整理徐汇区初三语文一模含答案.docx

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整理徐汇区初三语文一模含答案

（完整版）2015年徐汇区初三语文一模（含答案）

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张嬗雒老师

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2014学年第一学期徐汇区学习能力诊断卷

初三语文试卷

（满分150分，考试时间100分钟）2015。

1

考生注意：

1。

本试卷共28题。

2.请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分.

一、文言文（39分）

（一）默写（15分）

1。

学而不思则罔，____________________。

（《孔孟论学》）

2。

____________________，五十弦翻塞外声.（《破阵子﹒为陈同甫赋壮词以寄》辛弃疾）

3。

____________________，千里暮云平。

（《观猎》王维）

4.僵卧孤村不自哀,____________________.（《十一月四日风雨大作》陆游）

5.____________________，锦鳞游泳。

（《岳阳楼记》范仲淹）

（二）阅读下面的元曲,完成第6—7题（4分）

四块玉﹒别情

自送别,心难舍,一点相思几时绝？

凭阑袖拂杨花雪。

溪又斜，山又遮，人去也！

6。

本首小令的作者是______。

（2分）

7。

下列理解不恰当的一项是（）（2分）

A。

本首小令抒写了女子心中哀婉凄绝，缠绵悱恻的离情别绪。

B。

小令中一个“拂”字表达了女子目送恋人身影远去的依依不舍。

C.作者用“杨花”、“斜”、“山"构成多种障碍，写出了难以见到恋人的绝望。

D。

“一点相思几时绝”是全篇中心，强调了离别的缠绵之情。

（三）阅读下面选文，完成第8—10题（8分）

若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者,山间之朝暮也。

野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁，水落而石出者,山间之四时也.朝而往,暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

至于负者歌于途,行者休于树,前者呼，后者应，伛偻提携,往来而不绝者，滁人游也。

临溪而渔，溪深而鱼肥,酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴也。

宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。

苍颜白发,颓然乎其间者，太守醉也。

已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也.树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。

然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。

醉能同其乐,醒能述以文者，太守也。

太守谓谁？

庐陵欧阳修也。

8。

上文选自课文《______________》，作者是_______朝的欧阳修.（2分）

9.用现代汉语翻译下面句子.（3分）

晦明变化者，山间之朝暮也。

10。

下列理解不正确的一项是（）

A。

“朝而往，暮而归"写出了作者纵情山水，无心朝政的状态。

B。

滁州四季变化无穷的山水之景让作者陶醉其中，感到无限地乐趣。

C。

选文第二段的内容突显了作者与民同乐的思想。

D。

本文与《小石潭记》都表现了作者被贬后寄情山水的心境。

（四）阅读下面选文，完成第11—14题（8分）

柳开①少好任气②，大言凌物。

应举时,以文章投主司于帘前③,凡千轴，载以独轮车.引试④日，衣襕自拥车入，欲以此骇众取名.时张景能文有名,唯袖一书帘前献之.主司说，大称赏，擢景优等.时人为之语曰：

“柳开,不如张景一书.”

【注释】①柳开：

北宋人。

②任气：

任性气盛。

③主司：

主考官。

帘:

指主考官办公的地方..④引试：

面试。

⑤襕（1án）：

古代的服装。

11。

解释下列加点词（4分）

（1）柳开少好任气（）

（2）主司说（）

12。

用现代汉语翻译下面的句子。

（3分）

欲以此骇众取名。

13.根据文意，在文末横线上填写恰当的词语，使文意通顺.（1分）

柳开，不如张景一书。

14.文中柳开的任性气盛和张景的形成强烈的反差,具体表现在两人应举举动上的差异，柳开是“”，而张景是“”.（4分）

二、现代文阅读（40分）

（一）阅读下文，完成第15—19题（18分）

不要空喊读书

①要读书，就应该拿起书来，一字一句地认真读下去，为什么会有空喊的呢？

②空喊读书的，可能有几种人：

第一种人因为自己没有养成读书的习惯,坐不住，安不下心，读不下去,但是又觉得读书很有必要，于是就成了空喊。

第二种人因为有一些误解,以为拿起书来从头到尾读下去,就会变成读死书，所以还不敢也不肯这么做,于是也变成了空喊。

第三种人因为太懒了，不愿意自己花时间去读书，只希望能找到什么秘诀，不必费很多力气，一下子就能吸收很多知识，所以成天叫喊要读书，实际上却没有读.

