6A Unit5教案.docx
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6AUnit5教案
Unit5Signs单元教学目标
一、单元教材分析
本单元的话题为“公共标识”。
在教学过程中要紧密联系生活实际，引导学生关注标识，讨论标识，做遵守公共法规和秩序的社会公民。
本单元的新授句型有：
Whatdoes…mean?
Itmeans…和No+doing（动名词）结构。
前者要求学生灵活运用，后者只需学生认读理解即可。
另外，本单元呈现了的情态动词can和can’t的新用法，表示允许和禁止的意思。
教师可以结合学生以前所学的can的用法进行对比教学，帮助学生区分和理解两种用法。
本单元呈现的公共标识只是现实生活中众多标识的一小部分，教师可以要求学生课前将自己认识的标识画出来，带到课上和大家一起分享。
还可鼓励学生去发现更多的公共标识，作为教材学习的有效补充和延伸，鼓励学生为班级、学校、街道、社区等场所设计和制作公共标识，学以致用，提高公民意识。
二、单元教学目标
1.知识目标
（1）能听懂、会说、会读、会写词汇：
sign,shoppingcentre,careful,mean,floor,around。
（2）能听懂、会说、会读词汇：
letter,goin,take…into,restaurant,someone,smoke,smell,outing,walkon。
（3）能听懂、会说、会读、会写句型和日常用语：
Whatdoesitmean?
/Itmeans…/
Nolittering/parking/smoking/…/Youcan/can’t…。
（4）能听懂、会说、会读“Publicsigns”。
（5）能听懂、会说字母ir在单词中的读音，要求发音准确。
2.技能目标
（1）能正确朗读课文，灵活运用本单元所学的句型整体复述语篇。
（2）通过本单元的学习，让学生能看懂一些常见的公共标识，并能用英语进行询问极其描述。
3.情感态度目标
（1）通过学习公共标志常识，加强社会公德教育，提高学生自身的文明素养。
（2）懂得“播下一种动作，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种品格。
”的道理。
Unit5Signs第一教时
序号：
上课日期：
教学内容：
六上Unit5Signs（Storytime）
教学目标:
1.知识目标
（1）能初步感知并理解故事，能够体会故事中主要人物的不同情感，用不同的语气朗读并表演故事。
（2）能够简单地听、说、读单词及词组：
sign,smell,atashoppingcentre,becareful,mean,floor,around,take…into…,inarestaurant
（3）能听懂、会说、会读：
Whatdoesitmean?
Itmeans……./Noeatingordrinking./Nolittering./Noparking./Nosmoking./Danger!
/Wetfloor.
（4）能听懂、会说、会读“Publicsigns”。
2.技能目标
（1）能借助提示，完整的复述本课对话
（2）通过本课时的学习，让学生能够看懂一些常见的公共标识，并能用英语进行询问极其描述。
3.情感目标
（1）根据标志的意思，能够介绍、询问、给人以忠告和建议。
（2）通过学习公共标志常识，加强社会公德教育，提高学生自身的文明素养。
教学重点:
通过本课时的学习，让学生能够看懂一些常见的公共标示，并能用英语进行询问及其描述。
教学难点:
能借助提示，完整的复述本课对话。
教学准备:
PPT
教
学
设
计
教学过程：
Step1.Warmingup
1.T:
Welcomebacktoschool.
2.Freetalk.
（互相问候，由老师所创设的情景引导学生回忆假期生活）
Step2.Presentation
1.T:
Doyougototheshoppingcentre?
Ss:
Yes.
T:
Look,wherearetheygoing?
（课件上显示Mike、Helen和Tim去购物中心的图片）
S:
Theyaregoingtotheshoppingcentre.（教授shoppingcentre）
T:
Whatcanyouseeintheshoppingcentre?
S:
……
T:
Theycanseesomepublicsigns.（教授publicsigns）
2.Watchandanswer.
T:
Howmanysignscantheyseeinthetext?
Let’swatchthecartoonandthenyoucananswer.
（Sswatchandanswer）
T:
Howmanysignscantheysee?
S:
Four.
3.Chooseandtalk.
T:
Whatarethey?
