精细运动能力测试量表.docx
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精细运动能力测试量表
精美运动能力测试量表
（Finemotorfunctionmeasure,FMFM）
（第二版）
复旦大学隶属儿科医院痊愈中心编制
2008年10月
A区
视觉追踪
5项
A01
项
视觉追踪摇铃
难度值
辅助物
摇铃
方
法
置小孩于仰卧位，站住小孩的脚边正对小孩，将摇铃放在距小孩鼻子
30厘米的正中处，
吸引小孩的注意，接着将摇铃以
90度弧线迟缓从正中移向一侧（近水平位）
，再移回中
间并按以上步骤测试另一侧。
评
分
0
眼睛不凝视摇铃
1
眼睛凝视摇铃未追踪
2
眼光追踪，从中间追踪至每一侧，一侧或双侧小于
90度
3
眼光追踪，双侧均可达90度
A02
项
听觉追踪
难度值
辅助物
摇铃
方
法
寂静环境中，置小孩于仰卧位，在不给小孩看到摇铃的状况下，将摇铃放在距小孩耳部
30厘米处，接着摇摇动铃，察看小孩反响。
评分0没有反响
1有反响，但不转动头部
2转动头部但没有找到声源
3转动头部后用眼睛找到声源
A03
项
视觉追踪—右边至左边
难度值
辅助物
网球
方
法
小孩在扶助下坐着，面向桌子，检查者用网球吸引小孩注意，而后边在桌上把网球从儿
童右边滚向其左边，边说：
“来，看着球”
评
分
0
小孩不看球
1
小孩看球，但视觉未追踪至中线
2
小孩视觉追踪达中线
3
小孩视觉追踪过中线
A04
项
视觉追踪—左边至右边
难度值
辅助物
网球
方
法
小孩在扶助下坐着，面向桌子，检查者用网球吸引小孩注意，而后边在桌上把网球从儿
童左边滚向其右边，边说：
“来，看着球”
评
分
0
小孩不看球
1
小孩看球，但视觉追踪未达中线
2
小孩视觉追踪至中线
3
小孩视觉追踪过中线
A05
项
视觉垂直追踪
难度值
辅助物
网球
方
法
小孩扶助下取坐位，将网球置于小孩头部上方
10厘米处吸引其注意，而后说：
“看着球”
接着将网球松开让其自由落至桌上，察看小孩反响。
评
分
0
小孩不看网球
1
小孩看网球，但视觉未追踪
2
小孩视觉追踪网球，但未至桌面
3
小孩视觉追踪至桌面
2
B区上肢关节活动能力
9项
B01
项
伸手臂
难度值
辅助物
摇铃
方
法
置小孩于仰卧位，将一摇铃放在距小孩胸上
30厘米处,吸引其注意，而后说：
“来拿摇铃。
”
评
分
0
小孩手保持原位或本来的动作
1
小孩试图将手伸向摇铃
2
小孩曲肘向摇铃伸出手臂
3
小孩挺直手臂向摇铃
B02
项
凑近中线
难度值
辅
助
物
悬吊玩具
方
法
置小孩于仰卧位，将一玩具悬于小孩胸部上方
30厘米处嘱小孩抓取玩具
评
分
0小孩没有移着手
1小孩起码挪动一只手，但未移到身体中线邻近
2小孩起码有一手移至身体中线邻近10厘米内
3小孩双手能够移至中线
B03
项
抓握摇铃
难度值
辅助物
摇铃
方
法
检查者坐在桌前抱小孩于膝上边对桌子，将摇铃置于桌上距小孩的手
10厘米处，而后说
“去拿摇铃”。
评
分
0
小孩的手不伸向摇铃或保持本来动作
1
小孩试图将手臂伸向摇铃，但未涉及
2
小孩触摸摇铃，但未抓住
3
小孩抓住摇铃
B04
项
伸手抓纸
难度值
辅助物
一张20厘米×30厘米的纸
方
法
小孩坐在检查者膝上边对桌子，距小孩手
10厘米处放一张纸，说“去拿纸”
评
分
0
小孩不伸手
1
小孩伸手试图去拿纸，但未涉及纸
2
小孩触摸纸
3
小孩把纸拉过来拿在手上或把纸弄皱拿在手上
B05
项
双手合握
难度值
辅
助
物
一块小方木
方
法
检查者坐在桌旁，置小孩于膝上，将一方木放在小孩手中，而后说：
“玩方木”，嘱其
双手玩方木。
评
分
0
小孩不握方木
1
小孩单手握方木
2
小孩双手合握住方木达
1-14秒
3
小孩双手合握住方木达
