第一课第二课2课时 雷俊.docx

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第一课第二课2课时雷俊

第一册

课题：

第一课书法入门

（一）2课时

教学目标：

1.认识练习书法的常用工具，特别是毛笔，知道写毛笔字时笔杆要垂直纸面。

2.掌握正确的毛笔字书写姿势和执笔法。

教学重难点：

毛笔字的书写姿势和执笔法。

教具准备：

书法用具（学生：

毛笔墨碟毛毡镇纸墨汁笔洗教师：

砚台墨条笔帘）

教学内容：

一、导入

师：

书法是中国上下五千年来的优秀文化传统，它与中国文化相表里，与中华民族精神成一体，有着深厚的文化内涵，是世界艺术之林的佼佼者，它以汉字为载体，涉及语言、文字历史、美学等方面，又与音乐、美术相通。

千百年来，一直为人们欣赏和喜爱。

我们作为一个中国人有责任继承这一传统，练好书法。

二、新授

1.首先来认识常用的一些书法用具：

【毛笔】

毛笔是一种源于中国的传统书写工具，也逐渐成为传统绘画工具。

被列为中国的文房四宝之一。

分硬毫、兼毫、软毫。

常见的有狼毫笔（黄鼠狼毛）、兔肩紫毫笔（紫毫）、羊毫（山羊毛）笔、猪毛笔（猪鬃笔）、鼠毛笔（鼠须笔）。

一枝好的毛笔要具备「尖、齐、圆、健」四德。

【笔洗】

笔洗是文房四宝笔、墨、纸、砚之外的一种文房用具，是用来盛水洗笔的器皿，以形制乖巧、种类繁多、雅致精美而广受青睐，传世的笔洗中，有很多是艺术珍品。

笔洗有很多种质地，包括瓷、玉、玛瑙、珐琅、象牙和犀角等，基本都属于名贵材质。

各种笔洗中，最常见的是瓷笔洗。

【笔帘】

笔帘，又称为笔卷。

一种临时存放毛笔的传统工具。

形如竹帘，多以细密的竹篾制成。

把毛笔卷入其中，不会像装在铅笔盒里来回碰撞损坏笔头。

【字帖】

字帖是供学习书法的人临摹的范本，多为名家墨迹的石刻拓本、木刻印本或影印本。

一般有楷书、草书、行书、隶书、篆书五种字体。

【练习纸】

软笔书法练习纸一般是用于日常练习书写用，常见的有毛边纸和元书纸，其特点是没有抗水性，托墨吸水性能好。

生活中的报纸也可作为练习纸。

【镇纸】

镇纸，即指写字作画时用以压纸的东西，常见的多为长方条形，因故也称作镇尺、压尺。

古代文人时常会把小型的青铜器、玉器放在案头上把玩欣赏，因为它们都有一定的分量，用来压纸或者是压书，久而久之，发展成为一种文房用具——镇纸。

【毡垫】

书法毡垫是毛笔书法初学者所使用的一种书法工具，作用是防止纸张渗墨玷污桌面。

【砚台】

砚台与笔、墨、纸是中国传统的文房四宝，是中国书法的必备用具。

砚亦称为研，“砚者研也，可研墨使和濡也”。

它是由原始社会的研磨器演变而来。

最早是用一块小研石在一面磨平的石器上压墨丸研磨成墨汁，之后便是通过研磨墨锭磨成墨汁。

【墨条】

墨条的主要原料是烟料、胶以及中药等。

通过砚用水研磨可以产生用于毛笔书写的墨水。

造型大致有方、长方、圆、椭圆、不规则形等。

一般分为“松烟墨”和“油烟墨”两种。

【墨汁】

墨汁的主要原料为炭烟、胶料、添加剂和溶液等，一般经由机械的加工而成。

墨汁的主要成分是骨胶和炭黑。

2.介绍毛笔的结构

师：

一只毛笔主要分以下几个部分：

挂绳、笔杆、笔头（笔根、笔肚、笔尖），常见的执笔位置是笔斗的上方，因各人身材差异可以略微作上下调整。

（第1页图书法工具图）

3.介绍书写姿势和执笔姿势

师：