③对这三种人还要有所区别，采取不同的办法给以帮助。

④最难办的是懒病太深的人。

这怎么办呢？

惟一的办法是要促使他痛下决心，勤学苦读。

虽然不必采取什么“以锥刺股”那样的办法，但是，也要有相当的发愤之心，否则是一事无成的。

而只要真的勤学苦读了.那末，有时候才能可能达到“豁然开朗"的境界。

苏东坡读书过目不忘，然而他在翰林院读《阿旁宫赋》时，反复读到四更天.旁人觉得他过于辛苦，他却不觉倦意。

乐在其中。

王羲之的书法名扬天下,这与他几十年如一日的刻苦练习密不可分。

⑤（）,按照懒人的想法,却很可能不从勤学苦读上着眼。

他也许会想到:

那么，现在能不能请一位科学家，发明一种神奇的办法，比如对人脑用注射针之类，对人脑进行注射来代替读书呢?

到那时候，打一针或者吃一服药，就能吸收多少部书。

这么一来,只消一个早上就能培养成千上万的知识分子和专门人才，岂不妙哉！

⑥当然这只不过是痴人说梦而已.

⑦是不是一字一句从头到尾地读书，又会被批评为读死书呢？

绝不会的.我们主要反对读死书主要是指那种目的不正确的而言。

并非说：

认真读书都是读死书。

其实，有许多人根本还没有读什么书，完全说不上什么读死书或者读活书的问题.

⑧有人老爱高谈阔论。

什么事也没有做起，先要谈论个不休。

有人成天在订计划，开书目，请人讲读书方法，在许多场合都很热心地泛论读书的重要性，如此这般耗费了许多时间和精力，结果误了别人也误了自己,倒不如把耗费的这些宝贵时间，放在老老实实的认真读书上面，也许可以得益不浅。

⑨一句话,读书不要空喊，到处叫嚷毫无用处。

你觉得自己最需要什么知识，就赶快到图书馆去找有关的书籍,抓住一天半天的时间，老老实实地从头到尾地一字一句地耐心读下去。

日积月累，就能读好多书，掌握好多知识。

舍此以外，别无路子可走。

（有删改）

15。

下面最适合填入第⑤段括号中的一项是（）。

（2分）

A。

所以B。

可是C.总之D.于是

16。

阅读第②段，作者针对、和这三种人提出了“不要空喊读书”。

（6分）

17.第④段中使用王羲之的事例是否恰当？

阐明你的理由。

（3分）

18。

以下文字放在文章的第段和第段之间最合适，理由是

。

（4分）

至于那种坐不住的人，只要下定决心坐下来，很快就能养成习惯，这种人的毛病最轻,最好治。

19.本文的中心论点是。

（3分）

（二）阅读下文,完成20—25题（22分）

我是吴宓教授

①每天早上七点半，《欧洲文学史》教授吴宓准时来到教室，开始在黑板上书写。

很快,讲义抄了满满一黑板，详细写着参考书、著者、出版社、出版年代等。

学生上前偷看,发现他所写的，竟全凭记忆。

②课堂上的吴教授，常穿一袭灰布长袍,一手拎布包袱,一手拄手杖,戴一顶土棉纱睡帽就走上讲台。

打扮虽然古板，讲的却是纯英文诗歌。

而且开讲时，笔记或纸片看都不看一眼，所有内容均脱口而出，讲到得意时,还要拿起手杖，随着诗的节律，一轻一重地敲着地面.

③课堂上这番潇洒，是吴宓花了苦功夫才换来的。

半夜时分,别人都睡下了，室友钱穆经常看见他埋头备课，抄写小纸条.第二天一早,别人还没醒，他已经在“室外晨曦微露中”反复诵读。

④当他任教东南大学时,清华大学四年级学生梁实秋曾旁听他的课,回校后半是羡mù半是嫉妒地抱怨：

内容丰富，井井有条，学校未能罗致，“宁非憾事哉”。

⑤他像一座钟。

他给学生批改作业,字迹工整，写下的外文字母及数字,笔画粗细，好像印刷的一样整齐。

一次,有个青年教师不小心把上课用的教科书丢了，吴宓要求他上课前必须找到.当晚,宿舍熄灯睡觉，吴先生前来敲门,高声问：

“教科书找到没有?

