10以内的序数教案.docx

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10以内的序数教案

10以内的序数教案

10以内的序数教案

10以内的序数教案1

　　设计意图教材分析：

　　序数是表示集合中元素次序的数，是用自然数表示事物排列的次序，让幼儿回答“第几”的问题，认识序数要以认识基数为基础，中班幼儿已学习了10以内初步数的概念的数序，为学习序数做好了准备，学习序数不必像学习基数那样逐个数再形成概念，因此可以分两段集中学习10以内的序数，先学习5以内的序数，再学习10以内的序数，本节课就将内容定为学习10以内的序数。

　　幼儿基础分析：

　　中班幼儿对序数有一定的了解，平时的排队、生活活动中孩子们都会自发的说到我排第几个，我是第几名，中班上学期我们的集体活动中学习了5以内的序数，今天这节活动主要是一个递进的过程，继续学习10以内的序数，难点在于会看坐标（间层），从下往上数，从左往右数，谁住在几零几。

　　教学目标：

　　1、认识门牌号，了解序数在门牌号中的含义。

　　2、学会根据动物的房间位置为他们选择正确的门牌号。

　　3、关注生活中的数字，并对数字感兴趣。

重点和难点活动重点：

认识门牌号，了解序数在门牌号中的含义。

　　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　　活动难点：

　　学习为小动物送上正确的门牌号

　　活动准备：

　　1、物质准备：

flash课件、操作板4块2、经验准备：

幼儿前期经验：

家长带领幼儿观察过公寓式楼房；幼儿会用上下左右方位词教学过程时间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式2’一、情景导入，激发幼儿兴趣PPT出示（大背景，森林里）导入：

森林里造了一幢新房子，小动物们可开心了，大家都想住到新房子里去呢。

　　2、通过动画画面，幼儿认识动物朋友。

　　提问：

那我们一起来看看，一共有几个动物朋友？

　　他们分别是谁呢？

　　看一看数一数说一说预设用“有……有……还有……”的句式分别指认。

（避免重复）。

（9个小动物：

乌龟、大象、狐狸、松鼠、猴子、兔子、棕熊、小猪、猫头鹰）导：

小动物们都搬进新房子啦，我们一起去看一看他们的新房子吧。

　　20’核心过程

　　活动一：

初步认识序数，了解序数在门牌号中的含义。

（一）出示房子和动物，初步认识序数。

（1）房子一共有几层？

（点击一层出现数字1.。

。

。

）

（2）每一层有几件房间？

我们一起来数一数，应该怎么数呢？

（点击第一间出现数字1….）（课件中使用箭头）

（二）认识门牌号，了解序数在门牌号中的意义

（1）教师根据画面上的101问：

看，这是什么呢？

（2）乌龟住在几零几？

（102）你怎么知道是201呢？

　　（3）大象住在几零几呢？

（103）

　　（4）那我们再一起来看一看，其他小动物住在几零几？

　　（教师点击到动物，就出现相应的门牌号）看一看数一数说一说幼儿集体回答。

预设：

　　（3层）追问：

你谁怎么数的？

　　是从下面往上数还是上面往下数？

（引导幼儿从下往上数）预设：

　　门牌号。

　　追问：

101这是什么意思呢？

　　总结：

前面一个1表示第1层，后面一个1表示第一个房间，中间加一个“0”，这就是门牌号。

　　活动二：

学习为小动物送门牌号

（一）出示动物和大房子导：

小动物们为了交到更多的朋友，它们决定要大家换房间住住。

现在它们都住到了自己的新房间了，可是它们却不知道自己的新门牌号了，它们想请我们小朋友来帮助它们找到它们的门牌号。

我们一起来看一看。

　　1、尝试为其中的一个小动物贴门牌号。

　　提问：

谁愿意先来试一试？

　　2、游戏：

小动物找家老师为小朋友准备好了门牌号的贴纸，请小朋友根据小动物住的位置为它们送去门牌号吧！

以小组为单位，每个小朋友一张，赶快行动吧！

　　1、个别操作

　　2、幼儿操作预设：

　　请小朋友看看自己手里门牌号，看看是哪个小动物家的门牌号！

　　请小朋友自己检查一下送的对不对，如有不对就改正1’