15秒
3
B06
项
打开书
难度值
辅
助
物
一本封面及纸张较厚的书
方
法
小孩面对桌子坐在检查者腿上，或小孩坐在一个安全的地方，把书放在桌上，而后说：
“把书打开”
评
分
0
小孩不碰书
1
小孩拍打书
2
小孩试图打开书
3
小孩打开书
B07
项
倒小丸
难度值
辅
助
物
一个没有盖子装有小丸的瓶子
方
法
小孩面对桌子坐在检查者腿上，或小孩坐在一个安全的地方，给小孩一个装有糖丸的
瓶子，嘱小孩倒出糖丸，必需时可做示范
评
分
0
小孩不握瓶子
1
小孩仅握住瓶子
2
小孩试试倒出小丸
3
小孩倒转瓶子，倒出小丸
B08
手碰自己部位
难度值
方
法
小孩面对桌子坐在检查者腿上，或小孩坐在一安全的地方，嘱小孩用手挨次去触自己
身体，包含鼻—耳—头顶
评
分
0
不涉及
1
小孩仅涉及到鼻
2
小孩涉及到鼻与耳
3
小孩所有涉及
B09
项
画线
难度值
辅
助
物
1支笔和1张纸
方
法
小孩面对桌子坐在检查者腿上，或小孩坐在一个安全的地方，示范用一只笔在纸上画
二条（约8厘米）垂直线，放纸和笔在小孩的边上，让其随着做。
评
分
0
不握笔
1
仅用笔接触纸
2
画出一条长度小于
3厘米的线
3起码画出一条长度大于3厘米的垂直线（垂直线是指偏移度小于20度的直线）
4
C区抓握能力（10项）
C01
项抓握方木
难度值
辅
助
物
方木
方
法
在桌前抱小孩坐于膝上，吸引其注意方木，将方木放于小孩手能够涉及处，说“拿积
木”，而后察看小孩拿取的姿势
评
分0
不抓方木
1
用整个手掌抓方木
2
用小指和手掌抓起方木
3
用小指，无名指和手掌或用拇、食、中指抓起方木
C02
项
双手同时各握一块方木
难度值
辅
助
物
两块方木
方
法
检查者坐在桌旁，置小孩于膝上，将一块方木放在桌上，说：
“来拿方木。
”待小孩拿
起方木后，再放另一块方木于桌上，说：
“再拿这一块方木”
评
分
0
小孩不拿方木
1
小孩仅拿起一块方木
2
小孩双手各拿起一块方木，但保存时间小于
5秒
3
小孩双手各拿起一块方木，且保存时间大于
5秒
C03
项抓小丸
难度值
辅
助
物
2粒小丸
方
法
抱小孩于膝上坐在桌前将两粒小丸一同放于桌上小孩能拿各处，说“去拿小丸”
评
分
0
未涉及小丸
1
触摸小丸
2
用手指将一粒小丸拢向自己并抓起
3
用手指马上将两粒小丸拢向自己并抓住
C04
项
弄皱纸
难度值
辅
助
物
一张20厘米×30厘米的纸，裁成两半
方
法
在桌前抱小孩于检查者膝上边对桌子，将半张纸放在桌上，说：
“看我把纸弄皱”，示
范：
检查者用一只手把纸弄皱，而后在距小孩手
10厘米处放另半张纸，说“像我这样
做”
评
分
0
小孩不触摸纸
1
小孩触摸或拉纸
2
小孩用手指揉皱纸，弄皱面积小于50%
3
小孩用手掌弄皱纸（一或两只手）弄皱面积大于
50%
C05
项抓握方木
难度值
辅
助
物
一块方木
方
法
在桌前抱小孩坐于检查者膝上，在桌上距小孩手
10厘米处放一块方木，说：
“来拿方
木”。
察看小孩抓方木的姿势
评
分
0
小孩没抓起方木
1小孩用整个手掌抓方木
2小孩用拇、食、中指和掌根抓方木（方木与手掌之间无可视缝隙）
3小孩用拇、食及中指抓方木，方木与手掌间有可视缝隙
5
C06
项
松开方木
难度值
辅
助
物
一块方木
方
法
小孩坐在检查者大腿上，将一块方木放在小孩能够涉及的地方，说：
“把方木拿给我。
”
检查者的手放在小孩手的下方
15厘米处
评
分
0
小孩没拿起方木
1
小孩握住方木不放
2
小孩将方木扔到桌上
3
小孩将方木扔或放在检查者的手上
C07
项
单手握两块方木
难度值
辅
助
物
两块方木
方
法
检查者坐在桌前抱小孩于膝上边对桌子，把两块方木放在一同，先示范用一只手同时
抓两块方木，再把方木放回桌面上说“像我这样做”
评
