重庆市彭水县第一中学学年高一上学期第三次月考语文试题.docx
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重庆市彭水县第一中学学年高一上学期第三次月考语文试题
重庆市彭水县第一中学2020-2021学年高一上学期第三次月考语文试题
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、现代文阅读
阅读下面的文字，完成下列小题。
文字是记录和传达语言的书写符号。
语言是有声的思维，文字是有形的思维。
二者都是思维的外化。
像语言一样，文字也是思维能力的反映，蕴含着思维的特点。
从某种意义上说，古文字是对思维进行考古的工具。
古人类主要运用形象进行思维。
这种特点反映在古诗歌中，人们喜欢用比兴来说明某种道理；反映在原始神话中，人们通过具体的故事来说明某个道理，抽象的道理是没用的。
形象思维曾是人类最得心应手的思维方式。
抽象思维是在形象思维的基础上逐步发展起来的。
从文字的创造特点看，绘画文字是最早的文字。
这种文字的主要特点是象形。
不仅中国的古文字用形象来表示，古巴比伦人、古雅玛人、古埃及人等无一不是从象形开始来创造古文字的。
创造文字的时代，人们抽象思维的能力还比较薄弱。
人们进行抽象思维，还很难脱离具体形象来进行，往往要依赖于对形象的类比、比较、联想来进行。
表现在文字的创造上，形与义密切结合在一起，人们是从形象来了解符号的意义的。
文字的产生一方面是以人类抽象思维的能力达到一定水平为基础的。
但另一方面，象形文字又标志着人类抽象思维能力还不发达，这种低下的抽象思维能力不可能创造太抽象的符号。
抽象思维能力的低下还主要表现在古文字上的词类上，表现为形容词的极端贫乏。
从甲古文看，形容词数量相当少，只有白、厚、明、光、赤、美、丽等为数不多的形容词。
事物的性质包含在事物之中，与事物不可分离，只能通过人的思维才能把事物的性质从事物本身分开。
在近代一些少数民族那里，要说热，只能说“像火一样”。
早期文字中的“鱼”字是各种各样的鱼类象形，后来逐渐概括出一种共同的鱼的特征的象形文字，作为各种各样鱼的代表。
早期文字中，几乎每个文字都经历了一定的概括过程。
没有概括过程，就不可能产生一般意义上的文字。
这种概括能力使人们能概括出事物的共同性质，撇开了同类事物之间的差别性、个性和偶然性，产生了最初的种、类概念。
在概括能力发展的同时，形象思维本身也在不断发展着。
形象思维从自身中演化出了抽象思维。
抽象思维的发展又推动着形象思维的发展。
古人类从事物中抽象出事物的性质，从而创造了形容词后，又创造着代表新的形象的词。
例如，从羊的肥大的形象创造了“美”字，进一步又创造了“美服”“美女”等新的名词。
形容词产生后，也使原有的一些代表具体形象的词成为更形象生动的新词。
例如月字、镜字，在抽象出了“明”字后变成了“明镜”“明月”，使形象更逼真。
古人类从众多的个别的事物中概括出代表一般意义的词后，又以此为指导去认识新的个别事物，创造新的字。
从古文字的演变进化过程中，我们可以看到形象思维与抽象思维在互相补充、互相促进中辩证地发展，使人类的思维能力不断由低级向高级发展，从而使人类能够更深更广地认识世界。
（摘编自朱长超《从古文字看原始思维及其发展》，有删改）
1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（）
A．“语言”与“文字”都是思维的外化，如同可以通过古代语言来考察原始思维一样，我们也可以从古文字来考察原始思维。
B．概括让人们认识到了事物的共性，没有概括就不可能产生一般意义上的文字，因而几乎每个文字都经历了一定的概括过程。
C．创造文字的时代里，人们常需要依赖形象的类比、比较、联想来进行抽象思维。
