期末复习专题讲义作文二叙事技巧提升 学年七年级语文上册部编版.docx
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期末复习专题讲义作文二叙事技巧提升学年七年级语文上册部编版
作文
（二）叙事技巧提升
（一）作文整体构思
一篇优秀的考场作文，应该从带给阅卷老师的第一印象到整体安排，再到细节表现，都有可圈可点之处才好。
因此，本节课将重点讲述怎样从文章的整体布局到细节表现两方面为自己的作文加分。
注意：
这里所说的黄金五原则是用最简明易懂的办法，将文章的问题分为五部分进行解决。
本节内容的学习，不是要你们套用模式，而是想让你们明白考场作文中整体安排的一些原则，因为还有很多作文结构模式可以获得高分，这里所说的五大原则将有助于我们更好地完成写作。
第一个原则——文章开头切题并简短
1.切题
切题，是指在文章首段中出现与文本题目紧密关系的字眼，或者说，文章题目中的关键字要在文章开头部分出现。
比如，作文《温暖的一天》，必须在文章的开头看到与“温暖”有关的字眼，或者就是“温暖”这两个字，只要出现这句话，就可以么表明你的作文是切题的，没跑题。
文章的开头除了切题外，其实还有两个要求：
第一是吸引读者；第二是引出下文。
例：
某同学在《潜海的滋味》一文的第一段中写到：
“我常常在电视上看到潜水员在海底作业，他们像鱼儿一样在海底自由自在地游来游去，欣赏美景，真令人向往。
我向往着有一天自己也能到海底潜水。
这次我们一家人到海南岛旅游，我终于尝到了潜海的滋味。
”
分析：
这篇文章的原题为半命题作文《________的滋味》，作者选取的角度非常好，选了自己熟悉的经历来写，而这个经历又是如此与众不同。
作者在开头第一段便直接点出“我向往着自己有一天也能到海底潜水……我终于尝到了潜海的滋味”。
这段话中作者所用的“潜海的滋味”，不仅能够起到很好的切题的作用，同时又在首段中很好地引出了下文的内容，起到了引出下文的作用。
但这个开头在吸引读者方面还不够突出，我们试着将这句话略加修改，看看会是怎么样的效果？
“这次我们一家人到海南岛旅游，我终于尝到了潜海的滋味，那种奇特的体验，超出了我最初的想象。
”划线的部分是我们新增的，是为了吸引读者的。
例：
有位同学在《把烦恼甩在身后》一文中写到：
“升学像一面阻力巨大的屏障横在所有临考学生面前。
”
前不久，我升入好中学的机会来了，有一所重点中学要招特长生了。
我凭借声乐特长轻松通过初试。
可复试依然困难重重，那里高手云集，进入重点中学的目标依然遥遥无期。
那几天，我精神紧张得不得了，晚上根本睡不着觉。
即使睡了做梦也要考试，每次唱错了，这个梦就要重新来过……
分析：
这个文章的开头十分简洁有利，能够很好地起到吸引读者和引出下文的作用。
若是平常的写作，这样的开头是没有问题的。
但在考场作文中，存在一定风险。
据说会有老师认为这篇文章开头部分与主题不够紧密，虽然我们从他后来的陈述中也能间接地感受到他的烦恼，但考场作文需要的是明确。
对上面的作文开头试着进行调整：
________________________________________________
“升学像一面阻力巨大的屏障横在所有临考学生面前，成为所有人身边挥之不去的烦恼。
重点中学要招特长生的消息让我看到了一丝希望，我凭借声乐特长轻松地通过了初试，可是复试依然困难重重……”
我们从以下两方面作了修改：
（1）开头部分及时点题；
（2）将文章中前两段内容进行了合并，使得文章第一段同时起到了切题、引出下文和吸引读者的作用。
同时，将其他的内容放到了后面的段落中，保持了首段的简洁。
2．开头简洁
考场文章的开头只要能够切题，能够吸引读者和引起下文，越短越好。
文章开头短了，反而更有优势。
有的孩子喜欢在文章开头部分堆字，其实堆得越多，往往越失败，让人觉得主题不明确，存在一句话反复说、抒情过多、铺垫过长等问题。
例：
某同学写的《松树上的生命》
