关于幼儿园大班幼小衔接计划精选4篇.docx

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关于幼儿园大班幼小衔接计划精选4篇

关于2022幼儿园大班幼小衔接计划（精选4篇）

2022幼儿园大班幼小衔接计划4篇

【篇一】2022幼儿园大班幼小衔接计划

2022幼儿园大班幼小衔接计划

【篇二】2022幼儿园大班幼小衔接计划

幼儿园大班幼小衔接教案

目标：

1.初步熟悉小学生活。

了解小学生课间十分钟的活动内容。

2.尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。

3.向往小学生活，渴望成为一名小学生。

准备：

I.参观小学并与小学生对话.对小学生课间十分钟的活动有所了解。

2.录像《课间十分钟》，邀请一位小学一年级学生。

过程：

1.认识小学生，产生参与活动的兴趣。

（2）请小学生自我介绍，师幼共同欢迎小学生。

2.迁移参观经验，理解"下课"的意思。

（1）小学生哥哥在某某小学上学。

你们还记得去这所小学参观的事情吗那天.你们在小学里看到了什么（师幼共同回忆参观小学的情形，鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻。

）

（2）小学生上课的时候和我们一样吗哪儿不一样呢（先请幼儿根据自己的理解讲述，再请小学生介绍.帮助幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课。

每节课都是四十五分钟，每上完一节课就有十分钟的休息时间，这十分钟就是下课时间。

学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。

）

3.观看录像《课间十分钟》，了解课间十分钟的作用。

（1）课间十分钟有什么用呢你看到小学生在下课的十分钟里会做些什么事情（引导幼儿积极回忆，大胆想象，主动表述。

）

（2）小学生哥哥给我们带来了《课间十分钟》的录像，我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事。

（播放录像，师幼共同观看。

）

（3）幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事，为什么要做这些事。

教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生。

初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水.、换课本和游戏的时间。

4.实践活动。

学习安排课间十分钟。

（1）如果你是小学生，你会在课间十分钟做什么呢我们一起来试着安排"课间十分钟".请小学生哥哥当评委。

看看谁安排得合理。

（2）幼儿安排课间十分钟，请小学生哥哥了解幼JL的课间活动内容。

5.交流、讨论，知道要合理安排课间十分钟。

（1）谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么（请幼儿互相交流，大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事。

鼓励幼儿主动了解同伴对课间十分钟的安排。

）

（2）我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。

（小学生说说哪些小朋友安排得合理，让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事，如果有时间再和同伴游戏。

）

活动目标：

1、理解图书内容，能大胆地讲述自己的理解。

2、仔细观察画面，尝试用较完整地语言讲述画面内容。

3、对上小学充满向往，有做一名合格小学生的愿望。

活动重点：

仔细观察画面活动难点：

较完整地讲述活动准备：

1、经验：

幼儿参观过小学，通过各种渠道了解过小学的生活。

2、物质：

绘本PPT、幼儿人手一本绘本。

活动过程：

1、导入活动，激发幼儿阅读兴趣。

师：

"我今天带来一位新朋友，大卫刚上小学一年级，上学的第一天，发生了很多事情，我们一起来看看大卫发生了哪些事"

2、集体观看PPT，理解画面内容。

（1）图一：

师：

"这是什么时间，你从哪里看出来的"大卫在干什么（举手发言）为什么上课回答问题要举手发言呢

小结：

谁能用完整的话说说图片内容。

（2）图二：

师：

这是什么时间呢大卫在干什么（注意听讲）为什么上课不可以这么做我们可以怎样提醒大卫呢

小结：

请用完整的话说说。

（3）图三：

师：

"这是在什么地方大卫在做什么老师会怎么说（注意语气）小结：

完整讲述。

3、幼儿自主阅读，进一步理解文本内容。

师：

"大卫还发生了许多事，你们自己打开书看一看，还可以和旁边的小朋友说一说。

"教师巡视指导，提醒幼儿一页一页翻书，仔细观察画面内容，用完整的语言描述图片内容。

4、师幼共同讨论交流。

（1）师幼共同观察，集体交流。

师：

"大卫在学校里还发生了哪些事情你能用完整的话讲给我们听吗"

