能体现团队精神的游戏.docx
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能体现团队精神的游戏
能体现团队精神的游戏
团队精神是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现，下面是为大家带来的能体现团队精神的游戏，希望大家喜欢。
1.五个简单的问题
人类的某些行为、态度或反应受遗传、环境、文化等影响是可以预料的。
通过观察力的培养，你就能发现人类的一些行为的规律。
目标：
用实例说明某些行为是可以预料的，培养学员的观察力
时间：
15分钟
教具：
根据人数每人配备一张纸、一支笔
过程：
首先发给每位与会学员一张纸和一支笔。
请他们在听到五个问题后迅速给出答案。
答案应为他们的第一反应。
然后快速说出问题：
1）你最喜爱的颜色是什么？
2）说出一件家具。
3）说出一种花。
4）在1~4之间选一个数字。
5）说出动物园中的一种动物。
然后给出下列答案：
红色、椅子、玫瑰、3、狮子。
讨论：
1）每个问题有几人"答对"？
（请"答对"者举手。
选择这些答案的人数多的惊人。
）
2）在你看来说明了什么问题？
（人类的某些行为、态度或反映是可以预料的。
关键是要做一个敏锐的观察者。
）
变化：
1）选择一些生活的细节或者容易被忽略的规律来替代问题。
2）难度变化：
让学员自己去发现可预料的行为并检测。
2、万花筒
时间：
每轮15分钟左右人数：
每轮游戏人数30-50人
规则：
所有的参赛者务必记住以下的7条口诀：
牵牛花1瓣围成圈；杜鹃花2瓣好做伴；山茶花3瓣结兄弟；马兰花4瓣手拉手；
野梅花5瓣力气大；茉莉花6瓣好亲热；水仙花7瓣是一家。
50人随意站立在指定的圈内，游戏开始，主持人击鼓念儿歌，主持人的儿歌随时回停止，当主持人喊到"山茶花"时，场内的参赛者，必须迅速包成3个人的圈，当喊到"水仙花"时，要结成7个人的圈，"牵牛花"就只要1个人站好就可以，凡是没有能够与他人结成圈，或者数字错误的，都被淘汰出局，到最后圈子里剩下的为赢家。
奖励：
等到圈内剩余人数到5人左右，游戏即停止，这剩余的人即获得个人奖。
评：
要求你的反应敏捷，动作迅速，当然记忆力要相当的好，50个人的大游戏，难免会乱作一团，到时候你要记得相信自己！
3、．抓手指
目的：
集中注意力。
方法：
围成一个圆圈，面向圆心站好，然后把左手张开伸向左侧人，把右手食指垂直放到右侧人的掌心上。
教师发出“原地踏步走”的口令后，全体踏脚步。
教师可用“1、2、1”的口令调整步伐。
当发出“1、2、3！
”的口令时，左手应设法抓住左侧人的食指，右手应设法逃掉，以抓住次数多者为胜。
规则：
1.抢口令者抓住无效。
2.手掌不张开，抓住无效。
4．解扣
目的：
非常类似儿时的翻绳游戏，所不同的是想要过关必须要靠团队的群策群力，依靠每个组员的分工合作，而且你的思维方式越广，你面前的道路也就越顺利。
一、熟悉阶段：
参加者围成一圈（人数为基数，有伤者旁观，去除首饰等），每人双手一上一下伸展（所有人同一个手上下），站好后伸手去拉住在隔壁一人的手（一个方向一人）。
活动中任何人的手不得松开，否则将被处罚。
全体参加者双手相握后，开始想办法达到一个目的：
最终恢复成单圈手拉手（相邻两人左右手相牵）。
如人数是双数，会变成两个圈。
5．心电感应
目的：
竞争与合作；问题分析与策略的形成
场地：
室内外均可，12～16人一组（偶数为佳）
器材：
每组3个骰子、玩偶或球（等于整组1/2人数）
规则：
1）请伙伴依序采1、2方式报数，将整组分成两小队面对面坐下（中间距离两个手臂长），拿一个玩偶置中放在队伍最尾端（大约是最后一位伸出手臂才可碰到的位置）
2）当训练员掷出单数点数，就可以抢最后面的玩偶，先得到玩偶可得一分
3）过程中不可说话，另外除排头可以看骰子点数外，其余伙伴都要闭上眼睛
4）每次得分，队伍则往前推进一格（即排头移动到最后一位的位置，第二位开始往前递补为第一位，依此类推）；如果抢错了（偶数点抢玩偶），则到扣一分，伙伴位置排列则要倒退回一位，位置一旦坐定，就不可改变顺序（可依情况调整规则）
5）每组有2次暂停的机会可运用，每位伙伴都当过排头且回复原来的位置才算获胜
变化：
1）每个相对的伙伴中间均摆放一个玩偶
2）规则同上计分方式改变如下：
A、每个玩偶都是一分，最后一个玩偶分数是前面玩偶分数的总和（例如一共放了6个玩偶，最后一个是五分其余都是一分）；B、如果拿到半数以上玩偶，则总分可乘以2倍
分享：
1）你觉得整个团队致胜的关键在于排头？
排尾（抢玩偶者）？
还是讯息传递者？
或者你有不同的看法？
2）你觉得活动中那个角色是领导者？
3）活动中团队有特定的领导者吗？