那时候，人们从形象来了解符号的意义。
D．古人类充满智慧，能够从众多个别的事物中概括出代表一般意义的词之后，又以此为指导去认识新的个别事物，创造新字。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）
A．因为文字是有形的思维，是思维能力的反映，蕴含着思维的特点，所以从某个意义上而言，古文字是对思维进行考古的工具。
B．事物的性质与事物不可分离。
形容词是对事物性质的抽象概括，当人们具备一定的抽象思维能力之后，形容词才有可能出现。
C．形象思维与抽象思维关系密切、辩证发展。
形象思维从自身中演化出了抽象思维，抽象思维的发展又推动着形象思维的发展。
D．人们在古诗歌中喜欢用比兴来说明某种道理，在原始神话中用具体故事来说明某种道理。
这种形象思维的主要特点便是象形。
3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）
A．古文字是考察原始思维的宝贵资源，因而，当下对古文字的研究与保护，不仅是对人类文化的尊重，更是对人类历史的尊重。
B．古中国人、古巴比伦人、古雅玛人、古埃及人都是从象形开始创造古文字。
这说明古代东西方人的思维中存有相同的因子。
C．文字的产生是以人类抽象思维能力达到一定水平为基础的，因而，如果人类抽象思维的能力不太发达，人类就不太可能创造出文字。
D．抽象思维与形象思维在相互补充、相互促进中辩证地发展，推动人类思维能力不断发展，使人类更好地认识世界。
阅读下面的文字，完成后面小题。
美丽的谎言
这天，母亲出门买菜，琳在家里看电视，电视上正好播出骗子的骗局被揭穿的新闻。
“又是骗子！
这社会是怎么了！
”她愤愤不平。
“道高一尺，魔高一丈”，现在的骗术层出不穷，听得多了，琳也多长了个心眼。
十分钟后，母亲两手空空地回来，走进屋拿了钱，又匆匆忙忙地要出去。
琳觉得奇怪，便问母亲发生了什么事。
母亲告诉她：
“我去菜市场的路上，被一个女孩拦住了，问我借一百块钱。
”
借钱？
一听到陌生人问母亲借钱，琳就警惕起来，忙问：
“那你把钱给她了？
”“是呀，小姑娘挺可怜的。
”母亲说，那个女孩被人从家里骗出来，差点进了传销组织，幸好及时逃脱，可是身无分文回不了家。
听了母亲的话，琳想，像这样弱智的骗局，明眼人一看就明白了，没想到母亲居然会上当！
可母亲继续说：
“我把钱给她时，她还问我要地址，说回家后就把钱寄还给我。
我说不用，只给她留了个电话号码，让她到家后给我打个电话报平安。
”母亲讲得诚恳，眉眼间流露出欣喜，看得出她是相信那女孩的，而且还为自己做了好事而高兴。
琳看着母亲，也就不愿在这时揭穿女孩的骗局。
这之后，母亲总不时念叨着那个女孩。
第二天晚上九点多，母亲正准备休息，电话铃突然响了，琳去接电话。
一个女孩的声音从电话里传来：
“喂，您好，请问您是李婆婆吗？
”琳还没来得及回答，本准备休息的母亲匆匆从卧室出来，边走边说：
“这肯定是我的电话！
”然后拿过电话按响免提键，听了一会，兴奋地说：
“孩子，你到家啦？
”“到啦，早上就到了，后来一直在忙，现在才打电话给您。
婆婆，真是谢谢您了，麻烦您说一下您的地址吧，我好把钱寄给您！
”母亲笑道：
“不用还，不用还。
你到家就好！
”然后，她又叮嘱了女孩几句，让女孩以后要提高警惕，不要再轻信他人。
挂了电话，母亲满脸疑惑地问琳：
“刚才这个电话是那个女孩打来的，昨天晚上那个打电话的又是怎么回事？
”琳被母亲这么一问，懵了。
她没有想到，母亲遇到的那个女孩果真不是骗子。
对于母亲的询问，她只得坦白自己不愿母亲发现自己被骗而心寒，于是昨晚让同学假扮女孩打了电话。
母亲听后，叹了一口气，说：
“你把事情想得过于复杂了，总有一些人不是骗子，他们是真的需要帮助才会来找你的。
