高中地理 第四章 第2节 全球气候变化对人类活动的影响教学设计 湘教版必修1.docx
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高中地理第四章第2节全球气候变化对人类活动的影响教学设计湘教版必修1
2019-2020年高中地理第四章第2节全球气候变化对人类活动的影响教学设计湘教版必修1
一、设计思想
在本课的设计中，主要让学生从地理学科的角度出发来考虑问题，正确认识自然环境和人类活动之间的关系，培养学生地理学习能力，培养正确的情感态度价值观、科学的人地观和可持续发展观。
本课内容的设计特色是重视学生的地理学习能力，通过课本中的相关资料及设计的几个问题让学生思考和分析，掌握阅读、分析、运用地理数据和图表的技能，学生就可以逐渐掌握综合分析地理问题的能力。
二、教材分析
（1）、《课程标准》对本课教学内容的要求是根据有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。
《学科教学指导意见》对本课教学的要求：
基本要求：
①了解地质时期、历史时期和近现代三个时间尺度全球气候变化的特点；
②理解全球气候变化对地理环境和人类活动的影响；
③通过对教材中相关统计图表的应用，掌握统计资料的阅读、分析和运用的技能；
④能以科学态度、辨证的观点，认识全球气候变化对地理环境的和人类活动的影响。
发展要求：
能运用材料、分析说明气候变化对人类某一活动的具体影响。
（2）本课内容的组成成分和在模块学习中的地位和作用
组成成分：
地质时期、历史时期和近现代气候变化的特点以及全球气候变化对地理环境和人类生产生活的影响。
地位和作用：
本课内容主要是自然环境对人类活动的影响，说明人类在依赖和改造大自然的同时，又必须顺应和保护大自然，以谋求人类与自然环境的和谐发展。
本课为进一步学习必修2和必修3打下了必要的基础，在整个高中阶段的地理学习过程中具有承上启下的作用。
三、学情分析
（1）学生已有的认知水平和能力基础
学生对于自然地理环境各要素的演化比较熟悉，对整个全球气候变化可能听说过或从书本上看过，关于冰期的一些内容学生可能在电影中见到过，这就提高了学生学习的兴趣。
（2）学生学习本课可能遇到的困难和问题
学生在学习过程中可能会对地质年代不是很熟悉，对课本中的坐标图不会阅读，还有关于雪线等一些概念不是很清楚。
（3）学生在学习过程中可能采取的各种学习策略
针对一些比较难懂的问题，学生会通过相互之间交流或者预习时查阅资料等方式来提高课堂学习的效率。
四、教学目标
1、通过对教材中统计图表的分析，了解地质时期、历史时期和近现代三个时间尺度全球气候变化的特点，从而使学生树立科学的态度和确立辨证唯物主义的观点；
2、运用相关资料分析全球气候变化对地理环境和人类活动的影响，让学生掌握阅读、分析、运用地理数据和图表的技能，增强学生保护环境的意识和社会责任感。
五、重点难点
本课教学重点：
①不同时期全球气候变化的特点②全球气候变化的影响
本课教学难点：
根据相关资料归纳出全球气候变化的特点
教学中所采用的教学模式是案例分析，展示图片，引导学生读图分析，指导读图和分析的方法，设计问题让学生思考和讨论。
六、教学过程
导入新课：
播放全球气候变化的影像资料，让学生感知全球气候在漫长的地球演化过程中确实发生了比较大的变化。
（全球气候变化是一个十分微弱、极其漫长的变化过程，学生是很难感受到的。
）
一、全球气候变化
阅读课本第一段和“气候变化史”思考：
①什么是气候变化？
（指导学生抓住关键词“长时间”和“温度、降水量、风等要素的变化”）
②从时间尺度来看，通常把气候变化史划分为几个阶段？
（让学生在黑板上画出时间轴，然后标出气候变化的阶段）
展示课本上图4-17和图4-18，让学生更好地理解冰期和间冰期。