要写好毛笔字的前提是必须要有个好书写姿势，一般的姿势是：

头正、身直、臂开、足安。

头正：

头部略低，颔首，不能歪向一方或者太向前倾。

身直：

背不能弯，背部不靠椅子。

胸口离桌一寸。

臂开：

两臂打开，横向执笔，沉肩坠肘，悬肘离桌，手臂不能悬起过高，左手放在练习纸左侧。

练习纸放在两肩之间。

足安：

两脚平放略比肩宽，脚根着地，不可翘起。

脚尖略分开，小腿与地面垂直。

（第2页图坐姿图）

师：

常见的执笔姿势是五指执笔法。

1.大拇指与食指捏住笔杆，大拇指与食指略往上错动一点高于食指，呈水平横向状态。

2.中指贴住食指半勾住笔杆。

3.无名指用第一个指节和指甲盖中间有肉的部分由内向外顶住笔杆。

4.小指自然弯曲，略贴住无名指后侧帮上一点力。

让五个手指从三个侧面包围住笔杆，保持稳定。

指实掌虚，掌心要空，像握住一个鸡蛋。

手腕与小臂略齐平，不能掉腕或竖腕，并与胸口平行，呈回腕。

笔杆垂直于纸面立于鼻子正下方。

（第2页图执笔图）

三、教师示范，学生练习书写姿势和执笔姿势，十分钟一次，教师个别进行纠正。

四、请个别同学演示，对比，师生共同纠错，总结。

布置课后在家练习书写姿势和执笔姿势。

课后反思：

书法教学从练习时段上讲要有层次性，不能一刀切，要关注到学生的不同进步。

有些学生有基础，接触练习过毛笔一、二年，书写，字形有一定的规范，这种学生的教学指导应加强学生对某书法范帖的笔形、字形研究，分析特征，达到“形基本像”为准，学会易于把握的结构练习，触类旁通，收获必将较大。

还有类学生刚刚拿起笔，像这类学生的学习规范要严，扎实基础，围绕基础为重点，执笔方法，书写姿势，基本运笔，文房四宝准备收理等诸多方面，以养成习惯为主，训练时要突出这些，才为今后学习打好基础。

时要突出这些，才为今后学习打好基础。

课题：

第一课书法入门

（二）2课时

教学目标：

1.继续复习和巩固双姿练习。

（书写姿势和执笔姿势）

2.了解书写用具的使用与保养。

3.了解一些常用的临帖方法。

（提醒学生在家中也要准备相应的用具）

教学重难点：

毛笔字的执笔姿势和书法用具的保养。

教具准备：

书法用具班班通（古琴曲）

教学内容：

一、导入：

1.师：

上节课我们已经学习了毛笔字的书写姿势和执笔姿势，从这节课开始，每节课我们都会练习，这样养成一个很好的习惯以后，就能写出一笔漂亮的毛笔字了。

2.学生进行双姿练习。

（5-8分钟，教师个别纠错，电脑播放古琴曲）

二、新授：

1.毛笔的使用与保养：

1）开锋：

新笔开锋时，先从笔毫的中部笔肚处略加力按压，不能上下扯动，然后把笔毛均匀压开，把多余的笔毛清除。

2）润笔：

需先用清水（最好是凉水）浸泡笔头（记得千万不要用开水泡）使胶汁溶化。

笔头自然泛开后要先用手轻轻地将笔毛捏几下，把胶汁涮净，因为新笔存在浮毛,等笔头自然散开后,轻轻在水中洗掉浮毛，然后轻轻挤干水，把笔头捋直顺，方可着墨使用。

3）蘸墨舔笔：

第一次着墨时，最好把笔头放如墨碟中蘸饱墨，让笔头均匀吸收墨汁，在蘸墨时只需蘸一点，不能蘸多。

在舔笔时要从笔肚开始舔到笔尖，尽量不让笔毫离开墨碟的边缘，动作要慢，不然让墨汁溅出，影响卫生。

4）书写：

书写时不能过度按压，笔毫有分叉时应及时舔笔。

5）洗笔：

毛笔使用后，一定要用清水洗净墨汁（因为毛笔都是由动物的毛制成），如果是自来水洗，要始终笔头向下，可以用手指轻轻地拨弄笔毛，边横向挤压笔肚，挤出残墨，不能用力拔毛笔。

