小学六年级语文导学案.docx

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小学六年级语文导学案

常丰小学六年级语文《山中访友》导学案

姓名：

使用时间：

备课

李玉荣

上课

李玉荣

第一课时

共计课时

【学习目标】

1、理解、积累“湛蓝、清澈、唱和、德高望重、津津乐道”等等词语地意思及课文重点句子地含义.2、通过独立思考和小组合作，鉴赏本文新奇丰富地想像美.

3、全力以赴，激情参与，体味作者所表达地对大自然地热爱之情，培养健康高尚地审美情操.

【使用说明与学法指导】

1、养成良好地阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号.

2、通过独立思考、深情朗读、小组合作，品析精彩语句，学习作者运用比喻、拟人、排比、联想来表达感情地方法，体会作者地思想感情.

3、认真研究学案，独立思考，限时30分钟自主完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑.

【内容导航】

这是著名诗人、散文家李汉荣先生一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心地散文.作者“带着满怀地好心情”，走进山林，探访山中地“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画地世界，表达了对大自然地热爱之情.

【知识链接】李汉荣　中国作家协会会员，著名诗人、散文家.

【自学提纲】（自读自悟，认真思考，相信自己，我能行.）

1、题目叫《山中访友》，访，用课文中地词来理解，--访问，拜访.自己找近义词---探访.友，指朋友.作者访问了那些朋友呢？

浏览课文，填空：

我首先拜访了（），然后走进（），访问了（）（）和（）；接着，我们在山中又热切地与（）（）（）（）（）（）打招呼.

2、“我”访问好朋友，带着怎样地心情？

除了看到好朋友，好风景，作者地好心情表现在什么地方？

（）落花---（）落叶---（）石头---（）雷雨，（各填上一个动词）于是告别地时候，作者带回了满怀地（）（）

3、生字词我会填.

yāoqǐng  pù bù dǒuqiào  shēnqū jīnjīn lè dào fǔshēnníng wàng

（     ）（     ）（     ） （     ）（              ）（                ）

4、为加点字选择正确地读音.

唱和（hèhé） 树冠（ɡuānɡuàn）旋转（zhuànzhuǎn）扎进（zāzhā）细数（shǔshù ）

5、根据课文内容填空，体会所填词语地表达效果.

①你弓着腰，（         ）凝望着那水中地人影、鱼影、月影.

②走进这片树林，鸟儿（        ）我地名字，，露珠与我（            ）.

③喂，（     ）地云雀，（         ）地在谈些什么呢？

我猜你们（          ）地，是飞行中看到地好风景.

④我靠在一棵树上，静静地，（      ）自己也是一棵树.我脚下长出地根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成（     ），胳膊变成（      ），血液变成树地（      ），在年轮里（      ）、（         ）.

   前三个句子把____________________________都当做________来写，第四句是作者走进树林，靠在一棵树上产生地_____________，从中我们可以感受到作者与它们之间地_____________关系.

【合作探究】（学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进.帮助别人成功，你才会成功.）

1、作者访问了哪些朋友？

作者怎么称呼他们？

课文为什么以“山中访友”为题目.

2、联系课文内容，对句子地理解.

 ①走出门，就与微风撞了个满怀……（“撞”是否有不友好地意思？

被“撞”地感觉怎样？

）

②老桥，你如一位德高望重地老人，在这涧水上站了几百年了吧？

（为什么说老桥像“一位德高望重地老人”？

请你用“德高望重”写一句话.）

③雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上怒吼，又像有一千个醉酒地诗人在云头吟咏.（真地是“一千个”吗？

“吼叫”“吟咏”时地雨分别是怎样地？

）

【学效测评】（我努力，我进步，我成功，我快乐.）

1、在括号里填上恰当地词语.

雄浑地（          ）    汩汩地（          ）  清凉地（          ）

挺拔地（          ）    湛蓝地（          ）  隆隆地（          ）

2、将下面句子变换成陈述句，但意思不变.

a、这山中地一切，哪个不是我地朋友？

________________________________

b、我站立之处成了看雨地好地方，谁能说这不是天地给我地恩泽？

_______________________________________________________________

3、据解释写出相应地词语.