（一）地质时期的气候变化
学生活动：
读图4-19地质时期的气候变化，思考以下几个问题。
①在图中找出几次大冰期，并大体估算其时间；
②地球表面经历的温暖期长还是寒冷期长？
③中生代和新生代分别以干旱期还是以湿润期为主？
④恐龙繁盛的时期在哪个代哪个纪？
当时的气候有什么特点？
⑤用自己的话归纳地质时期气候变化的特点。
（教师指导学生学会坐标图的读图方法，然后让学生思考后回答）
教师板书：
（地质时期气候变化的特点：
处于波动变化中，冷暖干湿相互交替，变化周期长短不一。
）
（二）历史时期的气候变化
阅读材料“雪线、冰盖”，结合雪线、冰盖的图片，让学生更好地理解这两个概念，为接下去的读图做好充足的准备。
读图4-2010000年来挪威雪线高度和近5000年来中国气温距平变化
（教师点拨：
“距平”的含义，使学生有正确的认识。
）
思考：
①在图上指出全球气候近5000年来两次较大的波动，并说出大致时间段和与现在平均气温的差值；
②图中两条曲线的变化趋势相一致吗？
这说明雪线高度和气温存在什么关系呢？
③结合书本知识，说出这两次气候波动对地理环境和人类生产生活造成了哪些影响。
（第一个问题让学生在投影上指出气候波动的时间段）
（三）近现代的气候变化
阅读图4-211860-xx年全球平均气温距平变化，思考以下问题：
①1861年以来，全球的气温变化趋势如何？
原因是什么？
②找出20世纪气温增幅最大的两个时期。
③全球陆地降水量发生了什么变化？
（读图4-22，让学生分析不同地区降水量的变化情况）
④气温上升产生了什么影响？
二、全球气候变化的影响
阅读图4-24全球气候变化的影响，让学生谈一下对自然资源的变化、自然灾害的加剧、生态系统的改变、对主要生产领域的影响和对人类健康的危害这五个方面的认识。
七、板书设计
全球气候变化对人类活动的影响
一、全球气候变化
1、概念
2、不同阶段的气候变化
①地质时期
②历史时期
③近现代
二、全球气候变化对人类活动的影响
①对地理环境
②对人类生产生活
2019-2020年高中地理第四章第四节协调人地关系的主要途径教案湘教版必修2
学生通过前面的学习已经知道可持续发展思想是人类发展必然选择的正确道路，也已了解了其内涵和本质。
但具体怎样落实到实践中去成为学生渴望了解的主要问题。
为此本节将解决这一问题。
通过上节课的学习，我们知道，由于人类没能有效地控制人口增长，肆意开发、破坏有限的自然资源，维持以牺牲环境为代价的传统生产、生活方式，已经导致部分地区资源枯竭、生态失调、环境恶化，鉴于此，世界各国协调人地关系，大多是从控制人口规模这项根本措施着手，在此基础上，通过实施可持续发展的战略，实现自然资源的可持续利用，以达到协调人地关系和全球可持续发展的目的。
学习本节内容，要仔细阅读图文，从图文中提取地理信息，归纳出知识要点，通过紧密联系学生实际，质疑讨论，最终解决难点、疑点。
教学重点
1.控制人口规模是根本措施。
2.协调人地关系的主要途径。
教学难点
协调人地关系中的自然资源的可持续利用。
教具准备
多媒体课件、图片等。
课时安排
1课时
三维目标
一、知识与技能
1.理解控制人口规模是世界各国协调人地关系的根本措施。
2.掌握协调人地关系的主要途径。
3.辩证地认识人口、资源、环境之间的关系。
二、过程与方法
1.自主学习，主动探究。
2.通过分析课文中的有关资料，参与有关活动，深化理解协调人地关系的途径。
3.结合课文理论与实例，探讨我国协调人地关系的主要途径。
三、情感态度与价值观
树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念及个人应具备的态度和责任。
教学过程
导入新课
师上一节我们学习了可持续发展是人类的必由之路，针对可持续发展产生的地理背景，今天我们具体探讨协调人地关系的主要途径。
