国家开放大学电大《小学数学教学研究》机考5套真题题库及答案2.docx

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国家开放大学电大《小学数学教学研究》机考5套真题题库及答案2

　　国家开放大学电大《小学数学教学研究》机考5套真题题库及答案盗传必究题库一试卷总分100答题时间90分钟客观题一、单选题（共10题，共30分）问题的主观方面就是指（）。

　　A问题的起始状态B问题空间C问题的目标状态D问题的中间状态概念与词汇的关系是（）关系。

　　A一一对应B内容与形式C内涵与外延D抽象与概括不属于小学概率与统计学习的课程意义的是（）。

　　A形成合理解读数据的能力B提高科学认识客观世界的能力C获得绘制图表的能力D发展在现实情境中解决实际问题的能力下列不属于我国21世纪小学数学新课程突出体现的理念的是（）。

　　A基础性B普及性C科学性D发展性以数学素养为数学教育价值取向的特征就是（）A大众化B公理化C逻辑化D算法化主要通过教师在课堂学习中的各种提示性活动，来帮助学生接受并内化既定的数学知识，形成既定的数学技能的属于（）的教学组织类型。

　　A接受型的教学组织B问题解决型教学组织C探索－发现型教学组织D自主型的教学组织从逻辑层面看，在小学数学运算规则学习中，主要包含“运算法则”、“运算性质”和（）等一些内容。

　　A数的认识B运算方法C简便运算D理解算理不属于描述空间对象量的方面概念的是（）。

　　A测量B面积C体积D长度从正方形中抽象出长方形的过程称之为（）。

　　A强抽象B概括C弱抽象D分离10.下列不属于当今国际小学数学课程目标特征的是（）。

　　A注重问题解决B注重数学应用C注重逻辑推理D注重数学交流二、判断题（共5题，共10分）数学是一门直接处理现实对象的科学。

（）T√F×范例教学强调利用人类认识客观世界的规律来组织教学。

（）T√F×指学习者个人的数学活动经验的知识称之为客观性知识。

（）T√F×问题的条件信息就是指已经给出的数据。

（）T√F×判断和推理是思维的两个基本形式。

（）T√F×主观题三、填空题（共2题，共24分）数学的严谨性特征体现在它的、以及等方面。

　　空1逻辑性空2精确性空3系统性按照学习的对象的特征以及学习目标的不同，认知学习可以分为、以及等三类。

　　空1知识学习空2技能学习空3问题解决学习四、简答题（共3题，共36分）简述可以从哪些方面去发展儿童的良好的数感？

（试题分值:

12分）答可以从如下三方面去发展儿童的良好的数感

（1）在实际的情境中形成数的意义。

即在实际情境中认识数；

　　在实际情境中运用数；

（2）具有良好的数的位置感和关系感。

即发展数的良好位置感；

　　对各种数的关系有敏锐的反应。

　　（3）对数和数的运算实际意义有所理解。

　　简述选择小学数学课程内容的基本原则有哪些？

（试题分值:

12分）答选择小学数学课程内容的基本原则有四个

　　基础性原则；

　　可接受性与发展性相结合的原则；

　　统一性与灵活性相结合的原则；

　　教育作用原则。

　　简述在课堂学习中的师生相互作用方式。

（试题分值:

12分）答在课堂学习中的师生相互作用方式是教师是课堂教学活动的主导，而学生则是课堂教学活动的主体，他们之间是按主导与主体之间的不断错位滑移来实现相互作用的。

（6分）具体地说，教师的主导作用通过切合的引导予以体现；

　　对话是小学数学课堂学习的基本交互形式；

　　课堂教学是一个人际之间充分交流与的过程。

（6分）题库二试卷总分100答题时间90分钟客观题一、单选题（共10题，共30分）“再创造”学习理论的核心概念是（）。

　　A数学化B认知C参与D学习准备下列不属于选择小学数学课程内容的基本原则的是（）。

　　A基础性原则B学术性原则C可接受性与发展性相结合原则D统一性与灵活性相结合的原则由教师先创设一个能刺激学生探究的具有现实性的情境，学生则是通过自己（小组合作的或独立的）探究，发现对象的本质属性的教学策略称之为（）。

