浅谈幼儿教师职业道德.docx
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浅谈幼儿教师职业道德
用心工作感悟幸福
---对当前幼儿教师职业道德建设的思考
提到“教师”，你会想到什么？
相比于其他职业，教师职业有什么特点？
你认为好老师具有哪些特征？
一、加强幼儿教师职业道德建设的理论基础
（一）师德的基本意蕴和特点
1、何谓道德？
（1）道德：
“道”即道路，引申为事物运动变化的规律或人们必须遵循的社会行为的准则、规矩、规范。
“德”即“得”，指人们将道“内得于己，外施于人”。
道德最早见于荀子《劝学》篇：
“故学至乎礼而止矣，夫是之谓道德之极。
”意思是“所以学习到了明礼的程度才停止，这就是道德的极致。
”
道德属于上层建筑的范畴，是一种特殊的社会意识形态。
它通过社会舆论、传统习俗和人的内心信念来维系，是对人们的行为进行善恶评价的心理意识、原则规范和行为活动的总和。
2、教师职业道德
（1）职业道德：
所谓职业道德，就是同人们的职业活动紧密联系的，符合职业特点所要求的情操与道德品质的总和。
每一个从业人员，不论是从事哪种行业，在职业活动中都要遵守道德。
职业道德不仅是从业人员在职业活动中的标准和要求，而且是本行业的道德责任和义务。
（2）幼儿教师职业道德
是指幼儿教师在从事教育劳动过程中形成较稳定的道德观念和行为规范的总和。
幼儿教师职业道德具体表现在从事其职业活动中所处理的各种关系上（教师与幼儿、教师与教师、教师与园长、教师与幼儿园、教师与社会、教师与家长、教师与工作等关系）。
主要内容有：
热爱学生，是师德的核心内容。
尊重家长，是师德修养的重要体现。
乐教勤业，是师德规范的最高境界。
3、师德与道德两者之间的关系
道德和教师职业道德是共性与个性的关系。
就它们的联系而言，教师职业道德是社会道德的重要组成部分，是道德在教师职业领域中的特殊表现。
就它们之间的区别而言，道德是社会公共生活中最一般、最普遍的善恶标准和观念，而教师职业道德则是教师职业生活中特有的善恶标准和观念。
具体表现如下：
（1）二者产生的时间和发展情况有所不同。
（2）二者适用的范围有所不同。
启示：
教师既要具有职业道德也要具有一般道德。
4、幼儿教师职业的特点
（1）教育对象的主动性和不成熟性。
在幼儿教师的劳动中，幼儿是劳动的对象。
幼儿是一个有意识的人，一个主动发展的入。
在教育过程中，他既是教的客体，又是学习的主体。
儿童不是消极被动地接受教育，而是通过自身的内部作用来主动选择和接受外界的影响。
另外，幼儿发展的水平不高，他们刚能独立地行动，思维的发展还处在具体形象的阶段。
知识经验还很贫乏，对周围事物的认识充满了天真和幼稚的表现。
（2）教育任务的全面性和细致性
幼儿教师对幼儿要全面负责，不仅要照顾他们的生活，指导体育锻炼活动。
增进儿童的健康，做好保育工作，不仅要教育他们，还要教给他们初浅的知识和技能，发展他们的智力。
又要培养他们良好的道德行为和习惯，实现全面发展的各项教育任务。
为保证幼儿的全面发展，幼儿教师的各项任务要全面完成。
幼儿教师的劳动任务不但是全面的，而且是非常细致的。
因为幼儿独立生活和进行活动的能力较差。
他们还不全照顾和保护自己，需要成人特别是幼儿教师给予细心地照料和教育，使儿童得以健康成长。
（3）教育过程的创造性
幼儿教育的对象是具有不同特点的活生生的儿童。
他们有着不同的兴趣、爱好，不同的能力和性格，不同的行为和习惯。
而且他们又是处在迅速发展变化的阶段。
幼儿的这些特点必然会使幼儿教师的劳动过程和教育情景异常复杂和多变。
（4）教育周期的长期性
人才成长的周期是较长的，俗话说：
“十年树木，百年树入。
”它既说明了培养人才是长久之计，也反映了人才培养是一个长期的过程。