板 书：
第四节 协调人地关系的主要途径
推进新课
师
协调人地关系主要途径是针对20世纪60年代以来，日趋严重的人口增长、资源危机和环境污染等问题提出的，解决这些问题的途径有：
控制人口规模、实施可持续发展战略、实现自然资源的可持续利用，以达到协调人地关系和全球可持续发展的目的。
首先来探讨世界各国协调人地关系的根本途径——控制人口规模。
板 书：
一、控制人口规模
师请同学们阅读教材P102，自主学习，并思考：
为什么控制人口增长是我们所面临的紧迫任务？
生（回答）世界人口基数大，如果不进行有效的人口控制，人口增长快，到2050年，世界人口将超过100亿，届时，地球将人满为患，资源更加缺乏，环境污染更为严重，生态系统更不稳定，人类的生存发展将面临更为严峻的挑战。
师通过阅读课本“活动”及补充资料，进一步加深在我国控制人口规模的必要性及可行性措施。
课件展示：
“中国人口战略”资料
中国人口战略 xx年我国人口总数已超过13亿，其中5000万为贫困人口，5000万为残疾人，1.8亿为文盲半文盲。
在经济基础还相对薄弱的情况下，我国人口老龄化问题也日渐突出。
预计到21世纪中期我国人口将达到15亿～16亿。
人口众多、人口素质较低、人口结构不合理以及人均自然资源占有量少等问题，制约了中国的可持续发展。
为此，我们一方面要严格控制人口的数量，加强人力资源开发，提高人口素质，充分发挥人们的重要性和创造性；另一方面要合理利用自然资源，减轻人口对资源和环境的压力，为可持续发展创造一个宽松的环境。
讨论：
1.中国可持续发展面临的人口问题有哪些？
2.针对以上人口问题，应采取什么样的措施？
生（合作讨论，回答）中国可持续发展面临的人口问题有人口众多、人口素质较低、人口结构不合理以及人均资源占有量少等问题。
应采取的措施有：
一方面，要严格控制人口的数量，加强人力资源开发，提高人口素质，充分发挥人们的积极性和创造性；另一方面，要合理地利用自然资源，减轻人口对资源和环境的压力，为可持续发展创造一个宽松的环境。
师（承转）控制人口规模是协调人地关系的基础，实施可持续发展还必须改变传统的经济发展模式。
板 书：
二、转变发展模式
师请同学们阅读教材P103,自主学习并思考：
1.传统的经济发展模式的目的是什么？
产生了什么危害？
2.可持续的经济发展模式是什么？
有什么益处？
（生讨论并回答。
）
师指导学生完成课文相应“活动”，进一步明确可持续的经济发展模式的益处。
课件展示：
片面追求经济的增长 传统的发展模式关注的只是经济领域活动，其目标是产值和利润的增长、物质财富的增加。
在这种发展观的支配下，为了追求最大的经济效益，人们认识不到或不承认环境本身所具有的价值，采取了以损害环境为代价来换取经济增长的发展模式，其结果是在全球范围内相继造成了严重的环境问题。
任何一个国家经济实力的增长，总要经过一个逐步积累的较长期的过程。
发达国家工业化所走过的“先污染，后治理”道路的教训是惨痛的，这种经济增长既没有考虑资源的长远价值，也没有充分考虑污染给整个社会造成的实际代价（如上图）。
盲目追求当前经济增长的结果往往与长期发展的目标背道而驰。
讨论：
生活质量的提高是财富和产品越多越好吗？
（承转）可持续的经济发展模式具体在经济发展过程中就是如何搞好自然资源的可持续利用。
板 书：
三、自然资源的可持续利用
师请同学们阅读教材P104～P105，自主探究，思考：
1.土地资源对人类的意义有哪些？
我国在保护土地资源方面做了哪些工作？
2.森林资源的含义是什么？
它有哪些生态环境效益？
生（归纳总结，回答）
1.土地资源是人类赖以生存的物质基础，也是最基本的生产资源和环境条件。
在保护土地资源、防治土壤污染等方面，世界各国作出了很大努力，并获得了许多成功的经验。