（2）感受受到表扬和接纳的快乐。

你的眼里大卫是个什么样的孩子为什么

在老师的眼里大卫是什么样的孩子呢老师和同学们都喜欢大卫吗你从哪里看出来的

5、完整欣赏图书。

鼓励幼儿边翻阅边轻声讲述。

6、猜测推想，激发幼儿上小学的愿望。

师：

"第二天，大卫上学会怎么做呢"

幼儿园大班幼小衔接教案

目标：

1.初步熟悉小学生活。

了解小学生课间十分钟的活动内容。

2.尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。

3.向往小学生活，渴望成为一名小学生。

准备：

I.参观小学并与小学生对话.对小学生课间十分钟的活动有所了解。

2.录像《课间十分钟》，邀请一位小学一年级学生。

过程：

1.认识小学生，产生参与活动的兴趣。

（2）请小学生自我介绍，师幼共同欢迎小学生。

2.迁移参观经验，理解"下课"的意思。

（1）小学生哥哥在某某小学上学。

你们还记得去这所小学参观的事情吗那天.你们在小学里看到了什么（师幼共同回忆参观小学的情形，鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻。

）

（2）小学生上课的时候和我们一样吗哪儿不一样呢（先请幼儿根据自己的理解讲述，再请小学生介绍.帮助幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课。

每节课都是四十五分钟，每上完一节课就有十分钟的休息时间，这十分钟就是下课时间。

学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。

）

3.观看录像《课间十分钟》，了解课间十分钟的作用。

（1）课间十分钟有什么用呢你看到小学生在下课的十分钟里会做些什么事情（引导幼儿积极回忆，大胆想象，主动表述。

）

（2）小学生哥哥给我们带来了《课间十分钟》的录像，我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事。

（播放录像，师幼共同观看。

）

（3）幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事，为什么要做这些事。

教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生。

初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水.、换课本和游戏的时间。

4.实践活动。

学习安排课间十分钟。

（1）如果你是小学生，你会在课间十分钟做什么呢我们一起来试着安排"课间十分钟".请小学生哥哥当评委。

看看谁安排得合理。

（2）幼儿安排课间十分钟，请小学生哥哥了解幼JL的课间活动内容。

5.交流、讨论，知道要合理安排课间十分钟。

（1）谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么（请幼儿互相交流，大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事。

鼓励幼儿主动了解同伴对课间十分钟的安排。

）

（2）我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。

（小学生说说哪些小朋友安排得合理，让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事，如果有时间再和同伴游戏。

）

大班幼小衔接语言教案

活动目标：

1、理解图书内容，能大胆地讲述自己的理解。

2、仔细观察画面，尝试用较完整地语言讲述画面内容。

3、对上小学充满向往，有做一名合格小学生的愿望。

活动重点：

仔细观察画面活动难点：

较完整地讲述活动准备：

1、经验：

幼儿参观过小学，通过各种渠道了解过小学的生活。

2、物质：

绘本PPT、幼儿人手一本绘本。

活动过程：

1、导入活动，激发幼儿阅读兴趣。

师：

"我今天带来一位新朋友，大卫刚上小学一年级，上学的第一天，发生了很多事情，我们一起来看看大卫发生了哪些事"

