选考版新高考历史一轮复习第37讲西方人文精神的起源与文艺复兴教学案岳麓版.docx

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选考版新高考历史一轮复习第37讲西方人文精神的起源与文艺复兴教学案岳麓版

第十二单元西方人文精神与近现代科技与文化

线索一　西方人文精神的起源与发展

古希腊智者运动是西方人文主义精神的起源，为近代人文主义的复兴及成熟奠定了基础；文艺复兴是近代人文主义出现的标志，促进了人们思想的解放与近代自然科学的产生和发展；宗教改革进一步发展了人文主义；启蒙运动标志着人文主义发展到高峰，为资产阶级革命和改革做了舆论准备，成为人类追求自由、平等的精神武器。

线索二　近代以来世界的科技

近代以来的世界科技主要包括物理学、生物学、三次科技革命三方面的成就，推动了人类社会的进步与发展。

线索三　近代以来世界的文化

近代以来世界文学、美术、音乐、影视艺术的发展与社会政治、经济生活联系密切，是人类文明社会发展在思想文化意识领域的反映。

第37讲　西方人文精神的起源与文艺复兴

1．自然哲学

（1）诞生：

约在公元前7世纪诞生。

（2）特点：

对自然界本身进行探讨和解释，与人生没有关系。

（3）代表：

泰勒斯，被誉为西方“哲学之父”。

2．智者学派

（1）背景：

公元前5世纪，希腊城邦民主政治高度发展，公民的社会生活丰富，思想活跃。

（2）主张

①把讨论的重点从认识自然转移到认识社会。

②提倡怀疑精神，反对迷信。

③强调人的价值、人的决定作用。

（3）代表：

普罗塔哥拉，提出“人是万物的尺度”。

（4）意义

①积极：

强调人作为认识客观事物的主体的意义，否定了神或命运等超自然的力量对社会人生的作用，树立了人的尊严，是西方思想史上人文主义精神的最初体现。

②消极：

过分强调个人的主观感受，忽视人们认识的共同性，给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。

智者学派的主张

雅典人所议之主题含有政治睿智，他们会倾听每一个人的见解，因为他们认为所有人都应拥有这一美德；否则，便不会有城邦。

——普罗塔哥拉

核心论点：

智者学派是民主政治发展的产物，其代表人物普罗塔哥拉主张“人是万物的尺度”，尊重每一个人的思想。

3．苏格拉底

（1）主张

①倡导“有思想力的人是万物的尺度”。

②强调知识的作用，把道德和知识合二为一，认为道德行为必须以知识为基础，主张“知识即美德”。

（2）影响

①开创了希腊哲学的新方向，使哲学真正成为一门研究“人”的学问。

②他崇尚知识和自由探索的理性精神对后世西方哲学产生了深远影响。

苏格拉底的贡献及影响

苏格拉底发展起一套辩证科学……这套科学与成为个人放纵不羁、公共道德败坏之借口的智者学派的相对主义大不相同，将为个人行为提供永久性的指导。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

核心论点：

苏格拉底发展起一套辩证科学，使哲学真正成为一门研究人的学问。

4．亚里士多德（柏拉图的学生）

（1）思想观点

①强调在整个自然界中，人类是最高级的。

②真理高于一切，提出了“吾爱吾师，吾尤爱真理”的名言。

③自然界是客观的、真实的存在，人们的认识来自对客观世界的感觉。

（2）最大贡献：

创立逻辑学。

（3）影响：

亚里士多德是集古希腊科学文化知识之大成的百科全书式的学者，不仅为现代许多科学门类奠定了基础，而且使哲学真正成为一门独立的学科。

他把希腊哲学的理性精神发展到顶峰，给后人留下了一笔包罗宏富的文化遗产。

1．背景

（1）经济上：

14世纪以来，意大利工商业城市兴起，出现了资本主义萌芽。

（2）阶级上：

新生的资产阶级追求财富与人生享乐。

（3）思想上：

基督教会垄断了西欧文化教育，人们生活在缺少理性思维和人文精神的蒙昧之中。

（4）文化上：

意大利保留了古代希腊罗马的大量文化遗存。

（5）人才上：

意大利拥有人才优势。

2．性质：

资产阶级反封建的思想文化运动。

3．特点：

借助古希腊、古罗马文化来表达反封建思想。

4．核心——人文主义

提倡人性，反对神性，追求现世幸福；倡导个性解放，反对盲从盲信的愚昧思想。

5．代表

人物

作品

作者或作品地位

薄伽丘

《十日谈》

“人曲”

