中考语文容易用错的成语.docx
《中考语文容易用错的成语.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中考语文容易用错的成语.docx（47页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
中考语文容易用错的成语
中考语文容易用错的成语
（一）
1.哀而不伤：
悲哀而不过分。
多形容诗歌、音乐等具中和之美。
并非悲哀而不伤心。
2.哀兵必胜：
遭受压迫而悲愤地奋起反抗的军队必定胜利。
“哀兵”不能误解为哀丧的军队。
3.爱屋及乌：
因为爱那个人，而连带爱护停留在他屋上的乌鸦。
比喻因爱一个人而连带喜爱跟他有关的人或物。
4.爱莫能助：
虽然同情但无力帮助。
（正：
同情；误：
喜爱）
5.安土重迁：
并非看重迁移的意思，而是形容恋乡土，不愿轻易迁移到外地。
“重”在这里解释为“难”。
在家乡住惯了，不愿轻易迁移。
形容留恋故土。
6.安危相易：
平安与危难可以互相转化。
易：
变换。
7.安时处顺：
安于常分，顺其自然，形容满足于现状。
8.按部就班：
按照一定的条理，遵循一定的程序。
9.白驹过隙：
白驹：
原指骏马，后比喻日影。
比喻时间过得很快，就像骏马在细小的缝隙前。
10.百身何赎：
意思是白死一百次，也换不过来。
后来表示对死者极其沉痛的悼念。
赎：
抵偿。
11.百年树人：
培养人才是长远之计，需要付出艰辛。
（正：
培育；误：
树木）
12.百尺竿头，更进一步：
不满足于现有成就。
继续努力，以取得更好成绩。
百尺竿头：
百尺高的竿子，佛教比喻道行修养的极高境界。
13.稗官野史：
稗官：
古代的小官；野史：
古代私家编撰的史书。
指记载轶闻琐事的作品。
14.坂上走丸：
坂，山坡。
走：
快跑，像在斜坡上滚弹丸一样，快地往下。
形容事情发展很快。
15.鲍鱼之肆：
卖咸鱼的铺子。
比喻恶劣的环境。
鲍鱼：
咸鱼；肆：
店铺。
16.暴殄天物：
原指残害灭绝天生自然资源。
暴：
损害。
殄：
绝。
17.暴虎冯（ping）河：
赤手空拳打老虎，没有渡船要过河。
比喻有勇无谋，冒险行事。
暴：
徒手搏斗。
冯河：
涉水过河。
18.毕其功于一役：
毕：
尽，完成。
一次战役就完全成功或一下子把几项任务都做完。
19.筚路蓝缕：
驾着柴车，穿着破衣服，去开辟山林。
形容事业的艰辛。
筚路：
柴车。
蓝缕：
破旧的衣服。
20.表里山河：
内有高山，外有大河。
形容地势险要。
21.别无长物：
表面上看起来是别无特长，其实是指再没有别的东西，形容除此之外空无所有。
22.别开生面：
另外开创新的局面或创造新的格局。
生面：
新的格局。
23.博闻强识：
见闻广博记忆力强。
（正：
记忆；误：
认识）
24.不知所云：
指说话人说得不好，而非听者不理解。
25.不以为意：
不放在心上。
26.不敢旁骛：
不敢再来求别的。
形容注意力集中于一点。
27.不分轩轾；车前高后低叫轩，前低后高叫轾。
比喻不分高低优劣。
28.不可理喻：
不能够用道理使之明白。
形容愚昧或态度蛮横，不讲道理。
（正：
使明白；误：
作比喻）
29.不谋而合：
没有事先商量而彼此见解或行动完全一致。
本词与“不约而同”区别开来，“不约而同”也有不事先商量而彼此见解或行动一致的意思，但“不约而同”只能做状语不能做谓语。
30.不耻下问：
不可用于比自己高明的人。
31.不瘟不火：
指表演既不沉闷也不过火。
常被人用来表示商品销售不够火爆，且写作“不温不火”，真是不伦不类。
32.不经之谈：
荒诞无稽的话。
（正：
正常；误：
经常）
33.不亦乐乎：
不也很快乐吗？
常用来表示达到极点的意思。
34.不可开交：
无法摆脱或结束。
前面加“忙得”“打得”等。
35.不可理喻；不是不值得让人搭理，而是不能够用道理来使他明白，形容态度蛮横，不讲道理。
36.不可终日：
形容形势危急或心中惶恐。
37.不可向迩：
不能接近。
38.不可理喻：
不能用道理使之明白，形容愚昧或蛮横。
39.不可思议：
不可想象，不能理解，强调神秘奥妙。
40.不胫而走：
消息传得很快。
表示东西丢失用“不翼而飞”。