”这名不耐烦的教师只好骗他：

“找到了,吴先生，请放心吧.”这才过关。

⑥这位老师，给学生们留下的印象是“认真、负责、一丝不苟”，“上课像划船的奴隶那样卖劲”。

这些学生中，许多人后来大名鼎鼎:

钱钟书、曹禺、吕叔湘、李赋宁……与他们相比，老师吴宓一度不那么出名。

⑦比起课堂上的严谨，学生们更爱回忆吴宓课下的关爱。

一次,他和学生们一起走在街上，对面开来一辆汽车，他连忙举起手杖，一面挡住车，一面催着女学生们一字排站在人行道上，这才让开道路。

⑧类似的故事口耳相传，让古板的吴教授在后人记忆里鲜活起来。

在他曾任教的清华大学学生BBS上，不久前一个女学生略带羡慕地提到，当年在清华课堂上，看见有女生站着听课,吴先生总是会跑出去替她们找来凳子坐。

又有人追忆起吴先生点名，点到“金丽珠”这个名字,情不自禁地说：

“这个名字多美。

”全班大笑。

⑨这位教授经济并不宽裕，他身上的长衫年岁太久，磨损得布纽扣都要掉了，也舍不得换。

但他却很舍得请学生吃饭。

每次在小馆子里坐下，他都神情严肃地拿过菜单，用正楷在小纸片上写下要点的菜及价格，一笔一笔算清楚,估量口袋里的钱够用，这才交给跑堂的。

⑩学生李廷先最难以忘怀的,是与老师“月下湖畔、吟咏啸傲”的往事。

而钱钟书也把老师课堂上的风采学了几分.正如学者江弱水所言,除了老师这个身份，怎么来描画吴宓其实都不到位。

从东南大学，到西南师院，数也数不清的讲堂上，作为“老师”的吴宓“划过了动荡不已的时代，也划过了他的一生"。

可惜，到这一生要结束的时候,他已经不能当老师了.1976年，因饱受折磨而身体虚弱的吴宓回到陕西老家①，听说一些中学因为没有外语老师而不开英语课,便急切地问：

“他们为什么不请我啊？

我还可以讲课。

”

没有人记得他的教授身份,除了他自己。

据说,弥留之际，他不停地喊着:

“我是吴宓教授。

"

（有删改）

（注释）①彼时正值文革期间,吴宓成为了大罪人，受尽苦难。

病重有残疾，只得回家养病。

20.根据拼音写汉字。

（2分）

羡mù（）

21。

根据文章内容，第③段加点词语“潇洒”在文中具体指

.（3分）

22.文章第⑤段“他像一座钟”一句运用了的修辞手法，其表达作用是

。

（4分）

23。

第⑧段中说“类似的故事口耳相传,让古板的吴教授在后人记忆里鲜活起来"，将“类似的故事”概括在下列横线上。

（6分）

（1）

（2）

（3）

24。

文章第④、⑥、⑩段都整段写到学生对吴宓的回忆或评价,是否是多余?

请说明理由。

（4分）

25.联系全文，以下对第⑫段划线句子理解不准确的一项是（）（3分）

A.吴宓弥留之际的呼喊表达了他内心对教育事业的渴望之情.

B。

“据说”表明是传闻，用传闻留下悬念,暗示吴宓人生的多种可能性。

C.吴宓弥留之际反复强调“我是吴宓教授”体现了他对于无法从事教学的不甘。

D。

作者用该句作文全文的结尾,表达了他对于吴宓的同情之心。

三、综合运用（11分）

阅读下面材料，完成第26—27题（11分）

本书简介：

“中国汉字听写大会"是中国首档汉字听写教育类电视节目，影响巨大.本系列图书根据该节目撰写，约请国内著名汉字专家、文化学者担当顾问，从“中国汉字听写大会”官方词库中，收录易读错、易写错、易理解错的常用词语。

对这些词语加以阐释和辨析，对读者提升认、读的准确性，加深对汉字文化内涵的理解大有裨益。

本书除释义之外，注重延伸：

“辨析”部分分析字词易错的原因：

“起源与演变”部分探寻汉字的前世今生，解析汉字流变过程;接着的“例句”部分大多摘自名家名篇；最后还有“字里字外”部分讲述词语背后的文化趣闻故事。

文字是民族的文化基因。

本书秉承“书写的文明传递，民族的未雨绸缪”这一宗旨，让读者领悟汉字之美,品味汉字之妙，感受汉字之海的广阔与深邃。

26。

“中国汉字听写大会”这一节目引起广大师生的热议。

如今出版了《中国汉字听写大会》一书。

看了该书简介后,你认为该书封面的设计好不好?