不仅从人的整体发展来看，教师的劳动需要一个较长的周期。
就儿童某一局部的身心方面的发展变化往往也需要经过长期的培养过程，需要教师付出大量的劳动。
这正是幼儿教师劳动的长期性和艰巨性所在。
5、教师职业道德的特点
作为一种特殊的职业道德，教师的职业道德与教师的教育劳动中的人际关系特点有密切的联系。
教师职业道德的特点主要表现在四个方面。
（1）要求更高
（2）教育性
（3）自觉性
（4）整体性
（二）师德的价值蕴涵
1、伦理价值
（1）为善教育的价值取向和行为努力
（2）对社会伦理的发展和完善作用
（3）对教师集体的伦理调节和评价功能
2、教育价值
（1）做好教育工作所必需
（2）深刻影响受教育者的发展
（3）引导教师展开专业发展，加强自我修养
3、文化价值
（1）催人健康向上
（2）净化社会道德风气
二、加强幼儿教师师德建设的必要性
（一）幼儿教师师德建设是由幼儿教育的特殊性决定的
1.幼儿教育性质的特殊性
幼儿教育主要指的是对3～6岁是人的大脑快速生长发育期。
幼儿教育是基础教育的基础，是学校教育和终身教育的起始阶
段，对人的个性品质形成具有重要作用。
2.幼儿教育对象的特殊性
是懵懂、天真、弱小的幼儿，属于弱势群体，幼儿缺乏自我保护能力、极易受到身心伤害。
（二）加强幼儿教师师德建设，是改变当前幼儿教师师德现状的根本途径
近年来幼儿教师职业道德失范导致的儿童伤害事故屡见不鲜……
当前幼儿教师的师德缺失主要表现为：
1、个别幼儿教师缺乏敬业奉献精神，工作敷衍塞责。
案例1：
浙江幼师虐童揪耳腾空摇摆：
10月24日，浙江发生一起幼师虐童事件，引起社会极大关注。
事件发生在浙江温岭城西街道蓝孔雀幼儿园，一名幼师强行揪住一名幼童双耳向上提起，并且不时摇摆。
当时幼童双耳剧痛，痛苦不堪，痛苦不停，可是该幼师则毫无怜悯之心，并且表现出愉悦的心情。
在该幼师尽情虐待幼童的时候，恰好被另一名幼儿园老师目睹，于是用手机拍下视频，并且发到网络上。
从视频可以看到，幼童被该幼师揪起双耳，手脚离地超过20厘米。
而且他表情相当痛苦，耳朵似乎很疼痛。
幼童哭喊求饶，可是丧心病狂的幼师无动于衷，继续尽情虐待。
）
2、个别幼儿教师“以教谋私”。
案例2：
2015年5月，昌平区赛亚宝贝艺术幼儿园，女老师陈某某和关某某用铁棍对“不听话”的幼童进行殴打，致多名儿童身体多处部位出现淤青。
并且家长表示涉事老师曾经在微信上向家长们索要过红包。
事后，警方将涉事的两名老师处以行政拘留，陈某某被处以行政拘留15日，罚金1000元；关某某行政拘留13日，罚金700元。
昌平区教委也决定开除两名涉事老师和涉事幼儿园执行园长，并要求幼儿园整改，整改期间停止招生。
3、个别幼儿教师不能为人师表。
案例3：
咸阳彩虹幼儿园针扎幼儿事件：
幼儿园樊某、陆某利用医用针头，以孩子不听话、调皮捣蛋为由，先后多次对5名小孩实施针扎体罚，警方依法分别处以行政拘留15日并处1000元罚款。
案例4：
2011年8月2日至9月13日，安徽安庆、海南三亚和海口、湖北荆州等地连续发生四起幼儿园幼儿被遗忘在接送车辆内导致死亡的恶性责任事故，造成5名3岁至5岁的幼儿死亡。
叶澜教授把教师分为三个层次：
一是生存型；二是享受型；三是发展型。
（三）加强幼儿教师师德建设，是幼儿教育实现内涵发展的本质要求
幼儿教育的内涵就是指幼儿教育的质量，它关系到儿童终身的事业与幸福，关系到国家与社会的发展。
三、加强幼儿教师师德建设的基本内容
（一）要爱岗敬业
爱岗：
热爱本职工作
敬业：
一丝不苟、精益求精
（二）要热爱幼儿
没有爱的教育就是折磨孩子和自己。
教育家陶行知先生说过“捧着一颗心来，不带半根草去。
”作为一名教师，应该全身心地去爱每一个孩子，这就是教师最基本的职业道德。
（三）要有高尚的人格魅力