41.不刊之论：
刊：
删改，修订。
不可删改或修订的言论。
形容文章或言论的精当，无懈可击。
容易误用为贬义。
42.不易之论：
很容易让人理解为不易理解的言论，实为内容正确，不可更改的言论。
43.不稂不莠；稂，狼尾草：
莠，狗尾草。
比喻人不成材，没有出息。
作贬义。
44.不虞之事：
事先没有预料到的事情。
不虞：
出乎意料。
45.不一而足：
原指不是一件事就可以满足的，后指同类的事物或情况很多，不止一件或是不止出现一次。
46.不肖子孙：
指不能继承先辈事业或遗志的人。
不肖：
不像其先辈。
47.不速之客：
不请自来的客人。
速：
邀请。
48.不情之请：
不合情理的请求，用作谦词。
49.不孚众望：
没有使群众信服。
孚：
使人信服。
贬义。
50.不法常可：
不盲目效法因袭历来所认可的事。
常可：
永久认可的道理和成规。
51.不齿于人类：
不能列入人类。
意思是不能算人。
齿：
排列、并列。
52.不谋而合；没有事先商量而彼此见解或行动完全一致。
易混“不约而同”，只做状语不做谓语。
53.不逞之徒：
指心怀不满而胡作非为的人。
不逞：
不得志，不如意。
54.不足为训：
并非不值得作为教训，而是不值得作为遵循或仿效的法则。
55.不可理喻：
不能用道理使之明白，形容态度蛮横或愚昧无知。
容易误解为不可理解。
56.不以为然：
不认为是对的。
（正：
对；误：
这样）
57.不负众望：
没辜负大家的期望，褒义。
58.不学无术：
既没有学问，又没有能力。
（正：
学问；误：
学习）
59.不速之客：
没有邀请而门己来的客人。
（正：
邀请；误：
迅速）
60.不可收拾：
无可挽救，不可救药。
常有人在“一发而不可收”这句惯用语后加一“拾”字，变褒为贬。
61.不期而遇：
事先没有约定却意外地遇上了。
（正：
约定时日；误：
日期）
62.不能自已：
自己不能控制住感情。
（正：
停止；误：
已经）
63.不可胜数：
数都数不尽，形容极多。
（正：
尽；误：
胜利）
64.参差不齐：
长短高低大小水平不一致，不用于时间等。
65.沧海横流：
海水四处泛流。
比喻时世动荡，社会动乱不安。
沧海：
大海。
66.侧目而视：
不满而又惧怕地看着。
常误解为“目光轻蔑地看”。
67.察颜观色：
观察对方脸色，以摸清其真实的意图。
（正：
脸色；误：
颜色）
68.差强人意：
差：
稍微地。
原来意思是很能振奋人，现多用来表示比人预想的好一些，还算让人满意。
容易误解为不能使人满意。
69.长治久安：
国家长期太平、安定。
（正：
太平；误：
治理）
70.尝鼎一膏：
膏：
切成块的肉，尝鼎中的一块肉，从而可知鼎中食物的滋味，比喻根据部分可以推知全体。
71.朝闻夕死：
早晨听到了真理，晚上就死也甘心了。
形容对真理或某种信仰的渴望。
72.陈言务去：
陈旧的言词一定要去掉，也指写作时要排除俗套，努力更新。
73.城下之盟：
因敌军兵临城下而被迫签订了屈辱性的和约。
74.充耳不闻：
塞住耳朵不听。
形容不愿听取别人的意见。
（正：
塞住；误：
充满）
75.踌躇满志：
踌躇：
从容自得的样子。
形容心满意足或十分得意的样子。
76.出奇制胜：
作谓语，不带宾语。
说成“出奇制胜叛军”之类则错。
77.处心积虑：
千方百计地盘算。
贬义。
褒义用“殚精竭虑”。
78.从善如登：
登：
升高。
顺从好的就像登高一样。
比喻学好不容易，要花力气。
79.从井救人：
跟着跳下井去，打救落井的人，比喻做好事的方式不当，不能救人反而危及自己。
80.错落有致：
事物安排布置参差不齐而别有情趣。
（正：
情趣；误：
景致）
81.大而化之：
不是把大的化成小的，而是形容做事情不小心谨慎。
82.弹（tan）冠相庆：
《汉书。
王吉传》：
“吉与贡禹为友。
世称‘王阳在位，贡公弹冠’，言其取舍同也。
”“弹冠”，掸去帽子上的灰尘准备做官。
后来用“弹冠相庆”指一人当了官或升了官，他的同伙也互相庆贺将有官可做，多用作贬义。
使用时容易弄错感情色彩。
83.党同伐异：
跟自己意见相同的就袒护，跟自己意见不同的就加以攻击。
（正：
偏袒；误：
党派）
84.得陇望蜀：
比喻人贪得无厌，得到了这个，还想那个。