“我家门前有一颗油松，它四肢畸形，是棵典型的歪脖树。
”
分析：
作者开头第一句点出了“油松”，用来切题，让读者觉得后面要讲的故事肯定与这棵油松有关，而且这棵松树是畸形的，长的与众不同，更能引发读者的阅读兴趣。
例：
某同学写的《爷爷的苹果》，更是将简洁、切题、引出下文和吸引读者的作用全部融入到一句话“我在盯着架子上的苹果发呆。
”
分析这个开头的妙处：
______________________________________________________________________这个开头，短得甚至让人觉得有一丝不适应，但的确是十分成功的开头，不仅做到了切题，而且还做到了引出下文和吸引读者的作用。
因此，我们在写作文时，不要给第一段增加那么多不必要的功能。
只要它能够切题、吸引读者和引出下文，越简短越好，更多的内容可以留给下文去说。
开头练习：
绝招一：
以暗喻组成排比句
渐进练习之一：
爱心是阳光，爱心是露珠，爱心是问候。
爱心是白鸽，爱心是胡杨，爱心是古筝。
渐进练习之二：
爱心是一片阳光，爱心是一掬露珠，爱心是一句问候。
爱心是一只白鸽，爱心是一棵胡杨，爱心是一曲古筝。
渐进练习之三：
爱心是一片照射在冬日阳光，爱心是一掬洒落在花萼的露珠，爱心是一句飘荡在寒晨的问候。
爱心是一只飞舞在天空的白鸽，爱心是一棵屹立在沙漠的胡杨，爱心是一曲鸣响在脑海的古筝。
渐进练习之四：
爱心是一片照射在冬日阳光，使贫病交迫的人感到温暖。
爱心是一掬洒落在花萼的露珠，使心田久涸的人得到滋润；爱心是一句飘荡在寒晨的问候，使奔波劳累的人感到温暖。
爱心是一只飞舞在天空的白鸽，爱心是一棵屹立在沙漠的胡杨，爱心是一曲鸣响在脑海的古筝。
实战演练：
爱心是_______________清风，使____________________________________________________________
爱心是_______________晚霞，使____________________________________________________________
爱心是_______________甘露，使__________________________________________________________
实例1：
爱心是一缕轻飘在天地的清风，使浮躁不安的人得到抚慰；爱心是一幕悬挂在天际的晚霞，使信念黯淡的人看到希望；爱心是一滴停留在叶间的甘露，使羁旅干渴的人充满力量。
实例2：
爱心是一泓出现在沙漠的泉水，使濒临绝境的人坚定生存的信念；爱心是一团点燃在雪地的篝火，使彷徨迷惘的人得到心情的明朗；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
实战练习二：
1.善良是伞，善良是灯，善良是手，善良是门
2.青春是花朵，青春是红叶，是旭日，
3.语文是朝阳，语文是露珠，语文是夕阳，语文是牡丹
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1.善良是风雨中为你撑开的伞，善良是黑暗中为你点亮的灯。
善良是危难时，向你伸出的扶助的手；善良是走投无路时，向你敞开的收客的门。
2.示例一：
青春是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼浆，历久弥香；青春是用不凋的希望和不灭的向往编织的彩虹，绚丽辉煌；青春是用永恒的执著和顽强的韧劲筑起的一道铜墙铁壁，固若金汤。
示例二：
青春，是三月争奇斗艳的花朵，是七月缤纷的太阳雨，是十月灼人的红叶；是喷雾的旭日，是竞发的百舸，是搏击长空的雄鹰；是弹着欢乐的琴弦，是一路坎坷一路执著地奔向大海的小溪，是挺直了躯干舒展了满怀的葱茏，是热烈地拥抱蓝天的白杨。
3.示例一语文是初升的朝阳，喷薄而出，霞光万道；语文是一颗草尖上久久不肯滴落的露珠，晶莹剔透，清澈灵动；语文是黄昏天边如血的夕阳，映照旅人，染红山川。
