三年级数学下册第六七单元导学案.docx

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三年级数学下册第六七单元导学案

《对称现象》导学设计

内容

课本第115~116

课型

新

课时

主备

唐艳

审核

班级

学生

学习

目标

1、感受生活中的对称现象.

2、初步建立起“对称”的概念。

准备

用读、勾、算、想的方法预习教材115~116内容

导入

新课

（导）

1、请同学们看书115～116页，边看边想，你发现了什么?

2、.小组内说说自己的发现

3、.全班交流

自主

合作

（学）

一、问题进入：

1、看图，指出上面实物的名称。

2、说一说实物的特点：

有的实物左右两边形状（）。

有的实物上下两边形状（）。

有的实物左右、上下两边形状都（）。

3、说一说什么是对称现象。

以上这些图，都可以分成完全（）的两部分，就可以说这些图都是对称的。

4、说一说，生活中对称的现象：

5、折一折，剪一剪，创造美丽的对称图形。

取出一张纸先对折，再剪成各式各样的对称图形。

交流

展示（展）

巩固

提升

（练）

117页课堂活动

学习

评价

（评）

学习过程自我评价：

（用优、良、加油）

预习准备（　　　　）、独立思考（　　　　　）、认真倾听（　　　　）

大胆交流（　　　　　）、全班展示（　　　　）、合作学习（　　　　）　

《认识轴对称图形》导学案

内容

课本118-119

课型

新

课时

主备

唐艳

审核

班级

学生

学习

目标

1、认识轴对称图形及对称轴。

2、能找出简单的轴对称图形的对称轴。

准备

用读、勾、算、想的方法预习教材118页内容

导入

新课

（导）

举例说一说，什么是对称现象？

自主

合作

（学）

知识点一：

认识对称图形

问题导入：

看一看，你发现了什么？

1、看图，指出上面平面图形的名称。

2、类比迁移：

以上这些平面图形和生活中对称的物体一样，能够分成两个完全（）的部分，这些图形都是对称的。

3、明确对称图形的含义。

如果一个图形沿某条直线对折，折痕两边的部分能够完全（），这个图形便是对称图形。

交流

展示（展）

知识点二：

认识轴对称图形有对称轴。

问题导入：

沿虚线折一折，你会发现什么？

1、动手操作：

（1）折一折，按上图所示，分别沿虚线对折两个平面图形。

（2）看一看，对折后图形位于虚线的两边的部分怎么样？

（3）量一量，对应点到虚线的距离是（）。

2、说一说，轴对称图形中对称轴的含义。

3、画对称轴

给例1的六个平面图形画对称轴。

巩固

提升

（练）

1、课堂活动

2、练习二十

学习

评价

（评）

学习过程自我评价：

（用优、良、加油）

预习准备（　　　　）、独立思考（　　　　　）、认真倾听（　　　　）

大胆交流（　　　　　）、全班展示（　　　　）、合作学习（　　　　）　

《美化我们的小天地》导学案

内容

课本123-124

课型

新

课时

主备

唐艳

审核

班级

学生

学习

目标

1、美化我们的小天地——教室。

准备

用读、勾、算、想的方法预习教材123-124页内容

导入

新课

（导）

听算

自主

合作

（学）

1、明确活动内容：

美化我们的小天地

2、观察主题，确定美化对象。

什么是我们共同的小天地？

我们的教室哪些地方应进行美化？

3、自由分组，合理进行分工。

（1）分组：

根据兴趣、爱好，全班同学可自主分为不同的美化小组，分别设计窗帘、桌布、地砖和名人名言等，学生选择自己喜欢的小组加入，每一个小组选择一项进行了设计。

（2）分工：

各小组合理进行分工，确定测量、记录、计算、设计的人员。

4、动手测量、计算、设计方案。

交流

展示（展）

5、交流、完善设计方案。

（1）全班交流设计方案，互相补充完善自己的设计方案。

（2）评奖。

巩固

提升

（练）

拓展美化，提高综合能力。

按照以上设计思路，独立设计美化自己的家庭，

学习

评价

（评）

学习过程自我评价：

（用优、良、加油）

预习准备（　　　　）、独立思考（　　　　　）、认真倾听（　　　　）

大胆交流（　　　　　）、全班展示（　　　　）、合作学习（　　　　）　

《总复习》导学案一

内容

课本125-126

课型

复习

课时