85.登堂人室：
比喻学问、技艺或社会地位已经由浅入深、由低到高，达到了很高的境地。
使用时不能只看其表层意思。
86.鼎力相助：
只用于对方或他人，不可用于自己，否则太不谦虚。
87.洞若观火：
形容观察事物极其分明，就像看火一样。
88.独具慧眼：
不可理解为只有一个眼，其实形容具有独到的见解或独特的眼光。
89.囤积居奇：
把货物储存起来，等待时机高价出售以牟取暴利。
（正：
储藏；误：
居住）
90.恶（e）衣恶食：
粗劣的衣着和食物。
91.耳闻目睹：
不能代替“耳濡目染”。
92.耳提面命：
表示长辈的谆谆教导。
不用于同辈之间的贬义。
93.耳濡目染：
经常接触就自然而然受到影响。
濡：
沾湿；染：
沾染。
94.耳根清静：
耳边根清静，没有什么干扰。
形容生活平静。
95.二三其德：
意为三心二意，没有定准，不是形容品德低劣。
96.伐功矜能：
炫耀自己的功劳，夸耀自己的才能。
（正：
炫耀；误：
讨伐）
97.罚不当罪：
惩罚与所犯的罪行不相当，指惩罚过轻。
（正：
相当；误：
应当）
98.翻云覆雨：
比喻反复无常或玩弄手段。
不能表示气势宏伟。
99.繁文缛节：
繁琐的仪式和礼节。
（正：
仪式；误：
文章）
100.犯而不较：
别人触犯了自己不要计较。
101.非异人任：
不能取义为一般人物就可担任，而是表示一种事应由自己来承担责任。
102.匪夷所思：
匪：
不是；夷：
平常。
原指一般人所想不到的。
后来形容人的思想寓奇。
103.分庭抗礼：
客人和主人分立在庭院两侧，以平等的地位相对行礼。
（正：
对等；误：
对抗）
104.焚膏继晷（gui）：
形容夜以继日地用功读书或努力工作。
晷：
日影。
105.粉墨登场：
妆扮好了，登场演戏。
今多用于贬义，比喻坏人登上了政治舞台。
106.风声鹤唳：
前秦苻坚领兵进攻东晋，大败而溃，溃兵听到风声和鹤叫都疑为追兵。
形容惊慌疑惧。
不能只按字面意思理解。
常与“草木皆兵”连用。
有人用“杀得风声鹤唳”来形容战斗激烈，算错。
107.凤毛麟角：
凤凰的毛、麒麟的角。
比喻罕见而珍贵的人才或事物。
108.妇姑勃奚。
其中“妇”指“儿媳”。
“姑”指“婆婆”，妇姑勃奚指婆婆同儿媳争吵，后来比喻为无关紧要的细小事而争吵。
109.附庸风雅：
附庸：
追随；风雅：
文雅，多指才学。
为了装点门面结交名士，从事有关文化的活动。
不能误作褒义。
110.改头换面：
只改形式，不换内容。
贬义。
111.改弦易辙：
比喻改变方法或态度。
以上两词都不代替“改邪归正”。
112.改弦更张：
比喻改革制度或变更方法。
113.高山景行：
不是指高山美，而是比喻崇高的德行。
114.高山仰止：
像仰望高山那样，对伟大的人物表示仰望和崇敬。
仰止：
仰慕，向往。
115.高山流水1比喻知己或知音；也比喻音乐高妙。
116.高层建瓴：
瓴：
盛水的瓶子。
在高高的屋顶上把瓶子里的水往下倒。
比喻居高临下，不可阻挡的形势。
117.更仆难数：
“更”在这里指“换”。
这个成语原意是说换了几班侍者，宾主要说的话还是说不完，后来形容要说的话还有很多。
118.耿耿于怀：
形容心存怨恨。
119.工力悉敌；双方用的功夫和力量不分高低。
常用来形容两个优秀的文学艺术作品不分上下。
120.狗尾续貂：
比喻用不好的东西续在好的东西的后面。
后也用来比喻事物，多指文艺作品的续作前后好坏不相称。
一般作贬义，用于自称时含谦义。
古诗词鉴赏迷津指点
古诗词鉴赏是文学作品欣赏的内容之一，是新课程理念的体现，成为中考常见的一种题型。
这类题目的一般特点为：
一是所选古诗词以课本所学的为主，侧重于七言绝句的送别诗、咏物咏史诗；二是考查的内容较多是常识记忆、内容感知，就情感把握、技巧分析、语言品味等做一些理解分析；三是题型以选择题居多，不少已由客观题开始转向了主观题，多了一些鼓励创新、弘扬个性的开放题，复习时应加强有效训练。
一、复习指要
（一）鉴赏字词
1、动词：
在鉴赏诗歌时，我们要重点注意动词，特别是具有“多重含义”的动词。
例：
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。
2、修饰语：