在保护土地资源方面，我国制定了许多政策，开展了大量工作，取得了一系列重要成果。
比如防治土地荒漠化，治理水土流失和土壤污染，保护基本农田，对工矿废弃地进行复垦等。
2.森林是指覆盖大面积土地并以乔木为主体的植物群落。
森林资源是森林和林业生产地域上的土地和生物的总称，包括林木、林下植物、野生生物、微生物、土壤和气候等自然资源。
森林是地球上最大的陆地生态系统，是维持地球生态平衡的重要因素。
合理利用和妥善保护森林资源，对人类社会的健康发展，无疑具有十分重要的意义。
森林的生态环境效益有：
调节大气成分、净化空气、含蓄水源、增加空气湿度、防风护田、保持水土等。
课件展示：
读下图，分析我国一些地区出现环保问题的原因及治理措施。
（1）①地区沙漠化的人为原因是______________。
为防治西北地区土地的沙漠化，我国正在这些沙漠化严重的地区进行的巨大林业生态工程是__________________。
（2）②地区沙漠化的自然原因是_____________。
③地区出现酸雨危害的原因是______________________________。
（3）④地区出现水土流失的原因是____________________；
治理的措施是______________________________________________。
参考答案：
（1）过度垦殖，植被破坏 营造“三北”防护林
（2）气候干旱，风化和风蚀作用强烈 该地区有色金属冶炼工业发达，大量排放二氧化硫等酸性气体，造成酸雨危害
（3）黄土疏松，植被破坏，夏季多暴雨，土地遭受流水侵蚀作用严重 植树种草，搞好农田基本建设，走林牧相结合的道路
师请同学们阅读教材P106，自主探究，思考：
1.目前，世界上水资源状况如何？
举例说明如何解决。
2.在海洋资源利用中，出现了哪些生态环境问题？
我国有哪些措施应对？
生总结回答。
课件展示：
课堂训练
1.造成华北地区水资源短缺的主要原因有（ ）
①华北地区多为半湿润半干旱区，降水集中在7～8月，而冬春季持续干旱，降水年际变化也较大。
②人口众多且增长较快，工农业发展迅速，加剧了水资源的紧张状况。
③水资源综合利用率低，污染和浪费严重。
④生态环境恶化，干旱频率加大。
A.①②
B.①②③
C.①②④
D.①②③④
2.目前缓解华北地区春旱用水紧张且符合可持续发展的原则措施是（ ）
A.增加地下水的开采量
B.缩减农田面积以降低农业用水总量
C.直接利用工业和生活污水灌溉
D.推广喷灌、滴灌，发展节水农业
近年来，我国海洋渔获大幅度下降且捕上来的多是鱼子鱼孙等小鱼。
据此完成3～5题。
3.这种现象产生的主要原因应该是（ ）
A.厄尔尼诺现象导致水温升高
B.石油泄漏污染了海洋
C.修建人工岛和海港等设施
D.过量捕捞使渔业资源严重衰退
4.我国海洋渔业生产今后应走的道路是（ ）
A.近海捕捞
B.远海捕捞
C.捕养结合
D.海水养殖
5.我国休渔的最佳季节是（ ）
A.夏季 B.冬季
C.秋季 D.春季
答案：
1.D 2.D 3.D 4.D 5.A
师（承转）协调人地关系，上述三个措施是针对全社会、整个人类而言的，具体到每个人，我们该怎么办呢？
板 书：
四、协调人地关系，从我做起
［合作探究］
阅读教材P107“四、协调人地关系，从我做起”，讨论回答：
（1）按照可持续发展的思想和方法，协调人地关系主要包括哪些方面？
（2）我们每个人能为可持续发展做些什么？
学生讨论。
师（总结）实现可持续发展的目标，意味着一场深刻的变革，是世界观、价值观、道德观的变革，是人类行为方式的变革。
公众既是消费者，又是生产者，也是环境的管理者。
因此，公众是否认识、愿意接受并积极参与，是实施这些变革的必要条件。
我们只有建立起可持续发展的世界观，进而用符合可持续发展的方法来改变我们的生产、生活方式，才能使可持续发展从观念走向实践。