语文是古都洛阳国色天香的牡丹；语文是夜星下静谧的荷塘；语文是古道边长亭外无声的冷月；语文是那一双看清世界寻找光明的黑色眼睛。
示例二：
语文就是青天里那一行白鹭，就是沉舟侧畔的千点白帆，就是秦皇岛一望无垠的大海中冲破万里玻璃皱的打鱼船。
语文是当阳桥张飞石破天惊的怒吼，语文是水浒好汉闯神州的风风火火，语文是林黛玉泪珠下飞红万点愁如海的片片花瓣。
第二个原则——引出主要人物
需要简洁的引出人物或事件；从这个这角度来讲，第二环节在文章里面起到过渡或者是铺垫的作用，而且是不能展开的铺垫，只用来交代相关背景、缘由或人物上场。
很多写作能力好的学生，在第二环节失去了不少分数，他们将前期的铺垫写得过于长，但还没切入到重点。
过渡的太慢，展开得太细。
交待时间、地点、人物、时间等。
（大约70字，三行半）而这部分内容只要做到四个字就够了：
交代清楚。
例：
考场作文：
温暖的记忆
那次温暖的对话，那个温暖的笑容，一直存在在我的的脑海里，成为我挥之不去的温暖记忆，给我力量，伴我成长。
三年前，爷爷突然带我去爬大理的苍山。
一路的景色美丽而开阔，我却浑然不觉，只是憋着劲儿向上攀登，似乎这样就能把烦躁和沮丧远远抛在身后。
这段时间，我的小提琴练习遇到了瓶颈，老师说我的琴音里缺乏真情感。
我内心充满了焦躁，也知道爷爷是特意带我来散心。
分析：
按照我们说的，一般第二部分只要交待清楚就可以。
本文的小作者做得不错。
在第二部分交代了基本的事情，我拉小提琴遇到了瓶颈，爷爷带我去爬大理苍山。
小作者加入了一点环境描写“一路的景色美丽而开阔”用来反衬自己当时内心的焦躁。
也是不错的，并没有展开大段的描写。
注意：
写作文，最怕的就是三段论，也就是开头一段，中间一段，结尾一段。
一篇作文到底该有多少段，没有定论，但按黄金五原则来讲，至少不会低于五段。
低于五段肯定会有重点不突出、层次不清、条理不分明等问题的产生。
第三个原则：
全文的重点，进行具体描写或要求有具体事例
考场作文的第三部分是全文的重点部分。
在亲情、友情或成长经历类的作文中，第三部分都要通过具体的描写来突出中心。
重点部分常见的套路，适合故事讲述不够恰当的学生借鉴，如果故事叙述比较流畅请忽略。
A、分层次讲故事，这一段是主要叙事段。
出现各种描写。
（100字左右，不超过5行半）。
B、故事的深入，这一段也是主要叙事段。
出现各种描写。
（100字左右，不超过5行半）
C、故事的高潮，这里必须有心理描写，因为这个故事最终使你有所感悟。
（100字，不超过5行半）。
例如：
上文的《温暖记忆》
温暖的记忆
那次温暖的对话，那个温暖的笑容，一直存在于我的的脑海里，成为我挥之不去的温暖记忆，给我力量，伴我成长。
三年前，爷爷突然带我去爬大理的苍山。
一路的景色美丽而开阔，我却浑然不觉，只是憋着劲儿向上攀登，似乎这样就能把烦躁和沮丧远远抛在身后。
这段时间，我的小提琴练习遇到了瓶颈，老师说我的琴音里缺乏真情感。
我内心充满了焦躁，也知道爷爷是特意带我来散心的。
到了山顶，风景绝佳。
爷爷放下马扎，取下背上的二胡，左手抚琴杆，右手拉动琴弓，随即音符便从琴弦上飘出来，悠远绵长，像要把人的思绪，带到渺远的地方。
乐声抑扬顿挫、跌宕起伏。
让我那颗躁动的心渐渐沉入平静。
虽然听过无数次爷爷拉着首《良宵》，但是这是第一次我这么认真地听二胡声，它的情感这么复杂，融入了爷爷一生的喜怒哀乐。
乐声停止，山顶微风浮动，我有些领悟到自己一直没有摸到的那扇“情感”之门。
看着爷爷陶醉的样子，我心中还是充满了困惑，忍不住问道：
“您的二胡拉得这么好，是怎么学的？
”爷爷笑了，笑意从眼角弥漫到嘴角，写在他的脸上，“我当时练习二胡主要是喜欢，乐在其中，每天一到晚上就去河边练，时间久了就自然找到感觉了。
有时候你不需要刻意去追求某个目标，而只是因为享受它而坚持不懈地去做，最后往往会有出乎预料的收获和惊喜。
”
山顶的风很大很冷，风中爷爷满是皱纹的眼角仿佛看透了岁月留下的痕迹。
