初中语文关联词填空.docx

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初中语文关联词填空

语文关联词复习

选择正确的关联词填空。

一、如果……就……因为……所以……既然……就……

虽然……但是……只要……就……不但……而且……

（1）教师（不但）要教学生学习科学文化知识，（而且）要教学生怎样做人。

（2）（只要）多读、多写、多观察，作文（就）能写得好。

（3）天气（虽然）十分炎热，（但是）小红仍然在屋里琢磨难题。

（4）（因为）他对周围事物观察很细致，（所以）写起文章来内容很具体。

（5）小明（如果）能虚心听取意见，工作（就）会干得更好。

二、因为……所以……如果……就………不但……而且……

既……又……虽然……但是……只有……才……

1、（如果）人类乱伐森林，（就）会破环生态平衡，影响人类生存环境。

2、我们的班长（不但）工作负责任，（而且）爱帮助有困难的人。

3、（因为）小明同学关心集体，（所以）同学们都选他当班长。

4、（只有）平时刻苦训练，（才）能在比赛中取得好成绩。

5、今天，小红在队会上的演讲（既）大方（又）生动。

6、（尽管）天气寒冷，同学们（还）坚持早到校读书。

选择合适的关联词语填空：

虽然……但是……那么……那么……不论……总是…..

如果……就……不是……就是…………因此……

①他（虽然）多次被评为优秀干部,（但是）从来不在别人面前夸耀自己。

②（如果）我们坚持体育锻炼，（就）能不断增强体质。

③（不是）明天，（就是）后天，我一定去找你。

④桑娜的五个孩子没有鞋穿，（不论）冬夏，（总是）光着脚跑来跑去。

①只有……才②要是……就…③除了……还有……④当……时候……

1.世界上的事物（除了）这样简单的联系之外，（还有）不少复杂的联系。

2．（当）四周很安静的（时候），蟋蟀就在这平台上弹琴。

3．（只有）虚度时光的人，（才）会一次又一次脸红。

4．（要是）明天不下雨，我们（就）去参加义务劳动。

（1）或者……或者……

（2）连……也……（3）既然……就……（4）不是……就是……

①先生你（既然）救了我，（就）把好事做到底，让我吃了你吧！

②周日，我（不是）去姥姥家，（就是）去公园。

③星期三（或者）我自己回家，（或者）妈妈到学校接我。

④住在附近的小弟弟、小妹妹被吸引来了，（连）从这儿路过的大个子叔叔（也）不由自主地坐到场边，欣赏起这场球赛来。

不是……就是……要么……要么……既然……就……

只有……才……只要……就……因为……所以……

1．（既然）我们已经学过了法律知识，（就）应该更自觉地遵守法律。

2．这件事（不是）班长做的，（就是）是学习委员干的。

3．（因为）没有身临其境，（所以）很难叫人相信这是真的。

4．（只要）你能刻苦学习，（就）能不断提高学习成绩。

A、常用关联词语：

1、并列关系

一面……一面……一会儿……一会儿……既……又……

2、承接关系

一……就……首先……接着……然后……

3、递进关系

不仅……还……不但……而且……

4、选择关系

……不是……就是…………宁可……也不……

5、转折关系

尽管……可是……虽然……但是……

6、假设关系

如果……就……即使……也……哪怕……也……

7、条件关系

只要……就……只有……才……无论……都……不管……也……

8、因果关系

因为……所以……由于……因此…既然……就…

9、取舍关系

宁可……也不……与其……不如……

B、关联词填空：

1．我们要到公园参加游园晚会，你不去，他（也）不去。

2．天安门广场西侧的人民大会堂（既）高大，（又）庄严。

3．我问小刚：

“你（是）参加美术小组，（还是）参加航模小组？

”

4．小刚让我猜他参加了什么兴趣小组，我说：

“（不是）美术组，（就是）航模组。

”