洗净后轻轻挤掉水分，从笔根到笔尖把毛捋直。

6）擦净吸干：

将笔在用剩下的练习纸或者报纸轻拖，把剩下的水分吸收，便于归置。

7）捋直笔锋并挂起：

洗好笔后尽量将毛笔笔头向下悬挂,这样毛笔会自然干燥，笔毛分散，便于下次使用。

如果是放于笔帘中，要将笔毫朝上携带，以免笔帘松脱，造成笔毫变形，就无法书写了。

（第3页图）

2.临帖方法：

学习书法，必须临摹古代的经典字帖，临摹字帖主要有描、摹、填、临几种方法。

描：

先在纸上印好红色的字，再用毛笔照红色的字样用墨描摹。

摹：

是指在字帖上盖上半透明但不透水的纸，照着纸下的字样来书写。

填：

是用半透明的纸盖在字帖上勾出字的轮廓，然后再用墨填写。

临：

是指把字帖放在旁边，按字帖上字的样子直接在纸上进行书写。

（第4页图）

三、教师讲小故事：

《执笔的方法》，让学生了解执笔方法的演变过程，增加书法知识。

四、总结。

在家里练习书写和执笔姿势，并按要求使用和保养毛笔。

课后反思：

教学设计上体现出学得活，用得活，多学科交叉，增强学科趣味性。

只讲不练，只练不讲，讲讲练练，要让学生兴奋有兴趣是有困难的，这就要挖掘写字课的艺术魅力来感染学生，课堂上提供大量的原帖欣赏，提高学生的鉴赏水平，

把字的练习与语言文字的训练有机的结合，这样的书法教学会有大的突破，比如找说词讲字，说一段话，或一个故事，使学生对字形、字义的运用有个统一的认识。

因而，这样的教学不显得单一，学生的兴趣将逐步增聚。

课题：

第二课运笔

（一）2课时

教学目标：

1.介绍三种常见的运笔方法。

2.重点学习运臂法。

教学重难点：

运臂法

教具准备：

书法用具班班通（古琴曲）

教学内容：

一、导入：

师：

通过两节课的学习，我们已经基本掌握了毛笔字常见的书写姿势和执笔姿势。

今天我们来学习如何运用毛笔进行书写。

二、新授：

1.写毛笔字时，由于字的大小不同，因而运笔的姿势也不同，一般来说有枕腕、悬腕、悬肘三种。

【枕腕】

即手腕不离开桌面，或把左手垫在右手手腕的下面，主要靠手指及手腕的运动进行书写，多用于写小楷。

【悬腕法】

即以手肘贴桌，手腕悬空，主要靠手腕的运动进行书写，运笔较为灵活，适合写一寸左右的字。

【悬肘法】

即手臂悬空的书写姿势，主要靠整个手臂的运动进行书写，活动范围大，适合写两寸以上的字。

少儿学习书法宜先用这种姿势。

悬肘法要点：

1.沉肩坠肘；

2.手指不动，手腕少动，以大臂为主运笔，其他关节协调运动；（书5页图）

3.大臂与身体离开，运笔时保持向内回腕。

在学习毛笔字的初级阶段，我们主要运用的是悬肘法。

三、执笔练习。

（5-8分钟，教师个别纠错）

四、学生练习：

师：

接下来让我们来体会一下运用毛笔的感觉。

（书第6页图）

教师示范画各种形状的线条，让学生注意观察手臂的动作，再进行练习。

提醒学生要保持正确的执笔方法和运笔动作，主要是运笔时笔杆要保持垂直，以动大臂为主，其他关节协调运动。

五、拓展思考：

师：

同学们能不能在下面这幅图中找到到一些你认识的毛笔字比划呢？

找到了，请你照样子画一画。

（书第六页图）

六、总结。

课后练习画各种线条，注意运笔的动作要规范。