但丁

《神曲》

文艺复兴最早的代表人物之一

彼特拉克

《歌集》

“人文主义之父”

达·芬奇

《最后的晚餐》

《蒙娜丽莎》

“艺坛三杰”之一

米开朗琪罗

《摩西》《大卫》

“市民英雄的创造者”

拉斐尔

《西斯廷圣母》

“画圣”

莎士比亚

《哈姆雷特》

他的戏剧代表了欧洲文艺复兴时期文学的最高成就

6.评价：

适应了资本主义发展的需要，解放了人们的思想，为近代自然科学和各种学术的发展清除了障碍。

文艺复兴时期的宗教观

在这一群优秀的人物中间所主张的学说是：

这个有形的世界是上帝以爱来创造的，是在上帝心中先有的一个模型的仿制，上帝将永远是它的推动者和恢复者。

人能够由于承认上帝而把他吸引到自己灵魂的狭窄范围以内来，但也能由于热爱上帝而使自己的灵魂扩展到他的无限大之中——这就是在尘世中的幸福。

——布克哈特《意大利文艺复兴时期的文化》

核心论点：

从思想渊源来看，文艺复兴是古典文化与基督教传统相结合的产物。

文艺复兴时期的人文主义并不具有反基督教的性质，许多人文主义者是虔诚的基督徒。

人文主义者既批判基督教，又利用基督教。

【特别说明】　古希腊神话的影响

其影响渗透到西方文化的各个角落，对欧洲文艺复兴时期人文主义思潮及这一时期的文学作品产生过重要影响，为后世作家提供了宝贵素材，丰富了绘画、雕塑的题材。

【微点归纳】　智者学派的思想

智者学派主张用人的眼光去观察世界，用人的主观感觉作为评判世间万物的客观标准，否定了神或命运等超自然的力量对社会人生的作用，是西方人文精神的开始。

【构图解史】　

古希腊人文精神的起源

信息提取：

西方人文精神起源于古希腊哲学。

自然哲学标志着古代西方人的精神觉醒，智者学派将哲学引入社会领域，苏格拉底使哲学真正成为一门研究“人”的学问。

【漫画解史】　“美德即知识”

信息提取：

“美德即知识”表明美德的本性是知识，人的理智本性和道德本性是同一的。

【构图解史】　

孔子与柏拉图思想的比较

信息提取：

孔子和柏拉图都维护奴隶主贵族利益，强调等级秩序的合理性，主张德治。

但二者达到上述目的手段不同。

【构图解史】　文艺复兴实质、形式

信息提取：

文艺复兴是在资本主义发展的前提下，成长中的资产阶级在思想文化领域以“复兴”古典文化的形式进行的反封建斗争。

【易错辨析】　

文艺复兴并不反对宗教信仰

文艺复兴的斗争矛头指向天主教会，反对教会扼杀人性，主张将人性从宗教束缚中解放出来，但并不反对宗教信仰。

文艺复兴时期的代表人物也是信仰宗教的。

【图片证史】　文艺复兴的精神内涵

信息提取：

图一人物表情死板，目光呆滞；图二人文主义精神跃然纸上，充满生机，彰显人性美，反映了把人从宗教神学的束缚中解放出来，追求现世幸福。

重点一　古希腊人文精神的内涵、特点及评价

“时空观念”下的“历史概念”