如果孩子生活在批判中他便学会谴责;
如果孩子生活在恐惧中，他便会忧心忡忡;
如果孩子生活在鼓励中，他便学会自信;
如果生活在一个受欢迎的生活环境中，他便学会钟爱别人;
如果孩子生活在友谊中，他便会感觉生活在一个多么美好的世界。
（四）具备高度的责任心
师德的基础是“责任”。
教育中的责任感意味着把满足幼儿的需求和幼儿的利益放在其他任何人的需求和利益之前。
教育同时是一种受托的行为。
受托人的责任使教育充满了深刻的道德意义，教师不仅是知识的传播者，而且成为行为和价值的示范者和捍卫者。
教育的真正语言是责任，而不是权利。
因此，作为教师要时刻把孩子的人身安全衣食饱暖喜怒哀乐记在心间。
（五）要尊重家长，廉洁从教
家长和教师同是教育者，也可说是合作伙伴，同时家长又是教师的服务对象。
（六）不断更新知识，提高素养
树立终身学习的理念，跟上时代发展趋势。
四、何为幼儿教师规范的师表
1、仪表得体，举止端庄。
上班时，穿戴整洁、大方，姿态端庄，举止得体，不袒胸露背，浓庄艳抹，不戴过多的金银饰品（除项链外），不涂指甲油。
2、说话有礼，行动文明。
园内必须使用普通话进行教学、发言、交谈；接听电话要注意规范化的礼貌用语：
您好，xx幼儿园“、“请稍等”、“需要我转告吗？
”、“对不起”、“再见”等语言应运用得自然流利，要轻声、简短、语气亲切、温和，切忌生硬、粗俗或不耐烦，要充分体现幼儿园的形象。
与人发生争执时，要冷静有耐心，坚持以理服人，即使面对言语粗暴的人，也要表现出节制、有礼貌。
食堂用餐时不大声谈，餐毕，请妥善放好餐具和餐椅，创造一种文明的就餐气氛。
3、学会微笑，以礼待人。
园内遇到同事，应微笑点头示意，遇到幼儿及家长要互致问候；遇到参观视察来访等外来人员，要以礼相待，正面相见时要微笑点头示意，坐姿时如遇领导、客人询问时要起立招呼，形成一种彬彬有礼、温馨和谐的氛围；接待家长和公事客人，要热情有礼，起立迎送，体现本园教职工应有的姿态。
4、园内园外，注重修养。
参加会议、学习、讲座、活动时，不迟到早退缺席，不随意进出。
必须进出时，需与主持人或有关领导打招呼，动作要轻，开会、听讲座时，必须随带笔记本进行摘记，报告、讲座、发言或演出结束后，要热情鼓掌。
不准私自挪用公用物品和他人物品，严禁故意破坏或不负责任损坏公用物品和设备。
借领财物要严格按规定办理手续。
禁止以散漫的仪容仪表参加各种会议活动和接待来园客人，自觉维护幼儿园公众形象。
陈鹤琴先生的《活教育》中指出，幼儿教师应做到：
笑嘻嘻和蔼可亲；声音悦耳；说笑有礼，多鼓励；低音清晰；行动轻快；立得笔直，笑得挺直；衣服整洁，面目清楚；态度从容；精神饱满；创造能力；健康；快乐、乐观；研究精神；乐业；互助合作；慈爱；负责；教学有技能；了解儿童心理。
五、优秀教师楷模
（一）人民教师——向倩
原本，只需两秒种便可离开教室，到达安全地带，但当她在疏散学生们离开教室时，看到两个手足无措的学生，向倩义无反顾地大步跨近学生，一手搂住一个，朝门外冲去，可此时，整座教学楼已轰然垮塌，向倩和几个学生一起被埋在了废墟中……
（二）人民教师——张米亚
汶川县映秀镇的群众被眼前的一幕惊呆了：
一名男子跪仆在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，两个孩子还活着，而他已经气绝！
由于紧抱孩子的手臂已经僵硬，救援人员只得含泪将之锯掉才把孩子救出。
张米亚老师用血肉之躯为他的学生牢牢把守住了生命之门。
（三）人民教师——瞿万容
汶川地震发生后，遵道镇欢欢幼儿园发生整体垮塌，而此时80多名孩子正在午睡，除园长在外出差，5名老师都在园内。
幼儿园园长李娟回忆起瞿万容老师被救援队发现时的情形，泣不成声。
“当时瞿老师扑在地上，用后背牢牢地挡住了垮塌的水泥板，怀里还紧紧抱着一名小孩。