　　活动三：

讲评PPT出示正确的门牌号，再次巩固。

　　师：

那我们一起看一看每个小动物家的门牌号吧。

看PPT再次验证活动延伸小动物们谢谢小朋友为它们贴好了门牌号，它们请我们去参观它们的新房子呢，我们一起去吧。

　　教学反思：

　　1.整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。

　　2.本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。

　　中班数学教案《动物的家（10以内序数）》含反思

10以内的序数教案2

　　10以内的序数

　　活动目的：

1、熟悉10以内的序数。

　　2、理解1――10的排列关系。

　　活动准备：

5排7座的椅子摆好

　　每位幼儿一张票（不同座号）

　　楼房及小动物

　　活动过程：

一、：

顺数、倒数。

　　小朋友一起跟着老师顺着走、倒着走，并一起顺数（1――10）倒数（10――1）。

　　二、小动物找房子。

　　有些小动物迷路了，回不了家，你们能帮助它们吗？

请小朋友来看看这座楼房有几层，每一层有几间房子，（分别给楼层贴上标志）。

请小朋友帮助小动物们一一找到自己的家。

　　三、看大戏。

　　①、小动物很感谢小朋友们帮它们找到家，它们给了一些票给我，让我送给小朋友，你们想看吗？

那你们可要对号入座才行？

　　②、我们首先看看电影院有几排，每一排有几个座位？

　　③、发票给幼儿自由找座位。

　　四、幼儿对号入座，老师个别指导。

　　五、看大戏：

手偶表演。

10以内的序数教案3

　　目标

　　使幼儿认识基数和序数的区别，学习辨别10以内的序数。

　　准备

　　1.5盘贴绒苹果图片，每盘有1～5个苹果，每个盘子涂上不同的颜色；10个贴绒动物，10级贴绒台阶（侧面逐级变高的形状，以便于贴小动物），贴绒板。

　　2.幼儿每两人5张数量为1～5的香蕉或其他水果的果盘图片。

1～10的数字卡片每组一套。

　　过程

　　1.认识10以内序数

（1）教师出示贴绒台阶和小动物的图片，请幼儿数一数有几级台阶，几个小动物。

接着把小动物逐个放上不同的台阶，请几名幼儿从下面开始数，说说10只小动物分别在第几级台阶。

（2）教师取下小动物，请10名幼儿上来每人拿一个放在不同的台阶上，分别说一说自己摆放的是什么动物，从下面开始数，摆在第几台阶，其他幼儿评判说得对不对。

　　2.区分基数和序数

（1）教师出示贴绒果盘图片（不按盘内苹果的数量多少的顺序，可以5以内任何一个数做开头），请几名幼儿数一数有几个盘子，再说一说从左到右（或说从红盘子开始数）每个盘子的顺序。