2、集体观看PPT，理解画面内容。

（1）图一：

师：

"这是什么时间，你从哪里看出来的"大卫在干什么（举手发言）为什么上课回答问题要举手发言呢

小结：

谁能用完整的话说说图片内容。

（2）图二：

师：

这是什么时间呢大卫在干什么（注意听讲）为什么上课不可以这么做我们可以怎样提醒大卫呢

小结：

请用完整的话说说。

（3）图三：

师：

"这是在什么地方大卫在做什么老师会怎么说（注意语气）小结：

完整讲述。

3、幼儿自主阅读，进一步理解文本内容。

师：

"大卫还发生了许多事，你们自己打开书看一看，还可以和旁边的小朋友说一说。

"教师巡视指导，提醒幼儿一页一页翻书，仔细观察画面内容，用完整的语言描述图片内容。

4、师幼共同讨论交流。

（1）师幼共同观察，集体交流。

师：

"大卫在学校里还发生了哪些事情你能用完整的话讲给我们听吗"

（2）感受受到表扬和接纳的快乐。

你的眼里大卫是个什么样的孩子为什么

在老师的眼里大卫是什么样的孩子呢老师和同学们都喜欢大卫吗你从哪里看出来的

5、完整欣赏图书。

鼓励幼儿边翻阅边轻声讲述。

6、猜测推想，激发幼儿上小学的愿望。

师：

"第二天，大卫上学会怎么做呢"

幼儿园大班幼小衔接教案

目标：

1.初步熟悉小学生活。

了解小学生课间十分钟的活动内容。

2.尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。

3.向往小学生活，渴望成为一名小学生。

准备：

I.参观小学并与小学生对话.对小学生课间十分钟的活动有所了解。

2.录像《课间十分钟》，邀请一位小学一年级学生。

过程：

1.认识小学生，产生参与活动的兴趣。

（2）请小学生自我介绍，师幼共同欢迎小学生。

2.迁移参观经验，理解"下课"的意思。

（1）小学生哥哥在某某小学上学。

你们还记得去这所小学参观的事情吗那天.你们在小学里看到了什么（师幼共同回忆参观小学的情形，鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻。

）

（2）小学生上课的时候和我们一样吗哪儿不一样呢（先请幼儿根据自己的理解讲述，再请小学生介绍.帮助幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课。

每节课都是四十五分钟，每上完一节课就有十分钟的休息时间，这十分钟就是下课时间。

学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。

）

3.观看录像《课间十分钟》，了解课间十分钟的作用。

（1）课间十分钟有什么用呢你看到小学生在下课的十分钟里会做些什么事情（引导幼儿积极回忆，大胆想象，主动表述。

）

（2）小学生哥哥给我们带来了《课间十分钟》的录像，我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事。

（播放录像，师幼共同观看。

）

（3）幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事，为什么要做这些事。

教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生。

初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水.、换课本和游戏的时间。

4.实践活动。

学习安排课间十分钟。

（1）如果你是小学生，你会在课间十分钟做什么呢我们一起来试着安排"课间十分钟".请小学生哥哥当评委。

看看谁安排得合理。

（2）幼儿安排课间十分钟，请小学生哥哥了解幼JL的课间活动内容。

5.交流、讨论，知道要合理安排课间十分钟。

（1）谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么（请幼儿互相交流，大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事。

鼓励幼儿主动了解同伴对课间十分钟的安排。

）

（2）我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。

（小学生说说哪些小朋友安排得合理，让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事，如果有时间再和同伴游戏。

）

大班幼小衔接语言教案

活动目标：

1、理解图书内容，能大胆地讲述自己的理解。

2、仔细观察画面，尝试用较完整地语言讲述画面内容。

3、对上小学充满向往，有做一名合格小学生的愿望。

活动重点：

仔细观察画面活动难点：

较完整地讲述活动准备：

1、经验：

幼儿参观过小学，通过各种渠道了解过小学的生活。

2、物质：

绘本PPT、幼儿人手一本绘本。

活动过程：

1、导入活动，激发幼儿阅读兴趣。

师：

"我今天带来一位新朋友，大卫刚上小学一年级，上学的第一天，发生了很多事情，我们一起来看看大卫发生了哪些事"