或者是因为不同的任务、不同的环境、所以有不同的安排？
实际的生活、工作经验中是否有类似的情况？
4）当你成为排头（发号司令者），你有什么感觉？
当你的角色是等待、传递讯息、行动先锋（抢玩偶），你又是什么感受？
5）对手的行动对你们团队的影响是？
是压力还是激励？
你是如何看待你的对手？
6）竞争是否让你更有冲劲、更有行动力？
7）是否所有人都知道看点数的重点？
这在策略的形成上有没有什么影响？
8）团队一共使用了几种方法？
是否曾受到对手的影响（或启发）而改变策略？
9）当比数相同，且只剩一分就可得胜，你们是否会赌上1/2获胜的机会，直接行动（抢玩偶）再说？
为什么？
如同一个成熟的竞争市场，你会采取保守或主动的态度？
6、生命之圈
目的：
观察力的训练
场地：
12～16人一组，每组一个呼拉圈（每个呼拉圈有三到四种颜色更好）
规则：
1）每组围成一个半圆，由训练员面对伙伴手持道具，开始宣布：
现在要进行的是一个很严肃、且每个人都会面临的生命课题『生与死』
我现在用『1代表生』、『2代表死』（训练员开始示范1与2的表示方式）
☆训练员先将呼拉圈摆放一个位置（例如转单数圈…等）后，然后说明：
『注意看，这是1』
☆训练员再将呼拉圈改变摆放方式（例如转双数圈….等），然后说明：
『这是2』
2）示范完后，训练员开始变换呼拉圈的摆放方式（刚开始2～3次依照示范的方式，然后开始改变，因为规则不在于此），然后询问伙伴『这是1还是2？
』
3）当几位伙伴应答后，有伙伴答对时，训练员必须确认：
『对！
这是1（或这是2）』；错误时，则告知：
这是1（或这是2）
4）如果学员表示知道，可请他继续参与、确认，或者举手向训练员单独确认，请学员不要直接说出答案，以尊重其它伙伴的学习权力
5）答案在每次训练员的提问方式：
当问句是：
『注意看、这是1还是2？
』代表1；当问句是：
『这是1还是2？
』代表2
分享：
1）人们都习惯用亲眼所见来判断事情，当你所看到的规则不断被打破，你有什么感觉？
是什么让你改变原有的观察模式而找到答案？
2）过程中，你是否较多的时间都在观看训练员每次的示范动作、其它伙伴每次的行动？
问题是否因此被解决了？
你觉得自己的行动力够吗？
3）当执着于动作、答案的对错时，你观察（发现）到什么？
当找到答案后，你又观察（发现）到什么？
两者有没有不同？
4）（过程中如果有人质疑训练员的对错时，较适合将这问题提出）当我们面对问题而无法解答时，你是先换个方向、反问（反求）自己，还是先质疑别人？
在生活、工作中，有没有相同或类似的情形？
5.团体中可能有某些人不气馁、不断提供答案（意见），这对你会不会造成影响？
是什么？
或者当团体越来越沉默，会不会让你更不敢开口表达？
在你的生活周遭，是否有类似例子？
6）面对生、死的议题，你是否可以豁达的看待此问题？
同样的，在你的生命中，有哪些问题是你可以从容以对的？
哪些是你避免去碰触的？
（这个部分可以请学员不必回答，改用写的；如果愿意，事后可以找一位你愿意与他分享的人，彼此讨论这个话题）
7．翻叶子
目的：
透过肢体接触，打破人际藩篱、活络团队气氛；从具有挑战性的活动设计中，学习问题决策与团队互动
场地：
12～16人一组，每组一块布（约可让整组人站上或稍大）
规则：
整组人员站上叶子后由训练员开始宣布规则：
1）所有学员现在是一群雨后受困的蚂蚁，在水面好不容易找到一块叶子站上，却又发现叶面充满了毒液，除非大家可以将叶子翻面，否则又将遭受令一次生命的威胁
2）在叶子成功翻面以前，每隔3分钟，就有一人中毒失语（或无法说话），中毒者由团队自行决定
3）整个过程都站在叶子上，包含讨论；所有人身体的各部位均不可碰触到叶子以外的部分，否则重来
分享：
1）你觉得任务完成的关键是？
2）决策是如何形成？
活动中的关键人物是？
扮演什幺角色？
平时生活中团队是否有这样的角色存在？
有什幺异同？
2）如活动中，当人我彼此失去了适当的距离，对人际关系有帮助或影响吗？
3）在参与团队决策过程中，你所处的位置与参与程度有什幺关连性？
和现实生活中的你状况相似吗？
例如：
4.在有限的视野及活动范围中，人际沟通有没有哪些改变或影响？
忽略了什幺？
或是会特别注意某些情况？
举例来说～
5）团队是如何决定出中毒者？
依什幺判断？
被选中者的心情？
如何配合团队运作？
6）如活动中，当某些人在实际工作（或生活）出现状况时，团队是否适时的照顾到对方的感受？
或曾提供哪些协助？
8.星际之圈
活动目的学习团队合作与互助、支持及协调的精神；目标设定
器材场地
12～16人一组，每组一个呼拉圈（约70cm直径，或用可拆卸式的呼拉圈，依困难度调整适合的大小）
规则
1）所有成员手牵手围成一个圆圈，并由其中的两位伙伴一起握住呼拉圈
2）全体（包括手握呼拉圈者）都要通过呼拉圈到另一边.