幼儿数对以后，教师再请几名幼儿数一数，每盘有几个，引导幼儿发现盘子里有几个水果和盘子在第几个是不一样的。

教师提问，有几个和第几个一样不一样，怎么不一样，引导幼儿进行讨论。

然后教师小结：

有几个和第几个不一样，一个是说有几件东西，一个是说排在第几。

（2）教师请幼儿两人一组，轮流用手里的图片任意排队，互相说各个果盘的次序，并数一数各个盘中水果的有几个，进一步明确有几个和第几个的区别。

　　3.做练习

　　教师指导幼儿做练习。

　　4.翻数字、跳格子

　　教师把幼儿分成10人一组，玩跳格子的游戏。

教师先在地上画几组10个连续的大格子，从1到10标上数字。

各组幼儿按顺序在数字卡片中抽一张数字卡片，说出自己抽到的是什么数，然后按卡片上的数，一次一格，单脚或双脚跳到相应的格子里，直到组里所有的幼儿都跳进格子里。

《认识10以内的序数》

10以内的序数教案4

　　活动目的：

　　1、初步理解序数的含义，能用序数词正确表示10以内物体排列的次序。

　　2、感知上下、左右、前后等不同方位，以及从不同的方向积极探索周围环境中物体所处的位置。

　　3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　活动过程：

　　1、教师出示火车车厢，引导幼儿观察：

（1）火车有几节车厢，邀请小动物坐上火车。

（2）从前后不同的方位说一说：

小动物坐第几节车厢？

　　2、幼儿操作：

按教师指令的要求，邀请小动物坐火车郊游。

　　3、游戏：

开火车：

听指令，请乘客下车。

　　4、幼儿跑组活动：

（1）小树排队：

提供5棵高矮不一的小树排队，并用数字卡片标上序号。

（2）串珠子：

提供5粒不同颜色的珠子，幼儿串好珠子后记录珠子的序号。

　　（3）送小动物住新房：

根据卡片的要求，把动物送回家。

　　活动过程：

　　1、出示“动物旅馆”的挂图，提问：

（1）动物旅馆有几层，每层有几个房间？

（2）小兔、小猫、小狗分别住在第几层的第几间？

（从不同的方向判断动物所在的位置）

　　2、游戏：

猜一猜，它住哪里？

　　规则：

按教师的指令把动物准确送回家。

　　3、幼儿跑组活动：

（1）找座位：

幼儿两两玩找座位游戏，甲幼儿拿电影票，由乙幼儿随意抽出一张，并把电影票插入座位中。

再由甲幼儿检查是否正确，游戏交换进行。

（2）跳格子：

5个幼儿共同玩，比一比谁跳得最远，并说一说“我跳的是第几行的第几格？

”

（1）练一练：

提供10以内粗细、宽窄不同的物体，幼儿按顺序排列并放上相应的数字卡片。

　　（4）看谁飞得远：

提供纸飞机，幼儿站在同一起点线上飞，飞机落地后，说“我的飞机落在第几行的第几格？

”

　　活动反思：

　　本活动的主要目标是认识1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置和掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置，考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的，教学中，我进行一些序数变化方式，如：

　　1.辨认排列形式不同的“序列”如：

横直排的，纵向排的，

　　2.从不同的方向确认序数，如：

从左到右是第几?

从右到左是第几?

从上到下上第几?

从下到上是第几?

　　3.确认同种类物体的序列，哪个物体排第几?

　　4.在变化的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几?