　　AHandson活动策略B照本宣科策略C交互式问题解决策略D探索－发现式策略下列不属于知识学习某一阶段的是（）。

　　A选择阶段B领会阶段C问题阶段D习得阶段下列不属于数学性质特征的是（）。

　　A抽象性B严谨性C客观性D应用广泛性发现学习教学模式的教学流程主要有创设情境、（）、检验假设和总结运用等四个阶段。

　　A独立探究B提出假设C理解发现D动手操作“以事实为基础的问答策略”称之为（）。

　　A照本宣科型策略B简单对话型策略C任务驱动策略D思维交互型策略儿童几何学习的起点主要是（）。

　　A已有概念B生活经验C公理体系D几何命题以自然主义和人本主义为哲学基础的评价是（）。

　　A形成性评价B量化的评价C表现性评价D质性的评价10.“算法化”是以（）为价值取向的。

　　A功利B数学素养C数学家D逻辑思维二、判断题（共5题，共10分）数学是一门直接处理现实对象的科学。

（）T√F×概念是分析与综合的结果。

（）T√F×将学习的全部内容以定论的形式呈现给学习者的学习方式称为接受学习。

（）T√F×空间几何主要就是研究事物的空间形式或关系的一门学科。

（）T√F×课堂教学评价的价值在于对教师教学行为的某种鉴定。

（）T√F×主观题三、填空题（共2题，共24分）儿童在课堂学习过程中的情感参与主要包括、、以及态度等因素。

　　空1兴趣空2动机空3自信心小学数学统计教学的主要策略有、以及等。

　　空1关注儿童对现实生活的经历空2增加在数学活动中的体验空3强化将知识运用于现实情境四、简答题（共3题，共36分）简述认知迁移的实现主要取决于哪些因素。

（试题分值:

12分）答认知迁移的实现主要取决于如下四个因素

　　对象的共同因素；

　　已有经验的概括水平；

　　定势的作用；

　　学习的指导。

　　简述探究学习的理论在小学数学教学中运用时要注意的问题。

（试题分值:

12分）答探究学习的理论在小学数学教学中运用时要注意以下几个问题

　　第一，注意探究教学模式对学习主体的适用性。

　　第二，注意学习材料的选择与呈现。

　　第三，注意教师引导的适度性。

　　第四，加强学生科学态度的养成和探究能力的发展。

　　简述当今国际小学数学课程目标的变革主要体现在哪些方面。

（试题分值:

12分）答当今国际小学数学课程目标的变革主要体现在以下五个方面

　　第一，注重问题解决；

　　第二，注重数学应用；

　　第三，注重数学交流；

　　第四，注重数学思想方法；

　　第五，注重培养学生的态度情感与自信心。

　　题库三试卷总分100答题时间90分钟客观题一、单选题（共10题，共30分）在数学课堂教学过程中，教师与学生之间是一个（）的关系。

　　A传递与接受B控制与被控制C交互主体D知与不知新世纪我国数学课程内容从学习的目标切入可以分为“知识与技能”、“数学思考”、“解决问题”以及（）等四个纬度。

　　A数与代数B统计与概率C空间观念D情感与态度影响小学数学课程目标的基本因素有“社会的进步”、“数学的发展”以及（）等。

　　A学生的需要观B国家的需要观C生活的需要观D儿童的发展观以科学实证主义为哲学基础的评价是（）。

　　A形成性评价B量化的评价C表现性评价D质性的评价下列不属于儿童数学问题解决能力发展阶段的是（）。

　　A语言表述阶段B理解结构阶段C学会解题阶段D符号运算阶段现代理论认为，学习是一个（）的过程。

　　A建构B吸纳C传递D训练不属于儿童形成统计思想过程特征的是（）。

　　A基本概念是帮助理解的基础B观念是伴随着操作活动逐步形成的C对数据理解是逐步发展的D数据的分析与利用能力的形成是渐进的下列不属于小学数学课程内容的编排原则的是（）。

　　A统一性原则B循序渐进原则C简明性原则D渗透性原则以数学素养为数学教育价值取向的特征就是（）A大众化B公理化C逻辑化D算法化10.小学数学课堂学习中的认知建构的活动过程，是一种由“定向环节”、“行动环节”以及（）三个基本环节组成的环状结构。