2、集体观看PPT，理解画面内容。

（1）图一：

师：

"这是什么时间，你从哪里看出来的"大卫在干什么（举手发言）为什么上课回答问题要举手发言呢

小结：

谁能用完整的话说说图片内容。

（2）图二：

师：

这是什么时间呢大卫在干什么（注意听讲）为什么上课不可以这么做我们可以怎样提醒大卫呢

小结：

请用完整的话说说。

（3）图三：

师：

"这是在什么地方大卫在做什么老师会怎么说（注意语气）小结：

完整讲述。

3、幼儿自主阅读，进一步理解文本内容。

师：

"大卫还发生了许多事，你们自己打开书看一看，还可以和旁边的小朋友说一说。

"教师巡视指导，提醒幼儿一页一页翻书，仔细观察画面内容，用完整的语言描述图片内容。

4、师幼共同讨论交流。

（1）师幼共同观察，集体交流。

师：

"大卫在学校里还发生了哪些事情你能用完整的话讲给我们听吗"

（2）感受受到表扬和接纳的快乐。

你的眼里大卫是个什么样的孩子为什么

在老师的眼里大卫是什么样的孩子呢老师和同学们都喜欢大卫吗你从哪里看出来的

5、完整欣赏图书。

鼓励幼儿边翻阅边轻声讲述。

6、猜测推想，激发幼儿上小学的愿望。

师：

"第二天，大卫上学会怎么做呢"

幼儿园大班幼小衔接教案

目标：

1.初步熟悉小学生活。

了解小学生课间十分钟的活动内容。

2.尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。

3.向往小学生活，渴望成为一名小学生。

准备：

I.参观小学并与小学生对话.对小学生课间十分钟的活动有所了解。

2.录像《课间十分钟》，邀请一位小学一年级学生。

过程：

1.认识小学生，产生参与活动的兴趣。

（2）请小学生自我介绍，师幼共同欢迎小学生。

2.迁移参观经验，理解"下课"的意思。

（1）小学生哥哥在某某小学上学。

你们还记得去这所小学参观的事情吗那天.你们在小学里看到了什么（师幼共同回忆参观小学的情形，鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻。

）

（2）小学生上课的时候和我们一样吗哪儿不一样呢（先请幼儿根据自己的理解讲述，再请小学生介绍.帮助幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课。

每节课都是四十五分钟，每上完一节课就有十分钟的休息时间，这十分钟就是下课时间。

学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。

）

3.观看录像《课间十分钟》，了解课间十分钟的作用。

（1）课间十分钟有什么用呢你看到小学生在下课的十分钟里会做些什么事情（引导幼儿积极回忆，大胆想象，主动表述。

）

（2）小学生哥哥给我们带来了《课间十分钟》的录像，我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事。

（播放录像，师幼共同观看。

）

（3）幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事，为什么要做这些事。

教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生。

初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水.、换课本和游戏的时间。

4.实践活动。

学习安排课间十分钟。

（1）如果你是小学生，你会在课间十分钟做什么呢我们一起来试着安排"课间十分钟".请小学生哥哥当评委。

看看谁安排得合理。

（2）幼儿安排课间十分钟，请小学生哥哥了解幼JL的课间活动内容。

5.交流、讨论，知道要合理安排课间十分钟。

（1）谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么（请幼儿互相交流，大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事。

鼓励幼儿主动了解同伴对课间十分钟的安排。

）

（2）我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。

（小学生说说哪些小朋友安排得合理，让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事，如果有时间再和同伴游戏。

）

大班幼小衔接语言教案

活动目标：

1、理解图书内容，能大胆地讲述自己的理解。

2、仔细观察画面，尝试用较完整地语言讲述画面内容。

3、对上小学充满向往，有做一名合格小学生的愿望。

活动重点：

仔细观察画面活动难点：

较完整地讲述活动准备：

1、经验：

幼儿参观过小学，通过各种渠道了解过小学的生活。

2、物质：

绘本PPT、幼儿人手一本绘本。

活动过程：

1、导入活动，激发幼儿阅读兴趣。

师：

"我今天带来一位新朋友，大卫刚上小学一年级，上学的第一天，发生了很多事情，我们一起来看看大卫发生了哪些事"