大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。
例：
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。
3、特殊词：
在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们：
（1）叠词：
叠词作用不外两种：
增强语言的韵律感或是起强调作用。
杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。
（《其一》刘禹锡）
（2）表颜色的词：
颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。
欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏：
“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。
（3）虚词：
在古典诗词中，虚词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。
（二）品鉴思想情感
古代诗词中常见的思想情感有：
忧国伤时：
如揭露统治者的昏庸腐朽；反映离乱的痛苦；同情人民的疾苦；对国家民族前途命运的担忧。
建功报国：
如建功立业的渴望；保家卫国的决心；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦；年华消逝，壮志难酬的悲叹；揭露统治者穷兵黩武；理想不为人知的愁苦心情。
思乡怀人：
羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人。
生活杂感：
寄情山水、田园的悠闲；昔胜今衰的感慨；借古讽今的情怀；青春易逝的伤感；仕途失意的苦闷；告慰平生的喜悦。
（三）赏析表达技巧
1、表达方式：
诗词中主要运用叙述、描述、议论、抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。
描写方式有动静结合、虚实结合等的不同；抒情方式主要有直接抒情和间接抒情两种方式，具体地说，就是直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、融情入景、一切景语皆情语等。
2、结构形式：
诗歌的结构形式，常见的首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分，先景后情、卒章显志，过渡、铺垫、伏笔等。
3、修辞手法：
比喻、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等。
4、表现手法：
借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生（塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合）、比兴（间接抒情的诗歌），直抒胸臆（直接抒情的诗歌）等诗词鉴赏之常考知识点
一、考查对诗意的理解
对诗词大意理解的考查，也就是对诗词主要内容的考查，是河南中考古诗赏析题的一个非常重要的方面。
对此内容的考查频率极高。
如2008年河南中考语文试题中第20题：
“请概括诗人游山西村时的所见所闻”，再如2009年河南中考语文试题中第21题：
“在下阙中作者运用两个典故，表达了怎样的思想感情？
”考查的都是这方面的内容。
关于对诗意理解的考查，一般会涉及以下几个方面：
对诗句意义的理解，对诗中景物、形象和情感的理解，对全诗深层含义的领悟，对全诗名句的感悟。
我们回顾初中阶段所学古诗词，就诗歌的主要内容、诗歌中的人物形象、诗歌所表达的思想感情可大致归纳如下：
1.诗歌的主要内容有：
①写景抒情诗，歌咏山水名胜、描写自然景色。
②咏物言志诗，通过所咏之物寄托诗人品质或理想。
③即事感怀诗，因一事而引发感慨。
④怀古咏史诗，以历史典故为题材，或借古讽今，或抒发感慨。
⑤边塞征战诗，描写边塞风光和戍边将士的军旅生活等。
