品析型考点中考语文.docx

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品析型考点中考语文

品析型考点（中考）

　　【考点解析】

品析型考点就是边品读、边赏析词、句、段、篇的特点或作用。

这种题型在近几年的中考语文试题中，逐渐成为一种较流行的现代文阅读理解题型，它能从很多方面考查考生的读、品、悟、写的能力，对提高考生的情感、态度、价值观有很大的帮助和促进作用，越来越受到命题老师的青睐。

它的题型灵活巧妙，形式新颖，独领风骚。

考生可以品析文章题目的作用，可以品析词语的含义，可以感悟词语的表达作用，可以品析语句或段落的作用，可以赏析自己喜欢的语句并写出恰当的理由，可以品析全文的结构、情感、写作技巧、主题的表达等。

品析型考点符合考纲和新课标的培养要求，让考生既有一个整体的感知，又能够对局部的精华反复咀嚼。

考生在做题的过程中，潜移默化地受到熏陶和感染，这对考生今后的学习、生活，乃至于人生的道路都将产生深远的影响。

而且这种题型中阅读理解所选的文章一般都是精美的时文，涵盖较广，一般包括文学类、科技类、议论类，文学类又包括小说、散文、诗歌、戏剧等。

文体上既有记叙文、说明文、散文，又有议论文，极大地扩大了考生的视野，陶冶了情操，考生在品析的过程中，各种能力在无形中得到了锻炼和提高，身心愉悦，人格魅力增强，个人素养得到提升，而且这对今后考生的写作也是很有启示和教育指导作用的。

【应对技巧】

一、掌握常见的语文答题要素。

无论什么题目，考生都要注意语文的要素，符合语文的语言韵味。

1.语言要素。

文章的语言特点一般是朴质无华、优美生动、感情真挚、精练有力、句式简短、长短句搭配、文学色彩浓厚、引起人的联想和想象、气势豪迈等，考生答题时就可以联系语言这一特点，具体加以阐述。

2.写法要素。

人物的描写方法有：

肖像（外貌、神态）描写、细节描写、动作描写、语言描写（对话描写）、心理描写、环境描写等；说明方法有：

举例子、列数字、作比较、分类别、打比方、下定义、作诠释等；论证方法有：

摆事实和讲道理（引用论证、正反对比论证、比喻论证、类比论证）；修辞手法有：

比喻、拟人、引用、对比、对偶、夸张、反复等；表现手法有：

对比衬托、借景抒情、托物言志、正面侧面描写（直接间接描写）、动静结合、渲染烘托等；表达方式有：

记叙、描写、抒情、议论、说明。

3.内容要素。

考生无论是品析词、句，还是品析段、篇都要注意联系内容作答，做到词不离句，句不离段，段不离篇，不能说空话，要有血有肉，具体可感。

4.情感要素。

每一篇文章都是有情感的，是喜怒哀乐还是爱憎分明，是表扬还是批评，是赞叹还是揭露，考生要反复阅读品味，从字里行间读出隐含的作者情感。

5.主题要素。

一个是本段的中心，还有一个是全文的主题。

分析时考生要紧密联系文章的中心，因为主题是文章的灵魂，所有的一切都是为主题服务的，所有的作用归根结底都是表现主旨的，而且这样联系答题的话，考生的答案会更加深刻，不显得肤浅平淡。

⑥结构要素。

一般有首尾呼应、承上启下（或过渡）、点题、总结全文、一线串珠、总分（分总或总分总）等。

二、选准一个角度，多层次加以分析。

考生品析时不要面面俱到，只需从中选择一个角度即可，然后从内容、情感、主题、结构等方面详细分析，有时要根据题目要求，具体问题具体分析。

【真题解析】

一、（2019年浙江省宁波市中考语文试题）阅读下面的文章，回答问题。

买馒头

□林清玄

家后面市场里的馒头摊，做的山东大馒头非常地道，饱满结实，有浓烈的麦香。

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每天下午四点，馒头开笼的时间，闻名而来的人就会在馒头摊前排队，等候着山东老乡把蒸笼掀开。

掀开馒头的那一刻最感人，白色的烟雾阵阵浮出，馒头——或者说是麦子——的香味就随烟四溢了。

不到半小时的时间，不管是馒头、花卷、包子就全卖光了，那山东老乡就会扯开嗓门说：

“各位老乡！

今天的馒头全卖光了，明天清早，谢谢各位捧场。

”

买到馒头的人欢天喜地地走了。

没买到馒头的人失望无比地也走了。

山东老乡把蒸笼叠好，覆上白布，收摊了。

我曾问过他，生意如此之好，为什么不多做一些馒头卖呢？

他说：

“俺的馒头全是手工制做，卖这几笼已经忙到极点了，而且，赚那么多钱干什么？

钱只要够用就好。

”