3）过程中不可松手，也不可以碰到呼拉圈，否则重新来过
4）每次执行前，请小组先设定完成时间，可执行3～5次
分享重点
1）每次的目标（时间）是如何设定的？
执行的结果与设定目标有没有落差？
如何从经验中调整目标设定？
2）当你不小心碰到呼啦圈时，你的感觉如何？
希望别人怎么对你？
实际上伙伴提供了哪些协助与支持？
（可举例说明）
3）过程中，如果某些人重复出现失误（例如因为体型、肢体灵活度…等问题），对团队及个人有何影响？
你是否因此有过抱怨（也许是没说出口）？
4）（延续3.）同样的问题如果换成在自己身上发生，能不能接受自己的表现？
你对待别人和自己有没有不同的标准？
5）当你通过呼拉圈后，你的任务完成了吗？
这个时候你在做什么？
呼拉圈与伙伴对你有什么意义？
在现实生活中有没有类似的关连性或事情？
9.雨的来去
活动目的在环境气氛营造下，做潜层的感官知觉练习
器材场地室内外均可，不需器材，人数不拘
规则
1）以训练员为圆心，所有学员围成五个同心圆并面对训练员
2）由训练员示范以下动作，告知伙伴将要开始经历雨的来去
1）手掌相互摩擦：
（下雨之前的风声）
2）手指交互拍打：
（开始有雨滴）
3）多指一起拍打：
（毛毛雨）
4）拍打大腿：
（下大雨）
5）拍打胸口：
（下暴雨）
6）示范完后请学员操作练习一次，每个动作依序由最内圈向最外圈传递
7）请所有学员将眼睛闭上，保持静默，再由训练员从圆心开始将1～5的动作向外圈传递，等所有声音停止，再让学员张开眼睛
分享重点
1）张开眼练习与闭上双眼时感受有何不同？
声音与视觉的差异？
2）在生活中自己是否曾因为擅于运用某些技能，因此忽略了一些既有的能力？
在人际关系上会造成影响吗？
3）过程中你的专注力是向外还是向内？
除了既有的动作声之外，还有听到其它的声音吗？
4）过程中声音是此起彼落，还是整齐画一？
你又是如何掌握到团队的节奏的？
在这个活动中，团队默契是如何形成的？
10.魔术棒
活动目的培养观察力，了解问题关键不一定是眼见为真
器材场地室内外均可，每组15～30人；5根形状相似的棒子（笔、木棍….）
规则
1）首先让学员看过这5支棒子，并宣称：
『这些棒子受过魔法加持，会透我的身体，以数字和人沟通』
2）在地板上任意排列出10种不同形状组合，分别代表1~10（排列时可装做念咒语，加强学员注意）
3）再排出3~4种形状组合，让学员猜猜看代表哪些数字
4）数字和形状无关（棒子只是障眼法），关键在于活动开始的说明中。
所以答案是以双掌手指置于接近棒子附近做出的记号为准
5）如有人看穿了游戏，请个别向训练员确认，或可透过不同组合和学员做确认，也可请已知的学员担任魔法师，增加团体兴趣和气氛
6）当观察出关键时，请勿向其它学员说明或讨论，以免阻碍他人学习的机会
7）如果还是没人看出关键，则可以更加夸张的方式将手指所做的数字记号表现出来
分享重点
1）过程中运用了哪些方法来判断？
观察的重点在于？
忽略了什么？
2）日常生活中是否容易被外在的表象所误导？
是否因此造成有些问题重复发生？
3）对自己或其它伙伴有没有进一步的认识或发现？
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