（课件上逐张显示Noeatingordrinking,Nolittering,Noparking,Nosmoking，Danger,Wetfloor的图片，让学生选择）
课文中Noparking和Danger!
没有出现，教师先在此教授。
T:
Theycan’tseethesesigns.Whatdotheymean?
Whatdoesthissignmean?
（板书举行）
S：
学生用中文描述
T：
Yes,itmeans‘Noparking.’.
（同法教授Danger!
）
4.Discussingroup
T:
Thesesignsmean‘Noparking’and‘Danger’.Howabouttheseone?
（将学生分成四大组，每组讨论一副图片，分别讨论一个公共标志）
5.结合书本P50Lookandwrite，与学生一同讨论文中的四个公共标志。
（1）T：
Whatdoesitmean?
S:
Itmeans‘Wetfloor’.
T:
Whatdoesthatmean?
S:
Itmeanstheflooriswet.
（讨论这一副图片的学生做小老师领读）
（2）（3）（4）同法教学第二、三、四幅图。
6．完成书本P50Readandchoose.
Step3.Practise
1.Readthedialoguetogether.
2.Readingroup.
3.Actthedialogue.
Step4.Consolidation.
教师根据板书的关键词关键句，引导学生复述课文。
Step5Homework:
1.熟读cartoontime，尝试背诵。
2.预习GrammartimeandFuntime。
板书设计
Unit5Signs
Whatdoesthissignmean?
Itmeans....
Nosmokingordrinking.
Nolittering.
Noparking.
Nosmoking....
二次备课
Unit5Signs第二教时
序号：
上课日期：
教学内容六上Unit5Signs（Grammartime&Funtime）
教学目标：
1.知识目标：
（1）学生能听懂，会读，会说，会写日常用语Noeatingordrinking,Nolittering,Noparking,Nosmoking.
（2）学生能听懂，会读，会说，会写句型Whatdoesitmean?
Itmeans......Nolittering/parking/smoking/...Youcan/can’t.
（3）学生能听懂、会说、会读词汇：
Danger!
Wetfloor.
2.技能目标:
（1）能正确朗读课文，灵活运用本单元所学的句型整体复述语篇。
（2）能掌握重点句型和日常用语Whatdoesitmean？
Itmeans……Noeatingordrinking,Nolittering,Noparking,Nosmoking.
3.情感目标：
通过学习公共标志常识，加强社会公德教育，提高学生自身的文明素养。
教学重点:
1.熟练掌握重点句型和日常用语：
Whatdoesitmean?
Itmeans…Nolittering/parking/smoking/…Youcan/can’t…
教学难点：
句型：
Whatdoesitmean?
Itmeans…Nolittering/parking/smoking/…
教学准备:
1.教师准备：
PPT
2.学生准备：
学生认真复习storytime。
教
学
设
计
教学过程：
Step1Revision
1.Freetalk
呈现storytime中学过的4个标志
T:
Canyouseethatsign?
S:
Yes,Ican./No,Ican’t.
T:
Whatdoesthesignmean?
S:
Itmeans……
2.复述课文
根据课文图片，用第三人称复述课文内容
Picture1
S1:
Mike,HelenandTimareatashoppingcentre.
S2:
Mikeseesasignonthefloor.
S3:
Itmeanstheflooriswet.
S4:
Theyshouldbecareful.
Picture3
S1:
Theyseeajuiceshop.
S2:
Helenwantstogointhebookshopwithherjuice.
S3:
Mikeseesasign.
S4:
Itmeanswecan’teatordrinkinthebookshop.
S1:
Helenfeelssorryaboutthat.
Step2Newwords
1.教授新单词Noparking和Danger！
a.listenandpoint
教师描述公共标志含义，要求学生指出相应的标识
T:
YoucanfindthesignintheParkinglot.Itmeansyoucan’tparkhere.
S:
（手指着禁止停车的标识）Noparking.
同理教授Danger!
Step3Grammartime
1.actandguess
将学生分为两人一组，一位学生用肢体语言来演绎标识的含义，另一位学生猜测标识的名称。
2.头脑风暴，发现规律
向学生拓展介绍生活中其他常见的公共标识，或要求学生分享课前准备的公共标识。
学生发现文字标识的构成规则：
·No+动名词/名词
3.Bingo
操练S1:
Whatdoesitmean?