1．人文主义

人文主义，通常称作人文精神、人本主义、人道主义。

人文主义是指社会价值取向倾向于对人的个性的关怀，注重强调维护人性尊严，提倡宽容，反对暴力，主张自由平等和自我价值体现的一种哲学思潮与世界观。

它是一种人类的自我关系，表现为对人的生命、尊严和价值的高度重视，对人类各种精神文化遗产的无比珍惜，对人格与道德的不懈追求。

它关注人的尘世生活，重视人的精神意义，是人的价值尺度在人的思想意识、思维习惯和心理活动中的历史沉淀。

[对点训练]　1.希腊英雄传说起源于对祖先的崇拜，这类传说中的主人公大都是神与人的后代，半神半人的英雄。

他们体力过人，英勇非凡，成为古希腊人集体力量和智慧的化身。

这反映出古希腊人（　　）

A．征服自然的顽强意志　B．崇尚武力并热衷殖民扩张

C．重视城邦的集体荣誉D．具有朴素的人文主义观念

解析：

选D。

题干材料“半神半人的英雄。

他们体力过人，英勇非凡，成为古希腊人集体力量和智慧的化身”说明古希腊人具有朴素的人文主义观念，故选D项。

2．古希腊人文精神的基本内涵

（1）把探讨重点从认识自然转移到认识社会。

（2）提倡怀疑精神，反对迷信和绝对权威。

（3）强调人的价值，崇尚人的理性，追求思想自由。

（4）重视知识的作用，强调好学深思，发挥人的主体作用。

[对点训练]　2.（2020·全国“超级全能生”26省联考）希腊古典人文主义是在对人性的探究与思索中逐渐形成的，其内在的本质是对人的灵魂的塑造和对理性精神的培养，倡导一种在善之普遍性原则指导下的生活。

这反映了古希腊人文精神的内涵是（　　）

A．“人是万物的尺度”　B．民主政治的发展

C．强调人的作用和价值D．用理性驱散黑暗

解析：

选C。

据题干“内在的本质是对人的灵魂的塑造和对理性精神的培养，倡导一种在善之普遍性原则指导下的生活”可知，其强调的是人的作用和价值，故选C项。

“人是万物的尺度”强调的是人的感觉，而题干中提倡“对人的灵魂的塑造和对理性精神的培养”，A项错误；题干未提及民主政治的发展，B项错误；“用理性驱散黑暗”的是启蒙运动，而题干反映的是希腊古典人文主义，D项错误。

“史料实证”下的“问题意识”

智者学派的影响

史料　智者学派纵然在哲学争鸣的古希腊时代被苏格拉底的理性论批倒，但其将哲学的思辨注入了古希腊哲学思想的肌体；即使他们在思辨的道路上走到另一个极端，但正如一些学者所言，没有智者学派，就很难设想有苏格拉底、柏拉图、亚里士多德。

——冉海涛《古希腊智者学派之浅析》

【解读】　史料主要论述了智者学派的主张及评价。

【思考】　据史料归纳智者学派的主张及评价。

试答：

【提示】　智者学派主张“人是万物的尺度”。

评价导致了极端个人主义的泛滥，但智者学派在人文主义精神的起源上做的贡献是不可磨灭的。

“历史解释”下的“认知深化”

古希腊早期人文主义思想的渊源

古希腊早期人文主义思想的渊源经历了“以神为中心”到“以自然为中心”再到“以人为中心”的三个阶段。

（1）在古希腊神话时代，人们称宙斯是众神之王、人类之王，人们按神谕安排事情，这是“以神为中心”的时代。

（2）公元前6世纪，泰勒斯提出“万物皆源于水”的论题，将研究中心从神转向自然界。

（3）公元前5世纪中叶，普罗塔哥拉提出“人是万物的尺度”，主张以人取代神的地位，这被称作人文主义的起源。

但这种思想导致极端个人主义泛滥，因此，苏格拉底提出了“有思想力的人是万物的尺度”，弥补了其缺陷和不足，继承和发展了人文主义。

“唯物史观”下的“历史解释”

古希腊先哲的思想成为

西方人文精神滥觞的原因

（1）智者学派把讨论的重点从认识自然转移到认识人类社会上，提倡怀疑精神，强调人的价值，构成了古希腊人文精神的基本内涵。

（2）苏格拉底使哲学真正成为一门研究“人”的学问，他对探索知识和自由的理性精神的崇尚与追求，对后世西方哲学产生了深远的影响。

（3）柏拉图鼓励人们独立理性思考，为理性主义的发展奠定了基础。

重点二　文艺复兴运动的背景、特点及评价

“时空观念”下的“历史概念”