5．（即使）他不一定能来，我们（也）要通知他。

6．这里的花（虽然）很多，（但是）没有奇花异草。

7．鲁迅先生（不但）爱惜自己的时间，（而且）爱惜别人的时间。

8．我们（不但）可以看见铁丝网和围墙，（而且）可以看见火力点，（甚至）连敌人讲话都听得见。

9．（尽管）天气很冷，爷爷（还）是坚持早锻炼。

10．（如果）我们现在不好好学习，将来（就）不能担当起建设祖国的重任。

11．很多同学在实践中体会到，（只要）多读多写，作文（就）会有进步。

12．（不论）困难有多大，我们（都）能克服。

13．（因为）他热情地为同学们服务，（所以）受到同学们的好评。

14．（既然）你答应找小兰一起去看画展，（就）应该准时去找他。

15．刘胡兰（宁可）牺牲自己的生命，（也不）说出党的机密。

16．放学后，我们（与其）在街上乱跑，（不如）回家读一读课外书。

17．我（虽然）知道这件事情，（但是）并不了解事情的全过程。

18．（不是）你去，（就是）他去，总得有一个人去。

19．他（宁可）牺牲自己，（也不）暴露党的组织。

20．同学们（一边）走着，（一边）谈论着。

22．小李在学习上（之所以）有这么好的成绩，是（因为）他平时刻苦学习的结果。

23．（即使）风浪再大，我（也）要把你送过河去。

24．王老师（不但）关心我们的学习，（而且）关心我们的身体。

25．（只要）多读多练，（就）会提高作文水平。

26．我们的教室（既）宽敞（又）明亮。

27．现在我们的生活水平（虽然）有了提高，（但是）还要注意节约。

28．（如果）没有老师的耐心教育和帮助，我（就）不会有这么大的进步。

29．（虽然）芦花村的孩子们几乎都会凫水，（但是）能像雨来游得这么好的却没有几个。

30．（如果）人人都献出一点爱，世界（就）会变成美好的人间。

31．（无论）走到天涯海角，我（都）不会忘记自己的祖国。

32．凡卡（与其）在城里受罪，（不如）回到乡下爷爷那里去。

33．邱少云（宁可）牺牲自己，（也不）暴露潜伏部队。

34．（即使）工作再忙，他每天晚上（也）挤出时间学习英语。

35．每天上学，（不是）王洁来找我，（就是）我去找他，我俩总是结伴去学校。

36．（虽然）我做了充分准备，这次试验（还是）没有成功。

37．（即使）困难再大，我们（也）要按时完成任务。

38．（假如）明天下雨，我们（就）下个星期再去游乐园吧。

39．（不管）石块有多重，小草（也）要从下面钻出来。

40、被老汉揪出的小伙子（不是）普通的共产党员，（而是）他的亲生儿子。

41、（虽然）朝鲜人民不是志愿军真正的亲人，（但是）他们对志愿军战士的情谊比山还高比海还深。

42、（尽管）修建青藏铁路的任务是那么艰巨，我们的筑路大军（还是）斗志高昂，永不言败。

42．王平和我同桌三年，（因此）我很了解他。

43．我们一定要把京张铁路修好，否则（不但）那些外国人会讥笑我们，（而且）会使中国工程师失去信心。

44．他干的活计（不但）速度快，（而且）质量好。

46．这艘轮船（不但）载客多，（而且）速度非常快。

47．江涛（因为）刻苦学习，（所以）学习成绩一直保持优秀。

48（只有）在社会主义新中国，少年儿童（才）能过上幸福的生活

49．一场大雪过后，孩子们在雪地上（不是）堆雪人，（就是）打雪仗。

50．他们是那么平凡，那么朴实，那么纯真，（那么）谦虚。

51．（因为）他真正下了苦功，（所以）成绩有了很大的提高。

53．（因为）我的身体不好，（所以）我要参加体育锻炼。

54．（只有）刻苦地钻研，（才）能掌握科学技术。

55．弟弟（虽然）年纪小，（但是）很懂事。

56．（无论）风吹雨打，我们（都）要坚持到校学习。

57．李老师（虽然）身体不好，（但是）一直坚持给我们上课。

加上适当的关联词语，把两个小句合成一句话，使句子更简洁。

1.小华的字写得很快。

小华的字写得很好。

既…又…

2．革命的道路上有千难万险。

千难万险不能阻挡我们前进的步伐。

虽然…..但是….

3．我们多赶几里路。

我们要去看一看精彩的武术表演。

宁可…..也…..

4．你没有告诉我。

我知道了。

虽然…..但是….

句子部分（1-3）

【复习要点】

1、知道什么是句子，从语气和作用上了解句子的类型。

2、扩句和缩句练习。

3、认识几种常见的修辞手法。

4、认识并修改常见的病句。

5、进行句式变换练习。

6、掌握标点符号的用法。

【知识平台】

（一）句子及其类型

1、认识什么是句子。

句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是“谁（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么样）”。