而他的笑容却在风中显得格外温暖，一直暖到我的心底。
我似乎明白了：
只要用心去体会，去感受，学习也会充满乐趣。
回到家中，第一次迫切地想去练习小提琴，不知不觉，竟完全沉浸在练习乐曲的乐趣中。
我想这感觉一定就是爷爷所说的那种快乐，亦如他年轻时在河边拉二胡时的感觉。
这种融入音乐的感觉是那么美，那么富有诗意，带着温暖。
爷爷将这种对音乐单纯的喜爱深深植入我的灵魂。
在每次与它相会之时，这种温暖都给我的灵魂无尽的能量，成为我灵魂的一部分。
至今，每当我看到竖在墙角的那把小提琴，就仿佛看到了爷爷的笑容，它让我的记忆倍感温暖。
分析本文叙事部分的优点：
__________________小作者在讲述具体事例时运用了细致的语言、行为、心理、神态等多种描写，以及环境描写、修辞等都有融入其中，写出了爷爷的慈爱和给我的温暖，是一篇考场佳作。
第四个原则——让文章内容变得更丰富，主题更鲜明
1．通过材料搭配，让文章内容变得更丰富
具体方法有四种，分别为对比、衬托、照应、铺垫。
写成长经历类的作文是特别适用对比的方法。
2．通过运用表现手法，突出人物形象或主题
比如写令人难忘的一瞬间、一件事、一个人的时候，要把最难忘的一瞬间展开并且加以突出，这时适合用渲染或铺垫的表现手法。
例如上文《雨露》：
“这天，天色早在下午便渐渐变暗。
凉风一阵又一阵地吹过，大树的叶子也不住地抖动着。
不一会儿，天已经变为黑色，紧接着一个又一个雨点打了下来。
看着窗外渐渐变大的雨，我开始发愁——怎么回家呢？
我的朋友们也都像我一样，开始考虑如何冲出去。
我站在大门口，看着一个个出去的人，他们有的撑开了手中的伞，然后在伞下说说笑笑，不紧不慢地漫步于雨中；而有些人，只能硬着头皮，只身冲入大雨之中。
”
分析《雨露》表现手法的运用：
___________________分析：
文章在材料搭配上，开头部分对环境进行了渲染，起到了为下文做铺垫、推动情节发展的作用，同时中间部分还有对人物的正侧面描写，很好的突出了人物的形象，点明文章的主旨。
第五个原则：
结尾独立成段，简明点题。
俗话说：
“织衣织裤，贵在开头，编筐编篓，重在收口。
”一篇好文章，除了有引人入胜的开头，还应该有耐人寻味的结尾。
所谓“豹尾”，便是指结尾时笔法要简结、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地。
那么，怎样写好文章的结尾呢？
以下几种方法分享给大家。
1．卒章显志画龙点睛
这种结尾方式，是指在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清楚，使文章中心鲜明突出。
如一同学在写《悦读》时这样结尾：
用如水的心境阅读，我感受到文字的独特的存在，它们如天籁般倾泻下来，让我在阅读的午后，在香气萦绕之间，获得了另一种心情。
我会继续“悦读”。
2．首尾呼应凸显主旨
首尾遥相呼应，结构完整，浑然一体，能唤起读者心灵上的美感。
请看某同学写《这里有属于我的世界》的开头和结尾：
开头：
跳音、切分、附点……每个细节都力求做到最好。
因为，在这钢琴里，有属于我的世界。
结尾：
夕阳的余晖渐渐消失在地平线，我满怀信心地等待着考试的来临。
这一刻，我笑了，在这里，我终于找到了一个努力换取收获的世界，一个拼搏成就梦想的世界，一个属于我的世界！
3．抒发情感气势不凡
用抒情的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，给人以真实感、充足感。
如《那一刻我读懂了你》：
我大步地走过去，抢过姥姥手中的梨子，大口的吃了起来，姥姥笑了，那一刻，我们读懂了彼此的爱……
4．景物烘托情景合一
采用描写景物结尾，如同欣赏一支优美的乐曲，曲虽终但余音缭绕，给人留下无穷的韵味。
例如《雨季》的结尾：
雨停了，阳光放射出他温柔的光芒，天空中出现了彩虹，犹如一座七彩的桥架在天宇，我心也变得纯洁、明净。
5．含蓄深刻余味无穷