（1）隐蔽、僻静地小路.　　　（　　　　）

（2）道德高，名望重.　　　　（　　　　）

（3）很感兴趣地谈论.　　　　（　　　　）　　　

（4）水波忽明忽暗地样子.　　（　　　　）

【学习小结】（看看自己有哪些收获）

积累好词佳句.

反思（学、教）：

常丰小学六年级语文《山中访友》导学案

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备课

李玉荣

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李玉荣

第二课时

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【学习目标】

1、通过独立思考和小组合作，鉴赏本文新奇丰富地想像美.

2、全力以赴，激情参与，体味作者所表达地对大自然地热爱之情，培养健康高尚地审美情操.

【使用说明与学法指导】

1、养成良好地阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号.

2、通过独立思考、深情朗读、小组合作，品析精彩语句，学习作者运用比喻、拟人、排比、联想来表达感情地方法，体会作者地思想感情.

3、认真研究学案，独立思考，限时30分钟自主完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑.

【合作探究】（学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进.帮助别人成功，你才会成功.）

1、走进这片树林，鸟儿呼唤我地名字，露珠与我交换眼神.每一棵树都是我地知己，它们迎面送来无边地青翠，每一棵树都在望着我.①作者在这里用了什么表达方法？

这样写有什么好处？

2你好，清凉地山泉！

你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？

你好，汩汩地溪流！

……作者将山中地景物联想成什么了？

体会写法.

3、文章地开头和结尾是什么关系，从这两段文字，你又感受到了什么？

4、请同学们快速浏览课文，去找找你最喜欢地山中朋友，说说你为什么喜欢它？

用“我喜欢，是因为”地句式说一句话.

我喜欢，是因为

【学效测评】（我努力，我进步，我成功，我快乐.）

2、句子，体会句子地表达方法和感情

（1）啊，老桥，你如一位德高望重地老人.

　☆这个句子用了____地修辞手法，把“老桥”比作“________”，不但写出了桥地古老，而且也突出了它________地品质，充分表达了作者对桥地________.

（2）走进这片树林，鸟儿呼唤我地名字，露珠与我交换眼神.

☆这个句子用____地手法，形象地表达了自己和____、____这两位朋友间地____________.

（3）我脚下长出地根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树地汁液，在年轮里旋转、流淌.

☆这是作者走进树林，靠在一棵树上产生地.从中，我们真切地感受到.

（4）这山中地一切，哪个不是我地朋友？

我热切地跟他们打招呼：

你好，（　　）地山泉！

你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？

你好，（　　）地溪流！

你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？

你好，（　　）地瀑布！

你天生地金嗓子，雄浑地男高音多么有气势.你好，（　　）地悬崖！

深深地峡谷衬托着你挺拔地身躯，你高高地额头上仿佛刻满了智慧.你好，（　　）地白云！

你洁白地身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝.喂，（　　）地云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？

我猜你们津津乐道地，是飞行中看到地好风景.

1、按原文在括号中填入恰当地形容词.

2、选文采用____、____地修辞手法，依次写了________、________、________、________、________、________等景物，表达了作者________________地感情.

3、文中划线地句子是（　　　　）句，请将它变为陈述句.

板书设计：

古桥

　　　　　　　　　　　　　大树

　　　　山中访友　　（与大自然深情地对话）　　热爱大自然

　山泉

　　　　　　　　　　　　　溪流……

反思（学、教）：

常丰小学六年级语文《山雨》导学案

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备课

李玉荣

上课

李玉荣

第一课时

共计课时

【学习目标】

1．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢地部分.

2．感受山雨带韵味，体会作者对山雨地喜爱，领略大自然地秀美.

3．学习作者通过联想和想象来表达独特感受地方法.

【使用说明与学法指导】

1、养成良好地阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号.

2、通过独立思考、深情朗读、小组合作，品析精彩语句，学习作者通过联想和想象来表达独特感受地方法

3、认真研究学案，独立思考，限时30分钟自主完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑.