1．欧洲中世纪

中世纪（约476～1453年），是欧洲历史上的一个时代。

这个时期的欧洲没有一个强有力的政权来统治。

封建割据带来频繁的战争，造成科技和生产力发展停滞，人民生活在毫无希望的痛苦中，所以中世纪被称作“黑暗时代”。

[对点训练]　1.文艺复兴时期，宗教题材圣像画中的人物已不再是一个虚无的存在，也不再是心中的幻想，绘画中的他们变得充满生气，充满人性，变得与大众不再有隔阂。

此现象说明（　　）

A．宗教信仰失去了神圣地位

B．圣像画深受人文思想影响

C．艺术家多出身平民阶层

D．画家们缺乏艺术的想象力

解析：

选B。

材料中圣像画前后形成对比，“充满生气，充满人性，变得与大众不再有隔阂”充分体现人文思想，故B项正确。

2．文艺复兴时期人文主义的内涵

（1）提倡以“人”为中心，反对以“神”为中心，重视人的价值，反对宗教神学对人性的压抑。

（2）以理性和科学反对神学对理性的贬低，提出个性自由和个性解放。

（3）立足于现世生活，追求物质幸福，反对宗教禁欲主义。

[对点训练]　2.（2020·江苏盐城三模）“它在注重重新审视、发现和弘扬古典文学艺术的同时，还以批判、求实的精神，勇敢地向古代权威和基督教神学挑战。

”材料中的“它”（　　）

A．萌发了西方人文主义精神

B．鼓吹人性解放和思想自由

C．摧毁了罗马教会神权统治

D．设计出资本主义社会蓝图

解析：

选B。

题干材料中“注重重新审视、发现和弘扬古典文学艺术”“向古代权威和基督教神学挑战”反映的是文艺复兴，故选B项；西方人文主义精神的萌发是在古希腊时期，与材料中“向古代权威和基督教神学挑战”不符，排除A项；即使是后来的宗教改革，也仅仅是打击了罗马教会而非摧毁了罗马天主教会在欧洲的神权统治，排除C项；D项反映的是启蒙运动，排除D项。

“史料实证”下的“问题意识”

文艺复兴对教育的影响

史料　文艺复兴时期的新教育吸取了希腊罗马古代文化的养料，并受到当时新文化的滋润，人文主义教育家所要培养的已不再是僧侣和神职人员，而主要是社会、政治、文艺、商业方面的活动家和冒险家。

他们要求以培养身心健康、知识广博、多才多艺的新人的教育理想进行教育革新。

意大利最早的人文主义教育思想家P·P·韦杰里乌斯，早在15世纪前夕就根据古代文献撰写了《论绅士风度和自由教育》，要求实施符合自由人的价值的教育，使受教育者获得身心的良好发展。

到16世纪，不但所有关于教育方面的主要古典著作都已为人文主义学者所熟悉，一些教师、教育思想家和出版家还发表许多探讨“新教育”的论著。

有些人文主义教育家主持的学校除教育王公贵族和富商子弟外，也收容个别平民子弟，为近代欧洲资产阶级的学校教育开创了端倪，在教育史上具有巨大的进步作用。

——（美）斯皮瓦格尔《西方文明简史》

【解读】　史料主要说明了文艺复兴时期教育的变化及特点。

【思考】　文艺复兴时期的西欧教育发生了巨大变化，根据史料概括文艺复兴时期新教育的特点。

试答：

【提示】　以人为本（突出人文主义）；教育内容吸收古希腊罗马文化的养料；培养目标发生改变（主要是社会、政治、文艺、商业方面的活动家和冒险家）；教育理念革新，强调人的身心健康；教育对象范围扩大。

“历史解释”下的“认知深化”

1．文艺复兴时期人文主义的特征

（1）人文主义首先是一场文化运动，集中于人文学科，人文主义者推崇古典文化并将其作为仿效的典范。

（2）主要以文学艺术的形式表现出来，并取得了辉煌的成就。

（3）人文主义的实质是强调人的尊严和人的价值，突出人的优越性。

（4）人文主义肯定人的现世生活，要求个人自由和个性解放，昭示了一种全新的个人主义的伦理观。

（5）对教会和贵族的虚伪和腐败进行猛烈批判，从侧面揭露禁欲主义与人性的冲突和对人性的扭曲。

2．文艺复兴借助古希腊罗马文化外衣的原因

（1）当时封建神学占统治地位，教会势力庞大，不容许其他思想和学说传播，封建神学的理论体系大多建立在古希腊罗马的科技、思想文化基础之上。

（2）资产阶级力量弱小，还无力与封建神学正面冲突，所以借复兴古希腊罗马文化之名，而行反对封建神学、宣传资产阶级思想文化之实。

“唯物史观”下的“历史解释”

1．认识文艺复兴运动的性质

（1）文艺复兴运动是14～17世纪欧洲发生的一场资产阶级反封建的思想文化解放运动，是资产阶级文化的兴起。

（2）从形式上看，文艺复兴是欧洲思想文化界人士复兴古希腊罗马的古典文化，实际上它不是对古典文化的简单模仿，而是一种创新，是欧洲新兴资产阶级在文学、艺术、哲学、自然科学以及政治学、法学、历史学、教育学等领域内开展的一场新思想新文化的革命运动。