2.诗歌中的人物形象主要有：
（1）豪放洒脱的形象，如李白的“天生我材必有用，千金散尽还复来”。
（2）忧国忧民的形象，如杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。
（3）乐观豁达的形象，如刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。
（4）慷慨悲壮的形象，如范仲淹的“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”。
（5）忠心报国的形象，如苏轼的“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”。
（6）踌躇满志的形象，如辛弃疾的“了却君王天下事，赢得生前身后名”。
3.诗歌所表达的思想感情主要有：
不畏艰难、忧国忧民、建功立业、思念家乡、想念亲人、感叹世事、壮志难酬、孤傲脱俗、凄清哀婉、热爱山水、豁达豪迈、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自乐、离愁别绪、焦虑矛盾、遭贬愤世、怀才不遇、惆怅悲凉、踌躇满志等。
二、考查对语言的品味
诗歌中形象的塑造、感情的抒发，往往通过诗的语言来实现。
进行诗歌赏析，很重要的一点就是抓住语言这个根本。
因此，考查对古诗词中准确、生动、传神的语言的品味，是近年来河南中考古诗赏析题的一个重要方面。
对语言品味的考查，一般会涉及以下几个方面：
（1）考查重点字词的精妙。
从遣词用语、修辞方法等方面揣摩、推敲、理解诗词曲中重点词、重点诗句的含义。
（2）考查诗句蕴含的深意。
从作家作品的语言风格、运用技巧中，品味诗词曲在语言上所寄予的深意。
从用韵、节奏、音调等方面去诵读、品味诗词曲语言的音乐美、节奏美、韵律美。
（3）考查诗词曲中的名言佳句。
从修辞方法、表现手法、思想感情、蕴含哲理、语言运用等角度对其进行赏析。
在复习中，我们不仅要熟背古诗词曲，还要结合一些诗句用心揣摩诗歌语言的以下特点：
（1）清新自然，如“采菊东篱下，悠然见南山”。
（2）生动形象，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。
（3）含蓄隽永，如“流水落花春去也，天上人间”。
（4）言简义丰，如“海日生残夜，江春入旧年”。
（5）平实质朴，如“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低”。
（6）简洁明快，如“会当凌绝顶，一览众山小”。
三、考查对写作技巧的分析
对分析技巧的考查，一般会涉及以下几个方面：
（1）分析诗中修辞手法的含义及作用。
（2）分析诗歌的表达方式，如写景方法、抒情方法、借物抒怀、寓情于景等。
（3）分析诗歌的结构形式，如层层深入、由景生情、卒章显志等。
（4）分析诗歌的表现手法，如用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托等。
（5）分析诗歌的艺术风格，如朴素自然、雄浑奇拔、清丽明媚等。
这里，我们对诗歌的表现手法和艺术风格做以简单归纳，希望在做分析诗歌写作技巧这一类题的时候加以灵活运用。
1.诗歌表现手法
（1）借景抒情。
如“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”。
（2）寓情于景，如：
“国破山河在，城春草木深”。
（3）托物言志：
如“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”河落日圆“。
（4）动静结合，如“明月松间照，清泉石上流”。
（5）虚实相生，如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。
（6）以小见大，如“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”。
（7）以乐景写哀情，如“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”。
