幼儿园小班科学《皮球跳起来》教案.docx

幼儿园小班科学《皮球跳起来》教案.docx

《幼儿园小班科学《皮球跳起来》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园小班科学《皮球跳起来》教案.docx（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

幼儿园小班科学《皮球跳起来》教案

幼儿园小班科学《皮球跳起来》教案

幼儿园小班科学《皮球跳起来》教案

活动目标：

1、通过玩球、拍球活动、知道有气的球跳得高、没气的球跳不起来。

2、观察手动充气工具充气的过程，感知皮球的外表变化。

3、喜欢参与科学小游戏，对科学活动感兴趣。

活动准备：

1、经验准备：

幼儿玩过有气的'球，尝试拍、滚过球。

2、物质准备：

瘪球三个，手动充气工具一个。

活动过程：

1、玩球活动。

（1）教师（出示瘪皮球）：

这是什么？

（皮球）你以前玩过吗？

（2）请几个幼儿上来玩一玩瘪皮球，其他幼儿观察。

教师：

今天玩的皮球和我们以前玩的皮球有什么不一样？

（这个皮球拍不起来）

2、感受空气。

（1）今天我们玩的皮球为什么拍不起来呢？

（因为它没气了）

（2）认识充气工具，感受充气工具里出来的气体。

教师出示手动充气工具，让幼儿认识这是给皮球充气的。

用手动充气工具，在幼儿的表面皮肤（脸上、手上）打气，让幼儿感受充气工具里出来的气。

3、给皮球充气，感受球逐渐变鼓的过程，知道手动充气的方法。

（1）教师：

我们来给皮球充气吧，气要从哪里才能进去呢？

我们来一起找找看皮球的充气孔在哪里。

（2）教师和个别幼儿用手动充气工具给2只皮球充气，让幼儿幼儿双手捧着皮球，感知皮球渐渐鼓起来的过程。

4、幼儿玩球，感受充足气体的皮球跳得高。

（1）教师：

现在充满气的皮球和刚才的一样吗？

有什么不一样的呀？

（现在的有气，能跳起来；刚才的没气球跳不起来。

）

（2）教师：

现在皮球有气了，可是皮球宝宝跳得很低，谁有办法能让皮球宝宝跳得高一点？

教师与幼儿一起讨论，得出结论：

气的多少与球的弹跳高度有关，气越足，皮球跳得越高。

（3）请个别幼儿尝试操作。

5、游戏：

比一比，谁的皮球跳得高？

教师把皮球都放掉气，幼儿来给它充气，然后拍皮球。

比一比，谁的皮球跳得最高？

游戏可进行3—4遍。

​2020年教师资格证面试语文通用教案模板：

雷雨

2019年教师资格证面试语文通用教案模板：

雷雨

【教材分析】

曹禺的剧作《雷雨》是高中语文第四册第四单元的第一篇课文。

这个单元是高中第一个戏剧单元。

通过学习本单元，将使学生了解戏剧常识，培养戏剧意识，解读名家名剧，初步涉入戏剧瑰丽之门。

《雷雨》是中国现代话剧中极为成功的著作之一。

作者以卓越的艺术才能，深刻地描绘了旧制度必然崩溃的图景，对于走向没落和死亡的阶级，给予了有力的揭露和抨击。

而本文又位居单元之首，学好本文，将对本单元的学习产生良好的导向作用。

《雷雨》是一出四幕话剧，选入课本的是第二幕。

《雷雨》也是一部艺术结构精巧的作品，它的戏剧冲突非常集中，在该剧的第二幕中，有充分的体现，这将是我们本节课学习的重点。