”母亲顿了顿，又补充道，“我相信，好人是有好报的。
”琳心里明白，就算母亲遇到的真是个骗子，她也不会因此就不再相信他人。
自从女孩打来电话后，琳心里就踏实了不少。
第三天吃完晚饭，家里的电话铃又响了。
琳接起电话，一个清脆的女孩声音从电话里传来：
“喂，您好，请问您是李婆婆吗？
”
怎么又是一个女孩？
怎么又是找母亲的？
琳赶紧叫母亲接电话。
母亲匆匆跑上前，拿起话筒：
“我是李婆婆，你是哪位啊？
”对方说：
“李婆婆，我是小桃，就是那天您给了一百块钱的那个女孩……”母亲先是一愣，然后满脸兴奋，激动得声音都有点变调：
“小桃！
真是你啊！
你到家啦？
”“到家了，我坐了两天的火车，又转了几趟车才刚到家。
一回家，我就想着给您电话呢。
对了，婆婆，您把地址跟我说一下吧，我说好要把钱寄还给您的！
”女孩的声音充满感激之情。
母亲笑道：
“不用还，不用还。
你到家就好！
”母亲流露出喜悦之情，这让身边的琳看得目瞪口呆。
挂了电话后，还没等母亲开口，琳就迫不及待地问道：
“刚才这个电话才是那个女孩打来的吧，可是昨晚的那个电话是怎么回事？
”母亲冲琳一笑，不好意思地说：
“其实，昨晚那个电话是我托隔壁小刘打的。
前天打来的那个电话，我一听就知道不是小桃打来的，我便猜出肯定是你让人打的。
目的很明显，是为了让我安心。
”
原来，母亲早就听出前晚那个电话是假的。
为了让女儿安心，母亲如法炮制，也找人假扮女孩，打来电话。
琳万万没有想到，母亲会用同样的办法编一个谎言来骗她！
琳望向窗外，月色如水，微风拂过，一切都那么宁静。
她安心地笑了。
（选自《快乐青春，经典阅读》，有删改）
4．下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）
A．小说开头引用俗语“道高一尺，魔高一丈”，意思是说虽然骗局不断被揭穿，但总有新的骗局出现，体现了作者对当前社会现实的不满和愤怒。
B．琳觉得女孩要钱是一个骗局，但不愿意马上戳穿，体现了她照顾母亲的感受，即使内心有不同看法也不愿让母亲扫兴，是个孝顺、体贴的女儿。
C．母亲在帮助了女孩之后“总不时念叨着那个女孩”，是因为母亲重视钱财，担心自己被骗，担心钱花了却没有帮到真正需要帮助的人。
D．小说结尾的环境描写，描绘了神秘朦胧的自然景象，体现了作者对大地回春、社会风清气正、骗子不再的期盼和呼唤。
E.小说在刻画人物方面运用了心理描写、语言描写、神态描写等手法，生动形象地塑造了母女俩的形象，给读者留下深刻印象。
5．小说的结尾写到琳“安心地笑了”，请结合文本分析她笑的原因。
6．这篇小说在情节设置上有哪些巧妙之处？
请结合文本简要分析。
阅读下面的文字，完成后面的题。
余光中：
中国文字的炼丹人
1928年重阳节那天，余光中出生于南京。
余光中从十二岁开始跟从父亲和舅舅学习古文。
《谏太宗十思疏》《留侯论》《赤壁赋》《阿房宫赋》这些经典文章，他都特别喜欢。
他觉得文字有一种力量，“我愿意跟着它走”，“我将来一定要当作家”。
整个青年时代，余光中都在寻找着“精神上的家人”，屈原、李白、杜甫、苏东坡、济慈，雪莱、王尔德等都是他的“家人”。
1954年，他的“精神家人”又增添了一大批。
余光中与钟鼎文和邓禹平等人共创了“蓝星”诗社。
他们经常聚会，讨论诗歌，勤奋创作，不是一首一首的写，而是一辑一辑的写。
毕业没几年，余光中被派去美国爱荷华大学留学。
那时，台湾和美国的现代化程度差别很大。
余光中虽然热爱西方诗歌，但一想到美国人瞧不上台湾，心里就觉得委屈。
加上那年家里也发生一些大事：
母亲去世，自己同妻子新婚才两年，大女儿刚出生，还没看清孩子的脸，他就匆匆地出发了。
每一个孤寂的长夜里，他都想回到台湾，回到“蓝星”诗社，和朋友们一起为中国的现代诗奋斗。
1964年，三十六岁的余光中回到台湾，他质问自己，怎么都已经三十六岁了?