S2:
Itmeans……
归纳两种回答方式：
a.Itmeans+句子
b.Itmeans+引号+No+动名词/名词
Step4Funtime
1.快速反应
将棋盘上的10个公共标识呈现在黑板上，让学生看一分钟，在一分钟内看谁识记的标识多就获胜。
2.讲解规则，示范游戏。
教师利用课件出示棋盘，带领学生观察start和finish，明确规则。
教师也可通过课件设定骰子点数，与学生示范游戏过程。
3.小组活动
同桌之间开展棋盘游戏。
操练句型S1:
Whatdoesthesignmean?
S2:
Itmeans……
Step5Homework
1.Review“Grammartime”.
2.与同桌操练“Funtime”.
3.Dosomeexercise.
二次备课
Unit5Signs第三教时
序号：
上课日期：
教学内容六上Unit5Signs（Soundtime&Cartoontime）
教学目标
1.知识目标
（1）能熟练说本课所学各类公共标志，并且发音准确
（2）能正确运用Whatdoesitmean?
Itmeans….
（3）能熟练背诵课文
（4）能掌握字母组合ir的发音
（5）能读、演cartoontime，并能掌握其中的知识点
2.技能目标
（1）能熟练说本课所学的各类公共标志，并且发音准确
（2）能正确运用Whatdoesitmean?
Itmeans….
（3）能掌握字母组合ir的发音
（4）能读、演cartoontime,并能掌握其中的知识点
3.情感目标
引导学生体会cartoontime的幽默之处。
教学重点
学生能正确读出本课重要句型Whatdoesitmean?
Itmeans….
并能在生活中灵活运用。
教学难点
学生能掌握字母组合ir的发音
教学准备PPT
教
学
设
计
教学过程：
Step1Review
1.Saythephrases
NoeatingordrinkingNolittering
NoparkingNosmoking
Danger!
Wetfloor
[设计思路]：
初步帮助学生归纳No一般情况后加动词ing，为本课教学的学习作铺垫。
2.Makeashortdialogue
Model1:
Whatdoesitmean?
Itmeansyoucan’teatordrinkthere.
Model2:
Whatdothesesignsmean?
TheymeanNoparking.
[设计思路]：
复习了动词的过去时之后让学生在练习中操练一下，帮助学生巩固知识。
引导学生根据不同的时间关键词灵活运用本课句型。
3.Recitethestory
[设计思路]：
请学生背诵课文部分，以检查学生复习巩固的情况。
Step2Presentation
1.Lookandsay
a.T:
I’vegotapicture.Pleaselookitover,thenfindoutsomeinformationforme.Youcanusethesekeyswordstoasksomequestionslikethese?
（Keywords：
what,when,where,who,why…）
Model:
Whatisthecatdoing?
Wherearethey?
（根据图片上的信息，让学生找出when,where,who,what这几个关键因素）
[设计思路]：
将文字中的信息以问题的形式出现，目的一在于引导学生关注不同形式的信息表达；其二是降低寻找信息难度，便于厘清不同的信息类型，为下文的教学作铺垫。
b.信息找全之后呈现文本，观看动画，初步理解故事大意。
教师可以用一下问题来检测学生对故事的整体理解。
Whattimeisit?
WhatdoesBobbyhaveforlunch?
DoesBobbyhaveagoodlunch?
c.请学生跟读，自由模仿读，再进行小组比赛
d.表演课文，续编故事。
Model:
BobbyandSamwalkon.Thefindasignonthegrass.
A:
Look，Bobby.There’sasign.
B:
Whatdoesitmean?
A:
Itmeansweshouldn’teatordrink.
B:
Why?
A:
Theyseealotofbirdsaroundhere.Theyarelookingatyourfood.
