小学英语《Unit 6 Shopping B Lets learn Lets talk》优质教案教学设计.docx
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小学英语《Unit6ShoppingBLetslearnLetstalk》优质教案教学设计
人教版英语四年级下册《Unit6Shopping》
BLet’slearn/Let’stalk教学设计
年级
四年级下册
科目
英语
执教
人
课题
Unit6Shopping
BLet’slearn/Let’stalk
课
型
新授
课
授课
时间
教学目标
语言知识目标：
能够听、说、读、写单词：
pretty,nice,expensive,cheap.
能够听、说、读、写句型：
Howdoyoulikethis...?
It’svery
...Howmuchisthis...?
It’s....
语言技能目标：
能够在情景中运用单词及句型询问对某商
品的意见和问答某商品的价格。
情感目标：
能以得体的方式与人交流，通过了解商品的价
格，树立正确的消费理念，只选对的，不选贵的。
教学重、难点
重点：
能够听、说、认读单词：
pretty,nice,expensive,cheap.
难点：
能够在具体情境中灵活运用Howdoyoulikethis...?
和
Howmuchisthis...?
句型询问对某商品的意见和问答某商品
的价格。
策略、方法
1.自主互助：
伙伴合作，互帮互助。
2.小组竞争：
激发动力，竞争学习。
3.情景教学：
让学生融于其中，愉快学习。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Step1:
Warm-up
1.Greetings.
2.Singasong:
Howmuch
学生问候老师同时跟着音乐齐唱歌曲
通过歌曲活跃
。
课堂气氛，同时引出本课的主题。
Step2:
Lead-
in
Playagame:
Brain
storming
PPT出示要求及首字母
如：
S:
shirt,skirt,shoes...P:
pants
C:
coat,cap
.......
学生根据PPT首字
，母提示说学过的衣服单词。
“Brain
storming”游戏复习了所学衣服单词，为本课学习奠定单词基础，同时
顺利进入learn
的学习。
Step3:
Presentation
1.Learnwords
T:
Look!
MumandSarahareshopping.WhatdoesSarahlike?
Let’swatchandanswer.T:
Why
生带着问题跟读
learn视频。
生回答问题，借助
设置明确的任
务，帮学生独立完成任务，
doesSarahlikedress?
引
问题学习新单词，
根据学生展示
出pretty.借助图片依次
跟读
情况有针对性
学习另外的单词
生以小组为单位在
地讲解新授单
T:
Great!
Herearetwo
tasks.Task1:
Icanread.Task2:
Icansay.Dothisinyourgroup.Let’sbegin.
组内自主完成两项
任务。
生展示两项任务。
词及句型。
生观看Icansay
2.Magiceye
T:
let’splayagame.Herearesomewordsorpictures,youshouldsaythemassoonasquickly.
指生起来回答
借助游戏激发学生的参与热
情，也进一步
巩固单词，了
解学生的的掌
握情况。
3.教学talk重点句型
生看图片，说句子
如：
It’spretty/beautiful/nice.
..
，生跟读句子
生看图片说句子，根据句子总结单数衣物和复数衣物的区别。
小组借助导学案提示，开火车的形式练习句子。
生上台展示，生生
评价
生观看图片提示It's
，借助learn中
（1）Learn“Howdo
Sarah的句子
youlikethis...?
”
T:
Look,howdoyou
引出“Howdo
likethisdress?
师领读
youlike...?
”较
贴板书并出示铅笔盒
为自然，通过
实物进行操练。
两幅图的对比
出示两幅图片
引导学生总结
（2）Practice
T:
Lookatthatclown.Usethesesentences“Howdoyoulikethis/these...?
It’s/Theyare...”todescribehisclothinginyourgroup.
（3）Learn“Howmuch
is...?
”
规律，为下面的Groupwork做铺垫。
对于talk的重
T:
（PPT出示小丑图
点句型，板书
片）Lookathishat.
后要领读或指
Howdoyoulikethishat?
生读，生教生
T:
Howmuchisthis
等形式进行强
hat?
（师贴板书，并领
，
Step4:
Let’stalk
1.Watchthecartoonand
answer
1）HowdoesSarahlikethisskirt?
2）HowdoesMumlikethisskirt?
3）Howmuchisit?