拜伦、徐志摩，都在这一年结束生命；王勃、济慈，不到这年纪，便合上了诗集，竖起了石碑。
那一年余光中唯一的儿子出生仅三天就夭折了。
丧子之痛加上诗人对于“我是谁”的质问，使他心力交瘁。
好在美国的音乐，在一定程度上使他获得救赎。
余光中非常喜欢美国西部的民歌，南部的蓝调以及新生事物摇滚乐。
特别是摇滚乐，甚至影响了他一个时期的创作风格。
他在散文集中大量介绍了摇滚乐，并将西方音乐的节奏融入诗中，借此抒发心中的很多不平。
连余光中自己也没想到，他的这些诗歌被杨弦拿去谱了曲，继而引发了台湾的第一波校园民谣风潮。
“给我一把吉他和一肩风里飘飘的长发……”当时杨弦被余光中这些极富旋律感和节奏感的文字所打动，将《江湖上》等诗改编成歌曲，如今最为海内外读者所熟知的《乡愁》也是其中之一。
1971年至1972年间，余光中在台湾写下了《乡愁》。
他回忆说，当时二十分钟一气呵成的原因，“不是因为我才思敏捷，而是因为离开大陆二十多年，这种感觉在心里也就酝酿了二十多年”，后来《乡愁》在大陆被选入教科书，电视台也用，很多人都会背。
1988年，古稀之年的余光中出版了第二卷诗集。
回顾自己的创作历程，余光中说，“以前所想到的能入诗文的题材比较少，以前我主要写自己——你不知道你是谁，你忧郁；你知道你不是谁，你幻灭；你知道你是谁，你放心。
”现在，余光中已经脱离这三个情况了，写作的题材全凭缘分。
2009年，导演陈怀恩接拍余光中传记纪录片《逍遥游》。
片中除了日常工作生活状态外，导演还安排余光中带着夫人到垦丁——余光中在台湾唯一写过游记的地方——故地重游。
余光中一路为夫人解释景物，还在海边童心大发，打起了水漂，并传授诀窍——石头要扁，形状要圆，出手要快，脱手要平稳而飞旋——出水为鸟，入水为鱼。
台南小学教科书收录了《雨，落在高雄港上》一诗，导演安排余光中去高雄三民小学听小学生读书。
不料那天余光中的女儿遭了车祸。
行程既定，余光中无法随夫人赶往医院，心情郁闷。
怎料一听小学生读诗，余光中竟然又开心起来，还教他们该怎么念这首诗，拍摄完后还乐呵呵地给他们签名。
最后陈怀恩就片子定名为《逍遥游》一事征询余光中的意见，他幽默地说：
“我哪敢说同不同意？
庄子同意就行了。
”
说到幽默，余光中自有一番论调。
他认为，所谓幽默，就是不正面迎敌，绕一个弯子去排解误会与痛苦。
比如看牙医这样痛苦的事情，也能被他写成诗。
再比如，从“马屁诗人”到“文白之争”，李敖似乎一直在逗余光中和他对骂，但余光中就是不理他，还幽默地说：
“李敖天天骂我，说明他的生活不能没有我。
”在余光中的经验中，幽默其实要比愤怒有用。
除了写诗，翻译也是余光中今年热衷的一项工作。
如今，已经八十五岁的余光中依旧笔耕不辍。
他目前正在翻译济慈的诗，此时的感觉定与年轻时的不同吧。
（摘自《名人传记》2021年第3期，有删改）
（相关链接）
①以前写诗，他喜欢把中国文字压缩、锤扁、拉长、磨利，把它们拆开又并拢，拆来又叠去。
如今他却争取写、改、誊一次完成。
散文的话，每页纸最多改一两处地方。
尽管外文系毕业的他用英语写论文都不成问题，但他说自己在写诗和骂人这两件需要抒发情绪的事情上，是非得用母语不可的。
②深入生活越多，就越需要清净和一张干净的桌子。
当生命走到暮年，对于“我是谁”的问题，诗人余光中早已不再质问，而是报以淡淡的微笑。
7．下面对传记有关内容的分析和概括最恰当的两项是（）