分
0
小孩不抓方木
1
小孩仅抓一块方木
2
小孩用一只手抓
2块方木，保存时间小于
3
秒钟
3小孩用一只手抓2块方木，保存时间3秒钟以上
C08
项
抓小丸
难度值
辅
助
物
两粒小丸
方
法
抱小孩于膝上坐在桌前将两粒小丸一同放于桌上小孩能拿各处，说“去拿小丸”
评
分
0没拿起小丸
1用手指将一粒小丸拢向自己并抓起
2用拇指食指抓起一粒小丸
3用拇指对着曲折食指的边沿把两粒小丸拢向自己并抓起或以关节挺直拇、食指指腹相对的方式抓起
C09
项
抓笔
难度值
辅
助
物
一只笔和一张纸（20×30厘米）
方
法
抱小孩坐于膝上，或小孩坐在一个安全的地方，面对桌子。
将纸和笔放在小孩手边，
吸引其注意，而后说：
“来，画画”。
察看小孩抓笔的姿势。
评
分
0
小孩没能抓笔
1
小孩能抓笔，笔尖不朝向纸
2
小孩用拇指和小指抓笔，笔尖朝向纸
3
小孩用拇指及食指抓笔，笔尖朝向纸，其他
3个手指环绕在笔的上边部分
C10
项
前三指抓方木
难度值
辅
助
物
一块方木
方
法
检查者抱着小孩于膝上，坐在桌前。
吸引其注意方木，而后将方木放于距小孩手
10厘
米处的桌上，说：
“拿方木”，察看小孩抓取时手指的姿势
评
分
0
小孩不抓方木
1小孩用整个手抓方木
2小孩拇、食指抓方木，方木与手掌之间无缝隙，接触点凑近方木两边（手、腕，手臂不走开桌面）
3小孩以拇指及食指、中指指腹相对的方式抓方木，方木与手掌间有可视缝隙，接触点凑近方木顶端（手、腕、手臂走开桌面）
6
D区操作能力（13
项）
D01
项
挪动小木桩
难度值
辅
助
物
一块插有3根小木桩的木钉板
方
法
抱小孩坐于膝上，或小孩坐在一个安全的地方，面对桌子。
将一块插有
3
根小木桩的
木钉板放在小孩眼前，检查者指着小木桩对小孩说：
“把小木钉取出来”。
评
分
0
小孩不碰小木桩
1
小孩涉及小木桩
2
小孩拿起1-2
根小木桩
3
小孩拿起3根小木桩
DO2
项
方木递交
难度值
辅
助
物
两块方木
方
法
抱小孩坐于膝上，或小孩坐在一个安全的地方，面对桌子。
放一块方木在小孩右（左）
手中，放另一块方木于桌上，凑近小孩的右（左）手，离其左（右）手远，检查者指
着另一块方木对小孩说：
“再拿这一块方木”
评
分
0
小孩不抓方木
1
小孩仅用一只手抓方木
2
小孩将方木递交于左（右）手，但未抓取另一块方木
3
小孩将方木递交于左（右）手，再用右（左）手抓取方木
D03
项
敲击杯子
难度值
辅
助
物
一只杯子
方
法
抱小孩坐于膝上，或小孩坐在一个安全的地方，面对桌子。
示范：
用手握着杯子吸引
其注意，而后在桌上敲击杯子
3次，接着将杯子放在桌上，说：
“像我这样敲杯子”
评
分
0
小孩不拿杯子
1
小孩拿并举起杯子但未敲击
2
小孩敲击杯子
1-2次
3
小孩敲击杯子
3次
D04
项
连结方木
难度值
辅
助
物
2块方木
方
法
小孩坐在检查者大腿上，面对桌子，将一块方木放在小孩的左手中，将另一块方木放
在凑近小孩右手的地方，说“将那块也拿起来，而后把它们连起来”必需的时候能够
示范
评
分
0
未握住方木
1
只握住一块方木
2
双手各拿起一块方木，但未把它们在中线连起来
3
双手各拿起一块方木并在中线邻近将两块方木连起来
D05
项
拍手
难度值
方
法
让小孩面对你坐着，示范：
检查者边拍手，边对小孩说“拍拍手”
评
分
0
小孩双手不可以合拢
1
小孩将双手合拢
2
小孩拍手1-2次，手指挺直
3
小孩拍手3次，手指挺直
7
D06
项
伸向第3块方木
难度值
辅
助
物
3块方木
方
法
抱小孩坐于膝上，或小孩坐在一个安全的地方，面对桌子。
在小孩的每个手中各放一
块方木，当小孩握住方木3秒后，将第3块方木放在桌上，说：
“再拿这块，手中的方
木不要放掉”
评
分
0
小孩不看第
3块方木