小孩获救了，但瞿老师永远离开了我们。
”
六、如何让师德常态化
1、让师德可见
教师良好的师德体现在细节之中，幼儿的表现、状态即是最好的体现和证明。
做到“十二无”：
脸上无鼻涕痕迹、嘴角无吃东西痕迹、无不梳头发、无露肚、无穿呕吐脏衣、无穿反衣、无衣袖不整、无扣错纽扣、无穿尿湿裤、无穿反裤、无穿反鞋、无鞋带散开。
2、让师德可做
简单的事天天做好就是不容易，容易的事天天做好就是不容易。
每位教师吧知道的事、明白的事、简单的事做好，就是师德先进。
3、让师德可学
每个人都可以成为师德标兵，每个人都是师德标兵，每个人都在被他人学习和不断地向他人学习之中提高。
4、让师德可评
建立长常态化的评价机制，人人清晰标准、人人参与评价、人人被评价、事事可评价、时时可评价。
七、压力心境外的快乐引导
（一）网上盛传的《不愿意当幼儿园教师的N条理由》
（1）整天有写不完的案头工作；
（2）工作强度大，每天从早干到晚，中午不休息；
（3）整天在孩子的吵吵嚷嚷的声音中度过，没有一个安静的工作环境。
（4）安全责任重大，就怕有个闪失，心理压力大。
（5）有搞不完的活动，学不完的精神和无休止的比赛。
（6）别人都以为咱们是低学历人群，其实我们天天学这学那，参加无数的培训，甚至还要考研。
（7）角色转化过快，刚刚还像个学者似的在搞研究；一眨眼就在给小孩子洗裤子了；还得像个神经病似的当演员，演个小猫小狗什么的；出去玩的时候是个义务的清洁工，把一些破东东捡回去废物利用。
（8）社会地位低。
别人总觉得当幼儿园老师不需要什么文化，简直就是小儿科。
（9）被别人称作“幼儿园阿姨”，挫败。
（10）每天24小时嫌少，48小时不够，没完没了的检查，让人恐怖！
永无休止的考试，让人疲惫！
我要大声呼吁：
“放了我吧，我要重回大海！
”
（11）吵啊，每天吵得不得了，脑子里总是嗡嗡一片。
（12）我辛辛苦苦与你朝夕相处三年，你一出了园门，就把我遗忘了！
（13）喜怒哀乐不可溢于言表!
明明不开心,可还得满面微笑.明明不想说话,可还得保持热情。
哎!
郁闷。
（14）永远有自信，却永远长不大。
难以成才啊时间长了话都不会说，要么就是“说的不会话”。
不是悲哀的悲哀
（15）什么都要做：
漆匠、木工、清洁工…… 样样工具都要用：
刀、剪、绳、梯、刷…… 看看那双手……该美容了！
（16）爸爸、妈妈、男朋友是后备军，一但忙起来你们都用得上！
抄抄写写、做教具.....幼儿园的无形资产啊！
最重要的是：
爱的奉献，不拿工资！
（17）回家后脱口而歌的是幼儿园里常唱的歌曲， 入睡了，孩儿们还会不请自到，匆匆挤进梦中...... ——后遗症不少！
（18）辛辛苦苦的工作着，脑子里整天想着孩子，却得不到家长的理解 。
（19）吃、喝、拉、撒、学-----管得多——鸡毛蒜皮！
文、理、弹、唱、画-----算全能——这也能称？
领导希望我什么都行；家里人评我：
小儿科的一个。
（20）在家怎么摔，大人都没事；在幼儿园自己跌跤就和老师不依不饶！
（21）每天头脑中那根弦是紧绷着的，就怕出什么意外。
一度因班上两孩子接连受伤想改变自己的信仰，求所有的神仙保佑。
耶稣、观音、圣母玛利亚、如来，求你们别让这群乖乖在幼儿园跌了、磕了、撞了、碰了、摔了、挖了......阿门
每次长假过后看着好几个孩子都挂着彩来上幼儿园时（严重的有缝好几针的）除了心疼就是庆幸：
好在不是在幼儿园跌的，否则我铁定下岗。
（22）幼儿教师是个十足的清洁工，擦窗、拖地、扫厕所………哪一天下岗后清洁公司里一定会产生一位优秀的清洁工人。
从《不愿意当幼儿园教师的N条理由》想到的：
快乐的学问
你改变不了环境，但你可以改变自己；
你改变不了事实，但你可以改变态度；
你改变不了过去，但你可以改变现在；
你不能控制他人，但你可以掌握自己；