　　A感受环节B执行环节C运动环节D反馈环节二、判断题（共5题，共10分）传统的小学数学课程开发具有“学术中心”的特征。

（）T√F×2指学习者个人的数学活动经验的知识称之为客观性知识。

（）T√F×3初步了解“不确定现象”或“事件的可能性”是传统的小学数学课程内容。

（）T√F×4作为教育的数学是一门经过专门加工的数学。

（）T√F×5儿童的统计知识的学习重点就是要能学会制作统计图表。

（）T√F×主观题三、填空题（共2题，共24分）数学学科具有、、等特征。

　　答抽象性、严谨性、运用的广泛性空间定位包括对物体的、以及等的识别。

　　答空间方位、空间距离、空间大小四、简答题（共3题，共36分）简述课堂学习活动中学生参与的基本含义。

（试题分值:

12分）答所谓学生参与，主要就是指学生在课堂学习过程中的身心投入，它反映的是学生在课堂学习过程中的心理活动方式和行为努力的程度。

　　①行为参与。

行为参与主要指学生在课堂学习中的行为表现；

　　②情感参与。

情感参与主要指学生在课堂学习中所获得的情感体验；

　　③认知参与。

认知参与主要指学生在课堂学习中所表现出来的思维水平与层次；

　　简述可以从哪些方面去发展儿童的良好的数感？

（试题分值:

12分）答可以从如下三方面去发展儿童的良好的数感

（1）在实际的情境中形成数的意义。

即在实际情境中认识数；

　　在实际情境中运用数；

（2）具有良好的数的位置感和关系感。

即发展数的良好位置感；

　　对各种数的关系有敏锐的反应。

　　（3）对数和数的运算实际意义有所理解。

　　简述儿童概率思想发展的过程特征。

（试题分值:

12分）答在儿童概率思想发展的这个过程中，主要会表现出如下一些特点

（1）对事件发生可能性的认识是逐步发展的；

（2）对事件发生的可能性认识受到经验的制约；

　　（3）对事件发生的可能性认识需要通过直观操作来支持。

　　题库四试卷总分100答题时间90分钟客观题一、单选题（共10题，共30分）以功利为价值取向的数学教育价值追求可以称之为（）。

　　A大众化B形式化C算法化D公理化下列不属于我国21世纪小学数学新课程突出体现的理念的是（）。

　　A基础性B普及性C科学性D发展性运算法则的理论依据可以称之为（）。

　　A方法B性质C算理D规则数学课堂教学过程就是（）的过程。

　　A接受知识B数学活动C传递数学D解题训练通过参与课堂学习活动成员（包括教师与学生）之间的话语或行为的对话，使不同的思考和活动发生互动，从而促进学生思考的教学策略称之为（）。

　　A交互式问题解决策略B探索－发现式策略CHandson活动策略D照本宣科策略概念的结构包括概念的“内涵”和概念的（）。

　　A定义B抽象C符号D外延新世纪我国数学课程内容从知识的领域切入可以分为“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”以及（）等四个领域。

　　A解决问题B符号感C推理能力D实践与综合应用下列不属于从数学活动的素养切入而概括出的新世纪我国数学课程内容的是（）。

　　A数感B空间观念C应用意识D数学思考小学数学运算规则的学习是以（）学习为起点的。

　　A方法B认数C概念D性质10.不属于小学数学运算规则学习特点的是（）。

　　A淡化证明B逐步深化C合情推理D注重命题二、判断题（共5题，共10分）问题的条件信息就是指已经给出的数据。

（）T√F×小学数学课程内容的选择必须要考虑儿童的可接受能力。

（）T√F×空间几何主要就是研究事物的空间形式或关系的一门学科。

（）T√F×数学问题的条件信息包括给定的某种状态。

（）T√F×运算法则是关于运算方法和程序的规定。

（）T√F×主观题三、填空题（共2题，共24分）在儿童的运算规则学习的导入阶段中主要可以采用、以及等策略。

　　空1情境导入空2活动导入空3问题导入知识学习过程大致包含了、、以及巩固阶段等这样几个阶段。

　　空1选择阶段空2领会阶段空3习得阶段四、简答题（共3题，共36分）简述常见的教学手段有哪些？

（试题分值:

12分）答常见的教学手段有

　　操作材料；

　　辅助学具；

　　电化设备；

　　计算机技术等四类。

　　简述现代课堂学习中教学组织策略的特点。

（试题分值:

12分）答现代课堂学习中教学组织策略的特点有三个:

运用情境的方式呈现学习任务；

　　数学活动是以任务来驱动的；

　　探索是数学活动的重要形式。

　　简述国际上小学数学课程内容的组织与呈现的发展有哪些共同性的特征。

（试题分值:

12分）答国际上小学数学课程内容的组织与呈现的发展有如下三个共同性的特征在选择上表现出“切近儿童生活”的价值取向；

　　在呈现上表现出“强化过程体验”的价值取向；

　　在组织上表现出“注重探究发现”的价值取向。

　　题库五试卷总分100答题时间90分钟客观题一、单选题（共10题，共30分）数学问题解决的基本心理模式是“理解问题”、“设计方案”、（）和“评价结果”。

　　A填补认知空隙B执行方案C反思修正D调查资料影响小学数学课程目标的基本因素有“社会的进步”、“数学的发展”以及（）等。

　　A学生的需要观B国家的需要观C生活的需要观D儿童的发展观由教师先创设一个能刺激学生探究的具有现实性的情境，学生则是通过自己（小组合作的或独立的）探究，发现对象的本质属性的教学策略称之为（）。

　　AHandson活动策略B照本宣科策略C交互式问题解决策略D探索－发现式策略新世纪我国数学课程内容从知识的领域切入可以分为“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”以及（）等四个领域。

　　A解决问题B符号感C推理能力D实践与综合应用以自然主义和人本主义为哲学基础的评价是（）。

　　A形成性评价B量化的评价C表现性评价D质性的评价从数学的陈述性知识、程序性知识和策略性知识的分类角度出发，可以将数学能力分为“认知”、“操作”与（）等三类。

　　A逆运算B数量关系C解题思路D策略“以事实为基础的问答策略”称之为（）。

　　A照本宣科型策略B简单对话型策略C任务驱动策略D思维交互型策略“再创造”学习理论的核心概念是（）。

　　A数学化B认知C参与D学习准备概念的抽象过程中大致要经历“分离”、“提纯”和（）等三个环节。

　　A表征B简化C描述D思考10.概念与词汇的关系是（）关系。

　　A一一对应B内容与形式C内涵与外延D抽象与概括二、判断题（共5题，共10分）课堂学习中教师的主导作用是通过控制予以体现的。

（）T√Fד教学活动的过程特征”是课堂活动的基本构成要素之一。

（）T√F×探究教学是一种在单位时间内的学习效率最高的教学方式。

（）T√F×常模参照评价是一种相对评价。

（）T√F×关于运算方法和程序的规定称之为运算方法。

（）T√F×主观题三、填空题（共2题，共24分）我国21世纪小学数学新的课程标准力图在课程目标、内容标准和实施建议等方面全面体现、以及三位一体的课程功能。

　　空1知识与技能空2过程与方法空3情感态度与价值观儿童学习数学概念的过程大致可以分为、以及等三个阶段。

　　空1感知阶段空2表象阶段空3概念阶段四、简答题（共3题，共36分）简述小学数学几何学习的主要特点。

（试题分值:

12分）答小学数学几何学习的主要特点是

（1）经验是儿童几何学习的起点；

（2）操作是儿童构建空间表象的主要形式。

　　简述小学数学学业评价的基本内容有哪些？

（试题分值:

12分）答小学数学学业评价的基本内容有如下七个方面

　　对数学的价值的了解；

　　数学知识意义的建构；

　　数学技能的形成；

　　数学问题解决能力水平；

　　数学思想与方法的获得；

　　数学学习的态度与情感；

　　数学学习的自信心。

　　简述在当今的世界范围，小学数学课程内容改革有哪些共同的基本特点？

（试题分值:

12分）答①注重问题解决；

　　②注重数学运（应）用；

　　③注重数学思想与数学交流；

　　④注重信息处理；

　　⑤注重数学体验；

　　⑥注重数学活动；