例如：

我们在明亮的教室里认真地学习知识。

认识句子对我们后面的修改病句、句式变换等很有帮助。

2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。

陈述句：

能告诉别人一件事的句子，句末用句号。

如：

我游览了长城。

疑问句：

向别人提出问题的句子，句末用问号。

如：

日子为什么一去不复返呢？

祈使句：

向别人得出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。

如：

油库重地，请勿吸烟！

感叹句：

带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。

如：

我们的生活多幸福啊！

（二）改变句式

【备考点】

同一个意思可以采取多种形式进行表达。

表达样式不一样，语言效果也不一样。

变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。

常见的有：

1、把字句、被字句、陈述句的互换；

2、肯定句、双重否定句的互换；

3、陈述句、反问句、感叹句的互换；

4、直接引用和转述句互换。

【应考点】

一、把字句、被字句、陈述句的互换。

“把”字句：

用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。

“被”字句：

将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。

“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。

他紧紧地握住了老人的手。

（变为被字句、把字句）

（分析）变被字句时，主语与宾语调换位置后加“被”字，变“把”字句时，如果是“被”字句，将主语与宾语的位置调换加“把”字，如果是陈述句则将“把”字放在宾语前，谓语放在句子末尾。

他把老人的手紧紧地握住了。

（把字句）

老人的手被他紧紧地握住了。

（被字句）

二、陈述句、反问句、感叹句的互换

反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘（追问）的语气强调某个问题，表达某种感情。

它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号；陈述句变感叹句，一般加“多么”、“太”、“真”等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀”等，将句号改为感叹号。

他是一个好人。

（分析）陈述句变反问句，加上“怎么”、“难道”、“什么”等，句末尾加上“吗”、“呢”，句尾句号变为问号。

该题是肯定的陈述句变为反问句，要加上一个否定词，表示否定的意思；变为感叹句直接加上感叹词。

他难道不是一个好人吗？

他真是一个好人啊！

三、肯定句、双重否定句的互换

一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力。

我必须去图书馆看书。

（变双重否定句）

（分析）双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词：

“不……不”或“非……不可”等。

我不得不去图书馆看书。

或我非要去图书馆看书不可。

四、直接引用和转述句互换

把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：

一是改变标点；二是改变人称代词；三是看句子的内容。

有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。

王亮说：

“我要像李永那样关心集体。

”