请你结合所提供的材料,表明态度并说明理由（写出一条理由即可）。

（5分）

27。

根据材料提供的信息，将下列各项排序，使“心有余悸"一词的编写符合该书词库要求.（6分）

心有余悸（）（）（）（）（）（）

A。

我至今心有余悸，只能说明我不坚强，或者说我很软弱.-—巴金《随想录》

B。

危险的事情虽然过去了，但回想起来依然会感到害怕.

C.东汉许慎的《说文解字》把“悸"说解为：

“心动也"。

D。

只适用于事后感到害怕的情况。

E.唐韩愈写道“既进，观顾怖悸。

"其中“悸"指因恐惧害怕而心跳加速。

F。

现在的“心悸"可以指心里害怕，也可以指心脏跳动加速、加强等，是医学术语。

四、写作（60分）

28。

题目:

这个日子令我难忘

要求：

（1）写一篇600字左右的文章。

（2）不得透露个人相关信息。

（3）不得抄袭。

徐汇区初三语文第一学期期末质量抽查试卷·参考答案

一、文言文（39分）

（一）默写（15分）

1．思而不学则殆2．八百里分麾下炙3．回看射雕处

4．尚思为国戍轮台5．沙鸥翔集

（二）阅读下面的元曲，完成第6-7题（4分）

6．（2分）关汉卿

7．（2分）C

（三）阅读下面选文，完成第8-10题（8分）

8．（2分）醉翁亭记宋

9．（3分）阴暗明亮交替变化的，是山中的早晨和傍晚。

10.（3分）A

（四）阅读下文，完成第11-13题（12分）

11。

（4分）

（1）喜欢

（2）同“悦”,高兴

12.（3分）想要用这样的举动惊动众人博取名声。

13.（1分）千轴

14.（4分）谦逊内敛以文章投主司于帘前（衣裥自拥车人）唯袖一书帘前献之

二、现代文（40分）

（一）阅读下文,完成第15-19题（18分）

15.（2分）B

16。

（6分）缺乏读书习惯怕读死书（不敢也不肯读死书）懒惰

17。

（3分）不恰当。

本文是针对“读书”展开论证，本段的事例也应该围绕读书,王羲之虽然勤学苦练，但是练书法，而非读书。

18。

（4分）⑧⑨文章针对三种人展开议论，从最难办的人写到最好治的，段落间是从主要到次要的关系，所以应该放在第二种人之后。

19。

（3分〉要一字一句认真读书

（二）阅读下文，完成第20—25题（22分）

20.（2分）慕

21.（3分）吴宓写满满一黑板的板书、讲课的所有内容，都可以全凭记忆，不需要看讲义

或笔记

22。

（4分）比喻要点：

生动形象地写出了吴宓工作严谨，一丝不苟的特点,就像钟的运作一样，分秒不差

23.（6分任写三件事即可）

（1）吴宓为学生挡车让她们安全过马路

（2）课堂上,吴宓总会跑去找凳子给站着的女同学坐

（3）课堂点名时，吴宓点到好听的名字会情不自禁地赞美

（4）生活不宽裕的吴宓很舍得请学生吃饭

24。

（4分）要点：

用这些后来成为知名学者的学生的回忆或评价，从侧面衬托出吴宓先生治学严谨、学识渊博等特点。

也写出老师对学生的影响（给学生的印象）之深.

25。

（3分）B

三、综合运用（11分）

阅读下面材料，完成第26—27题（11分）

26.（5分）认为好的答题要点：

把封面中的“趣味”、中间部分的笔画偏旁等与内容简介联系起来，认识到封面突显了简介中的内容。

认为不好的答题要点：

把封面中的“中国汉字听写大会”“央视热播节目”等与内容简介联系起来，认为封面突出的并非是本书的主要内容。

27。

（6分）BDCEFA

四、写作（60分）28。

参照中考作文评分标准。