通过学习本单元，将使学生了解戏剧常识，培养戏剧意识，解读名家名剧，初步涉入戏剧瑰丽之门。

而《雷雨》是中国现当代戏剧扛鼎之作。

而本文又位居单元之首，以开放的思维、以现代教育模式学习本文，将对单元产生良好的导向作用。

【教学目标】

《雷雨》是现当代戏剧单元的第一课，属于课内教读课文。

鉴于教学大纲对本课提出的在戏剧冲突、戏剧人物和戏剧语言三方面的要求，我将此课的教学目标确定为以下三点：

知识目标：

了解戏剧常识，作者及作品梗概。

走进作品，走进大师。

学会鉴赏解读戏剧。

能力目标：

1、尝试网络环境中解读经典文本，充分凸现学生课堂主体的地位

2、学会借助现代信息技术查询、分析、辨别、筛选、整理、积累、利用信息。

最终实现网络与学生互动、学生与教师互动、学生与学生互动，将信息技术与课程无缝整合的理念贯穿于课堂教学的全过程。

情感目标：

关注人的情感与生存环境之间的矛盾冲突，培养人文情怀。

【教学重难点】

根据教学目标和教材的特点，我计划共用三个课时来讲授《雷雨》。

我确定了以下教学重难点：

重点：

怎样利用网络环境解读、把握经典作品。

难点：

以人文意识探究周朴园与鲁侍萍的情感及其性格。

【教法学法】

教法

《雷雨》的教学是戏剧鉴赏的起始课，对后面的戏剧教学有着领起、示范作用。

既要教学生鉴赏课文，又要指导学生学会鉴赏的方法。

本课的教学指导思想：

以教师为主导，以学生为主体，以朗读、点拨、讨论为主线，培养学生的阅读和鉴赏能力。

1、朗读，指导学生分角色朗读课文，根据自己已经掌握的戏剧常识及作者、作品、相关背景等知识点拨，初步解读周朴园和鲁侍萍这两个人物形象。

2、点拨，针对学生学习过程中存在的知识障碍与心理障碍、思维障碍等，用画龙点睛和排除故障的方法，启发学生开动脑筋，自己进行思考与研究，寻找解决问题的途径与方法，从而达到掌握知识并发展能力的目的。

学法

1、引导学生利用网络资源了解戏剧常识、作者、作品、相关背景等。

2、借助网络互动方式整合学生自由探究成果。

3、深入研读文本，利用实时网络讨论，探究教学难点。

4、拓展课堂，结合课文进行多元化研究性学习。

【教学过程】

（一）、导入。

激发情感，创设氛围

上课伊始，我先播放电影《雷雨》结局片断。

以浓厚的悲剧色彩和强烈的视觉冲击渲染情感，创设氛围。

以激发学生阅读兴趣。

之后，我指出七十年前的今天，年仅23岁的曹禺先生以他在清华大学时创作的四幕剧《雷雨》，为我们留下了这么一个悲剧结局、一声叹息。

在幻想、憧憬、挣扎、嚎叫之后。

雷雨之夜，三个爱恨交织，有着火热人生的年轻人同时踏上了生命的不归路。

《雷雨》，除了生命毁灭的沉默和黑暗之外。

究竟还有多少个难解的迷，究竟还能告诉今天的我们多少些人与人性的启示。

接着，我与学生一起以探究者的身份，平等的走近被称为“中国莎士比亚”的戏剧大师，走进《雷雨》。

（二）、源收集和整合分析

1、设问提示，提出问题

我采用换位思考。

由学生主体积极、自主的给自己提出学习任务。

也就是假设学生是老师，在首次接触戏剧这一文学形态，在教学戏剧单元第一课《雷雨》时。

他们会让学生首先了解什么?