（分析）该题是将直接叙述改为转述，那么直接将第一人称“我”变成第三人称“他”。

王亮说，他要像李永那样关心集体。

二．语文的修辞方法

在学过的课文中，我们要着重掌握以下几种修饰句子的方法：

（1）比喻。

俗话叫打比方。

一种是明显地打比方。

常用的比喻词有：

象、好像、似、好似、若、如、如同等。

例如，太阳象个红球，慢慢地升起来。

另一种是暗暗地打比方，常用的比喻词有：

是、成为、变为等。

例如：

老师是辛勤的园丁。

（2）夸张。

运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。

如：

大虫怒吼一声，就象晴天里起了个霹雳，震得山冈也动了。

（3）拟人。

拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说话、有感情。

如：

田野里，小虫为他演奏。

（4）排比。

用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达意义密切相关的内容，借以增强语气。

如：

我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。

（5）对偶。

对偶句结构整齐匀称，读起来琅琅上口。

如：

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

（6）设问为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。

即自问自答。

（7）反问将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。

听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？

链接考题】

1、共产党像太阳。

（什么修辞手法）

（分析）“共产党”是本体，“太阳”是喻体，“像”是比喻词。

这是典型的比喻句，把“共产党”比作“太阳”。

（答案）比喻。

2、千万颗雨点落在水面上，好像一群小女孩在跳芭蕾舞。

（什么修辞手法）（答案）比喻、拟人。

（分析）这句话是把“雨点”比喻成“小女孩”，而且还在“跳芭蕾舞”，所以运用了比喻、拟人两种修辞手法。

3、马跑得越快，离楚国不是越远吗？

（什么修辞手法）

（分析）用疑问句的形式表达肯定的意思——马跑得越快离楚国越远。

（答案）反问。

4、是谁准确、及时地按住了大海的脉搏，使它紧随祖国前进的步伐一齐跳？

是他们，战斗在海洋台站的海洋工作者。

（什么修辞手法）

（分析）这句是明知故问，引起读者注意和思考，紧接着作了回答，故是设问。

另外，大海是没有脉搏的，这儿把大海当作人写，故又运用了拟人。

（答案）设问、拟人。

5、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

（什么修辞手法）

（分析）这个句子中故意把“五岭”说成是“细浪”、“五岭”当作“泥丸”，把事物往小处说，运用了夸张的修辞手法。

（扩大、缩小、超前）

（答案）夸张

6、我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心、互相爱护、互相帮助。

（分析）这个句子中连用了三个结构相同、意思密切联系的词组，并且有一个共同的提示语“互相”，所以是排比句。

（答案）排比

练一练

读下面的句子，看看是用什么方法修饰的，再仿照例句写出两个句子。

飞机排成人字形，像银燕一样飞过天空。

　　（　　）

井冈山是中国革命的摇篮。

　　（　　）

高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。

　　（　　）

他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。

　　（　　）

茉莉花开，香飘万里。

　　（　　）

三、标点符号

标点符号是书面语言中不可缺少的组成部分，它的作用是帮助我们辨别句子的语气，分清句子结构，识别句子性质，从而正确了解句子的意思。

小学阶段要会用的标点符号如下表：

名称符号说明举例

句号。

表示一句话说完之后的停顿。

语文是一门基础学科。

逗号，表示一句话中间的停顿。

学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写好作文。

顿号、表示句子中并列的词或词组之间的停顿。

燕子、雁、布谷、夜莺都是定期迁徙的候鸟。

分号；表示一句话中并列的分句之间的停顿。

屋子里，我是主人；屋门外，蝉是最高的统治者。

冒号：

用来提示下文我在一本书中读到过：

冬眠不是睡眠，和日历上的日月也扯不上关系。

问号？

表示一个疑问句完了之后的停顿。

小朋友，你们的暑假生活过得丰富么？

叹号！

表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。

愿你们在新学年中好好地学习语文！

引号“”1.引用对话或文章里一段文字。

2.表示反面或否定意思的词语。

3.表示特定的称谓，或需要着重指出的部分。

大娘说：

“同志，谢谢你呀！

”雷锋说：

“谢什么，这是我们应该做的。

”

如果说这是“傻子”，那我是甘心做这样的“傻子”的。

革命需要这样的“傻子”。

地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”，只能容一个人爬过去。

书名号《》表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称。

今天，我读了《给颜黎民的信》。

破折号——1.表示底下是解释部分或说明部分。

　2.表示意思的递进或转折。

3.表示声音的延续。

这是一年的最后一天——大年夜。

蝉的幼虫爬到地面上来，常常在圆孔的附近徘徊，寻找适当的地方——一棵小树，或是一根灌木枝——脱它的皮。

吃的不是白面包——黑面包能吃饱就不错了，菜只有鱼。

大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来：

“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。

”

省略号……1.表示重复词语或列举的省略。

2.表示说话未完或余意示尽。

3.表示声音断断续续。

古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下……

我跺着脚大声喊：

“咳！

这么冷，小心你的脚……”“我？

”桑娜脸色发白，说：

“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。

”