例如，工厂实行清洁生产，社会公众积极参与，选购带环境标志的产品。
课件展示：
清洁生产产品生命周期示意图
师评估产品对环境影响的传统方法只把焦点放在末端处理上，即产品使用后废弃物对环境的影响。
清洁生产则从原料开采——生产制造——消费使用——废弃物处理的全过程来评估产品对环境的影响程度。
课件展示：
公众参与图
师公众对可持续发展的参与不同于对一般活动的参与，它不仅包括公众积极参加有关的行动或项目，更重要的是人们要改变自己的态度与习惯。
师为什么要选购带环境标志的产品？
课件展示：
“环境标志”
生环境标志表明该产品在生产、使用和处理处置过程中符合特定的环境保护要求。
与同类产品相比，具有低毒少害、节约资源等优点。
课堂小结
通过上面的学习，我们知道世界各国协调人地关系，大多是从控制人口规模这项根本措施入手，在此基础上，通过实施可持续发展战略，实现自然资源的可持续利用。
在掌握好这些基础知识的基础上，能更进一步辩证地认识人口、资源、环境之间的关系，并探讨我国协调人地关系的主要途径及个人对此应具备的态度和责任。
板书设计
活动与探究
活动与探究课题题目：
玛雅文明的衰落
活动与探究的内容：
中北美洲的玛雅文明，早在公元前2500年前就开始有文字记载，其高度发达的成就反映在玛雅人对宇宙的认识程度以及城市、建筑的设计艺术和独特深奥的玛雅文字上。
据文字记载，玛雅文明的农业用地是一种被称作“砍伐和焚烧森林植被而形成的暂时农田”，即在旱季（每年12月～次年3月）用原始的石斧清除一片林地，并在雨季来临之前进行烧荒，然后种植玉米等作物。
开垦的土地在使用几年之后，因肥力下降和很难清除的侵入杂草而不得不废弃。
这种焚林的生产模式需要大量的后备土地才能养活较少的人口，因为使用过的土地必须等到地力恢复后才能再次使用，这段时间一般需要20年或更长。
当时玛雅社会的农业集约化程度已经很高，其特点主要体现在对土地的治理上：
清理了坡地上的丛林后，土地被垒成了台地，以防止水土流失；在低湿地区修建了网格状的排水沟以排除洪水，并利用沟中的淤泥来升高地表。
但是，当时的人们显然没有认识到，热带雨林地区的土壤侵蚀非常严重。
今天看来，玛雅社会所在的那片土地，有3/4属于极易侵蚀的地区。
这就是说，一旦森林被砍伐，土壤就会随之流失。
而农业用地、建筑材料以及燃料的需求，都使森林的消失不可避免。
另外，玛雅社会因缺乏家畜而对土壤中的有机肥补给不足，直接导致农业生产力的下降。
据推测，生态环境的恶化是这个高度文明在十五六世纪消失的原因之一。
活动与探究的过程、方法：
上网或到图书馆查阅资料。
活动与探究的结果：
小论文，班级展评。
第四节协调人地关系的主要途径
●合作讨论
阅读下列材料，讨论回答问题。
材料一：
留民营村是我国著名的“中国生态农业第一村”。
留民营位于北京市东南部大兴县境内，距北京市区21千米。
1982年以前，由于生产结构单一（种植业占78%），造成大量剩余劳动力得不到安排，影响了劳动生产率的提高；同时，由于过量施用化肥，造成农业成本过高、土壤肥力下降，影响了经济发展。
近十几年来，该村按照持续发展的观点，把保护生态环境和发展农村经济有机地结合起来，不但促进了经济的发展，而且还维护了农业生态平衡。
材料二：
“留民营村农副产品综合循环利用示意图”。
留民营村农副产品综合循环利用示意图
留民营村把农作物秸秆和粮食加工产生的米糠、麸皮作为饲料送至饲养场，牲畜粪便和部分秸秆进入沼气池后产生的沼气供农民作为生活燃料。
沼渣和沼液，一部分送至鱼塘养鱼，一部分送至农田和蔬菜大棚作为肥料，一部分沼渣经加工后又成为饲料。
鱼塘的底泥又可作为农田、果园的肥料。
现在，留民营村每公顷耕地化肥平均使用量已由原来的1875千克下降到450千克以下，蔬菜生产已基本做到不使用化肥。
讨论：