并让每位同学设计一个问题，发布在网络讨论区。

2、信息收集处理

⑴聚焦问题

就是将学生刚才提出发布于讨论区的问题。

进行整理、筛选、总结、提炼出两大问题。

A、戏剧常识（定义、分类、鉴赏剧本的要素等）

B、曹禺简介，《雷雨》故事梗概，创作背景

⑵资源搜索

教师将全体学生分为两大组。

各组负责其中一个问题。

之后，教师提供给学生解答问题的途径。

收集课文和课外资料上的信息

利用网络，使用关键词在网络上搜索有关信息的网站。

访问其中一个获几个站点，收集相关的信息。

为了提高课堂教学的效率，教师提供给学生一些参考网址和搜索引擎。

在这一过程充分体现学生的分工和合作，使每位学生都有学习的时间和空间。

享受学习的过程，提高自主学习的能力。

3、交流、汇报、讨论

接着，首先要求学生对自己所搜集的资料进行筛选、整理，把整合好的资料发布于他们自己的讨论区。

之后，教师让一些学生讲解、展示自己的成果。

期间，教师作适当重点点拨。

之后，教师作简要小结。

并补充《雷雨》人物关系图，使学生更清晰的把握《雷雨》的复杂人物关系。

为下面教学做好准备。

（三）、文本深入研读及网络实时讨论

1、在了解戏剧要点，大体把握了《雷雨》之后。

回归文本，通过对文本的研究达到解读戏剧的目的。

培养学生鉴赏戏剧的能力。

我选择课文节选部分的第一场戏，也就是周朴园和鲁侍萍三十年后的重逢。

作为研读的重点。

2、插播电影《雷雨》此部分的片断，并提出思考题。

A、这场戏的戏剧冲突是什么?

这场冲突最引人入胜的戏是哪一段。

B、分析人物性格。

3、在观看完电影后，学生结合电影和课本解答思考题A。

以此得出，鲁侍萍身份确定使这场戏剧冲突的点。

之后，让学生课堂口头回答以下问题。

⑴周朴园在不知是鲁侍萍之前，周对鲁是什么态度?

找到依据。

⑵两人围绕三十年前在无锡发生的事件展开对话，在整个对话过程中，周朴园几次问鲁侍萍的姓氏和身份?

这些问话和动作展现了怎样的心理变化过程?

⑶周朴园在知道是鲁侍萍之后，周对鲁的态度有何变化，哪里体现?

（学生简要口头回答）

4、在把握了戏剧冲突和戏剧人物语言的基础上。

接下来，教师充分发挥学生自主和自由讨论的权利。

利用网络讨论区，深入解读周朴园和鲁侍萍这两个人物。

（教师在网络讨论区发布讨论问题）

A、周朴园爱鲁侍萍吗?

他对鲁侍萍的怀念是真实的吗?

你觉得周朴园是一个怎样的人?

B、鲁侍萍对周朴园及其三十年的情感纠葛持什么态度?

你认为鲁侍萍是一个怎么样的人?