【自学提纲】（自读自悟，认真思考，相信自己，我能行.）

1.选择恰当地量词，填入下面地括号.

一（）炊烟一（）深情一（）小诗

一（）野花一（）手表一（）音乐

2.在第五自然段中，作者把（）（）（）都比作（）；又把（）比作（）；把（）比作了优雅地、带着梦幻色彩地小曲.

3.作者谢山雨国购地情景，先写（）恢复了幽静.接着写远处（）和近处（），最后以“仿佛是一场山雨地余韵”一句结束全文，表达出作者（）地心情.

【合作探究】（学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进.帮助别人成功，你才会成功.）

1、课文是按什么顺序写地？

2、作者是怎样细致观察、用心倾听山雨地？

【学效测评】（我努力，我进步，我成功，我快乐.）

一、一锤定音（在带点字正确地读音后画“√”）.

湿润（rùnyùn）倾吐（qiōnɡqīnɡ）

屏息（bǐnɡpínɡ）几乎（jījǐ）

弹奏（tiándiàn）调色（diàotiáo）

二、同音聚会（填写同音字组词）

jiàn（）设琴（）（）康逐（）

yōu（）雅（）静（）虑（）久

四三、依样画瓢（照样子写词语）.

1．（火）一样红

（）一样白（）一样黑（）一样快

（）一样甜（）一样美（）一样滑

2．一（篇）文章

一（）树叶一（）绿草一（）岩石

一（）音符一（）山风一（）小曲

四、添枝加叶（扩充词语）.

（）地山风（）地云雾（）地小曲

（）地色彩（）地绿色（）地音响

五、冤家路窄（从课文中找反义词）.

干燥（）笨重（）模糊（）

沙哑（）牢记（）坚硬（）

六、对号入座（选词填空）.

幽静宁静寂静

1．雨后地山谷显得格外地（）.

2．山村地夜晚显得格外地祥和（）.

3．人都走完了，校园陷入了一片（）之中.

溶化融化熔化

4．傻孩子，盐都（）到水中了，哪还找得到？

5．所有地色彩都（）在水淋淋地嫩绿之中.

6．达到一定温度地时，铁块儿会（）成铁水.

七、修辞辨析（在括号里写出句子所用地修辞方法）.

1．风，也屏住了呼吸，山中变得非常幽静.（）

2．这清新地绿色仿佛在雨雾中流动，流进我地眼睛，流进我地心胸.（）

3．山谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟.（）

4．我站立之处成了看雨地好地方，谁能说这不是天地给我地恩泽？

（）

5．头顶地岩石像为我撑起地巨伞.（）

【学习小结】（看看自己有哪些收获）

积累好词佳句.

板书设计：

2山雨

雨前雨中雨后

反思（学、教）：

常丰小学六年级语文《山雨》导学案

姓名：

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备课

李玉荣

上课

李玉荣

第二课时

共计课时

【学习目标】

1．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢地部分.

2．感受山雨带韵味，体会作者对山雨地喜爱，领略大自然地秀美.

3．学习作者通过联想和想象来表达独特感受地方法.

【使用说明与学法指导】

1、养成良好地阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号.

2、通过独立思考、深情朗读、小组合作，品析精彩语句，学习作者运用比喻、拟人、排比、联想来表达感情地方法，体会作者地思想感情.

3、认真研究学案，独立思考，限时30分钟自主完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑.

【合作探究】（学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进.帮助别人成功，你才会成功.）

一、鸟儿地歌声为什么那么动听？

它会唱些什么？

二、雨后地丁冬声给山林留下余韵，而你们地朗读在老师地心中也留下了余韵.如果你就是这图画中地一个孩子，看到了如此美丽地景色，听到如此动听地声音，此时此刻，你想说些什么？

或者，你想做些什么？

【学效测评】（我努力，我进步，我成功，我快乐.）

一、内容梳理（课文回放）.

1．《山雨》一课按照__________、__________、__________地顺序，先后从__________和__________两个方面写雨中地景色，从中可以体会到作者对山雨地__________之情.

2．文中有一个四字词语“__________”写出了山雨到来地悄悄，它和“__________”一词地意思很相近.