2、集体观看PPT，理解画面内容。

（1）图一：

师：

"这是什么时间，你从哪里看出来的"大卫在干什么（举手发言）为什么上课回答问题要举手发言呢

小结：

谁能用完整的话说说图片内容。

（2）图二：

师：

这是什么时间呢大卫在干什么（注意听讲）为什么上课不可以这么做我们可以怎样提醒大卫呢

小结：

请用完整的话说说。

（3）图三：

师：

"这是在什么地方大卫在做什么老师会怎么说（注意语气）小结：

完整讲述。

3、幼儿自主阅读，进一步理解文本内容。

师：

"大卫还发生了许多事，你们自己打开书看一看，还可以和旁边的小朋友说一说。

"教师巡视指导，提醒幼儿一页一页翻书，仔细观察画面内容，用完整的语言描述图片内容。

4、师幼共同讨论交流。

（1）师幼共同观察，集体交流。

师：

"大卫在学校里还发生了哪些事情你能用完整的话讲给我们听吗"

（2）感受受到表扬和接纳的快乐。

你的眼里大卫是个什么样的孩子为什么

在老师的眼里大卫是什么样的孩子呢老师和同学们都喜欢大卫吗你从哪里看出来的

5、完整欣赏图书。

鼓励幼儿边翻阅边轻声讲述。

6、猜测推想，激发幼儿上小学的愿望。

师：

"第二天，大卫上学会怎么做呢"

【篇三】2022幼儿园大班幼小衔接计划

大班幼小衔接教育计划

月份

教学进度

2022年9月

1.常识

2.智力

3.数字2--5的分解与组成，

4.5以内的加减法。

2022年10月

1.常识

2.智力

3.拼音：

单韵母:

aoeiuü

声母:

bpmfdtnlgkhjq某zhchhrzcyw（认读、书写、加声调读）

4.数字6--10的分解与组成

5.10以内的加减法

6.语文：

书写汉字一、二、三，|（注意笔顺）

2022年11月

1.常识

2.智力

3.拼音：

复韵母：

aieiuiaoouiuieüeer（认读、书写、加声调认读，其中er是特殊韵母,可以自成音节。

）

4.复习10以内数的分解与组成

5..10以内加减法运算

6.语文：

书写汉字四、五、六，（注意笔顺）

2022年12月

1.复习单韵母、声母、复韵母，

2.复习10以内加减法运算

3.语文：

书写汉字七、八、九、十，（注意笔顺）

2022年3月

1.拼音：

前鼻韵母：

aneninunün（认读、书写、加声调读）

2.20以内不进位、不退位加减法。

3.语文：

描写汉字

2022年4月

1.拼音：

后鼻韵母：

angengingong（|认读、书写、加声调读）

2.20以内进位、退位加减法。

3.语文：

描写汉字

2022年5月

1.拼音：

整体认读音节：

zhichihiriziciiyiwuyuyeyueyuanyinyunying|（认读、书写、加声调读）

2.20以内加减法运算

3.语文：

描写汉字

2022年6月

复习

1.汉语拼音

2.书写自己名字

3.书写数字

4.20以内加减法运算

5.语文：

描写汉字

2022年7月

复习

1.汉语拼音

2.书写自己名字

3.书写数字

4.20以内加减法运算

5.语文：

描写汉字

6.综合测试

【篇四】2022幼儿园大班幼小衔接计划

2022幼儿园大班幼小衔接计划

【篇一】

一、指导思想：

幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期，具有承上启下的作用，如何让孩子顺利过渡小学的生活呢？