这样做既有利于形成序数的概念，也有利于发展幼儿思维的灵活性。

整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。

本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。

10以内的序数教案5

　　活动目标：

　　1、学习按指定的方向和序数找出相应的物体并涂色。

　　2、能按指定的方向，用数数的方法确定序数

　　3、培养幼儿的思维能力，观察力

　　4、体验数学集体游戏的快乐。

　　5、培养幼儿对数字的认识能力。

　　活动准备：

　　1、1――10的数字、方向卡

　　2、动物图片

　　3、图形（圆形、三角形、正方形）各若干

　　4、幼儿操作卡片，蜡笔

　　活动过程：

　　一、复习1―10的数字师：

今天刘老师带来了可爱的数字宝宝，看，他们是谁生：

齐说出1―10的数字师：

数字宝宝可想和大家玩游戏了，你们喜欢吗？

　　师：

看谁表现最好，就把数字宝宝发给谁（分发卡片）请小朋友按从小到大的顺序排好，看谁又对又快二、检查幼儿的操作并表扬幼儿三、师：

小朋友真聪明，老师特别喜欢你们，老师带来了一些可爱的小动物，看！

他们有谁？

　　生：

小兔、小狗、小鸡、小鸭……师：

请你数一数一共有几只动物生：

……师：

谁能说出按箭头方向数，排第一的是什么……师：

一直数下去第六个是什么动物？

　　生：

……师：

谁可以说一说小鸡排第几？

　　四、小结：

　　师：

小朋友我们数物品或数字时，先要看从哪里数，排第几个是什么。

　　五、出示图片：

　　1、请幼儿观察并说说有什么？

一共有几个？

　　2、请幼儿根据箭头的方向数过去第⑤个是什么，并在下面圈出相应的物品。

　　3、小结：

圈东西时，先看清楚从哪里数起，再看要找第几个，最后把它圈出来。

　　六、出示图形：

请幼儿观察并涂上相应的颜色

　　1、先请幼儿看看有什么颜色的图形，数数有几个？

　　2、请幼儿根据箭头的方向数过来，排第④个是什么颜色的图形，并在下图涂上相应的颜色

　　3、叫一位幼儿出来操作，其他幼儿做练习

　　4、检查并小结八、检查作业

　　教学反思

　　本主题活动的关键总体目标是了解1―10的序数，学习明确物体在序列中的部位和把握序数词，会用几名精确地表明物体在序列中的部位，充分考虑序列是多种多样的，序列的方位并不是固定不动的，课堂教学中，我开展一些序数转变方法，如：

　　1、分辨排序方式不一样的“序列”如：

横直排的，竖向排的，

　　2、从不一样的方位确定序数，如：

从左往右是几名？

从右到左是几名？

从上向下上几名？

从下向上是几名？

　　3、确定同类型物体的序列，哪一个物体排几名？

　　4、在转变的场景中确定序数，如明确了序列中物体的序数后，转换序列中的物体，再认一认转换后的物体排几名？

那样做既有益于产生序数的定义，也有益于发展趋势儿童逻辑思维的协调能力。

全部主题活动，儿童从始至终维持了深厚的兴趣爱好，老师与她们相互参加，具有了导向性�o助的功效。

这节课教学工具充分准备，游戏体验、挑战性强，课堂氛围活跃性，充足激起了儿童学习主动性。

10以内的序数教案6

　　活动目标:

　　1.学习序数1"10,理解序数的方向性,正确使用序数词表述物体的排列次序。

　　2.培养幼儿序数的兴趣。

3.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　　4.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

活动准备:

准备贴绒教具:

10个不同的小动物,有10层10个房间的楼房图片一幅。

10只企鹅图片，10条小鱼图片。

　　活动重点：

　　学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。

活动难点：

自己确定方向并能准确找出位置。

活动方法：

游戏法、讲解法、引导法。

活动时间：

1课时

　　活动过程：

　　一、幼儿随音乐《开火车》进活动室。

咱们小朋友开着小火车来了，小动物幼儿园的小动物也来了，不信你看，他们排着整齐的队来了。

　　二、小动物们多神气，排着整齐的横队向我们走来。

请小朋友看一看从左向右排，每只小动物排第几?

请小朋友看一看从右向左排，每只小动物排第几?

教师提问：

　　a.从左向右排第5个小动物是谁?

　　b.从右向左排第

　　3个小动物是谁?

2.看小动物们变成纵队向我们走来。

请小朋友说说从上向下排每个小动物排第几?

请小朋友说说从下向上排每个小动物排第几?

教师提问：

a.从上向下排小猪排第几?

　　b.从下向上排第5的小动物是谁?

三、小动物们都累了，我们一起把它们送回家吧!

（教师出示楼房图片）

（1）我们先数数这栋楼房共有几层?

再数数每层有几个房间?

（2）教师提出要求，请小朋友将小动物送回家。

　　a.小猫住在第4层，从左边数第5间房子;

　　b.小兔住在第10层，从右边数第9间房子;

　　c.小猪住在第6层，从左边数第10间房子;四、刚才小动物们的队排得太好了。

有一种小动物，它们生活在冰天雪地的南极，走路总是摇摇摆摆排成一队，你们猜它们是谁?

瞧!

它们来了。

唉!

由于小企鹅走得太急，有的排错了队，有的掉了队

　　a.我们一起看看第几号企鹅派错了队?

　　b.第几号小企鹅掉了队?

找一找，它在哪儿?

　　5.小企鹅饿了，它们要下海捉鱼吃。

看!

吓得小鱼争先逃命，冲散了队。

看一看，第几条鱼没编号?

它应该排第几?