我只要有空，也会到市场去排队，买个黑麦馒头，细细品尝，感觉到平淡的生活也别有滋味。

有时候，我会端详那些来排队买馒头的人，有的是家庭主妇，有的是小贩或工人，也有学生，也有西装笔挺的白领阶层。

有几次，我看到一位在街头拾荒的人。

有一次，我还看到在市场乞讨的乞丐，也来排队买馒头。

（确实，六元一个的馒头，足够乞丐饱食一餐了）

这么多生活完全不同的人，没有分别地在吃着同一个摊子的馒头，使我生起一种奇异之感：

在这个世界上，我们因角色不同而过着相异的生活，当生活还原到一个基本的状态，所有的人的生活又是多么相似：

诞生、吃喝、成长、老去，走过人生之路。

我们也皆能品尝一个馒头如品尝人生之味，只是或深或浅，有的粗糙，有的细腻。

我们对人生也会有各自的体验，只是或广或窄，有的清明，有的浑沌。

但不论如何，生活的本身是值得庆喜的吧！

就像馒头摊的山东人，他在战乱中度过半生，漂泊到这小岛上卖馒头，这种人生之旅并不是他少年时代的期望，其中有许多悲苦与无奈。

可是看他经历这么多沧桑，每天开蒸笼时，却有着欢喜的表情，有活力的姿势，像白色的烟雾，麦香四溢。

每天看年近七旬的老人开蒸笼时，我就看见了生命的庆喜与热望。

生命的潜能不论在何时何地都是热气腾腾的，这是多么的好！

多么的值得感恩！

（选自《林清玄散文作品集》，有改动》）

1.本文语言清新朴实，但不乏生动形象的句子。

请赏析文中的画线句。

解析：

此题是要求考生赏析画线的语句，品析时考生首先要反复阅读几遍，从整体上感知文章的主题，即从买馒头引发对人生的思考，感叹生命的潜能不论在何时何地都是热气腾腾的，这是多么的好！

多么的值得感恩！

此人懂得知足，永远乐观，永远快乐，永远幸福。

然后考生可以从修辞手法这个角度加以品析。

“像白色的烟雾，麦香四溢”是一个比喻句，作者将山东老乡“欢喜的表情，活力的姿势”比喻为像白色的烟雾，缥缥缈缈，活灵活现，生动形象，贴切地让读者感知山东人的心态。

同时又是一个对比的写法，作者将山东老乡经历的这么多沧桑和他欢喜的表情、活力的姿势形成鲜明的比较，更能突出他年轻的精神风貌。

然后考生从内容、情感、主题等方面加以具体品析，使得答案更完整、更深刻。

参考答案：

这句话运用对比、比喻的修辞手法，形象贴切地写出了老人虽经历悲苦与无奈，但仍对生命充满了庆喜的那份淡定与乐观，这种情怀还将深深地感染身边的人。

这为下文揭示文章的主旨打下了坚实的基础。

二、（2019年云南省曲靖市中考语文试题）阅读下面的文章，回答问题。

谁也不能施舍给你未来

□童心

那只是一条非常普通的围巾，可对于贫困的玛娅和她的妈妈来说，它是那么的漂亮，那么的可望而不可即。

那天，玛娅望着母亲的手轻轻掠过那条围巾时，有一个声音在心底告诉她，妈妈需要那条围巾。

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货主是个满脸慈祥的老人。

岁月染白了他的头发和胡须，也在他脸颊上刻满了年轮的印迹。

如果他穿红色衣服，再戴顶红色的圣诞帽一定像极了传说里的圣诞老人。

玛娅心想：

跟这样的老人一定很好打交道。

每次走进店里，玛娅都会情不自禁地盯着那条围巾看一会儿。

眼睛里闪烁着异样的光芒，像是在观摩一件珍贵的艺术品。

货主老人留意到了她，和蔼地问：

“小姑娘，你想买下它吗?

我可以便宜一点卖给你。

”玛娅摇摇头窘迫地跑开了，因为她口袋里连一个硬币也没有啊!

那年的冬天越来越冷了，暴风凛冽，雪花漫天。

可玛娅的妈妈仍要天天出去到地里干农活。

望着妈妈肩上披着的雪花，玛娅心疼极了。

要是妈妈的脖子上有条围巾，也许就不会那么冷了。

玛娅手里紧紧地攥着妈妈送给她的那串珍珠项链，在雪地里跑了很远很远的山路。

听妈妈说，那串项链是妈妈的妈妈的妈妈一辈一辈传下来的宝贝，能值不少钱。

但玛娅只想用它换回一条围巾给妈妈。

风雪中，她不知道摔了多少跤，多少次跑掉了鞋子。

玛娅颤抖着双手把那串珍珠项链放到货主老人手里，说：

“我想要那条围巾，因为我妈妈实在是太需要它了。

我把项链押在您这儿，等我有钱了，再把它赎回去行吗?

