10以内的序数教案.docx

1、10以内的序数教案10以内的序数教案10以内的序数教案10以内的序数教案1设计意图教材分析：序数是表示集合中元素次序的数，是用自然数表示事物排列的次序，让幼儿回答“第几”的问题，认识序数要以认识基数为基础，中班幼儿已学习了10以内初步数的概念的数序，为学习序数做好了准备，学习序数不必像学习基数那样逐个数再形成概念，因此可以分两段集中学习10以内的序数，先学习5以内的序数，再学习10以内的序数，本节课就将内容定为学习10以内的序数。幼儿基础分析：中班幼儿对序数有一定的了解，平时的排队、生活活动中孩子们都会自发的说到我排第几个，我是第几名，中班上学期我们的集体活动中学习了5以内的序数，今天这节活动

2、主要是一个递进的过程，继续学习10以内的序数，难点在于会看坐标（间层），从下往上数，从左往右数，谁住在几零几。教学目标：1、认识门牌号，了解序数在门牌号中的含义。2、学会根据动物的房间位置为他们选择正确的门牌号。3、关注生活中的数字，并对数字感兴趣。重点和难点活动重点：认识门牌号，了解序数在门牌号中的含义。4、培养幼儿的尝试 精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。 5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。活动难点：学习为小动物送上正确的门牌号活动准备：1、物质准备：flash课件、操作板4块2、经验准备：幼儿前期经验：家长带领幼儿观察过公寓式楼房；幼儿会用上下左右方位词教

3、学过程时间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式2一、情景导入，激发幼儿兴趣PPT出示（大背景，森林里）导入：森林里造了一幢新房子，小动物们可开心了，大家都想住到新房子里去呢。2、通过动画画面，幼儿认识动物朋友。提问：那我们一 起来看看，一共有几个动物朋友？ 他们分别是谁呢？看一看数一数说一说预设用“有有还有”的句式分别指认。（避免重复）。（9个小动物：乌龟、大象、狐狸、松鼠、猴子、兔子、棕熊、小猪、猫头鹰）导：小动物们都搬进新房子啦，我们一起去看一看他们的新房子吧。20核心过程活动一：初步认识序数，了解序数在门牌号中的含义。（一）出示房子和动物，初步认识序数。（1）房子一共有几层？（

4、点击一层出现数字1. 。） （2）每一层有几件房间？我们一起来数一数，应该怎么数呢？（点击第一间出现数字1.）（课件中使用箭头)（二）认识门牌号，了解序数在门牌号中的意义（1）教师根据画面上的101问：看，这是什么呢？（2)乌龟住在几零几？（102）你怎么知道是201呢？（3）大象住在几零几呢？（103）（4）那我们再一 起来看一看，其他小动物住在几零几？ （教师点击到动物，就出现相应的门牌号）看一看数一数说一说幼儿集体回答。预设：（3层）追问：你谁怎么数的？是从下面往上数还是上面往下数？（引导幼儿从下往上数）预设：门牌号。追问：101这是什么意思呢？ 总结：前面一个1表示第1层，后面一个1表

5、示第一个房间，中间加一个“0”，这就是门牌号。 活动二：学习为小动物送门牌号（一）出示动物和大房子导：小动物们为了交到更多的朋友，它们决定要大家换房间住住。现在它们都住到了自己的新房间了，可是它们却不知道自己的新门牌号了，它们想请我们小朋友 来帮助它们找到它们的门牌号。我们一 起来看一看。 1、尝试为其中的一个小动物贴门牌号。提问：谁愿意先来试一试？2、游戏：小动物找家老师为小朋友准备好了门牌号的贴纸，请小朋友根据小动物住的位置为它们送去门牌号吧！以小组为单位，每个小朋友一张，赶快行动吧！1、个别操作2、幼儿操作预设：请小朋友看看自己手里门牌号，看看是哪个小动物家的门牌号！请小朋友自己检查一下

6、送的对不对，如有不对就改正1活动三：讲评PPT出示正确的门牌号，再次巩固。师：那我们一起看一看每个小动物家的门牌号吧。看PPT再次验证活动延伸小动物们谢谢小朋友为它们贴好了门牌号，它们请我们去参观它们的新房子呢，我们一起去吧。教学反思：1.整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。2.本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。中班数学 教案动物的家（10以内序数）含反思 10以内的序数教案210以内的序数活动目的：1、熟悉10以内的序数。2、理解110的排列关系。活动准备：5排7座的椅子摆好每位幼儿一张票（不同座号）楼