你不能预知明天，但你可以把握今天；
你不可以样样顺利，但你可以事事尽心；
你不能延伸生命的长度，但你可以决定生命的宽度；
你不能左右天气，但你可以改变心情；
你不能选择容貌，但你可以展现笑容。
（二）让自己快乐起来的十八法
要有目标和追求；要经常保持微笑；学会与别人分享喜悦；乐于助人；保持自己的一颗童心；学会与各种性格的孩子愉快相处；保持幽默感；要能处乱不惊；学会宽容孩子；要有几个知心朋友；常和别人保持合作，并从中得到乐趣；在多年后仍然要拥有爱情；保持高度的自信心；尊重弱者；偶尔放纵自己一下；有空常充电；具备胆识和勇气；最后，不要迷财。
（三）愿意当幼儿园教师的N条理由
（1）感到开心；孩子们永远是快乐的；
（2）有假期；一年可以歇上2个月；
（3）收入稳定；
（4）在孩子崇拜仰慕的眼光里（多神气），有成就感；
（5）没有升学率，分数比的担忧；
（6）做孩子的第一任老师，很神圣啊。
（7）可以和孩子的家长建立亲密的伙伴关系。
本来就和自己年龄阶段的人有接触，现在是年小的幼儿、年轻的爸妈、年迈的爷奶，老少通杀。
（8）那么可爱，漂亮的孩子，用崇拜的眼神望着你，有谁比我更摆？
（9）每天的童言稚语一箩筐，回家讲给家人听，开心能感染一家人呢!
（10）班上老师说了算，大家都要听老师的，“权力”很大；
（11）整天和天真、活泼的孩子在一起，感到年轻，富有朝气，充満活力！
（12）孩子童稚纯真的眼光，让你感到世界的美好！
（13）可以玩一玩小时候没有玩过的玩具。
（14）可以不用刻意粉饰自己，以真实、平和、诚挚的心态对待他人！
（15）每次上晚班，进班前看到一张张稚嫩的笑脸大喊着：
老师，早上好！
那一刻有着无法言语的幸福感！
（16）生命最初的感动，道理都被我们在成长的过程中遗忘。
成长的代价是让自己的心越来越来越冰冷，但又可以在这群没有翅膀的天使身上找到温暖时，感觉真好！
（17）宝宝们特调皮的时候，你会气得说，我走了，再也不要看到你们。
当然，没走之前他们已经哭得淅沥哗啦,被需要的感觉真好！
（18）别人眼中幼儿园教师是琴棋书画样样都会，简直现代版的大家闺秀，随着仰慕的眼神飞来!
哈哈！
（19）和孩子们在一起永远拥有一颗天真年轻的心，抛弃世俗的许多纷争和烦恼，快乐地生活。
（20）喜欢孩子搂着我的脖子亲吻我的脸的感觉！
（21）每天可以听到悦耳的童音，那可是天籁哦。
（22）找老公容易，深得成功人士喜欢！
（23）可以趁着锻炼、散步的机会和孩子们一起自由呼吸，真是享受啊！
（24）可以和孩子海吹一通，留下一张张崇拜的脸孔！
哇，那感觉好好哦！
（25）我一出现，孩子欢呼一片，我太骄傲了！
（26）没有领导的苛刻；没有成人的复杂；家长的微笑与关怀；暑假可以与好友一起结伴旅游。
（27）童年那种肆无忌惮的快乐对于大多数人来说是有时间限制的.可是，幼儿园老师可以躲在这层职业的外表下快乐得随心所欲！
（28）言传不如身教，为了做好孩子们的榜样，自己的道德修养那是没话说。
师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！
师德，需要培养，需要教育，更需要的是每位教师的自我修养！
幼儿教师职业道德体现在教书育人的职场中，幼儿教师职业是把人引向幸福，引向希望的职业。
让幼儿教师生命的色彩因实践的道德智慧而精彩。
一个人的快乐是小快乐，一群人的快乐是大快乐。
“教师苦，是共性，全国各地高度统一；教师乐，是境界，绝非每个人都能享有。
”调整好自己的心态，你一定会走出失落，找到职业幸福感!
但愿我的这点感悟多少能解开一点我们幼儿教师郁积的职业心结！
愿我们每一位幼儿教师的职业生活更加美好！
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