1.该生态系统的环境效益是什么？
2.从留民营村的成功经验中，我们得到什么启示？
（友情提示：
1.降低污染，净化环境，改变农田施肥结构，有效地保护了土地资源。
2.发展“生态农业”，把保护环境和发展农村经济有机结合起来，不仅能充分合理地利用自然资源，有效地提高农业生产力，而且可以避免“石油农业”所带来的一些弊病，维持自然界良好的生态平衡）
●追踪练习
一、选择题（在下列各题的四个选项中，只有一个是正确的）
1.关于中国环境问题的叙述，正确的是（）
A.从整体上看环境污染已基本上得到控制
B.生态破坏的范围已得到有效抑制
C.以城市为中心的环境污染仍在发展，并急剧向农村蔓延
D.环境污染对我国经济和社会发展不会产生什么影响
答案：
C
2.关于中国实施可持续发展的具体行动方案的叙述，正确的是（）
①由于我国是一个发展中国家，因此发展是第一位的②提高全民族的素质是实现社会可持续发展的首要任务③转变经济增长方式是实现经济可持续发展的关键措施④控制环境污染和生态破坏加剧的趋势是实现生态可持续发展的最终目的
A.①②B.③④C.①③D.②④
答案：
C
3.1996年6月5日，以“我们的地球·居住地·家园”为主题的活动是（）
A.世界环境日
B.世界地球日
C.世界气象日
D.世界粮食日
答案：
A
4.下列举措中，符合可持续发展思想的有（）
①营造上海外环线绿化带②实行垃圾分类收集③消除苏州河黑臭现象④建立现代农业园区
A.①B.②③
C.①②③D.①②③④
答案：
D
5.协调人地关系的主要途径有（）
①控制人口增长②开发南极大陆为旅游区③合理开发利用自然资源④大力开采和使用热带雨林
A.①②B.③④
C.①③D.②④
答案：
C
6.盲目的围海造田，可能会导致（）
A.海啸发生
B.海洋生态破坏
C.海平面下降
D.海平面上升
答案：
B
7.协调人地关系就应协调好（）
①眼前利益与长远利益的关系②发达国家与发展中国家的关系③当代人与后代人之间的关系④社会经济发展与自然资源、生态环境之间的关系
A.①②③
B.①③④
C.②③④
D.①②③④
答案：
D
8.过度开采地下水可能会造成（）
A.水源污染B.地面下沉
C.降水减少D.荒漠化
答案：
B
二、综合题
9.下图为“长江源区环境恶化过程示意图”，试从自然和人类活动两个方面概述长江源区环境恶化的原因，并提出防治建议。
答案：
从自然条件方面看，全球变暖是主要原因。
由此导致蒸发增加和地温上升，使河流的补给（冰川融水、土壤水）每况愈下，导致部分河段干涸，环境恶化。
在人类活动中，滥捕滥猎野生动物，使得生态平衡被破坏，鼠害日益严重，以及过度放牧，是破坏草原和最终造成草场沙化的两大因素。
制止对野生动物的滥捕滥猎，加强草场建设，提高畜牧业管理水平，是防止该区环境进一步恶化的主要措施。
●知识归纳
●学力测评
基础部分
一、选择题（下列各题的四个选项中，只有一个是正确的，每小题2分）
1.当前，人类面临的全球性问题，就其根源而言是（）
A.粮食问题B.资源问题
C.环境问题D.人口问题
答案：
D
2.下列关于环境问题的叙述，正确的是（）
A.环境的反馈作用对人类都是不利的
B.环境问题是进入工业社会以后才出现的
C.环境问题是在人类与环境的相互作用中产生的
D.环境问题都是由人为原因引起的
答案：
C
3.下列环境问题属于环境污染的是（）
A.土地盐碱化B.大城市郊区的垃圾山
C.土地荒漠化D.水源枯竭
答案：
B
4.下列人类活动中，可引起生态破坏的是（）
A.围湖造田B.黄土高原上种草植树
C.内蒙古高原上退耕还牧D.发电厂向大气排放烟尘
答案：
A
5.下列人类活动中，容易引起全球环境问题的是（）
A.荷兰人民围海造田B.亚
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