7、房及小动物活动过程：一、：顺数、倒数。小朋友一起跟着老师顺着走、倒着走，并一起顺数（110）倒数（101）。二、小动物找房子。有些小动物迷路了，回不了家，你们能帮助它们吗？请小朋友来看看这座楼房有几层，每一层有几间房子，（分别给楼层贴上标志）。请小朋友帮助小动物们一一找到自己的家。三、看大戏。、小动物很感谢小朋友们帮它们找到家，它们给了一些票给我，让我送给小朋友，你们想看吗？那你们可要对号入座才行？、我们首先看看电影院有几排，每一排有几个座位？、发票给幼儿自由找座位。四、幼儿对号入座，老师个别指导。五、看大戏：手偶表演。10以内的序数教案3目标使幼儿认识基数和序数的区别，学习辨别10以内的序数

8、。准备1. 5盘贴绒苹果图片，每盘有15个苹果，每个盘子涂上不同的颜色；10个贴绒动物，10级贴绒台阶（侧面逐级变高的形状，以便于贴小动物），贴绒板。2. 幼儿每两人5张数量为15的香蕉或其他水果的果盘图片。110的数字卡片每组一套。过程1. 认识10以内序数（1）教师出示贴绒台阶和小动物的图片，请幼儿数一数有几级台阶，几个小动物。接着把小动物逐个放上不同的台阶，请几名幼儿从下面开始数，说说10只小动物分别在第几级台阶。（2）教师取下小动物，请10名幼儿上来每人拿一个放在不同的台阶上，分别说一说自己摆放的是什么动物，从下面开始数，摆在第几台阶，其他幼儿评判说得对不对。2. 区分基数和序数（1）

9、教师出示贴绒果盘图片（不按盘内苹果的数量多少的顺序，可以5以内任何一个数做开头），请几名幼儿数一数有几个盘子，再说一说从左到右（或说从红盘子开始数）每个盘子的顺序。幼儿数对以后，教师再请几名幼儿数一数，每盘有几个，引导幼儿发现盘子里有几个水果和盘子在第几个是不一样的。教师提问，有几个和第几个一样不一样，怎么不一样，引导幼儿进行讨论。然后教师小结：有几个和第几个不一样，一个是说有几件东西，一个是说排在第几。（2）教师请幼儿两人一组，轮流用手里的图片任意排队，互相说各个果盘的次序，并数一数各个盘中水果的有几个，进一步明确有几个和第几个的区别。3. 做练习教师指导幼儿做练习。4. 翻数字、跳格子教师

10、把幼儿分成10人一组，玩跳格子的游戏。教师先在地上画几组10个连续的大格子，从1到10标上数字。各组幼儿按顺序在数字卡片中抽一张数字卡片，说出自己抽到的是什么数，然后按卡片上的数，一次一格，单脚或双脚跳到相应的格子里，直到组里所有的幼儿都跳进格子里。 认识10以内的序数10以内的序数教案4活动目的：1、初步理解序数的含义，能用序数词正确表示10以内物体排列的次序。2、感知上下、左右、前后等不同方位，以及从不同的方向积极探索周围环境中物体所处的位置。3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。活动过程：1、教师出示火车车厢，引导幼儿观察

11、：（1）火车有几节车厢，邀请小动物坐上火车。（2）从前后不同的方位说一说：小动物坐第几节车厢？2、幼儿操作：按教师指令的要求，邀请小动物坐火车郊游。3、游戏：开火车：听指令，请乘客下车。4、幼儿跑组活动：（1）小树排队：提供5棵高矮不一的小树排队，并用数字卡片标上序号。（2）串珠子：提供5粒不同颜色的珠子，幼儿串好珠子后记录珠子的序号。（3）送小动物住新房：根据卡片的要求，把动物送回家。活动过程：1、出示“动物旅馆”的挂图，提问：（1）动物旅馆有几层，每层有几个房间？（2）小兔、小猫、小狗分别住在第几层的第几间？（从不同的方向判断动物所在的位置）2、游戏：猜一猜，它住哪里？规则：按教师的指令把