　　三、结束部分：

小朋友们学习了10以内的序数，能从不同的方向辨别10以内的序数。

现在我们一起玩个游戏--乘火车。

游戏方法：

用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3。

幼儿每人一张编号的车票，如第2列火车第5节车厢就写2-5，幼儿在音乐声中做开火车的动作，音乐一停，幼儿依照车票编号快速找到号码座位坐下。

教师当列车员查票，看看谁找得又对又快。

音乐再响，幼儿随音乐《火车开开》出活动室。

课后反思：

　　1.整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。

　　2.本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。

　　活动反思：

　　数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。

引导学生在“玩"中学,“趣"中练,“乐"中长才干,“赛"中增勇气。

提高学习效率，培养学生良好的学习习惯和组织纪律性。

10以内的序数教案7

　　活动目标

　　1、认识1-10的序数,初步学习从不同的方向辨别物体在序列中位置。

　　2、学会用序数词“第几”较准确地表示物体在序列中位置。

　　3、在游戏中学习用数学的方法解决生活中的问题。

　　4、体验数学集体游戏的快乐。

　　5、培养幼儿边操作边讲述的习惯

　　重点难点

　　重点：

学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。

　　难点：

自己确定方向并能准确找出位置。

　　活动准备

　　贴绒教具:

10个不同的小动物,有10层10个房间的楼房图片一幅。

　　活动过程

　　一、幼儿随音乐开火车进教室。

　　咱们小朋友开着小火车来了，小动物幼儿园的小动物也来了，不信你看，他们排着整齐的队来了。

　　二、小动物们多神气，排着整齐的横队向我们走来。

　　请小朋友看一看从左向右排，每只小动物排第几？

　　请小朋友看一看从右向左排，每只小动物排第几？

　　教师提问：

　　a.从左向右排第4个小动物是谁？

　　b.从右向左排第7个小动物是谁？

　　2.看小动物们变成纵队向我们走来。

　　请小朋友说说从上向下排每个小动物排第几？

　　请小朋友说说从下向上排每个小动物排第几？

　　教师提问：

　　a.从上向下排小兔排第几？

　　b.从下向上排第6的小动物是谁？

　　三、小动物们都累了，我们一起把它们送回家吧！

（教师出示楼房图片）

（1）我们先数数这栋楼房共有几层？

再数数每层有几个房间？

（2）教师提出要求，请小朋友将小动物送回家。

　　a.小狗住在第3层，从左边数第6间房子；

　　b.小猪住在第5层，从右边数第8间房子；

　　c.小猴住在第7层，从左边数第4间房子；

　　四、游戏―乘火车

　　小朋友们学习了10以内的序数，能从不同的方向辨别10以内的序数。

现在我们一起个游戏乘火车.游戏方法：

用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3。

幼儿每人一张编号的车票，如第2列火车第5节车厢就写2-5，幼儿在音乐声中做开火车的动作，音乐一停，幼儿依照车票编号快速找到号码座位坐下。

教师当列车员查票，看看谁找得又对又快。

音乐再响，幼儿随音乐出教室。

　　教学反思

　　本活动的主要目标是认识1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置和掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置，考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的，教学中，我进行一些序数变化方式，如：

　　1.辨认排列形式不同的“序列”如：

横直排的，纵向排的，

　　2.从不同的方向确认序数，如：

从左到右是第几？

从右到左是第几？

从上到下上第几？

从下到上是第几？

　　3.确认同种类物体的序列，哪个物体排第几?

　　4.在变化的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几？

这样做既有利于形成序数的概念，也有利于发展幼儿思维的灵活性。

整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。

本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。

10以内的序数教案8

　　设计意图

　　教材分析：

序数是表示集合中元素次序的数，是用自然数表示事物排列的次序，让幼儿回答“第几”的问题，认识序数要以认识基数为基础，中班幼儿已学习了10以内初步数的概念的数序，为学习序数做好了准备，学习序数不必像学习基数那样逐个数再形成概念，因此可以分两段集中学习10以内的序数，先学习5以内的序数，再学习10以内的序数，本节课就将内容定为学习10以内的序数。