”

“要是让你妈妈知道了你把这么贵重的项链押给我了，她会伤心的。

你知道吗?

”货主老人说。

玛娅急了：

“那您赊给我一条围巾吧！

求求您了，我有钱了一定会把钱送来的。

”说完，她可怜地盯着货主老人，等待他的怜悯。

货主老人轻轻地抚摩着她的脑袋，和蔼地微笑着说：

“爷爷知道你是个很有爱心的好姑娘。

可是，这围巾我还是不能赊给你。

不过，我答应你，这条围巾会一直为你留着，等你凑够钱了来买走它。

”

玛娅走出小铺，风暴般的忧伤充斥着她的心，眼泪一下子也就流了出来。

她开始有一点恨那个货主老人。

他真的是太小气了。

整个漫长的寒假，玛娅都非常忙碌。

忙着在垃圾堆里找那些废塑料和旧报纸，忙着在山坡上采一些可以做药材的野草。

这一切，都是瞒着妈妈干的。

她努力地为得到那条围巾付出着辛勤的汗水的同时，冬天很快就过完了，可她攒的钱还是不能把它买回来。

第二年春天，上初一的玛娅意外地收到了一个包裹。

里面是那条让她魂牵梦萦的美丽的围巾，还有一封信。

信是货主老人的孙女写来的，她在信里说：

“寄这条围巾和写这封信给你是我爷爷临终前的遗愿、爷爷说他不是不想赊给你一条围巾。

他只是想让你明白，要想得到自己想得到的东西和理想，要想改变自己贫穷的命运，应该靠自己的双手，而不是靠别人廉价的怜恤或者施舍。

爷爷说希望你能原谅他的无情。

”

看完信，玛娅潸然泪下。

她终于明白，其实谁也不能施舍给我们未来，除了自己。

联系全文内容，说说文题“谁也不能施舍给你未来”的含义。

解析：

此题是品析文题的含义，首先考生要了解文章的主旨是什么。

在选文的最后十二、十三自然段深化了文章的主题，即要想得到自己想得到的东西和理想，要想改变自己贫穷的命运，应该靠自己的双手，而不是靠别人廉价的怜恤或者施舍。

其实谁也不能施舍给我们未来，除了自己。

而本文的题目本身就是文章的主题，只要紧扣“施舍未来”揭示其实质，从主题这个要素作答即可。

参考答案：

要想得到自己想要的东西和理想，要想改变自己贫穷的命运，应该靠自己的双手，而不是靠别人廉价的怜恤或者施舍。

谁也不能施舍给我们未来，除了自己。

（言之成理即可）

【综合训练】

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一、阅读下面的文章，回答问题。

纷飞的雪花绽放在九岁的生命里

□杨妙川

1968年的冬天，那是一个冰雪封锁了的寒夜。

在临近年关的日子里，雪花一直肆意纷飞着，广袤的原野与村庄被一片银白覆盖了。

一辆苍老的平车焦急地滑行在一条通往县城50里开外的小路上。

平车上，我被严严实实地包裹在一条哭泣的棉被里。

那年，我9岁。

母亲紧抱我的双手一刻也不敢松开，只不停地在我的鼻翼间游摸，因为尽管千般哀求、万般招待，乡村那个名医还是宣告他已经尽力了。

母亲恨不得让我那条曾经长长绕颈而盘的脐带再次与她整个的生命连在一起。

那辆只有半平米空隙的平车上，还蜷缩着我4岁的二妹，她稚嫩的童音在一个劲地叫喊着冷，我还看见，另一张美丽可爱的小脸在微微隆起的母腹中也想分担我病痛的焦虑。

走在前面的，是我50岁的有腿疾的伯父手提着一盏冰凉颠跌的马灯，那丁点微弱摇曳的光亮便是艰难前行的方向。

拉车的是我的父亲和大我10岁的大舅，他们嘴里哈出的热气，瞬间就冻结了白羊皮袄与狗皮帽子。

寂静的阳武河边，车轮子发出了彻底恐慌的声响。

经过薛孤村的时候，雄鸡报告了拂晓，我昏糊迷蒙的双眼，惊然看见了瘦弱失魂的奶奶，站在雪地里声声嘶哑着唤我的乳名。

而一阵紧似一阵狂啸着的大风雪，也好像是天堂放弃了它的全部财产，从灰暗的高空中把一切都撒了下来。

掌车的三个男人在跄喘中高声算计着前面的路程，母亲的泪水拌着雪花消融在我的脸上。

我紧咬牙关抱着肚子任额头的汗珠疯狂滚落，也绝不让病魔得逞一步。

“咯吱咯吱”，我的脑子是清晰的，我默默地数着平车碾在身后的语言……

天亮了，我们终于赶到了