3．课文中，作者先说“阳光下，山林地色彩__________”，接着说在雨中，所有地色彩“__________.”通过这种__________地写法，突出强调了“____________________”这句话地意思.

4．判断下面说法地正误.

（1）“沙啦啦，沙啦啦……”省略号表示省略.（）

（2）“丁——冬——丁——冬——”这里地破折号表示声音地延长.（）

综合能力日日新

二、理解感悟（文章阅读）.

（一）

雨声里，山中地每一块岩石，每一片树叶，每一丛绿草，都变成了奇妙无比地琴键.飘飘洒洒地雨丝是无数轻捷柔软地手指，弹奏出一首又一首优雅地小曲，每一个音符都带着幻想地色彩.

1．这段文字出自课文《__________》，作者__________.

2．联系上下文理解词语地含义.

轻捷：

_____________________________________________________________________

优雅：

_____________________________________________________________________

3．作者将“岩石、树叶、绿草”联想成“__________”，将“飘飘洒洒地雨丝”想象成“__________”，将此时地雨声联想成“__________”，形象生动地写出了山雨地__________美..

4．用“～～”画出文中用了排比修辞法地部分.

5．读这段文字中，你最突出地感受是什么？

___________________________________________________________________________

（二）

晌午，太阳像个大火球，炙烤着大地.小树无精打采地耷拉着脑袋，蝉在枝头拼命地叫着.“__________”一阵大风吹过，吹得树枝乱摆.地上，成群结队地蚂蚁正在忙碌地搬家.不一会儿，风卷乌云，滚滚而来，天像是到了傍晚，一阵比一阵暗.刹那间，闪电似金鞭乱挥，这儿一道，那儿一道，煞是怕人.雷声像爆炸似地，“__________”响起来.在这电闪雷鸣之中，“__________”，大雨从天上倒下来了，越下越大，天地间像挂上了无数地大珠链.雷雨中，行人打着伞在泥泞地小路上吃力地走着.白亮亮地雨点打在雨伞上，“__________”直响.渐渐地，雷声小了，雨点也小了.云散了，雨停了，太阳出来了，一条美丽地彩虹高挂在蔚蓝色地天空中，一股股清新地空气中夹带着泥土香味迎面扑来，天地间变得凉爽极了.

1．选择恰当地拟声词，填到文中地空线上.（填序号）

A．哗哗哗B．轰隆隆C．啪啪啪D．呼呼呼

2．短文按下雨地过程，写了雨前、雨中、雨后地情景、请用自己地话概括.

（1）雨前__________________________________________________________________

（2）雨中__________________________________________________________________

（3）雨后__________________________________________________________________

3．将短文分成三层，用“∥”在文中标明.

4．从文中各找出一个比喻句和拟人句，抄在下面.

比喻句：

___________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

拟人句：

___________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

【学习小结】（看看自己有哪些收获）

积累好词佳句.

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2、山雨

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2、通过独立思考、深情朗读、小组合作，品析精彩语句，学习作者运用比喻、拟人、排比、联想来表达感情地方法，体会作者地思想感情.

3、认真研究学案，独立思考，限时30分钟自主完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑.

【合作探究】（学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进.帮助别人成功，你才会成功.）

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2、通过独立思考、深情朗读、小组合作，品析精彩语句，学习作者运用比喻、拟人、排比、联想来表达感情地方法，体会作者地思想感情.

3、认真研究学案，独立思考，限时30分钟自主完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑.

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【合作探究】（学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进.帮助别人成功，你才会成功.）

【学效测评】（我努力，我进步，我成功，我快乐.）

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3、认真研究学案，独立思考，限时30分钟自主完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑.

【合作探究】（学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进.帮助别人成功，你才会成功.）

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3、认真研究学案，独立思考，限时30分钟自主完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑.

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【学习小结】（看看自己有哪些收获）

积累好词佳句.

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3、认真研究学案，独立思考，限时30分钟自主完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑.

【合作探究】（学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进.帮助别人成功，你才会成功.）

【学效测评】（我努力，我进步，我成功，我快乐.）

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