12、动物准确送回家。3、幼儿跑组活动：（1）找座位：幼儿两两玩找座位游戏，甲幼儿拿电影票，由乙幼儿随意抽出一张，并把电影票插入座位中。再由甲幼儿检查是否正确，游戏交换进行。（2）跳格子：5个幼儿共同玩，比一比谁跳得最远，并说一说“我跳的是第几行的第几格？”（1）练一练：提供10以内粗细、宽窄不同的物体，幼儿按顺序排列并放上相应的数字卡片。（4）看谁飞得远：提供纸飞机，幼儿站在同一起点线上飞，飞机落地后，说“我的飞机落在第几行的第几格？”活动反思：本活动的主要目标是认识1-10 的序数，学习确定物体在序列中的位置和掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置，考虑到序列是多样的，序列的方向不是固

13、定的，教学中，我进行一些序数变化方式，如：1.辨认排列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的，2.从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几?从右到左是第几?从上到下上第几?从下到上是第几?3.确认同种类物体的序列，哪个物体排第几?4.在变化的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几?这样做既有利于形成序数的概念，也有利于发展幼儿思维的灵活性。整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。10以内的序数教案5活动目标：1、学习按指定的

14、方向和序数找出相应的物体并涂色。2、能按指定的方向，用数数的方法确定序数3、培养幼儿的思维能力，观察力4、体验数学集体游戏的快乐。5、培养幼儿对数字的认识能力。活动准备：1、110的数字、方向卡2、动物图片3、图形（圆形、三角形、正方形）各若干4、幼儿操作卡片，蜡笔活动过程：一、复习110的数字师：今天刘老师带来了可爱的数字宝宝，看，他们是谁生：齐说出110的数字师：数字宝宝可想和大家玩游戏了，你们喜欢吗？师：看谁表现最好，就把数字宝宝发给谁（分发卡片）请小朋友按从小到大的顺序排好，看谁又对又快二、检查幼儿的操作并表扬幼儿三、师：小朋友真聪明，老师特别喜欢你们，老师带来了一些可爱的小动物，看！

15、他们有谁？生：小兔、小狗、小鸡、小鸭师：请你数一数一共有几只动物生：师：谁能说出按箭头方向数，排第一的是什么师：一直数下去第六个是什么动物？生：师：谁可以说一说小鸡排第几？四、小结：师：小朋友我们数物品或数字时，先要看从哪里数，排第几个是什么。五、出示图片：1、请幼儿观察并说说有什么？一共有几个？2、请幼儿根据箭头的方向数过去第个是什么，并在下面圈出相应的物品。3、小结：圈东西时，先看清楚从哪里数起，再看要找第几个，最后把它圈出来。六、出示图形：请幼儿观察并涂上相应的颜色1、先请幼儿看看有什么颜色的图形，数数有几个？2、请幼儿根据箭头的方向数过来，排第个是什么颜色的图形，并在下图涂上相应的颜色

16、3、叫一位幼儿出来操作，其他幼儿做练习4、检查并小结八、检查作业教学反思本主题活动的关键总体目标是了解110 的序数，学习明确物体在序列中的部位和把握序数词，会用几名精确地表明物体在序列中的部位，充分考虑序列是多种多样的，序列的方位并不是固定不动的，课堂教学中，我开展一些序数转变方法，如：1、分辨排序方式不一样的“序列”如：横直排的，竖向排的，2、从不一样的方位确定序数，如：从左往右是几名？从右到左是几名？从上向下上几名？从下向上是几名？3、确定同类型物体的序列，哪一个物体排几名？4、在转变的场景中确定序数，如明确了序列中物体的序数后，转换序列中的物体，再认一认转换后的物体排几名？那样做既有益

17、于产生序数的定义，也有益于发展趋势儿童逻辑思维的协调能力。全部主题活动，儿童从始至终维持了深厚的兴趣爱好，老师与她们相互参加，具有了导向性o助的功效。这节课教学工具充分准备，游戏体验、挑战性强，课堂氛围活跃性，充足激起了儿童学习主动性。10以内的序数教案6活动目标:1.学习序数110,理解序数的方向性,正确使用序数词表述物体的排列次序。2.培养幼儿序数的兴趣。3.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。4.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。活动准备:准备贴绒教具:10个不同的小动物,有10层10个房间的楼房图片一幅。10只企鹅图片，10条小鱼图片。活动重