B:
Iknowwhywecan’teatordrinkhere！
e.引出birdgirlshirtshirt，请学生找一找相同的发音，从而引出字母组合ir的发音。
再让学生说一说含有ir/3:
/的单词。
Brainstorming
thirteen,thirsty,first,ladybird,sir,firm,third,circle.
f：
组织学生展开兰度比赛，看谁读得又快又准。
[设计思路]：
该环节以学生为主，教师为辅，放开手让学生去发现规律，老师总结规律。
对高年级学生来说更有利于他们自主学习能力的进一步发展。
Step3Consolidation
a.跟读，小组分角色朗读，有感情地小组表演
b.总结cartoontime中的when,where,who,what
c.归纳字母组合ir的发音
Step4Exercise
选择相应的单词用其适当形式填空。
[设计思路]：
随堂练习有助于学生更好地巩固所学知识。
Step5Homework
1.熟读cartoontime，尝试背诵。
2.熟读soundtime.
3.预习circleandsay,你可以选择一人编一个故事，也可以是4位同学合作编故事。
二次备课
Unit5Signs第四教时
序号：
上课日期：
教学内容
译林版小学英语6AU5SignsCulturetime,Checkouttime&Tickingtime
教学目标
知识目标：
1.能正确完成完成checkouttime练习。
2.能对照Tickingtime的三个目标进行客观的自我评价。
3.能理解Culturetime的内容，并适当拓展。
3.能复习并巩固所学公共标识及关于公共标识的提问和回答。
技能目标：
能正确使用关于公共标识的句型进行交流。
情感目标：
引导学生关注标识，做遵守公共法则和秩序的社会公民。
教学重难点
1．能灵活运用所学公共标识并进行相关提问。
2.能对照Tickingtime的三个目标进行客观的自我评价。
教学准备
课后收集公共场所的标识图片，课件
教
学
设
计
Step1:
Review
1.复习Cartoontime
教师逐图出示请学生表演，其余学生旁白。
2.复习学过的标识
T：
Here’sapublicsign.（出示Cartoontime出现的标识）Nowtrytosayotherpublicsigns.
Ss:
让学生说一说已知的公共标识。
T:
学生说的同时引导其余学生就所说的标志再进行解释“Itmeans…”
3.归纳公共标识句型结构。
Step2:
Checkouttime
1.Listenandchoose
T:
Well.Herearesomepublicsignsforyou.（标识分为红色和蓝色两种不同的颜色）
Therearetwokindsofpublicsigns.
Theredonesandtheblueones.
What’sthedifferencebetweenthem?
S:
Theredsignsmeanwecan’tdoit.
Thebluesignsmeanwecandoit.
T:
Great.Let’slistenandchoosetherightsigns.
Ss:
学生根据录音内容选择正确的标识，并回答。
教读两种公共标识：
Parking.Restaurant.
2.Drawandsay
a.
T:
教读蓝色公共标识的同时板书这两个标识图片。
Herearetwonewsigns.Lookatthissign.Whatdoesitmean?
（Parking.）
S:
Itmeanswecanparkourcarhere.
T:
Wherecanweputit?
（Wherecanweseethesign?
）
S:
Wecanputitinthestreet/hospital/supermarket/park/zoo…
T:
Whataboutthissign?
Whatdoesitmean?
S:
Itmeanswecaneatordrinkhere.
T:
Wherecanweputit?
S:
Wecanputitinthestreet/attheairport…
板书Drawandsay中的句型:
Whatdoesthissignmean?
Itmeans…
Wherecanweputit?
Wecanputitin/at…
b.
T:
Thistimedesignsignsforsomepublicplacesbyyourselves.
学生可拿出课前收集的公共标识粘贴在书本上或自己设计。
T：
Askandanswerwithyourpartner.
Ss根据所给句型同桌间提问。
Showtime:
投影个别同学的设计，并全班提问。
老师根据学生间的回答在黑板上标注
Sign:
Place:
Meaning:
3.Makeasignalbum
Youcanmakeasignalbumlikeme.Groupinfour.
Youcanchoose4sings.
展示个别组的Signalbum.
Step3:
Tickingtime
Afterlearningthisunit,canyoutellme,howmanystarscanyouget?
同桌两人一起，根据自己真实的情况自评一下。
教师小结
Step4:
Culturetime
Todaywetalkaboutlotsofpublicsigns.Look,Thesearepublicsigns,too.
课件出示一些地铁的不同标识。
Step5:
Homework
1.Trytointroduceyoursignalbumtoyourparentsorfriends.
2.Payattentiontotheotherpublicsignsinourdailylife.
板书设计：
Parking图Restaurant图
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