（8）诗情画意，如“大漠孤烟直，长河落日圆”。
（9）运用典故，如“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”。
（10）运用修辞：
比喻“征蓬出汉塞，归雁入胡天”，拟人“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”，对偶“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”等。
2.艺术风格
了解诗人的艺术风格，有利于把握他们在诗中表达的思想感情。
各诗家在自己的创作实践中形成不同的艺术风格，例如：
陶渊明的朴素自然，杜甫的沉郁顿挫，李白的豪迈飘逸，白居易的通俗易懂，王维的诗画一体，王昌龄的雄建高昂，高适的悲壮苍凉，李商隐的朦胧隐晦，王昌龄的雄健浑厚，高适、岑参雄浑奇拔，韦应物的清新典雅，韩愈的奇特新颖，李贺的忧郁激愤，元稹的艳丽浅近，刘禹锡的清峻明朗，李商隐的清丽俊逸，杜牧的含蓄绰约，李煜的伤感细腻，欧阳修的清丽明媚，范仲淹的苍凉悲壮，晏殊的明朗疏淡，苏轼的旷达豪迈，柳永的缠绵悱恻，黄庭坚的自然流畅，秦观的情真意切，李清照的婉约凄切，陆游的雄浑奔放，辛弃疾的气势雄壮。
四、考查对诗歌文体知识和重要诗词人生平的掌握
对诗歌文体知识和重要诗词人生平的考查，在中考语文试题中从不单独命题，也不纯粹考一些死记的知识，但它灵活地穿插在诗词赏析题中。
如2009年河南中考语文试题中第21题：
“在下阙中作者运用两个典故，表达了怎样的思想感情？
”这里，出现了关于词的术语“下阕”，我们要知道词的第二段叫“下阕”。
当分析“表达了怎样的思想感情”时，我们就要对词人的生平、志向、思想有大致的了解。
若缺失了这一部分知识，对诗词的理解和答题就会形成障碍。
因此，适当对这一部分进行复习还是很有必要的。
1.关于诗歌文体知识
古代诗歌包括诗、词、曲。
从诗的体式上分，诗包括古体诗和近体诗。
①古体诗，包括古诗（唐以前的诗歌）、古风、楚辞、乐府诗。
古体诗不讲对仗，押韵较自由。
②近体诗，包括律诗和绝句。
从内容和表达上，诗又分为叙事诗和抒情诗。
古诗有现实主义和浪漫主义两大传统。
源于《诗经》的现实主义传统，真实地反映现实生活，反映人民的愿望。
如杜甫的诗、白居易的诗。
源于《离骚》的浪漫主义传统，善于运用丰富的想象、夸张手法，重在抒发主观感情。
如李白的诗。
古诗也有各种流派：
①唐诗有山水田园诗派（如王维、孟浩然），边塞诗派（如王昌龄、岑参）；②宋词有豪放派（如苏轼、辛弃疾），婉约派（如李清照）。
词，又称为长短句。
其特点：
调有定格，句有定数，字有定声。
字数不同可分为长调（91字以上）、中调（59－90字）、小令（58字以内）。
词的一段叫一阙或一片，第一段叫上阙、上片，第二段叫下阙、下片。
曲，又称为词余。
元曲包括散曲和杂剧。
特点：
可以在字数定格外加衬字，较多使用口语。
散曲又包括有小令、套数（套曲）两种。
我国古代诗歌不仅取材广泛，内容丰富，而且形式多样。
不同的诗体各有特色，如古风、乐府多为民歌；律诗体制严格；词或豪放，或婉约；散曲有严肃，有诙谐。
2.关于著名诗人、词人。
要了解作者所处的年代、人生经历、志趣、思想和创作这首诗的时代背景，要把作品和作者当时的心境联系起来。
。
中考名著阅读指导——《名人传》
《名人传》：
痛苦和磨难造就的伟人（罗曼.罗兰）
「阅读精要」 罗曼。
罗兰，20世纪上半叶法国著名的人道主义作家。
作者痛感当时的欧洲是一个骚动不安、弥漫着腐败风气的社会，是一个需要伟人的社会，为此写作了《名人传》。
小说叙述了德国音乐家贝多芬、意大利画家和雕塑家米开朗琪罗、俄国作家列夫。
托尔斯泰的苦难和坎坷的一生，赞美了他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。
贝多芬：
他的音乐受到欢呼，他的困难却几乎无人问津，在生命的末日写出了不朽的《欢乐颂》。
米开朗琪罗：
每从事一项工程，都必然遭到一批小人的嫉妒和怨恨，他同贝多芬一样终身未婚，没有能享受到真正的爱情。
他直到临终前几天还整天
升级会员 