主备

唐艳

审核

班级

学生

学习

目标

1、复习乘法和除法的口算、估算和笔算。

准备

回忆整理乘法和除法的口算、估算和笔算

导入

新课

（导）

听算

自主

合作

（学）

学生汇报，教师整理知识点复习：

一、乘除法：

1、整十整百数的乘、除法（限除数是一位数）的口算方法：

先把因数（或被除数）末尾的0放在一边，再相乘（或相除），然后在积（或商）的末尾添上0。

（记住：

必须方便口算。

最后所添0的个数=放在一边的0的总个数。

）

2、乘、除法（限除数是一位数）的估算方法：

转化成和原数接近的整十整百数，再进行乘除口算。

　（记住：

在转化成和原数接近的整十整百数时，必须方便口算。

）

3、两位数乘两位数的笔算方法：

相同数位对齐，从个位乘起，一位一位地乘。

哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。

　（注意：

在竖式中，用后一个因数的十位去乘前一个因数时，积的末位就写在十位。

）

4、三位数除以一位数的笔算方法：

从高位除起，一位一位地除，哪一位上除得的商就写在哪一位上，每一次除得的余数都必须比除数小。

　　（记住：

A.被除数最高位上不够商1，就退后一位写商；其它数位上不够商1，就用0来占位。

B.在竖式中，每除一位，就必须在那一位上写一位商。

）

5、积的变化规律：

A.一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）几倍，积就扩大（或缩小）几倍。

　B.一个因数扩大（或缩小）几倍，另一个因数缩小或（扩大）相同的倍数，积不变。

6、商的变化规律：

A.除数不变，被除数扩大（或缩小）几倍，商也扩大（或缩小）几倍。

B.被除数不变，除数扩大（或缩小），商就缩小或（扩大）相同的倍数。

C.被除数和除数同时扩大（或缩小）相同的倍数，商不变。

7、数字的排列规律：

如果题中的数字越来越大，可能是由乘法或加法算出的。

如果题中的数字越来越小，可能是由除法或减法算出的。

交流

展示（展）

巩固

提升

（练）

练习总复习：

1—4题。

学习

评价

（评）

学习过程自我评价：

（用优、良、加油）

预习准备（　　　　）、独立思考（　　　　　）、认真倾听（　　　　）

大胆交流（　　　　　）、全班展示（　　　　）、合作学习（　　　　）　

《总复习》导学案二

内容

课本127

课型

复习

课时

主备

唐艳

审核

班级

学生

学习

目标

1、复习小数的初步认识

准备

回忆整理小数初步认识的知识

导入

新课

（导）

听算

自主

合作

（学）

学生汇报，教师整理知识点复习：

二、小数：

1、“.”叫小数点，小数点左边是整数部分（读法：

和以前学的整数读法相同），小数点右边是小数部分（读法：

直接从前往后读出每一个数字。

）

2、小数点左边整数部分：

第一位是个位，第二位是十位。

小数点右边小数部分：

第一位是十分位（计数单位是，也就是0.1），第二位是百分位（计数单位是，也就是0.01）。

3、小数改写成元角分的方法：

小数点前面整数部分是几就是几元。

小数点后面第一位是几就是几角。

小数点后面第二位是几就是几分。

（如：

12.68元就是12元6角8分。

记住：

当角或分为0时，“0角”或“0分”可以不写。

）

4、分数改成小数的方法：

分母是10的分数，就用一位小数表示。

分母是100的分数，就用两位小数表示。

5、一位小数的加减法：

小数点对齐，从小数点后边最后一位算起，最后在得数上对齐小数点点上小数点。

（记住：

进位要在前一位加上进的几，退位要在前一位减去几。

）

交流

展示（展）

全班汇报

巩固

提升

（练）

练习总复习：

5题。

学习

评价

（评）

学习过程自我评价：

（用优、良、加油）

预习准备（　　　　）、独立思考（　　　　　）、认真倾听（　　　　）

大胆交流（　　　　　）、全班展示（　　　　）、合作学习（　　　　）　

《总复习》导学案三

内容

课本127

课型

复习

课时

主备

唐艳

审核

班级

学生

学习

目标

1、复习长方形和正方形的面积

准备

收集整理长方形和正方形的面积公式

导入

新课

（导）

听算

自主

合作

（学）

学生汇报，教师整理知识点复习：