（3）文艺复兴运动是以资本主义萌芽为经济基础，以反封建反教会为内容，并以为资本主义发展开辟道路为目的的一场资产阶级的文化运动。

（4）它打破了欧洲思想文化界被封建文化和宗教神学所笼罩的局面，摧毁了教会的精神独裁统治，极大地解放了人们的思想；其人文主义思想推动欧洲文学、艺术、哲学和科学从形式到内容都发生了巨大变化。

2．辩证看待文艺复兴运动

（1）积极影响

①经济方面：

有利于资本主义经济的发展。

②政治方面：

为资本主义制度的胜利和发展开辟了道路。

③思想方面：

文艺复兴冲破了基督教神学的桎梏，唤醒了人们的自我意识，宣扬了为创造现世幸福而奋斗的精神，为后来启蒙思想的出现打下了基础。

④文艺方面：

文艺复兴时期众多的精湛艺术成为人类艺术史上的绚烂篇章，永放光芒。

⑤自然科学方面：

人文主义提倡科学实验，注重实践，推动了近代自然科学的产生。

（2）消极影响：

文艺复兴运动在传播过程中因过分强调人的价值，在传播后期造成个人私欲膨胀，物质享受和奢靡之风泛滥，产生了一系列的负面影响。

“历史解释”下的“认知深化”

继承传统文化，弘扬人文精神

（1）以人为本是人文精神的核心。

就是要把人放在最重要的位置上，要尊重人的价值。

人文精神是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造；从某种意义上说，人之所以是万物之灵，就在于它有人文，有自己独特的精神文化。

（2）人文精神不仅是精神文明的主要内容，而且影响到物质文明建设。

它是构成一个民族、一个地区文化个性的核心内容；是衡量一个民族、一个地区的文明程度的重要尺度。

（3）古代东西方出现的人文精神是一种人类的自我关怀，表现为对人的生命、尊严和价值的高度重视，对人类各种精神文化遗产的无比珍惜，对人格与道德的不懈追求。

我们要弘扬中国传统文化和世界文明遗产的现实意义，提倡传承文明、崇尚科学的精神。

[研真题·引领航向]

1．（2019·高考全国卷Ⅱ·T32）公元前5世纪以前，希腊哲人主要探讨的是宇宙本原等问题。

其后，智者学派另提出一些命题，苏格拉底、柏拉图和亚里士多德皆有丰富的论述，希腊哲学的主题已转移到（　　）

命题点：

希腊哲学研究的主题

A．神

B．自然

C．人

D．政治

解析：

选C。

“公元前5世纪以前，希腊哲人主要探讨的是宇宙本原等问题”，即从关注神到关注自然，而智者学派探讨的则是由关注自然到关注人类自身，故C项正确。

神是早期希腊哲学的主题，A项错误。

“公元前5世纪以前，希腊哲人主要探讨的是宇宙本原等问题”，说明公元前5世纪以前希腊哲学的主题是自然，B项不符合题意。

苏格拉底、柏拉图和亚里士多德的论述涉及政治问题，结合西方人文主义精神的起源和发展来看，政治也是“人”的活动，D项错误。

2．（2017·高考全国卷Ⅱ·T33）13世纪后半期，佛罗伦萨市政府决定扩建一座小而简陋的教堂，并专门发布公告称，教堂要与“佛罗伦萨的众多市民的意志结合而成的高贵的心灵相一致”。

这反映出，当时佛罗伦萨（　　）

命题点：

文艺复兴的背景

A．工商业阶层成长壮大

B．人文主义广泛传播

C．教会权威进一步提升

D．新教理论初步形成

解析：

选A。

从材料“教堂要与‘佛罗伦萨的众多市民的意志结合而成的高贵的心灵相一致’”可知，市民意识得到了重视，反映了佛罗伦萨工商业阶层的成长壮大，A项正确。

佛罗伦萨的变化不能反映人文主义“广泛传播”，B项错误。

教会重视市民的意志，说明教会力量的削弱，C项错误。

材料与新教理论关系不大，D项错误。

3．（2019·高考江苏卷·T15）美国学者约翰·梅里曼认为，古罗马诗人维吉尔长篇史诗《埃涅阿斯纪》的主人公埃涅阿斯是罗马公民理想人格的典范，意大利人文主义者对此进行神学解读，他们将埃涅阿斯的旅程诠释成基督徒的灵魂之旅。