（Pleaseunderline
sentences.请画出对话
中的关键句。
）
T:
Whichsentencedidyouunderline?
T:
Welldone.Hereisthedifferencebetweendollarsandyuan.Whocanread?
生观看视频回答问
题，并画出关键句生回答问题
跟老师读“Oh,that’sexpensive.”，跟读句子。
生读美元与人民币的区别
让学生带着问
。
题去听录音，学会从文本中捕捉关键信息另外由易到难出现重点知识点易于学生接受，学生学得轻松。
通过第二个问
题的答案引出
“Oh,that’s
expensive.”这一难点句子进行适当讲解，领读，可以帮
；
2.Listen,pointand
imitatethedialogue.
学生跟着录音读对
话
旨在让学生模
仿语音语调。
3.Readordubthe
dialogue
T:
Herearetwotasks.Task1:
Icanread.Task2:
Icandub.Youcanchooseonetodoinyourgroup.
学生先自己读三遍对话，根据自己的实际情况选择一
任务在组内完成。
学生戴头饰上台
表演两项任务。
兼顾学生的实际情况，由易到难设计任务
让学生根据实
际情况选择，
让班内所有学
生都能参与其
中。
Step5:
Consolidation
T:
SupposeAmy’s
birthdayiscoming.Youandyourfriendswanttobuysomegiftsforher.Usethesesentencestomakeupadialogueinyourgroup.Let’sbegin.
学生在组内根据情景，用所学句型自编对话。
学生展示此任务。
创设与本课主题相近的情景易于激发学生
的参与积极性
T:
AreyouOK?
Whocantry?
同时让学生将
，
。
所学句型用于实际生活情景中，达到学以
致用的目的。
Step6:
EmotionalEducation
T:
Shoppingisvery
commoninourdailylife.Weshouldlearntoshopreasonably.Bettersuitablethanvaluable.T:
Canyoudo?
学生观看PPT图片，感受购物环境及其便利，受到启发和感悟。
在图片中感受购物的诱惑，
激励学生树立
正确的消费观
购其所用，合
理消费。
Step7:
Summary
T:
Whathavewelearned
today?
学生用“Icanread./Icansay”总结
本节课所学知识点
集体总结得星数，
选出优秀小组。
帮学生理清本
T：
Howmanystars
节课的知识点
doeseachgroupget?
。
让学生学会总
结，对当堂知
识点做到心中
，
，
有数。
Step8:
Homework
T:
Hereistoday’s
homework.
1.Listentopage61-62threetimesandreadittwice.
2.Talkabouttheshoppingwithyourparents,classmatesor
friends.
学生熟记本节课的作业。
教后反思
本课时的知识内容与我们的生活联系非常紧密。
根据小学生活泼好动、模仿性强的特点，在教学中，我利用挂图、词卡进行描述、提问，并以动作演示帮助学生回答问题，使学生加深了对所学单词和词组的印象，这样学生学习起来比较轻松、自然。
重点在于对话教学，让学生学会开口说。
我采用任务的方式，在任务展示时引出本课时的重点句型，对于talk则通过问题让学生理解对话大意，并让学生在真实情境中练习句型，并灵活地运用于日
常交流中，这一点很重要。
知识源于生活，用于生活。
以知识巩固环节，教师通过创设Amy过生日的情景，给她买礼物的情景
让学生用所学句型表达自己对Amy的祝福。
另一方面，在体验购物的过程
，
中，学会用英语谈论对商品的看法及询问价格，同时帮学生树立正确的消
费观，购其所用，只选对的不选贵的。
虽然增加知识点会加重学生的学习负担，但是适当的拓展有利于学生
的全面发展。
本课用表演做动作的形式在预热阶段就调动了学生的学习兴趣
同时又给学生提供了复习旧知识的机会，趣味性的练习使学生学英语不再单调，更利于学生接受。
本课的另一个特色就是充分运用多媒体形象直观的特点，在不影响教学进度的前提下，适当加以拓展，既调动了学生的积极性，又让学生了解到了许多课堂以外的信息。
除了可以在课堂上充分练习本单元的重点句型以外，学生还可以在家与家长进行练习，这样不仅巩固了所学句型，同时加强了学生与家长之间的交流。
，
附：
学习任务单
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