之后，教师援引曹禺的原话“我用一种悲悯的心情来写剧中人物的争执，我诚恳的祈望着看戏的人们也能以一种悲悯的眼光来俯视这群地上的人们。

”指出，曹禺是站在悲悯的角度上看待《雷雨》中的人物。

鼓励和要求学生尽量多角度、多方位，以自己的观点解读人物、读出自己。

学生在网络讨论区对这两个问题进行广泛的、深入的讨论。

（其中，教师向学生提供一些有关资料的网址）

5、讨论完毕。

教师选择其中精彩观点进行集体赏析、点评，以深化学生的认知。

（四）、课外研究拓展

在课堂讨论的基础上，进一步延伸研究范围，拓展课外研究性学习。

1、教师示范性的提出有关《雷雨》和《雷雨》拓展而出的研究性的命题。

如：

A、《雷雨》的命名

B、曹禺创作《雷雨》的前后历程

C、周萍和繁漪、四凤的感情纠葛

D、周朴园和他的三个女人

E、《雷雨》和《原野》比较谈

2、鼓励和要求每位学生在自己的讨论区发布一个研究性命题。

并让他们选择其中较有价值的一个命题。

作为课外研究性学习的作业。

3、要求学生课外以doc格式记录成果。

通过电子邮件发送至老师的电子信箱。

（五）、结束词

同学们。

今天，在曹禺先生建构的一个“人的舞台”上。

我们以自己的方式自觉、自主而平等的去感悟、去揣摩，走进《雷雨》。

现在走出《雷雨》。

在网络环境中，老师希望大家也可以用同样的方法来解读更多的名家名篇名作。

爱清洁的思品教案

爱清洁的思品教案范文

教学目标

认知：

1．知道个人卫生的基本要求。

2．知道爱清洁讲卫生是文明行为，有利于身体健康，要从小养成讲卫生的习惯。

情感：

喜欢清洁，愿意做个讲卫生的好孩子。

行为：

穿戴整洁，勤洗澡，勤换衣服，勤剪指甲，勤理发。

教学建议

教材分析：

本课是根据课程标准“文明礼貌”德目教学内容“爱清洁讲卫生”和基本要求中“能在日常生活中做到爱清洁讲卫生”而设置的。

一个民族的卫生状况，不仅关系到这个民族的健康水平，也标志着这个民族的文明程度。

同样，一个人有没有良好的卫生习惯，不仅关系到他的身体健康，而且是文明礼貌的标志。

一年级小学生在日常生活中大多不太注意讲卫生，经常出现不洗手就拿东西吃；早晨，不刷牙；睡觉前还吃东西等不好的卫生习惯。

经常让家长反复督促才能勉强做到，离开家长可能就做不到了。

这完全是因为他们没有意识到爱清洁讲卫生对身体健康的重要性，更不知道爱清洁讲卫生还是一个人、一个国家文明礼貌的标志。

因此，及时对一年级小学生进行讲卫生的教育十分必要，以使他们从小养成爱清洁讲卫生的好习惯。

教法建议：

1．本课教学要突出讲卫生、爱清洁的道德意义。

2．本课教学不仅要明确行为要求，讲出行为意义，更要注意激发情感，使学生产生鲜明的荣辱感，以讲卫生爱清洁为荣。

3．教师要采用一年级小学生喜闻乐见的教学方法，充分调动学生学习的积极性，使学生在乐趣中学习。

4．要注意结合学生的生活实际情况来具体指导学生行为，教师可以在课前对学生进行调查，以便针对性更强，增强教学实效性。

第九课爱清洁

教学重点：

使学生知道怎样做才是爱清洁的表现及爱清洁的重要性。

教学难点：

使学生知道爱清洁讲卫生是文明行为。

教育过程：

一、比一比

师：

同学们，让咱们看一看、比一比，谁的手、脸、衣服最干净？

1．同学互相比。

2．请做得好的同学说说，这样做有什么好处？

师：

这些同学真是爱清洁的好孩子。

板书：

爱清洁

过渡语：

怎样才能成为爱清洁的好孩子呢？

让下面这些同学告诉你。

二、学一学（使学生懂得爱清洁、讲卫生应该养成哪些良好的卫生习惯，为什么要养成这些习惯？

）

出示小红每天早上起床穿好衣服后，马上就刷牙、洗脸的图片。

1．小组交流：

这位同学是怎样讲卫生的.？

刷牙有什么好处？

除了每天早上要刷牙以外，还什么时候应该刷？

不刷牙有哪些不好？

她刷完牙后又该做什么了呢？

2．小结：

每天早晚要刷牙、洗脸。

刷牙对保护牙齿很重要，如果早晚不刷牙，吃完东西的残渣塞在牙缝里，牙就会疼，影响健康。

还有，不刷牙与别人说话时会发出难闻的气味，这也是对别人的不尊重、不礼貌。

3．读儿歌：

刷牙

小牙刷，捏得牢，

早晚刷牙很在重要。

刷里边，刷外边，

上下左右全刷到。

认真刷，牙齿好，

牙膏乐得吐泡泡。

出示吃饭之前，小明总是不忘先洗手，洗完手再吃饭的图片。

1．同桌互相说说：

他为什么要洗手？

除了吃饭前要洗手，还什么时候应该洗手呢？

在和别人交往时，手脏会造成什么后果？

2．小结：

手经常摸东西，有很多细菌，手的卫生很重要，所以，饭前便后一定要洗手。

如果手脏了不洗干净，既影响健康，和别人交往时也不文明。

3．读儿歌：

小小手

伸出手，比一比，

谁的手脏快去洗。

好孩子，讲卫生，

身体强壮不生病。

出示每天睡觉前，小红总是用温水泡泡脚，然后再把脚洗干净的图片。

1．说一说：

这是什么时候？

她在做什么？

你能说说洗脚的好处吗？

2．小结：

每天睡觉前洗脚，又讲卫生，又能促进血液循环，对身体健康有好处。

出示小明每周都要洗一、两次头，隔1、2个月就到理发馆把头发剪剪，这样看起来又干净又精神、指甲长了，小红总不忘剪一剪，每次洗手时还注意指甲里的卫生、夏天，小明每天都要洗个澡，然后再换上干净的衣服；冬天，天气冷，小明就一个星期洗一次澡，3、4天换一次衣服，保持卫生。