A．余光中整个青年时期都在寻找自己的“精神家人”，屈原、李白、济慈、雪莱、钟鼎文、邓禹平等人都曾是他的精神家人，对他的诗歌创作产生过一定的影响。
B．余光中到美国留学，内心非常不愿意。
异地他乡的孤寂，母亲的去世，他自己新婚不久，孩子刚出世，匆匆而别让他很不舍，每晚他都盼望着能够回到台湾。
C．从美国回到台湾，余光中已经三十六岁，相比大器早成者，他感叹自己“老而无成”，丧子之痛加上他对于“我是谁”的质问，使他心力交瘁，对前途、对生活失去了信心。
D．余光中在回忆《乡愁》创作时说，“不是因为我才思敏捷，而是因为离开大陆二十多年，这种感觉在心里也就酝酿了二十多年”，表达出一种对祖国的深情。
E.余光中重游垦丁时，一路为夫人解释景物，还像小孩子一样打起了水漂，而且还传授诀窍，这是童心未泯的表现，也是对女儿的深切怀念。
8．余光中少年立志“将来一定要当作家”，最终成为中国文字的炼丹人。
请结合文本，分析促使其成功的因素有哪些。
9．余光中的许多诗歌，包括为海内外读者所熟知的《乡愁》，被杨弦拿去谱曲并引发了台湾校园民谣风潮。
请结合文本，简要概括余光中诗歌能够引发民谣风潮的原因。
10．记录余光中日常工作、生活状态的纪录片以《逍遥游》为题。
为什么说余光中是“逍遥”的？
请结合文本，谈谈你的看法。
二、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成文后小题
孙坚字文台，吴郡富春人，盖孙武之后也。
少为县吏。
年十七，与父共载船至钱唐，会海贼胡玉等从匏里①上掠取贾人财物，方于岸上分之，行旅皆住，船不敢进。
坚谓父曰：
“此贼可击，请讨之。
”父曰：
“非尔所图也。
”坚操刀上岸，以手东西指麾，若分部人兵以罗遮贼状。
贼望见，以为官兵捕之，即委财物散走。
坚追，斩得一级以还，父大惊。
由是显闻，府召署假尉。
坚历佐三县，所在有称，吏民亲附。
乡里知旧，好事少年，往来者常数百人，坚接抚待养，有若子弟焉。
中平元年，黄巾贼帅张角起于魏郡，自称黄天泰平。
天下响应，燔烧郡县，杀害长吏。
汉遣车骑将军皇甫嵩、中郎将朱儁将兵讨击之。
儁表请坚为佐军司马，乡里少年随在下邳者皆愿从。
坚又募诸商旅及淮、泗精兵，合千许人，与儁并力奋击，所向无前。
汝、颍贼困迫，走保宛城。
坚身当一面，登城先入，众乃蚁附，遂大破之。
儁具以状闻上，拜坚别部司马。
边章、韩遂作乱凉州。
中郎将董卓拒讨无功。
中平三年，遣司空张温行车骑将军，西讨章等。
温表请坚与参军事，屯长安。
章、遂闻大兵向至，党众离散，皆乞降。
军还，拜坚议郎。
时长沙贼区星自称将军，众万余人，攻围城邑，乃以坚为长沙太守。
到郡亲率将士，施设方略，旬月之间，克破星等。
汉朝录前后功，封坚乌程侯。
灵帝崩，卓擅朝政，横恣京城。
诸州郡并兴义兵，欲以讨卓。
坚亦举兵。
袁术表坚行破虏将军，领豫州刺吏。
遂治兵于鲁阳城。
卓兵见坚士众甚整，不敢攻城，乃引还。
卓惮坚猛壮，乃遣将军李傕等来求和亲。
坚曰：
“卓逆天无道荡覆王室今不夷汝三族县示②四海则吾死不瞑目岂将与乃和亲邪？
”复进军大谷，拒雒九十里。
卓寻徙都西入关，焚烧雒邑。
初平三年，术使坚征荆州，击刘表。
表遣黄祖逆于樊、邓之间。
坚击破之，追渡汉水，遂围襄阳，单马行岘山，为祖军士所射杀。
（节选自《三国志卷四十六·吴书一》）