　　幼儿基础分析：

中班幼儿对序数有一定的了解，平时的排队、生活活动中孩子们都会自发的说到我排第几个，我是第几名，中班上学期我们的集体活动中学习了5以内的序数，今天这节活动主要是一个递进的过程，继续学习10以内的序数，难点在于会看坐标（间层），从下往上数，从左往右数，谁住在几零几。

　　教学目标

　　1、认识门牌号，了解序数在门牌号中的含义。

　　2、学会根据动物的房间位置为他们选择正确的门牌号。

　　3、关注生活中的数字，并对数字感兴趣。

　　重点和难点

　　活动重点：

认识门牌号，了解序数在门牌号中的含义。

　　活动难点：

学习为小动物送上正确的门牌号

　　活动准备

　　1、物质准备：

flash课件、操作板4块2、经验准备：

幼儿前期经验：

家长带领幼儿观察过公寓式楼房；幼儿会用上下左右方位词

　　教学过程：

　　一、情景导入，激发幼儿兴趣PPT出示（大背景，森林里）导入：

森林里造了一幢新房子，小动物们可开心了，大家都想住到新房子里去呢。

　　2、通过动画画面，幼儿认识动物朋友。

　　提问：

那我们一起来看看，一共有几个动物朋友？

　　他们分别是谁呢？

　　看一看数一数说一说预设用“有……有……还有……”的句式分别指认。

（避免重复）。

（9个小动物：

乌龟、大象、狐狸、松鼠、猴子、兔子、棕熊、小猪、猫头鹰）导：

小动物们都搬进新房子啦，我们一起去看一看他们的新房子吧。

　　20’核心过程活动一：

初步认识序数，了解序数在门牌号中的含义。

（一）、出示房子和动物，初步认识序数。

（1）房子一共有几层？

（点击一层出现数字1.。

。

。

）

（2）每一层有几件房间？

我们一起来数一数，应该怎么数呢？

（点击第一间出现数字1….）（课件中使用箭头）

（二）、认识门牌号，了解序数在门牌号中的意义

（1）教师根据画面上的101问：

看，这是什么呢？

（2）乌龟住在几零几？

（102）你怎么知道是201呢？

　　（3）大象住在几零几呢？

（103）

　　（4）那我们再一起来看一看，其他小动物住在几零几？

　　（教师点击到动物，就出现相应的门牌号）看一看数一数说一说幼儿集体回答。

预设：

　　（3层）追问：

你谁怎么数的？

　　是从下面往上数还是上面往下数？

（引导幼儿从下往上数）预设：

　　门牌号。

　　追问：

101这是什么意思呢？

　　总结：

前面一个1表示第1层，后面一个1表示第一个房间，中间加一个“0”，这就是门牌号。

　　活动二：

学习为小动物送门牌号

（一）、出示动物和大房子导：

小动物们为了交到更多的朋友，它们决定要大家换房间住住。

现在它们都住到了自己的新房间了，可是它们却不知道自己的新门牌号了，它们想请我们小朋友来帮助它们找到它们的门牌号。

我们一起来看一看。

　　1、尝试为其中的一个小动物贴门牌号。

　　提问：

谁愿意先来试一试？

　　2、游戏：

小动物找家老师为小朋友准备好了门牌号的贴纸，请小朋友根据小动物住的位置为它们送去门牌号吧！

以小组为单位，每个小朋友一张，赶快行动吧！

　　1、个别操作2、幼儿操作预设：

　　请小朋友看看自己手里门牌号，看看是哪个小动物家的门牌号！

　　请小朋友自己检查一下送的对不对，如有不对就改正1’

　　活动三：

讲评PPT出示正确的门牌号，再次巩固。

　　师：

那我们一起看一看每个小动物家的门牌号吧。

看PPT再次验证活动延伸小动物们谢谢小朋友为它们贴好了门牌号，它们请我们去参观它们的新房子呢，我们一起去吧。

10以内的序数教案9

　　活动目标：

　　1、学习按指定的方向和序数找出相应的物体并涂色。

　　2、能按指定的方向，用数数的方