18、点：学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。活动难点：自己确定方向并能准确找出位置。活动方法：游戏法、讲解法、引导法。活动时间：1课时活动过程：一、幼儿随音乐开火车进活动室。咱们小朋友开着小火车来了，小动物幼儿园的小动物也来了，不信你看，他们排着整齐的队来了。二、小动物们多神气，排着整齐的横队向我们走来。请小朋友看一看从左向右排，每只小动物排第几?请小朋友看一看从右向左排，每只小动物排第几?教师提问：a.从左向右排第5个小动物是谁?b.从右向左排第3个小动物是谁?2.看小动物们变成纵队向我们走来。请小朋友说说从上向下排每个小动物排第几?请小朋友说说从下向上排每个小动物排第几?教师提问：a.从上

19、向下排小猪排第几?b.从下向上排第5的小动物是谁?三、小动物们都累了，我们一起把它们送回家吧!(教师出示楼房图片)(1)我们先数数这栋楼房共有几层?再数数每层有几个房间?(2)教师提出要求，请小朋友将小动物送回家。a.小猫住在第4层，从左边数第5间房子;b.小兔住在第10层，从右边数第9间房子;c.小猪住在第6层，从左边数第10间房子;四、刚才小动物们的队排得太好了。有一种小动物，它们生活在冰天雪地的南极，走路总是摇摇摆摆排成一队，你们猜它们是谁?瞧!它们来了。唉!由于小企鹅走得太急，有的排错了队，有的掉了队a.我们一起看看第几号企鹅派错了队?b.第几号小企鹅掉了队?找一找，它在哪儿?5.小企

20、鹅饿了，它们 要下海捉鱼吃。看!吓得小鱼争先逃命，冲散了队。看一看，第几条鱼没编号?它应该排第几?三、结束部分：小朋友们学习了10以内的序数，能从不同的方向辨别10以内的序数。现在我们一起玩个游戏-乘火车。游戏方法：用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3。幼儿每人一张编号的车票，如第2列火车第5节车厢就写2-5，幼儿在音乐声中做开火车的动作，音乐一停，幼儿依照车票编号快速找到号码座位坐下。教师当列车员查票，看看谁找得又对又快。音乐再响，幼儿随音乐火车开开出活动室。课后反思：1.整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。2.本节课教具准备充分，游戏性、趣味

21、性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。活动反思：数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。引导学生在“玩中学,“趣中练,“乐中长才干,“赛中增勇气。提高学习效率，培养学生良好的学习习惯和组织纪律性。10以内的序数教案7活动目标1、认识1-10的序数,初步学习从不同的方向辨别物体在序列中位置。2、学会用序数词“第几”较准确地表示物体在序列中位置。3、在游戏中学习用数学的方法解决生活中的问题。4、体验

22、数学集体游戏的快乐。5、培养幼儿边操作边讲述的习惯重点难点重点：学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。难点：自己确定方向并能准确找出位置。活动准备贴绒教具:10个不同的小动物,有10层10个房间的楼房图片一幅。活动过程一、幼儿随音乐开火车进教室。咱们小朋友开着小火车来了，小动物幼儿园的小动物也来了，不信你看，他们排着整齐的队来了。二、小动物们多神气，排着整齐的横队向我们走来。请小朋友看一看从左向右排，每只小动物排第几？请小朋友看一看从右向左排，每只小动物排第几？教师提问：a.从左向右排第4个小动物是谁？b.从右向左排第7个小动物是谁？2.看小动物们变成纵队向我们走来。请小朋友说说从上向下排每

23、个小动物排第几？请小朋友说说从下向上排每个小动物排第几？教师提问：a.从上向下排小兔排第几？b.从下向上排第6的小动物是谁？三、小动物们都累了，我们一起把它们送回家吧！(教师出示楼房图片)（1）我们先数数这栋楼房共有几层？再数数每层有几个房间？（2）教师提出要求，请小朋友将小动物送回家。a.小狗住在第3层，从左边数第6间房子；b.小猪住在第5层，从右边数第8间房子；c.小猴住在第7层，从左边数第4间房子；四、游戏乘火车小朋友们学习了10以内的序数，能从不同的方向辨别10以内的序数。现在我们一起个游戏乘火车.游戏方法：用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3。幼儿每人一张编号的车票，如第2列火车第

24、5节车厢就写2-5，幼儿在音乐声中做开火车的动作，音乐一停，幼儿依照车票编号快速找到号码座位坐下。教师当列车员查票，看看谁找得又对又快。音乐再响，幼儿随音乐出教室。教学反思本活动的主要目标是认识1-10 的序数，学习确定物体在序列中的位置和掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置，考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的，教学中，我进行一些序数变化方式，如：1.辨认排列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的，2.从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几？从右到左是第几？从上到下上第几？从下到上是第几？3.确认同种类物体的序列，哪个物体排第几?4.在变化的情景中确认序数，如确定了序列中