四、修改病句

修改病句，先要找出病因，然后再着手修改。

修改时，注意不要改变原句的意思。

常见的病句有以下几种：

（1）成份残缺。

即句子不完整。

如：

读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。

是谁受到了深刻的教育呢？

没说出来。

这个句子应该补上我或同学们一类词语。

（2）搭配不当。

即句子的主要成份之间，附加成份和主要成份之间搭配不当。

如：

春天的苏州是一年中最美的季节。

把这个句子简缩后就可看出，苏州是季节，显然不通。

只要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节，就通顺了。

（3）前后矛盾。

一句话必须合乎事理不能自相矛盾。

如：

我的回家作业基本上全部

做完了。

回家作业要么是基本上做完（还有少量没做），要么是全部做完（一点儿都没有剩下）。

又说是基本上，又说是全部显然是矛盾的，两种说法只能保留一种。

（4）重复罗嗦。

有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。

把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了。

如：

我一定要改正不好的缺点。

缺点当然是不好的，把不好的删去句子就简洁了。

（5）不合逻辑。

如：

商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。

因为水果包括了葡萄、苹果、梨等，不能平列一起，所以应该把水果删去。

（6）词序不对。

即句子里的词语排列的先后不合适。

如：

他完成了一次又一次的艰巨任务。

调整为他一次又一次完成了艰巨任务。

（7）形容不当。

如：

王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。

教室里不可能出现排山倒海的掌声，形容不当，可改为热烈的掌声。

1）学习《革命烈士诗两首》一课，受到了深刻的教育。

（分析）这个句子的病因是成份残缺，整个句子缺少了主动者，谁学习这一课？

谁受到了教育？

学习《革命烈士诗两首》一课，使我受到了深刻的教育。

（2）我游览了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京长江大桥等名胜古迹。

（分析）这个句子的病因是搭配不当。

根据常识知道，南京长江大桥不属于古迹。

我游览了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑等名胜古迹。

（3）秋天的北京是一个迷人的季节。

（分析）这个句子的病因是语序不合理。

“秋天”和“北京”两个词没有按要求表达的意思排列，使意思表达不清楚。

北京的秋天是一个迷人的季节。

（4）全班同学都到齐了，只有王娟同学没有到。

（分析）这个句子的病因是前后自相矛盾，“全班同学”中包括王娟同学。

既然都到了，怎么王娟同学没有到呢？

全班同学除了王娟没到之外，其余的都到齐了。

（5）看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。

（分析）这个句子的病因是重复罗嗦，“不住”就是不停的意思，而“赞叹不已”是不停地称赞。

看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹。

（6）一进花园，我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。

（分析）这个句子存在不合事理的现象，怎么能闻到声音呢？

一进花园，我就闻到一阵阵清香听到悦耳的鸟叫声。

二、改病句练习。

（用修改符号在原句上改）

（1）每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。

（2）“六一”联欢会上，我们班表演了文娱节目和大合唱。

（3）我们要不断改进学习方法，增强学习效率。

（4）周爷爷爱戴我们小朋友，我们热爱周爷爷。

（5）这本书对我很感兴趣。

（6）黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们的心中。

（7）大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障。

（8）《繁星》的作者是巴金写的。

（9）我们要积极响应“人人动手，绿化祖国”。

（10）美丽的大草原一碧千里，到处都是绿色。

（11）我们开会通过并讨论了他的建议。

（12）《中学生语文报》和《少年文艺》这两种报纸我都很爱看。

 （13）联欢会开始了，整个会场充满了热闹的气氛。

（14）战士们冒着大雨和泥泞的小路快步前进。

（15）下午，全校师生和少先队员去参观画展。

（16）《科学画报》和《少年文艺》这两种报纸我都爱看。

（17）我估计他今天一定不会来参加会议了。

（18）在美术老师的悉心指导下，使我的素描画进步很快。

（19）我们必须认真克服并善于发现学习上的毛病。

（20）上课时，始终专心听讲，因此，成绩很好。

（21）菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、毛豆、红豆、扁豆等蔬菜。

（22）经过教育，我明确了学习目的和学习态度。

（23）墙上的挂钟走了一圈，一个小时又过去了。

（24）我们要热爱公共财产。

（25）草原把夕阳照得五彩缤纷。

（26）《小学生数学报》和《少年报》这两种报纸我都很爱看。

（27）王老师被光荣地评为“模范班主任”的光荣称号。

（28）我们大摇大摆地走在山间小道上。

（29）我们要不断改善缺点，发挥优点，取答得更大的成绩。

（30）经过努力，王小明的错别字大大进步了。

（31）黄河、长江、万里长城、古运河都是我国古代的伟大工程。

（32）这篇作文层次和语句都很通顺。

（33）造纸是我国古代的四大发明。

（34）《林海》这篇课文的作者是老舍先生写的。

（35）他穿了灰色上衣,一顶蓝帽子。

（36）一进幼儿园,我就看见了一张张可爱的小脸和一阵阵动听的歌声。

修改病句子练习

1、张开泰和汤小泉是好朋友，他经常帮助他自习复习功课。

2、我断定他今天可能生病了。

3、我国的人口是世界上人口最多的国家。

4、多读好书可以丰富和提高我们的知识。

5、我一定要改掉不好的毛病。

6、我订了《中国少年报》、《小学生数学报》、《少年文艺》等报纸。

7、通过改革开放，使我们的生活有了改善。

8、我们要发扬老一辈的革命事业。

9、她正在洗完衣服，就该上学去了。

10、会议厅里坐着不少来自各校的许多代表。

11、言行不一致的人是一种很坏的风气。

12、同学们选他当三好生是对自己的信任。

13、小红写信给妈妈，想请她给她买一套新衣服。

14、昨天晚上，中国队和韩国队进行了一场足球比赛，他们终于取得了胜利。

15、他记录了并且看了中央电视台的节目。

16、我写字认真了，错别字也大大进步了。

17、在老师的教育下，我端正了学习态度和方法。

18、爸爸经常反复地告诉我，上课要注意听讲。

19、寒冷的冷风吹得我直打哆嗦。

20、妈妈拿的一个西瓜走进了屋。

21、我们从小养成爱清洁、讲卫生。

22、妈妈经常奖励我要好好学习。

23、这是一件十分漂亮、美丽的衣服。

24、他兴致勃勃地跑过来，高兴地说：

“动画片的时间到了。

”

25、课外活动时，我详细地观察了同学们的活动情况。

26、我对围棋有浓厚的趣味。

27、你必须赶快立即去学校上课。

28、我校全体师生和学生参加了这项活动。

风字框（风凤）王王字旁（球玩）29、王老师耐心启发和纠正和我的错误，使我深受感动。

（8）乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。

可是，瓶子里的水（不多