（注）①匏里：
地名。
②县示：
悬挂昭示。
11．对下列句中加点字的解释，不正确的一项是（）
A．非尔所图也图：
谋取，对付
B．儁具以状闻上闻：
使……听到
C．遣司空张温行车骑将军行：
兼摄，同时担任
D．表遣黄祖逆于樊、邓之间逆：
迎接
12．（小题2）对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是（）
A．卓/逆天无道荡覆王室/今不夷汝三族县示四海/则吾死/不瞑目/岂将与乃和亲邪？
B．卓逆天/无道荡覆王室/今不夷/汝三族县示/四海则吾死/不瞑目岂/将与乃和亲邪？
C．卓逆天无道/荡覆王室/今不夷汝三族/县示四海/则吾死不瞑目/岂将与乃和亲邪？
D．卓逆天无道荡覆王室/今不夷汝三族县示四海/则吾死不瞑目/岂将与乃和亲邪？
13．（小题3）下列对原文的概括和分析，不正确的一项是（）
A．孙坚年少有为。
他十七岁当上县吏，在遇到贼人抢劫商人财物之际，独自上岸，以计吓退贼人，并砍掉一个贼人首级，他由此声名大显。
B．孙坚关心国事，积极卫国。
在辅佐管理郡县之时他就招揽数百个好事少年，准备为国家效力，日后也成为孙坚讨伐黄巾军张角的中坚力量。
C．孙坚在汉朝立下功劳。
中平三年他跟随司空张温平定凉州之乱，随后又在长沙太守任上打败了在此作乱的区星等。
孙坚因功被封为乌程侯。
D．孙坚威风凛凛知晓大义。
中郎将董卓趁机擅权，孙坚也跟随各地兴义兵讨伐董卓。
董卓的军队很是惧怕孙坚的军队，孙坚也拒绝了董卓的和亲之念。
14．（小题4）请将文中画线句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）坚操刀上岸，以手东西指麾，若分部人兵以罗遮贼状。
（5分）
（2）坚击破之，追渡汉水，遂围襄阳，单马行岘山，为祖军士所射杀。
（5分）
三、诗歌鉴赏
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
鹧鸪天·游鹅湖，醉书酒家壁
（1）
辛弃疾
春入平原荠菜花，新耕雨后落群鸦。
多情白发春无奈，晚日青帘酒易赊。
闲意态，细生涯。
牛栏西畔有桑麻。
青裙缟袂谁家女，去趁蚕生看外家
（2）。
【注】
（1）辛弃疾作此词时被罢官而闲居在江西上饶，年仅42岁。
（2）外家：
女子出嫁后称娘家为外家。
15．下列对本词有关内容的理解和赏析，不正确的两项是
A．这首词表达了词人被罢官闲居农村时不为俗事所扰，心系田园，悠闲自得的心情。
B．“春入平原荠菜花”写荠菜花开满了田野，表现农村恬静而又充满生机的春天之景。
C．“新耕雨后落群鸦”写土地耕好了，又适逢春雨，群鸦落在土地上，一片凄凉景象。
D．“闲意态，细生涯”写的是村民的生活状态：
村民们悠闲自在，生活井然有序。
E.“青裙缟袂谁家女，去趁蚕生看外家”写农家女子趁着大忙前的闲暇赶着去走娘家。
16．词作的前两句，描写的是乡间栩栩如生的春色图，但为何词人笔锋一转变为“多情白发春无奈，晚日青帘酒易赊”？
四、情景默写
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《氓》中写女子回忆小时候与氓嬉戏玩耍的快乐场景的句子是“__，___。
”后人把这种儿时的朋友称作“总角之交”。
（2）《归园田居》中描绘乡村中常见的声音的句子是““___________，________________。