25、物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几？这样做既有利于形成序数的概念，也有利于发展幼儿思维的灵活性。整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。10以内的序数教案8设计意图教材分析：序数是表示集合中元素次序的数，是用自然数表示事物排列的次序，让幼儿回答“第几”的问题，认识序数要以认识基数为基础，中班幼儿已学习了10以内初步数的概念的数序，为学习序数做好了准备，学习序数不必像学习基数那样逐个数再形成概念，因此可以分两段集中学习10以内的序数，先学习5以内的序数，

26、再学习10以内的序数，本节课就将内容定为学习10以内的序数。幼儿基础分析：中班幼儿对序数有一定的了解，平时的排队、生活活动中孩子们都会自发的说到我排第几个，我是第几名，中班上学期我们的集体活动中学习了5以内的序数，今天这节活动主要是一个递进的过程，继续学习10以内的序数，难点在于会看坐标（间层），从下往上数，从左往右数，谁住在几零几。教学目标1、认识门牌号，了解序数在门牌号中的含义。2、学会根据动物的房间位置为他们选择正确的门牌号。3、关注生活中的数字，并对数字感兴趣。重点和难点活动重点：认识门牌号，了解序数在门牌号中的含义。活动难点：学习为小动物送上正确的门牌号活动准备1、物质准备：flas

27、h课件、操作板4块2、经验准备：幼儿前期经验：家长带领幼儿观察过公寓式楼房；幼儿会用上下左右方位词教学过程：一、情景导入，激发幼儿兴趣PPT出示（大背景，森林里）导入：森林里造了一幢新房子，小动物们可开心了，大家都想住到新房子里去呢。2、通过动画画面，幼儿认识动物朋友。提问：那我们一起来看看，一共有几个动物朋友？他们分别是谁呢？看一看数一数说一说预设用“有有还有”的句式分别指认。（避免重复）。（9个小动物：乌龟、大象、狐狸、松鼠、猴子、兔子、棕熊、小猪、猫头鹰）导：小动物们都搬进新房子啦，我们一起去看一看他们的新房子吧。20核心过程活动一：初步认识序数，了解序数在门牌号中的含义。（一）、出示房

28、子和动物，初步认识序数。（1）房子一共有几层？（点击一层出现数字1.。）（2）每一层有几件房间？我们一起来数一数，应该怎么数呢？（点击第一间出现数字1.）（课件中使用箭头)（二）、认识门牌号，了解序数在门牌号中的意义（1）教师根据画面上的101问：看，这是什么呢？（2）乌龟住在几零几？（102）你怎么知道是201呢？（3）大象住在几零几呢？（103）（4）那我们再一起来看一看，其他小动物住在几零几？（教师点击到动物，就出现相应的门牌号）看一看数一数说一说幼儿集体回答。预设：（3层）追问：你谁怎么数的？是从下面往上数还是上面往下数？（引导幼儿从下往上数）预设：门牌号。追问：101这是什么意思呢？

29、总结：前面一个1表示第1层，后面一个1表示第一个房间，中间加一个“0”，这就是门牌号。活动二：学习为小动物送门牌号（一）、出示动物和大房子导：小动物们为了交到更多的朋友，它们决定要大家换房间住住。现在它们都住到了自己的新房间了，可是它们却不知道自己的新门牌号了，它们想请我们小朋友来帮助它们找到它们的门牌号。我们一起来看一看。1、尝试为其中的一个小动物贴门牌号。提问：谁愿意先来试一试？2、游戏：小动物找家老师为小朋友准备好了门牌号的贴纸，请小朋友根据小动物住的位置为它们送去门牌号吧！以小组为单位，每个小朋友一张，赶快行动吧！1、个别操作2、幼儿操作预设：请小朋友看看自己手里门牌号，看看是哪个小动物家的门牌号！请小朋友自己检查一下送的对不对，如有不对就改正1活动三：讲评PPT出示正确的门牌号，再次巩固。师：那我们一起看一看每个小动物家的门牌号吧。看PPT再次验证活动延伸小动物们谢谢小朋友为它们贴好了门牌号，它们请我们去参观它们的新房子呢，我们一起去吧。10以内的序数教案9活动目标：1、学习按指定的方向和序数找出相应的物体并涂色。2、能按指定的方向，用数数的方