这需要幼儿园、家长两方的合力，我园在今年的幼小衔接工作上具体做了以下的计划。

二、工作目标：

1、重视衔接工作，并将此项工作作为幼儿园的常规工作，列入每学期的工作计划。

2、通过活动，使大大班教师了解小学阶段学生的行为习惯、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点，为学生尽快适应新学段的学习生活打好基础。

3、通过活动，使幼儿能顺利过渡，从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境。

三、具体措施：

1、加强教师之间的沟通，互相探讨适合幼儿顺利过渡小学的有效途径。

及时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和问题，尤其是对教学大纲（拼音等）内容上的衔接进行探讨和研究。

2、向家长宣传幼小衔接的重要性。

向家长宣传幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长提出一些相应的要求，如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，培养幼儿做事的效率性，为学校学习提供在时间上的保证；培养幼儿责任性，使幼儿的学习能够坚持有始有终。

3、加强班级幼儿日常生活管理，力求幼儿全面发展。

（1）、加强幼儿生活能力的培养。

培养幼儿遵守合理的作息制度，有规律的学习与生活，早睡早起，培养幼儿能独立地完成穿某服、鞋袜，养成良好的进餐、等生活习惯。

（2）、对幼儿进行情感教育，培养幼儿任务意识、规则意识与独立意识。

鼓励幼儿自己的事情自己做，培养幼儿做事有计划，井然有序，不拖拉；通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则，并锻炼幼儿的意志与品质。

鼓励幼儿多与同伴、老师交往，鼓励幼儿建立合作意识。

（3）、注重教育的渗透性，提高幼儿的学习适应能力。

激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿养成良好的学习态度和学习习惯，如：

专心听讲、保持文具和书包的整洁。

适当改变学习环境，为了跟幼儿课堂环境接轨，在本学期桌椅的摆放上要进行改变。

教会幼儿正确的坐立姿势和握笔姿势。

运用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的能力，教幼儿认识书包与文具的使用，并学习简单的拼音和汉字，进一步加强幼儿的早期阅读活动，养成良好的阅读习惯。

【篇二】

一、师幼互动衔接。

（一）幼儿入学的心理准备。

1.创设心理氛围。

注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松、愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明、安全、和谐、愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。

2.创设心理环境。

教学环境是幼儿的一个很重要的学习环境，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为小组排队式的环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展。

（二）幼儿入学的学习准备。

1.注意水平的衔接。

幼儿阶段的注意主要是无意注意，小学生上课时需要的是有意注意，即有意识地控制自己把注意指向教师。

针对这一变化，教师应重视培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的注意水平。

教师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意。

可通过教师的要求，活动的规则，幼儿间的竞争来实现。

2.各项能力的衔接。

进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。

幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，这就要求我们要注重幼儿的独立意识的培养、自我管理、自我服务能力的培养。

因此要培养幼儿学习兴趣、想象能力、良好的学习习惯、自我管理能力等，教给孩子有关学校生活的常规知识,要求孩子爱护和整理书包、课本、画册、文具等；学会削铅笔、使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其它工具等。

在教育活动中提高幼儿的观察能力、表达能力和思维能力。

大班的幼儿思维异常活跃，好奇心强，教学的内容要有适度的挑战性。

最后，加强纪律教育，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。

3.知识点的衔接。

（1）前阅读、前书写的渗透：

为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；如：

将活动室的物品注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点，精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，为幼儿阅读、书写提供条件。

（2）数学方面的渗透：

通过每次的数学活动、数学区域游戏，对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力。

在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题，提高幼儿独立思考问题的能力。

二、幼小互动衔接。

（一）参观小学。

结合教学主题，我们将带领幼儿定期参观小学一年级的教学活动，在教育工作上做到衔接，在教育形式上还要逐步靠拢，使幼儿了解小学生的学习模式，了解小学生的一些活动，浏览小学生的作品等等，以引起幼儿入学的兴趣，激发他们求学和争当小学生的愿望。

（二）教师介绍。

邀请小学老师来园介绍，既要给幼儿介绍小学生的生