这三张图片。

1．讨论：

这些同学在干什么？

这样做的好处是什么？

不这样做的危害是什么？

2．小结：

讲卫生要经常洗头，男同学要经常理发。

经常理发、洗头，每天梳头，有益大脑健康。

要经常剪指甲，因为指甲长了容易藏脏东西，脏东西里有很多病菌；不经常剪指甲容易把病菌带到嘴里，使人生病。

还要经常洗澡，常洗、换衣服，才能保持清洁，增进身体健康。

看以上六幅图。

1．学生四人一组说说：

爱清洁、讲卫生应该养成哪些良好的卫生习惯，为什么要养成这些习惯？

2．小结：

爱清洁、讲卫生要做到早晚刷牙、洗脸；饭前便后要洗手；晚上睡觉之前要洗脚；常洗头、理发；常剪指甲；勤洗澡、常换衣服。

爱清洁、讲卫生不仅对身体健康有好处，还是一个人尊重别人，讲文明、有礼貌的表现。

3．读儿歌：

爱清洁，讲卫生，

手脸衣服要干净。

保健康，讲文明，

良好习惯早养成。

三、说一说（向学生进行良好文明习惯的教育，教育学生讲究“手”的卫生。

）

1．学生认真观察图。

《做一个有责任的人》主题班会教案

第一篇:

《做一个有责任心的人主题班会教案》

一、班会背景：

今天的少年儿童是跨世纪的一代，是21世纪的主人，是人类的未来。

但随着我国社会逐渐以独生子女家庭为主要结构的发展，学生在家庭、学校都表现出以自我为中心的许多行为，对自己做过的或做错的事缺乏自我反省，不能主动承担责任。

二、班会目的：

1、让学生懂得一个人做事要有责任心，要有负责到底的精神，学会自己做的事自己负责。

2、教育学生做事要认真，勇于承担责任，不推诿。

三、班会准备：

1、学生注意观察我们班的同学做事负责与不负责的事例；

2、教室布置：

（1）学生坐整齐；

（2）教室前的黑板写上主题。

四、班会过程

（一）程序。

2、讲故事《成长与责任》，学生谈感受；

3、学生列举班级“责任心”强的事例；

4、读名人名言；

5、辅导员总结；

（二）活动纪实

1、队会仪式

2、宣布活动开始

班长：

责任心是金。

俗话说：

“是金子总会发光的！

”一个人有了责任心，他的生命就会闪光。

责任心是美。

当代人都追求美，追求外表的华丽、漂亮，却忘掉了心灵美，其实心灵美才是真正的美。

一个人有了责任心，就拥有了至高无上的灵魂。

一个人有了责任心，在别人心中就如同一座有高度的山，不可逾越，不可移动。

一个人有了责任心世界才更精彩、更迷人！

五

（1）班“做一个有责任心的人”主题班会现在开始！

3、讲故事做一个有责任的人主题班会教案。

班长：

同学们，我们每个人生活在社会上，都在做着各自的事情，有国家和社会交给的事，有的是集体的事，有的是他人委托的事，做好这些事是每个人应尽的责任。

辅导员讲故事：

乌鸦兄弟俩同住在一个窠里，有一天，窠破了一个洞，大乌鸦想老二会修的，小乌鸦想老大会修的，结果谁也没有去修。

后来洞越来越大了，大乌鸦想：

“这下老二一定会去修了，难道窠这样破了，它还能住吗？

”小乌鸦想：

“这下老大一定会修了，难道窠这样破了，它还能住吗？

”结果又是谁也没有去修。

一直到了寒冷的冬天，西北风呼呼地刮着，大雪纷纷地飘落。

乌鸦兄弟俩都蜷缩在破窠里，哆嗦地叫着：

“冷啊！

冷啊！

”大乌鸦想：

“这样冷的天气，老二一定耐不住，它会去修。

小乌鸦想：

“这样的天气，老大还耐得住吗？

它一定会去修了。

”如此冷的天气可还是谁也没有动手，只是把身子蜷缩得更紧些。

风越刮越凶，雪越下越大。

结果，窠被大风吹到地上，两只乌鸦都冻僵了。

学生感受：

只要乌鸦兄弟中的其中一个能负责任，它们就不会有这样悲惨的下场了。

看来，责任心太重要了。

责任心的范围很广，自信心、进取心、孝心等等，它们的核心就是责任心。

读名人名言：

高尚、伟大的代价就是责任。

——丘吉尔【英】

尽管责任有时使人厌烦,但不履行责任,只能是懦夫,不折不扣的废物。

——刘易斯【美】

每一个人都应该有这样的信心：

人所能负的责任，我必能负；人所不能负的责任，我亦能负。

如此，你才能磨炼自己，求得更高的知识而进入更高的境界。

——林肯【美】

人生须知负责任的苦处,才能知道尽责任的乐趣。

——梁启超【中国】一个人若是没有热情,他将一事无成,而热情的基点正是责任心。

——列夫·托尔斯泰【俄】

要使一个人显示他的本质，叫他承担一种责任是最有效的办法。

——毛姆

辅导员总结：

同学们唯有树立责任意识,你们才能取得更大的进步,才能拥有更好的发展。

责任对于人就像水有了岸一样。

责任是承担忧患的力量;是缓解纠纷的机智;是宽容别人的度量;是克服斤斤计较能屈能伸的一种大气。

责任不仅能给予他人以满意和快乐,而且还会使自己更美丽、更高尚。

就让我们从捡起自己脚下的纸屑开始,从每天的清晨开始,做一个有责任感的人!

脚踏实地,拼搏奋斗,你们一定可以成为祖国有用的栋梁!

第二篇:

《“做一个有责任感的人”主题班会教案》

一、班会背景：

今天的少年儿童是跨世纪的一代，是21世纪的主人，是人类的未来。

但随着我国社会逐渐以独生子女家庭为主要结构的发展，学生在家庭、学校都表现出以自我为中心的许多行为，对自己做过的或做错的事缺乏自我反省，不能主动承担责任。

二、班会目的：

1、让学生懂得一个人做事要有责任心，要有负责到底的精神，学会自己做的事自己负责。

2、教育学生做事要认真，勇于承担责任，不推诿。

3、通过活动让学生做事不负责任，会对他人、集体、国家带来不好的影响。

三、班会准备：

1学生搜集资料对责任感有明确的定义

2、学生注意观察我们班的同学做事负责与不负责的事例；

3、班干部搜集同学发现的事例选两个有代表性的事例排练成小品；

4请一位同学做好讲故事的准备

四活动准备

（主持人开场白）

1请同学们各自发表对责任的看法。

（一）在学习上要好好学习。

（二）在家庭里要孝敬父母。

（三）在寝室里轮到值日生要搞好卫生，在教室里一样。

2请班里同学讲故事：

故事大意：

同学们，有这样一个故事：

在1922年美国国庆日前夕，一个11岁的美国男孩搞到了一些禁用的烟火爆竹，其中包括一种威力巨大的鞭炮，叫做“鱼雷”。

一天下午，他走到一座桥边，朝桥边的砖墙放了一个“鱼雷”大鞭炮。

一声巨响，让男孩神采飞扬，可就在这时，警察来了，把男孩带走，去了警察局。

警察尽管认识这个男孩以及他的父亲，但他依然严肃地执行对烟火的禁令，判定男孩交14.5美元的罚金，当时14.5美元可以买145只母鸡，这可算是一大笔钱。

这个男孩自然交不起，只好由父亲代交。

父亲说：

“钱，我可以先借给你，但一年后还给我。

”从此，小男孩就开始了艰苦的打工生活，他做了许多零工活才还清他欠爸爸的那笔罚金。

这个男孩就是后来成为美国总统的里根。

3小品：

（一）放学要做值日的时候，小明对旁边的同学说：

“我要去给英语老师背英语！

”但当其他同学都扫完地了，小明都还没有出现，这时，一个在学校住宿吃完晚饭的同学走进教室对他们说：

“小明早背完了”

