幼儿园小酒杯教案.docx

幼儿园小酒杯教案.docx

《幼儿园小酒杯教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园小酒杯教案.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

幼儿园小酒杯教案

幼儿园小酒杯教案

精品文档

幼儿园小酒杯教案

1、知道杯子的共同特点，感知不同材料杯子的主要特点及应用。

2、激发幼儿观察、发现、探索、创造的欲望和兴趣。

3、培养幼儿的发散思维能力及动手活动能力。

活动重点:

知道杯子的共同特点，不同材料杯子的特点及应用。

活动难点:

培养观察、发现、探索的欲望和能力。

1、各种各样的杯子与少量瓶子混放在活动室内。

2、同样大小的塑料杯、纸杯、搪瓷杯、不锈钢杯、瓷杯、玻璃杯若干组。

3、较淡的颜色水及热水。

1、请幼儿给杯子和瓶子分类，通过观察比较，找出杯子与瓶子的不同点:

。

2、请幼儿自由选取杯子，向同伴介绍”我喜欢的杯子”，并相互讨论总结杯子的共同特征及用途。

3、请幼儿随意摆弄各种各样的杯子，比较发现杯子的不同点，并请幼儿根据杯子制作材料的不同进行分类活动。

1/13

精品文档

4、操作比较不同材料杯子的特点。

请幼儿捏一捏、压一压各种材料的杯子，说说发现了什么,引导幼儿反复感知归纳出:

。

请幼儿掂一掂、比一比各种材料的杯子，说说发现了什么,引导幼儿感知归纳出:

。

请幼儿看一看倒上颜色水的各种材料的杯子，说说发现了什么,引导幼儿观察归纳出:

。

请幼儿摸一摸、试一试倒上热水的各种材料的杯子，说说有什么感觉,引导幼儿感知归纳出:

。

请幼儿想一想、说一说:

哪种材料的杯子易摔坏,让幼儿知道玻璃杯、瓷杯易摔坏;搪瓷杯易摔坏外瓷，铁身易锈蚀变坏，不如不锈钢杯结实光滑;纸杯、塑料杯不易摔坏，但纸杯不如塑料杯结实耐用。

5、请幼儿尽可能多地说出自己见过的杯子。

6、请幼儿联想、实验，比较几种特殊杯子的不同。

一次性纸杯与塑料杯:

纸杯易腐烂，无污染;塑料杯不易腐烂，易造成白色污染。

烧杯和一般的玻璃杯:

烧杯可以加热，不易破裂;玻璃杯加热易破裂。

7、请幼儿讨论在下列情况时应选择什么样的杯子:

外出旅游。

2/13

精品文档

给病人送热奶。

给客人冲茶水。

8、请幼儿观察杯子的外部细微特征，讨论杯子上的”小秘密”:

高脚杯上的细长腿。

杯身上的”凹”部。

杯身上的平行纹。

杯子上的杯把。

杯提手。

折叠伸缩杯。

杯子盖儿。

烧杯上的”尖凸小口”。

杯身罩套。

9、出示实物，向幼儿介绍几种新产品，开阔幼儿眼界，萌发幼儿科技发明意识。

山东无棣的贝瓷杯:

贝瓷杯是利用贝类硬壳作原料加工制成的杯子。

贝瓷杯细腻、轻便、美观，且以”废物”作原料，有利于环境保护，深受大家喜爱。

中国广州佳洁士塑料刷牙杯:

具有广告宣传作用。

向幼儿介绍诺亚口杯的发明者”著名青年发明家卢恩光教授”。

3/13

精品文档

1、绘画、讲述活动”我想发明的杯子”。

2、纸杯或塑料杯制作活动”土电话”“飞碟”。

各种各样的杯子是幼儿非常熟悉而又经常使用的日用品，因此活动中我注意收集利用丰富多彩的材料，结合幼儿的实际经验，调动幼儿多感官参与，鼓励幼儿自由观察、操作、发现、比较、讨论与探究，充分展示了一个幼儿为主体、教师为主导的发现学习的动态活动过程。

让幼儿带着浓厚的兴趣，强烈的探究欲望，对杯子的种类、材料、用途、细微特征及异同展开了多角度的联想和思考，在亲自动手操作的活动中加深了认识，以致于在”我想发明的杯子”这一环节中都积极参与，各抒己见，其观察能力及创造思维能力得到了高度和谐的发展。

屈老师

一、大班综合活动:

中华武术

目标:

1、了解中华武术的博大精深，喜爱中华武术，激发作为一名中国人的自豪感。

2、常识看图示探索中华武术的基本动作并大胆表演，感受中华武术雄壮有力的气势。

准备:

红腰带师生个一条，歌曲《中国功夫》，字卡，课件。

过程:

一、引题

4/13

精品文档

教师腰系红丝带，引发幼儿观察:

老师今天的打扮有什么特别的地方,过渡语:

让你们猜到了，最近我迷上了中华武术～

二、初步感知中华武术的特点

师:

我有一个师傅，叫李连杰。

看看我师傅的练武吧～

1、播放李连杰的视频，幼儿观看。

神情

动作

2、交流:

你从什么地方看出我师傅非常厉害,教师出示字卡

小结:

这就是中华武术，它源远流长，是一种体育项目，也是我们国家的国粹。

三、了解练武的目的

1（你知道谁在练武吗,

2（连外国人也加入了练武术的队伍，这说明了什么,

3（练武有什么用,

防身——辨析:

幼儿之间的打打闹闹是武术吗,

锻炼身体——鹤发童颜、延年益寿

观赏——表演的PPT

小结:

练武既锻炼了身体，有帮助了别人。

四、幼儿看图谱练武术

1.个别幼儿表演武术动作，教师小结几个主要的动

5/13

精品文档

作:

出拳、马步。

2.幼儿学一套武术操

1）出示两本书——《武林秘籍》和《少林秘籍》，提问:

什么叫秘籍,

2）出示几张图片，引导幼儿学习看图谱。

3）幼儿分成两组，自学自练

3.教师喊口令，幼儿分组表演。

4.武林大会武术表演:

幼儿每人一根腰带，到台上表演

五、延伸活动:

激发幼儿把武术传承下去。

二、大班科学活动:

好玩的报纸

教材分析:

随着人们生活水平的提高,家长常常忽视或放弃一些常见的物质资源,而花钱去给孩子添臵各类益智玩具、运动器械。

其实,生活中常见的一些东西往往蕴含着丰富的教育价值,报纸就是其中的一种。

我们利用幼儿生活中熟悉的报纸,设计开展有关的活动,使幼儿在看看、说说、玩玩、

剪剪、画画、贴贴的过程中提高各方面的能力。

设计意图:

报纸是幼儿日常生活中常见的物品，为幼儿所熟识。

根据新“纲要”的要求，指导幼儿利用身边物品或废旧材料进行游戏、学习为指导思想，设计大班科学活动——好玩的

6/13

精品文档

报纸，让幼儿知道过期的报纸可以被我们利用，可以作为我们游戏的玩伴。

活动通过多次尝试，让幼儿带着疑惑和问题，在不断的操作中，探索出“边连边剪的剪纸方法”，并在相互的观察、比较中发现剪更长纸条的关键因素。

活动通过亲历探究的过程，让幼儿在“玩中乐，玩中学”，从而学会学习，学会生活。

活动目标:

1、大胆探索发现报纸纸条的多种剪法。

2、在玩玩剪剪中，体验游戏活动的快乐。

活动重点:

让幼儿探索报纸纸条各种剪法。

活动难点:

引导幼儿在活动中探索如何将纸条剪的更长。

活动准备:

报纸、剪刀

活动过程

教学策略

一、我们的报纸

1、出示报纸，谈话提问:

这是报纸，谁喜欢看报纸,

2、为什么很多人喜欢看报纸，报纸里有些什么,

3、教师小结:

人们通过报纸及时了解新闻和信息。

二、过期的报纸

教师出示一张过期的报纸，提问:

1、过期的报纸还

7/13

精品文档

有用吗,有什么用,

2、过期的报纸可以玩吗,怎么玩,

3、教师小结:

过期的报纸能和我们玩。

三、好玩的报纸

尝试玩“望远镜”

1、出示单筒望远镜，请幼儿尝试把单筒望远镜变得更长。

2、请幼儿尝试制作让单筒望远镜变的长。

尝试如何剪更长纸条

第一次尝试:

1、提出要求:

“请你从报纸上剪下一根纸条，越长越好，我们比一比，看谁的最长”。

2、幼儿尝试

3、比较结果

请幼儿讲述，剪下的纸条是报纸的哪个部分。

结论:

报纸有长边和短边，剪长边的纸条比剪短边纸条长。

第二次尝试:

1、提出要求:

“请小朋友想办法，还能把纸条剪的更长吗,”

2、幼儿讨论。

3、教师小结讨论结果:

“如果把纸条长边和短边一根一

8/13

精品文档

根一根连着剪，你的纸条会更长吗,”

4、幼儿尝试。

5、比较结果:

和第一次剪的纸条比较，幼儿发现用一根一根一根连着剪的方法剪出的纸条长。

提出问题“用同样的方法剪，为什么有的纸条更长些,”请幼儿观察、讨论，寻找其中的秘密。

6、教师总结:

在一张报纸上，用边连边剪的方法，剪的越细越多，剪下来的纸条会更长。

同时还有很多好方法等待我们去发现。

四、整理废报纸:

纸团游戏

教师小结:

过期的报纸让我们玩的真开心。

这么多的纸条，仍下多可惜啊，我们可以用它们来做什么,小朋友把剩下废旧报纸捏好纸团，纸团有什么用,

那现在我们一起去外面玩球去喽～

通过谈话，引起幼儿对报纸的一些记忆，加深幼儿对报纸的了解。

通过谈论，引起幼儿玩报纸的兴趣。

简单的卷报纸能玩出“望远镜”，激发幼儿探索的欲望。

第一次尝试，使幼儿知道，报纸有长边和短边之分，剪长边的纸条比剪短边的纸条长。

通过第二次尝试，在充分的操作比较中明确剪更长纸

9/13

精品文档

条的方法。

在教师的启发，幼儿的讨论中，明白在一方报纸上，用边连边剪的方法，剪的越细越多，剪下来的纸条会更长。

给幼儿留下探索的空间，鼓励幼儿不断的积极探索。

幼儿园小班科学教案:

会滚动的物体

设计思路:

在“汽车”主题活动中，幼儿发现车辆有了轮胎才能滚动，开起来特别快。

车轮是圆圆的，他们就觉得圆圆的物体都能滚动。

其实不然，生活中有许多看似圆圆的物体并不会滚动。

幼儿对这一话题投入了极大的兴趣

，为了满足他们的好奇心与探索的愿望，我设计了此活动，用故事情境激发幼儿去寻找会滚动的物体，在体验中逐步感知哪些物体会滚动，哪些物体不会滚动，哪些物体看似会滚动其实不会滚动。

活动目标:

1（通过倾听故事，产生寻找会滚动的物体的愿望。

2（在寻找、体验的过程中，感受探索活动的快乐。

会滚动的物体、不会滚动的物体、人手一张工作垫、人手一个小框、故事课件、树林背景、长毛绒玩具。

活动过程:

一、情境导入

用故事《快乐的轮胎》中小兔的话结尾，激发幼儿寻

10/13

精品文档

找会滚动的物体的愿望，带小动物们外出游玩。

师:

小兔、小猫?

?

都来了，也想坐上轮胎一起去玩，小兔说:

“坐不下了，请你们帮帮忙找找像轮胎一样会滚动的物体，带更多的动物出去玩。

”

关键提问:

轮胎带着小兔、小猫、小狗到哪些地方去玩了?

轮胎怎么能一下子带它们去那么多地方玩呢?

二、寻找、体验

1（请幼儿拿着小框寻找会滚动的物体，再动手做实验。

关键提问:

找到会滚动的物体后玩一玩、试一试，看看它能滚动吗?

2（幼儿体验探索活动的快乐，教师观察幼儿实验的情况。

个别指导的关键提问:

你找到什么宝贝了?

它会滚动吗?

现场幼儿的反应:

发现会滚动的物体后大胆实验，并能与教师分享实验的快乐。

找错了，有棱角的物体滚不起来。

找到圆柱体的物体，但不知道把物体倒下来它就能滚动。

3（幼儿分享交流:

找到的哪些东西真的能滚动。

4（大家一起验证，看看找到的物体是否会滚动。

童

11/13

精品文档

点解决:

幼儿发现一些看似圆圆的物体，但它并不会滚动。

组织大家讨论这是为什么。

三、游戏

1（告诉小动物，你们帮助它们找到了什么宝贝?

2（请能力强的幼儿示范:

“小老鼠，我找到了球，它会滚动。

”

3（鼓励每个幼儿都来演示。

一、合适的教学形式

在活动中，教师向幼儿提供了观察、比较的材料，幼儿通过亲手实验，自己观察、分析、比较，然后教师再帮助他们得出结论。

这个过程犹如幼儿在教师的指导下进行“科学研究”，为幼儿提供了积极观察和分析事物的机会，并使他们体会到“有所发现”的喜悦。

二、合理转化学习模式

整个教学过程，在幼儿思维能力培养与活动内容、活动形式之间建立有机联系;关注幼儿的共性特点与个性需求。

活动中，教师重点引导幼儿探究哪些物体会滚动，提供的物体中有玩具、食品、日用品等。

通过实验，大部分幼儿发现圆圆的物体基本都会滚动，但也有少数幼儿在实验中发现新问题，并表现出想继续探究的愿望。

因此，教师依据需要，从群体学习模式转化为个体建构模式。

三、适宜的教学方法

12/13

精品文档

活动过程中，我们尊重幼儿思维发展的特点，对于不同发展水平的幼儿辅以不同的教学方法，以促进幼儿思维能力在原有基础上获得发展。

在活动中我们采用了:

环境创设法，创设开放的实验环境促使幼儿与教师、幼儿与幼儿积极互动，幼儿自主选择材料、自主实验，实验过程中还能随时与同伴交流，提供合适的实验材料促使幼儿积极思维，发现问题、解决问题;情境创设法，设计有趣的故事情境，让幼儿在教师创设的特定的问题情境中进入“科学研究”，符合小班幼儿的年龄特点:

问题教学法，重视用问题引领幼儿开展探究，有利于幼儿的主动探索、主动发现、主动解决问题。

屈老师

13/13