1
小孩看着第
3块方木
2
小孩手伸向第
3
块方木，但手中方木零落
3
小孩手伸向第
3
块方木，同时手中仍握住本来的
2块方木
D07
项
用勺子敲击
难度值
辅
助
物
一把勺子和一只杯子
方
法
抱小孩坐于膝上，或小孩坐在一个安全的地方，面对桌子。
检查者拿起杯子吸引小孩
注意，示范：
将勺子以水平方向敲击杯子三次，而后把勺子和杯子放在桌上，说“你
来敲杯子”
评
分
0
小孩不抓或仅触摸勺子
1
小孩仅抓勺子
2
小孩以垂直或斜的方向用勺子敲击杯子
3
小孩以水平方向用勺子敲击杯子
D08
项
拧开瓶盖
难度值
辅
助
物
一个盖有瓶盖的瓶子和两粒小丸
方
法
抱小孩坐于膝上，或小孩坐在一个安全的地方，面对桌子。
在小孩凝视下检查者把两
粒小丸放入瓶中，拧好瓶盖，而后把瓶子递给小孩，说：
“把小丸取出来”
评
分
0
小孩仅拿起瓶子
1
小孩摇动瓶子
2
小孩试图拧开瓶盖
3
小孩拧开瓶盖
D09
项
逐页翻书
难度值
辅
助
物
一本由厚封面和厚纸订成的书
方
法
抱小孩坐于膝上，或小孩坐在一个安全的地方，面对桌子。
把书放在小孩的眼前，说：
“一页一页翻书”
评
分
0
小孩没打开书
1
小孩仅打开书
2
小孩逐页翻2页或一次将两张或更厚的纸一同翻过
3
小孩翻3页，每次翻一页
D10
项
剪开纸
难度值
辅
助
物
一把钝头剪刀和两张纸
方
法
抱小孩坐于膝上，或小孩坐在一个安全的地方，
面对桌子。
以小孩看得清的姿势
示范：
从一张纸的边上剪一下，重复
3次。
将剪刀和另一张纸放在小孩眼前的桌上，说：
“你
来剪”
评
分
0
小孩不涉及纸和剪刀
1
小孩接触纸和剪刀
2
小孩打开剪刀试图剪纸
3
小孩剪开纸
8
D11
项
把纸剪成两半
难度值
辅
助
物
两张20×25厘米的纸、一把钝头剪刀
方
法
抱小孩坐于膝上，或小孩坐在一个安全的地方，面对桌子。
以小孩看得清的姿势
示范：
将一张纸从中间一剪为二，给小孩另一张纸和剪刀，让他学着剪纸
评
分
0
小孩不剪纸
1
小孩乱剪纸
2
只将纸剪开3/4或更多但未剪开
3
小孩把纸剪成两半
D12
项
解开纽扣
难度值
辅
助
物
一条带有三粒纽扣的纽扣带
方
法
检查者示范将三粒纽扣解开，而后将系好纽扣的纽扣带放在小孩眼前的桌上，检查者
指着纽扣带说“系上所有纽扣，越快越好”
评
分
0
仅拿起纽扣带
1
解开1-2粒纽扣
2
在≥21秒内解开
3粒纽扣
3
在≤20秒内解开
3粒纽扣
D13
项
在线条之间涂色
难度值
辅
助
物
一支笔和一张早先画有两条平行线的纸
方
法
放一支笔和纸在小孩眼前的桌上，用食指先后沿两条线挪动，并说“在两条线之间涂
满颜色，不要涂出线”
评
分
0
乱涂
1
超出边线4次
2
涂满两线间3/4空间，超出边线不大于
4次
3
涂满两线间3/4空间，超出边线不大于
2次
E区手眼协调（24
项）
E01
项
手指触摸小丸
难度值
辅
助
物
一粒小丸
方
法
检查者坐在桌旁，抱小孩坐在膝上，面对桌子。
将一粒小丸放在桌上小孩可及处，说：
“来拿小丸”
评
分
0
小孩不向小丸伸手
1
小孩向小丸处伸手，但未涉及
2
小孩用手掌涉及小丸或仅涉及小丸四周的桌面（
1厘米范围内）
3
小孩用手指涉及小丸
E02
项
手指戳洞
难度值
辅
助
物
一块木钉板
方
法
小孩坐在检查者大腿上，或小孩坐在一个安全的地方，面对桌子。
将一块木钉板放在
小孩眼前，示范：
将食指戳入木钉板洞中，而后说“你来戳洞洞”
评
分
0
小孩不触摸钉板
1
小孩仅触摸钉板邻近的桌子或钉板
2
小孩仅将手指放在洞内外
0.5厘米的范围内
3
小孩将手指伸到洞底
9
E03
项
将
7块方木放入杯中
难度值
辅
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