传记中引用的作用.docx

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传记中引用的作用

【传记中引用的作用】

▪在传记中，直接采用大量原始材料——引用，可以增加作品真实性，更好地突出人物的特点（结合文本具体写出什么特点），揭示人物的精神面貌，对人物做出客观公正的评价，。

▪引用诗词，可以从侧面烘托和丰富撰著的思想精神，使传记显现出一种古朴文雅的风格。

▪引用故事，可以增强文章的活泼度，使文章更具有可读性。

▪引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。

切入角度：

1、传主：

使人物形象（具体什么形象）的塑造更加丰满，突出传主的精神面貌（具体什么精神），增强作品历史深度和情感力度。

2、文本：

丰富文章内容、增强文章的真实性、可读性、典雅性，增添文学底蕴。

3、结构：

照应（呼应）标题、设置悬念埋下伏笔、对比衬托、总结上文深化主旨。

4、读者：

有助于读者全面而深刻了解传主的精神和影响（提升了传记的阅读价值）。

例题引路：

1.文中大量引用了苏轼的诗词文章，有什么表达效果？

文中大量的引用苏轼的诗词文章，首先增强了文章的真实感。

因为苏轼是大文豪，符合传主身份。

其次：

从中透露了苏轼在黄州期间的内心世界和性格。

他在黄州期间过着被监视的生活，表面好像很潇洒，饮酒夜游，赋诗作文。

实际上是以自嘲来获得精神上的解脱和自由。

同时夜游表现了他旷达的性格。

其三：

增强了作品的幽默感。

如引用苏轼的的一篇随笔，令人发笑、深思。

2、传记的最后援引了贝尔教授的描述，这样写的作用是什么？

（《成绩不佳的数学大师》）

答：

①运用侧面描写的手法，使人物形象更丰满、突出；

②补充出了传主的个性材料，使读者对他有一个更全面的了解；

③运用对比手法，突出埃尔米特的完美人格；

④引用名人评价，增加传记的真实性、可信度。

3、这篇评传中，作者多处引用贝多芬书信中的原话和他人的评语，简要分析这样引用的作用。

答：

（1）引用传主的原话,直接展示传主的精神,增强了感染力，也为作者的评述提供了依据;

（2）引用他人的话,使文章对人物的评述更加全面客观、真实可信,也能从侧面塑造传主的性格;

（3）二者与作者的评述相结合,有助于读者全面而深刻了解传主的精神和影响（提升了传记的阅读价值）。

切入角度：

对传主、文本、结构、读者的作用（四方面入手）

引用传主原话和他人的评语的作用:

首先要回答引用传主的话的作用，然后回答引用他人的话的作用，最后综合起来的共同作用

引用传主的话

1、直接展示了传主的……精神，丰富传主形象。

2、丰富作品内容，增强可读性。

3、验证作者观点。

4、增加作品语言特色

引用他人的话

1、评述更加全面客观，真实可信，

2、从侧面塑造传主……的品质。

3.与作者的详述相结合，有助于读者全面而深刻了解传主的精神和影响。

2013年实用类文本阅读之人物传记复习

一、什么是传记？

是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。

二、传记作品的分类有几种？

传记的种类:

1、自传或他传：

自传是自述生平事迹的实录

他传则是他人撰写的，具有一定文学性。

2、评传：

记叙与评论各半，叫评传。

评传是人物传记夹杂着作者评述的一种带有文学评论色彩的体裁。

它由传主、本事、作者的思考与评析三要素构成。

“传中有评，评中有传，评传结合”是其特点。

“传要真实，评要中地”是评传写作的基本要求。

3、回忆录

三、传记作品的基本特征是什么？

纪实性与文学性的统一:

真实性与文学性，哲理性与形象性，思辨性与审美性。

四.传记考查的切入角度

1、写什么？

（1）理解作者在文中的重要语句所要表达的含义。

（2）理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历；

（3）把握传主的形象，概括传主的精神品质。

2、怎么写和为什么这样写？

把握文章结构，分析传记的语言特色，理解作者在文中所运用的表现手法及其效果（作用）。

3、探究——探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。

五.传记作品常设考试题型有几种？

（一）要求结合全文，概括要点。

例1.盛宣怀在创办北洋大学堂时提出了哪些主张？

反映了他什么样的教育思想？

（6分）

——《盛宣怀的教育思想和办学实践》

例2.叶圣陶指导儿女们写作有什么特点？

他对儿女们的作文又是从哪些方面评议的？

请结合原文概括回答。

（6分）

——《叶圣陶在四川》

①解答“概括要点”题：

1、审清题意，依据题干中的关键词句，回归到原文，锁定答题区域；

2、适当取舍；3、进行概括。

当答案不是集中在某一段，而是分散在多个文段时，我们该如何概括？

原则：

不遗漏，不重复。

方法：

先罗列，再“合并同类项”。

当答案集中在某一部分时，已经不存在遗漏与重复的问题了。

我们该如何概括？

原则：

条理清晰，语言简练方法：

划分层次，归纳层意

（我们要做的是将原文中密密麻麻的一大片文字变成按点列出的答案，要点数可根据分值推断。

）

②要求分析文章中某句话/某段话/某几段话主要运用了什么表现手法，理解某个词/某句话/某段话/某几段话的含义及作用。

含义：

词语理解；句子理解；句子的修辞效果理解；文意理解。

词语理解

1、表层和深层含义

2、指代义

人类赖以生存的大自然博大精深，生气勃勃，愈是迈向纵深，便愈是感到它的精妙。

在许多地方，造化于不经意中留下了真理。

我至少发现，植物世界与人类世界之间有着一种发人深思的对应关系，前者有助你理解世俗人间所发生的一些事情，认识你周围的真实。

这使我讴歌生命之美，对生活抱着积极进取态度。

“这”指代：

A.植物世界与人类世界的对应关系,B.植物世界,C.大自然,D.我的发现

句子理解：

起重要作用的句子:

1、在文中传达重要信息，直接关系到正确理解文意、把握文章主旨的句子；

2、在文中有总起、过渡、总结作用的，或体现文章主旨的句子；

3、内涵丰富或意思含蓄，需要仔细领会的句子；

4、句式特殊的句子，如倒装句、对称句、矛盾句等。

怎样分析重要的句子:

（1）结构较复杂，对理解文章有影响的语句。

（要根据句子中的内容分点解说出来。

）

（2）能帮助读者准确理解作品主旨或脉络层次的关键性语句，即“文眼”。

（既要概括出主题思想又要把握点本章感情基调。

）

（3）意义比较含蓄、内涵较为丰富或蕴含某种深层含义的句子。

（要用直接明确的语言转述出来，恢复它的本来面目。

）（要说出它的浅层意思和深层意思。

）

（4）在文章结构上有着重要作用，能帮助读者把握文章结构、理解文章思想内容的起始句、总结句、过渡句、收束句等。

（既要陈述内容又要明确作用。

）

（5）含修辞手法，能增强文章表达效果的句子。

（既要把修辞意转化出来又要明确作用。

）

（6）具有警策作用的句子。

文字简练，内涵丰富，具有发人深思、动人心魄、催人奋起的作用，被广泛引用的句子。

（要用简洁明了的语言把哲理揭示出来。

）

（7）用典句，即句子中用了典故。

（典故的意义是后透彻理解句意的关键。

）

（8）在表达效果上有特殊作用的句子。

（既要理解句意还要说明表达效果）

（9）言在此而意在彼，或在一定语境下产生临时意义，容易被误解的句子。

（要联系上下文准确理解语境句意）

总结：

从分析句子的结构、修辞入手：

从分析句子中的重要词语入手：

从分析句子的位置、作者的表达意图入手：

③解答“含义·手法·作用”题：

1.千方百计弄清词、句含义。

2.结合人物形象与事迹，理解句子或文段的言外之意。

3.务必详细解说运用了什么表现手法。

4、结合作者观点及情感态度，紧扣文本，分析这样写的作用。

④语句所在位置及其表意作用：

1.语句位于文章的开头。

1、点明主旨，领起下文；

2、设置悬念，吸引读者；

3、点明思想感情变化的线索；

4、蓄势、铺垫，奠定感情基调，即不直接点明观点，而是为观点的提出服务，或者为下文的叙事与抒情奠定感情基调。

2.语句位于文章的中间。

1、承上启下的过渡作用；

2、衬托作用。

即在行文中，为了使叙述主体彰显而谈到其他事物，其他事物就有衬托作用；

3、渲染烘托气氛。

即在行文中为了使主体更加突出而对环境等加以描写，为人物的出场营造气氛。

3.语句位于文章末尾。

1、总结上文，突出中心；

2、呼应上文，前后呼应，使文章结构完整；

3、点明主旨，升华感情，深化主题；

4、含蓄地表达主旨，往往是借助象征性的景物描写。

⑤“作用”的表述格式：

用——方法，起到—————效果（作用）。

开头：

引出下文的……（总领下文的……）

结尾：

点明……的中心（升华……的主题，

总结上文的……）

比喻：

使……显得生动形象