（二）因为小明的不出现，他应该做的那份值日就没人做，此时值日组长勇于承担这份责任，为了班级的卫生，为了整个小组，毫无怨言的把地扫了。

4列举班级里“责任心强”的实例。

5小游戏

1、每队4个人，两人相向站着，另外两人相向蹲着，一个站着和蹲着的人是一边；

2、站的两个人进行猜拳，猜拳胜者，则由猜拳胜者蹲着的人去拍一下对方输的

蹲着人的手掌；

3、输方轮换位置，即站着的人蹲下，蹲着的人站起来，继续开始下一局游戏过后采访他们的感受，问他们有没有共同抵抗对方？

6读名言

（1）实力永远意味着责任和危险。

——美国总统罗斯福

（2）说话随便的人，便是没有责任心。

——哈代

7让同学对以后的做法下目标，表决心

从社会，家庭，个人，班集体等方面说起

8共同唱起《明天会更好》

第三篇:

《做一个有责任心的人主题班会教案》

一、班会背景：

今天的少年儿童是跨世纪的一代，是21世纪的主人，是人类的未来。

但随着我国社会逐渐以独生子女家庭为主要结构的发展，学生在家庭、学校都表现出以自我为中心的许多行为，对自己做过的或做错的事缺乏自我反省，不能主动承担责任。

二、班会目的：

1、让学生懂得一个人做事要有责任心，要有负责到底的精神，学会自己做的事自己负责。

2、教育学生做事要认真，勇于承担责任，不推诿。

三、班会准备：

1、学生注意观察我们班的同学做事负责与不负责的事例；

2、教室布置：

（1）学生坐整齐；

（2）教室前的黑板写上主题。

四、班会过程

（一）程序

2、讲故事《成长与责任》，学生谈感受；

3、学生列举班级“责任心”强的事例；

4、读名人名言；

5、辅导员总结；

（二）活动纪实。

1、队会仪式

2、宣布活动开始

班长：

责任心是金。

俗话说：

“是金子总会发光的！

”一个人有了责任心，他的生命就会闪光。

责任心是美。

当代人都追求美，追求外表的华丽、漂亮，却忘掉了心灵美，其实心灵美才是真正的美。

一个人有了责任心，就拥有了至高无上的灵魂。

一个人有了责任心，在别人心中就如同一座有高度的山，不可逾越，不可移动。

一个人有了责任心世界才更精彩、更迷人！

五

（1）班“做一个有责任心的人”主题班会现在开始！

3、讲故事

班长：

同学们，我们每个人生活在社会上，都在做着各自的事情，有国家和社会交给的事，有的是集体的事，有的是他人委托的事，做好这些事是每个人应尽的责任。

辅导员讲故事：

乌鸦兄弟俩同住在一个窠里，有一天，窠破了一个洞，大乌鸦想老二会修的，小乌鸦想老大会修的，结果谁也没有去修。

后来洞越来越大了，大乌鸦想：

“这下老二一定会去修了，难道窠这样破了，它还能住吗？

”小乌鸦想：

“这下老大一定会修了，难道窠这样破了，它还能住吗？

”结果又是谁也没有去修。

一直到了寒冷的冬天，西北风呼呼地刮着，大雪纷纷地飘落。

乌鸦兄弟俩都蜷缩在破窠里，哆嗦地叫着：

“冷啊！

冷啊！

”大乌鸦想：

“这样冷的天气，老二一定耐不住，它会去修。

小乌鸦想：

“这样的天气，老大还耐得住吗？

它一定会去修了。

”如此冷的天气可还是谁也没有动手，只是把身子蜷缩得更紧些。

风越刮越凶，雪越下越大。

结果，窠被大风吹到地上，两只乌鸦都冻僵了。

学生感受：

只要乌鸦兄弟中的其中一个能负责任，它们就不会有这样悲惨的下场了。

看来，责任心太重要了。

责