由此可见，人文主义者（　　）

命题点：

文艺复兴时期人文主义的内涵

A．推崇罗马神权统治

B．利用宗教表达诉求

C．否定天主教会教义

D．主张灵魂自我救赎

解析：

选B。

材料中意大利的人文主义者“将埃涅阿斯的旅程诠释成基督徒的灵魂之旅”等信息说明人文主义者受宗教影响，利用宗教表达自己的诉求，故B项正确。

这一时期人文主义者反对封建神学统治，故A项错误；材料未体现否定天主教会教义，故C项错误；D项为宗教改革的内容，故D项错误。

4．（2019·高考海南卷·T15）文艺复兴时期，透视、人体比例、解剖学等受到艺术家们的广泛关注。

达·芬奇称画家是一切看得见的自然景物的模仿者。

这表明，在文艺复兴运动中（　　）

命题点：

文艺复兴的影响

A．绘画不再以宗教为主要题材

B．绘画多表现当时的日常生活场景

C．画家运用科学知识表现真实

D．画家强调捕捉光和色之下的万物

解析：

选C。

题干材料“透视、人体比例、解剖学等受到艺术家们的广泛关注”“一切看得见的自然景物的模仿者”表明文艺复兴时期画家用科学知识表现真实，故选C项。

材料主要强调的是绘画和技法的变化而不是题材变化，此时仍旧是宗教题材，排除A项；材料“自然景物”说明不是日常生活场景，排除B项；“捕捉光和色之下的万物”是印象画派的特点，排除D项。

5．（2019·高考全国卷Ⅱ·T33）下图可以用来说明，当时欧洲（　　）

命题点：

文艺复兴的影响

A．文化趋于活跃

B．政治变革加速

C．市民阶级出现

D．新教传播广泛

解析：

选A。

根据图中“15世纪欧洲出现印书坊的城市”遍布欧洲，联系所学知识可知，文艺复兴的拓展促进了文化的传播，故A项正确。

材料描述的是文艺复兴的影响，欧洲近代政治变革加速出现于18、19世纪，B项错误。

市民阶级出现符合文艺复兴时期的史实，但材料依据不足，C项错误。

材料中图文信息并未涉及宗教问题，D项错误。

6．（2016·高考全国卷Ⅲ·T32）古希腊悲剧《被缚的普罗米修斯》讲述的是，普罗米修斯为人类盗取火种而遭到主神宙斯严厉惩罚的故事，剧中借普罗米修斯之口说：

“说句老实话，我憎恨所有的神。

”该剧深受雅典人的喜爱。

这反映出当时雅典人（　　）

命题点：

古希腊人文精神的内涵

A．宗教意识淡薄

B．反对神灵崇拜

C．注重物质生活

D．强调人的价值

解析：

选D。

古代雅典宗教意识浓厚，苏格拉底就是以不敬神的罪名被处死的，A、B两项错误；C项与材料无关；该剧虽宣扬“憎恨”神的观点，却受到雅典人喜爱，这反映出雅典人肯定人的价值，要求摆脱神的束缚，故D项正确。

7．（2019·高考天津卷·T4）文艺复兴时期，很多画家以希腊神话中的情节为素材进行创作。

在描绘天神宙斯用一阵“黄金雨”吸引人们时，意大利威尼斯画派的代表人物提香直接用从天而降的一枚枚金币来表现。

提香的这一表现方式（　　）

命题点：

文艺复兴的影响

A．带有画家生活环境的烙印

B．突出了文艺复兴的精神实质

C．附和了教会宣扬的道德观

D．体现了神韵写意的绘画风格

解析：

选A。

由材料“意大利威尼斯画派的代表人物提香直接用从天而降的一枚枚金币来表现”并结合所学知识可知，文艺复兴时期的绘画与当时的时代环境密不可分。

文艺复兴时期资本主义萌芽得到发展，追逐财富成为人们的目标，画家的绘画反映了当时的生活环境，故A项正确。

8．（2018·高考海南卷·T15）意大利艺术史家瓦萨里在1550年出版的人物传记中，记述了13～16世纪意大利许多杰出的建筑师、画家和雕刻家。

欧洲北部城市的一位读者在写给瓦萨里的信中说：

虽然我未到过意大利，但感谢上帝，我已经能阅读您的大作了。

这表明（　　）

命题点：

文艺复兴运动的扩展

A．浪漫主义艺术在欧洲各地盛