新人教版五年级数学上册总复习教学设计精华.docx

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新人教版五年级数学上册总复习教学设计精华

结果的近似数的知识，根据实际需要，引导学生灵活选择解决问题的策略，掌握解决问题的方法，获得正

确的结果。

五、全课总结

通过本节课的学习，你巩固了哪些知识？

【设计意图】再一次完整地梳理一遍小数乘除法的运算法则，并将课中接触到的其他知识进行回顾，

加深学生的印象，使学生学会系统地归纳知识。

《多边形的面积复习课》教学设计

教学目标：

（一）知识与技能

复习已学的多边形面积的计算公式。

（二）过程与方法

利用转化思想，推导出平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，将各种组合图形的面积转化为已

学的多边形面积并加以计算。

（三）情感态度和价值观

加强知识间的联系，培养学生综合运用各种知识解决问题的能力。

目标解析：

本学期所学的平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式都可以从长方形的面积计算公式

推导而来。

理解推导的过程，对加强知识间的内在联系、掌握转化的数学思想方法起着重要的作用。

掌握

了这些，学生今后即使忘记某个多边形的面积计算公式，也可自行推导得出。

在计算组合图形的面积时，

可以鼓励学生采用不同的方法进行计算，提高学生解决问题的能力。

教学重点：

利用转化思想掌握多边形面积的计算公式。

教学难点：

采用不同方法计算组合图形的面积，提高综合应用知识解决问题的能力。

教学准备：

教具：

课件；

学具：

每人准备两个完全相同的三角形、梯形和一个平行四边形。

教学过程：

一、创设情境，引出新课

李爷爷有一块地，种了三种蔬菜，是哪三种呢？

我们一起去看看（课件出示图片）。

了加、减、乘、除四种情况，可以分别板书将学生常犯的错误呈现出来，给学生巩固和再次反思的机会；

让学生从不同的角度学会列出含有未知数的等式。

五、全课总结

说说这节课你有什么收获？

需要注意的问题有哪些？

《位置、可能性复习课》教学设计

习。

教学目标：

（一）知识与技能

进一步学习用数对表示物体的位置，帮助学生认识用“数对”与用“第几组、第几个”来表示物体位

置的区别；让学生在现实的、有趣的活动中进一步体验不确定现象，感受可能性的大小，列出所有可能的

结果。

（二）过程与方法

创设有趣的内容与有趣的形式，让学生在学习中强化对相关内容的认知。

（三）情感态度与价值观

关注过程的情感体验，让学生形成良好的学习习惯，增强学习数学的兴趣、效果和信心。

目标解析：

在第一学段中，学生已经会用“第几组、第几个”来表示物体的位置，本学期进一步学习

用数对表示物体的位置。

复习时注意帮助学生认识二者之间的联系与区别，丰富认知的方式，学会数学的

思考方法，并通过练习巩固有关知识和技能。

理解“可能性”知识应从现实的、有趣的生活中的事例去体

会，降低理解的难度，增强学习的兴趣、效果和信心。

的大小。

教学过程：

一、复习用数对表示位置

（3）用“可能、不可能、一定”对现象进行描述。

【设计意图】由游戏中的可能性拓展到生活中的可能性，感受到可能性的知识在生活中无处不在；并

能正确使用“可能、不可能、一定”三个表示可能性的词语对现象进行描述。

三、全课总结

这节课你复习了哪些知识？

有哪些新的收获？