含蓄结尾写法，就是把要说的话、表达的真情隐藏起来，使文章结尾留有空白，常采用比喻、象征手法和空白艺术，耐人寻味，给人留下无穷的想象余地，使人浮想联翩，能把读者引向更深远的境地，有“余音绕梁，三日不绝”之奇效。
如《挑山工》一文的结尾：
从泰山回来，我画了一幅画——在陡直的似乎没有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰，他一步一步向上登攀。
这幅画一直挂在我的书桌前，多年来不曾换掉，因为我需要它。
最后无论用哪种方法，结尾点题时要注意以下几个原则。
第一，要集中。
要把文章的中心集中地表现出来，让阅卷老师迅速地在文章结尾处看到文章所要表达的情感，防止把文章的主题散在很长的一段话中。
例《书香作伴》一文结尾，就很好地表现了文章的主题。
就这样，书香一直伴随着我成长，也一直见证着我的成长。
书香做伴，让我学会了很多；书香做伴，让我理解了很多；书香做伴，让我愈加充实，随我成长。
第二，一定要明确。
有篇文章的结尾是这样的：
我从他身上感受到了一种美好的品质。
这个文章的结尾只是笼统地说感受到了一种美好的品质，但这种美好的品质到底指代什么，并没有很明确的说出来，应使其变得更加明确，比如“我从他身上感受到了一种美好的品质——坚持”。
例如，《幸福的味道》一文，结尾有2种，哪个更好些呢？
A.妈妈每天晚上都还是如此，茶的味道也在不停地变换，但不变的是幸福的味道，简单而清纯。
B.妈妈每天晚上都还是如此，茶的味道也在不停地变换，但不变的是幸福的味道。
对比一下，不言而喻，A的结尾较好，因为它将幸福的味道的感受明确地表现出来，简单而清纯，很好地点明了文章的中心。
总结：
结尾方法千万，不管怎样落笔，都应与正文一线相生，不可缺痕。
古人云：
“结句当如撞钟，清音有余。
”可见，文章的结尾关键要有丰富深厚的内容，经得起咀嚼，能启发读者想象和思考，达到“余音绕梁，三日不止”的境地。
例：
生活中，“小”常常被我们忽视，其实“小”亦有价值。
一个善意的举动虽小，却能给人带来温暖；一次创新的尝试虽小，却闪耀着智慧的光芒；前行的脚步虽小，日积月累，却能带给我们走向成功……不要轻视小，小中有真情；不要忽略小，小中见大义。
请以“小亦可为”为题写一篇文章。
（先让学生对题目进行审题，说说自己的思路）
【范文1】
小亦可为
也许大起大落的情节更容易被人们记住，立过大功的人更频繁的被历史垂青，而我认为，“小”的事情也并非没有价值，有些举动虽小，却在人们的记忆之树上留下了一道无法磨灭的痕迹。
那是一个傍晚，天空早早的暗了颜色，像是被一席深蓝的幕布遮住，只留得几丝微弱的浮光。
我与同学一同走路回家，天色已不早，我们便不约而同地加快了脚步。
转过街角，路旁几乎没什么行人了，只有一个发传单的姑娘还站在街间，手里拿着一沓不太厚的传单。
路到姑娘身旁，她便凑上来热络地想要为我们推销一种产品。
那产品是什么如今我已经想不起来，只有女孩殷切炽热的眼神还历历在目。
我只想着趁天光完全暗下来之前早些回家，便不予理睬的闪过她大步向前走去。
却不料被同学拉住了，我回头望见她正耐心的听着那销售人员讲着她根本就不需要的产品介绍，自然地接过传单，默默听完全部的介绍，并叮嘱那个女孩早点回家，一会儿可能会下雨之类的。
路旁街灯都垂着头，昏黄的灯光透过浅白的氤氲洒下来，她脸上是似有若无的微笑，一时间让我觉得既熟悉又陌生。
走出去一段路之后，我奇怪地问她为什么要接那些传单，简直是在浪费时间。
她却也不恼，嘴角维持着那个弧度：
“举手之劳嘛，也许我们接了那传单，她就可以早些发完早些回家了呀。
只是耽误了咱们几分钟而已，那么，为什么不呢？
”我被她问的一怔，无言以对，只好低着头继续走路，脑海中回荡着那句“为什么不呢？
”又是个街角，经过一个垃圾桶，她便将那张只看过一眼的传单扔了进去，动作流畅而自然。
“刚才就有路过好几个垃圾桶，你为什么现在才扔？
”我又忍不住问她。
她抬头看了我一眼，脸上的表情有些模糊：