三、长方形和正方形的面积

（1）：

1、面积的定义：

物体表面或平面图形的大小，叫做它们的面积。

2、面积的单位：

A.边长为1厘米的正方形，面积是1平方厘米，也可以写作1厘米2（或cm2）。

（如橡皮、邮票、硬币等）

B.边长为1分米的正方形，面积是1平方分米，也可以写作1分米2（或dm2）。

（如课本面、书桌面等）

C.边长为1米的正方形，面积是1平方米，也可以写作1米2（或m2）。

（如黑板面、教室地面、操场等）

3、常用的面积单位：

平方米（m2）、平方分米（dm2）、平方厘米（cm2）。

相邻两个面积单位间的进率是100：

1平方米=100平方分米（1m2=100dm2）、1平方分米=100平方厘米（1dm2=100cm2）。

三、长方形和正方形的面积

（2）：

4、长方形的周长和面积的比较：

比较项目

周　　　　长

面　　　　积

不同点

1、意　　义

围成长方形四条边的总长。

长方形表面的大小。

2、使用单位

长度单位：

米、分米、厘米。

面积单位：

平方米、平方分米、平方厘米

3、计算公式

周长＝（长＋宽）×2

长＋宽＝周长÷2

长＝周长÷2－宽

宽＝周长÷2－长

面积＝长×宽

长＝面积÷宽

宽＝面积÷长

相同点

已知条件

必须要知道长、宽，才能求出长方形的周长、面积。

三、长方形和正方形的面积（3）：

5、正方形的周长和面积的比较：

比较项目

周　　　　长

面　　　　积

不同点

1、意　　义

围成正方形四条边的总长。

正方形表面的大小。

2、使用单位

长度单位：

米、分米、厘米。

面积单位：

平方米、平方分米、平方厘米

3、计算公式

周长＝边长×4

边长＝周长÷4

面积＝边长×边长

相同点

已知条件

必须要知道边长，才能求出正方形的周长、面积。

交流

展示（展）

全班汇报

巩固

提升

（练）

练习总复习：

7题。

学习

评价

（评）

学习过程自我评价：

（用优、良、加油）

预习准备（　　　　）、独立思考（　　　　　）、认真倾听（　　　　）

大胆交流（　　　　　）、全班展示（　　　　）、合作学习（　　　　）　

《总复习》导学案四

内容

课本128

课型

复习

课时

主备

唐艳

审核

班级

学生

学习

目标

1、复习轴对称和统计

准备

收集轴对称和统计的知识

导入

新课

（导）

听算

自主

合作

（学）

学生汇报，教师整理知识点复习：

四、轴对称：

1、定义：

把一个图形沿着某一条直线对折，如果直线两边的图形能完全重合，那么这个图形就叫轴对称图形。

这条直线叫对称轴。

2、类型：

左右对称或上下对称的图形，都是轴对称图形。

3、画图：

A.画对称轴的方法：

左右对称的图形，在它左右两边的最上端找到一组相对称的点，并量出这两个点的中点。

然后在最下端量出一组对称点的中点。

最后经过这两个中点划出一条虚线。

（上下对称的图形画法相似）

B.根据对称轴画出轴对称图形的另一半的方法：

先将已知图形的每个角的顶点，在对称轴的另一端，以对称轴为中点量出与它们的相对称的点。

最后将这些点用已知图形的连接方法一一连接起来。

（记住：

找对称点时，必须以对称轴为中心。

）

五、统计：

复式统计表的表头确定方法：

21

3

1、图中“1”定为“项目（或类别）”，它对应的是单式统计表第一横栏的每个统计类别。

2、图中“2”由该表的标题名称确定，如标题为“…成绩统计表”，那“2”就定为“成绩”。

3、图中“3”由组成该表的两个单式表的统计对象合并而定。

如:

两个单式表为“…男生成绩统计表”“…女生成绩统计表”，那“3”就定为“性别”，见书P94例4。

如:

两个单式表为“…一年级成绩统计表”“…二年级成绩统计表”，那“3”就定为“年级”。

如:

两个单式表为“…上学期体重统计表”“…下学期体重统计表”，那“3”就定为“学期”，见书P134第18题。

（记住：

“合计”是求那一栏所有数字的和。

“平均”＝数字的总和÷数字的个数。

）

交流

展示（展）

全班汇报

巩固

提升

（练）

练习总复习：

8--10题。

学习

评价

（评）

学习过程自我评价：

（用优、良、加油）

预习准备（　　　　）、独立思考（　　　　　）、认真倾听（　　　　）

大胆交流（　　　　　）、全班展示（　　　　）、合作学习（　　　　）