”
（3）《涉江采芙蓉》中描写两心相爱却天各一方的句子是:
“___________________。
”
五、选择题
18．下列各句中，划线的成语使用恰当的一项是
A．张老师性格比较内向，但一到课堂上就变得振振有词，所以他的课很受学生欢迎。
B．完善我们学校的心理健康工作者队伍建设，可以亡羊补牢，使学生的常见心理问题在萌芽状态及时得到解决。
C．“生命的价值在于厚度而不在于长度，在于奉献而不在于获取……”院士的一番话入木三分，让我们深受教育。
D．家庭条件的优越和父母的溺爱，养成了他傲慢狂妄的个性，不管对谁都侧目而视，一副天不怕地不怕的小霸王样子。
19．下列各句中，没有语病的一项是
A．峰会期间新闻中心共接待大约来自近70个国家的中外媒体记者共1.8万人次，并成功举办12场新闻发布会。
B．《雨巷》这首诗发表了后产生了很大影响，诗人因此获得“雨巷诗人”。
C．随着个人计算机的广泛应用，互联网以不可阻挡之势在全世界范围内掀起了影响社会不同领域、不同层次的变革浪潮。
D．窦娥的故事明显有着东海孝妇的影子，该故事见于《汉书·于定国传》、刘向的《说苑》和干宝的《搜神记》都有记载。
20．依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一组是（）
当然，表面的公正不等于公正。
①，②表面功夫都不做足，内在的真诚性③是值得怀疑的。
④，议员在议会中打架，⑤只是作秀，但也有可能是全力为选民争取利益；⑥假如他们只顾着打呼噜，连表现一下的念头都没有，那就一定是置选民利益于不顾。
①
②
③
④
⑤
⑥
A
然而
假如
一定
正如
虽然
/
B
可是
/
肯定
也许
即使
那么
C
/
一旦
似乎
也许
那么
可是
D
但是
如果
大概
比如
也许
而
A．AB．BC．CD．D
六、语言表达
21．在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切。
在人类文明进程里，城市的产生和发展是关键的一步。
一般而言，城的发展往往早于市。
①____，城墙、堡垒、护城河构成防御设施，封闭是其主要特征。
市的功能主要是流通，交易场所、街道是主要设施，②____。
③____，反映了由军事和政治意义的城镇向现代的经济、文化为主的城市的发展走向。
22．下图是我校图书馆前方的雕塑，请写出该雕塑图的构图要素，并说出它的寓意。
构图要素：
寓意：
七、材料作文
23．阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（70分）
有一年轻人跋山涉水历尽艰辛去寻找宝物，最终在热带雨林找到一种能散放香气，放在水里却沉到水底的植物，他想这肯定是宝物，就满怀信心地把香木运到市场去卖，可是却无人问津，隔壁的木炭总是很快卖光，开始还能坚信自己的判断，可是最终改变了想法，把香木烧成木炭，结果很快一抢而空，他很高兴，回去告诉他父亲。
父亲却老泪纵横。
原来，青年烧成木炭的香木，正是这个世界上最珍贵的树木――沉香，只要切下一块磨成粉屑，价值就超过了一车的木炭。
要求：
1.全面理解材料，可以选择一个侧面、一
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