“转过这个街角，那女孩就看不到了呀。
想来她定是不愿看到经她之手的传单这么快就被人丢弃吧，虽然于我无所谓的，可对她却不是如此。
”想必她经常接这种对自己无用，却对他人有好处的传单吧。
我想，这是一件小到了微不足道的事情，却使我记忆至今。
这种不经意之间流露出的善意十分可贵，或许真正的善良正是如此吧，不吝啬自己的温暖，心存善意地对待身边的一切。
朦胧街灯下同学脸上的微笑，一直印在我的心底。
这些细碎的，微小的温暖，终会汇成一股能量巨大的暖流，回荡于天地之间，融化人们心中的“坚冰”。
这不正是先贤教导之“勿以善小而不为”，小善亦有可为！
【范文2】
小亦可为
大千世界，奇山异水无所不有，多元文化数不胜数，就在这样一个多彩的世界中，我们总会忽略一些微不足道的小东西，但正是这些“小”，组成了世界的“大”，让世界如此美丽。
又到了摄影大赛赛季，摄影老师决定带我们去故宫创作作品。
行前，我看着老师以前拍的故宫太和殿的照片：
朱漆大门，金顶琉璃，重檐庑殿……我暗自下定决心，就照太和殿了！
我们来到故宫，天有些阴，时不时下一阵小雨，却丝毫不减我激动的心情。
我端起相机，向太和殿奔去。
我踏着汉白玉的石阶，远处太和殿一点点地从地平线上升起，先是金黄色的殿顶，接着是雕有无数条龙的屋檐，我抑制不住心中的兴奋，三步并作两步登上台阶顶层。
登上平台后，望见了期待已久的太和殿全貌，但我不禁有些失望———原本金灿灿的屋檐，却因为阴雨天气而变得朦朦胧胧，朱红的大门也被蒙上了一层灰，不再那么鲜艳夺目，失去了晴天时的宏伟气派，我叹息了一声，草草拍完照片便离开了。
还未到集合时间，我沿着红色的城墙兴致阑珊地走着。
偶然间抬头，墙那边的一扇窗户吸引了我，那窗户是墨绿色的，和太和殿的建筑风格简直天壤之别！
我沿着一条小路绕进一个小院中，入门便是曲折游廊，上面小小两三房舍，房子十分小巧，却精雕细琢。
院中十分安静，只能听见鸟儿的低语。
我的目光停留在了花窗上，墨绿色的窗棂错综交叉，勾勒出一朵朵美丽的花纹，有的缠绕回旋，似九天翔云，有的向外绽放，似朵朵雪花，还有的外圆内方，似一个个铜钱。
秋雨滴滴嗒嗒地下着，雨滴顺着屋檐流下，落在窗棂上，水花向四周绽放开来，拂去了窗棂上的尘埃。
就着镂空的雕花窗纹中透入斑斑点点细碎的日光向房内看，古代女子的闺房映入眼帘，古琴立在角落，铜镜置在木制的梳妆台上，满屋子都是那么清新闲适，仿佛百年前的这个小院的主人就站在窗前，透过这灵动的窗纹，聆听着秋雨落下的声音。
我回过神来，连忙拿起相机，对准花窗，按下了快门。
恋恋不舍地离开小院，心灵已被小院中的景浣洗，变得清明了许多，也明白了许多，我于是决定将这张照片取名为“小亦可为”，意在体现物虽小，但也可以让人觉悟。
只有最细微最真的美才是最打动人的，那一扇扇花窗在雨中洗尽铅华，绽放出最本真的美，也让我感受最淳朴的美，去唤醒最本真的自己。
【解析】作文题目一般都有一个“华丽的外表”，你需要寻找出“俗的内心”。
本次作文题目《小亦可为》从审题来看，主要在于引导学生在生活中关注“小事”“小人物”等，引导孩子多关注自己生活中的人与事情，一个微笑、一句问候、一件小事……
三个方向：
其一，写“情感”。
父母工作疲惫，一句“您歇歇，我来做”，既让长辈心中充盈暖意，又是自我成长的有力印证；亲人生病卧床，一句问候，削一个水果，举手之劳，温心动人；朋友遭遇挫折，一句真诚的劝慰，一条鼓励的信息，都会产生积极的力量；陌生人之间，主动为找路的人指点一下，为提大箱子上台阶的女士伸把手，都让社会充满了正能量。
生活中，一句话语、一个举动、一张卡片、一份礼物皆同理。
小事，可为。
其二，写“成长”。
从“成长、做事”方向取材，大家肯定选择业余爱好尤其是艺术领域的经历更好，音乐、舞蹈、绘画、书法、学京剧等，基本功往往在于细处，皆可对题。
每个人熟悉领域不同，多练一小时指法，多蹲一小时
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