课后反思：

孔子说；“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。

”小学生良好书写习惯的培养不仅与教师的严格要求有关，而且教师的身教也起着至关重要的作用。

教师的一首漂亮、流利的字，如一个个美妙的音符，会在学生的内心深处谱出又没的乐章，那苍劲有力、清新俊秀的笔画会给学生美得享受和潜移默化的感染力。

实践告诉我们，哪位教师字写得好，他的学生写的字也比较好。

为了适应21世纪教学的发展需要，作为一名小学书法教师，必须尽快提高自己的书写水平，用自己优美的字吸引学生，感染学生。

老师是学生学习最好的榜样。

在最形象、最生动、最切实的指导下，学生通过观察老师的动作亲眼看到运笔的全过程，能领略到书写汉字的韵律美和汉字的结构美。

所以，教师们在板书和批阅作业时，要做到规范、认真、端正，切实的能够做到表率的作用。

课题：

第二课运笔

（二）2课时

教学目标：

1.复习运臂书写法。

2.体会各种不同的用笔。

。

教学重难点：

运臂法、运笔时各种力度的变化

教具准备：

书法用具班班通（古琴曲）

教学内容：

一、导入：

师：

上节课我们学习了几种常见使用毛笔的方法，同学们还记得么？

生：

枕腕法、悬腕法、悬肘法。

师：

那请问初学毛笔字时写大号字经常用哪种方法书写？

生：

悬肘法。

执笔练习5-8分钟；书空做运笔练习如横向、竖向、顺时针、逆时针。

二、新授：

1.介绍铺锋和平移

铺毫就是把笔毫铺展在纸上，使每根笔毫都发挥作用。

行笔时笔毫铺开，两侧锋毫的轨迹，构成了笔画外沿的线条形态。

用这种方法写出来的笔画圆润丰满。

平移就是笔毫在纸上不作上下的运动，而仅作平等于纸面的中锋移动。

平移的线条没有明显的粗细变化，可作直线或弧线运行。

（书7页图上）

2.师：

我们已经能够运用大臂来进行书写了，现在老师要将要求提高，请大家画出不同粗细的线条来同时体会不同的用力轻重变化。

（教师示范画，有意的提醒学生注意将毛笔的笔尖位置。

）

3.学生自由练习画三种粗细不同的线条。

4.介绍提按和转折

提笔和按笔指的是行笔时将笔管提起或按下。

提笔运行写出的笔画比较细，按笔运行写出的笔画比较粗。

经过提按的变化，笔画形态更加丰富多彩，富于节奏和韵律

转笔和折笔是两种笔画变换方向的方法。

转笔是在行笔时逐渐转过笔锋，形成弧线。

折笔是在行笔时先提笔，然后再按笔、转笔变换方向，折笔其实是横画和竖画的组合。

（书7页图下）

5.师：

请大家注意书写时的笔尖方向，要保持斜上向左，否则会写出粗细不均匀的线条。

6.学生自由练习转折的线条。

教师注意强调笔尖的方向。

三、总结。

课后练习平移和转折的线条书写方法，注意自己的姿势和运笔法。

课后反思：

通过创设教学情境可以激发学生的学习兴趣。

充分利用学生的好奇心、求知欲，围绕自主、探索的学习方式，精心设计富有兴趣的教学活动，借助各种教学辅助媒体吸引学生共同参与，激发学生的主动意识和进取精神，使其获得情绪的满足，智慧的挑战，同时获得成功的快乐。

这样让学生做他们喜欢的事，在潜移默化中使他们喜欢上写字教学的过程，从而促使学生的兴趣迁移慢慢的对写字产生兴趣。