第七章 力.docx

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第七章力

第七章力

课题：

力

年级：

八年级科目：

物理上课时间：

主备人：

李艾虹参备人：

张志平

一、学习目标

知识目标：

1、认识力的作用效果。

2、知道力的概念的单位。

3、知道力的三要素，能用示意图表示力。

能力目标：

了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。

情感目标：

培养科学的探究精神。

二、学习重难点：

正确理解力的概念。

三、教学导入

引入：

人提水时感觉怎么样？

四、自主学习：

1．力的两种作用效果

（1）力可以使物体的运动状态发生改变，即力可以使静止的物体运动，可以使运动的物体静止，也可以使物体的速度由大变小、由小变大或者方向发生改变。

（2）力也可以使物体的形状发生改变。

常见的力的作用方式：

对物体推、拉、提、压以及物体间的相互吸引或排斥、碰撞等。

2．力的单位

（1）国际主单位：

牛顿（N）．匀速地托起两个中等大小鸡蛋所用的力大约是1N。

（2）了解一些常见的力的大小。

3．力的三要素

（1）力的作用效果跟力的大小、方向和作用点三个因素有关，因此把力的大小、方向和作用点称为力的三要素。

（2）力的图示：

用一根带箭头的线段表示出力的三要素的方法。

画力的图示一般分为三步：

①确定受力物体和力的作用点，力的作用点可以是线段的起点，也可以是线段的终点．②从力的作用点起，沿力的方向画出力的作用线，长短取决于力的大小和标度，通常力越大，画出的线段就越长．③在线段的末端画上箭头表示力的方向，并标出力的大小。

画力的图示时，任何物体都可以用方框来表示．如右图所示，一人受到地面对他的大小为500N的支持力F。

4、体间力的作用是相互的

（1）力的定义：

力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。

力不能离开物体而单独存在，两个物体间发生力的作用时，它们可能相互接触，也可能不相互接触。

（2）物体间力的作用是相互的

施力物体是指对物体施加作用力的物体（施力者）．受力物体是指承受其他物体对它施加力的物体（受力者）．施力物体和受力物体是同时产生，同时存在，同时消失的，没有先后区别．

施力物体同时又是受力物体．施力和受力是相对而言的，对于确定的研究对象和一个具体的力而言，施力物体和受力物是确定的。

（3）物体间的相互作用力大小相等，方向相反，且作用在同一条直线上，两个力的性质相同，但它们彼此作用在对方上．

5、力的作用效果的理解

力可以改变物体的运动状态，也可以改变物体的形状，这两种效果可以同时出现，也可以单独出现．

物体运动状态的改变实际上是速度大小（即运动快慢）和运动方向的改变．运动方向的改变包括：

转弯、圆周运动、平抛、斜抛运动等。

五、合作学习

1、足球运动员用脚踢球，使球飞出去；用头顶球，使球的运动方向改变；守门员接球，使球由运动变为静止．这些现象我们归纳为球的发生了改变，产生这些现象的原因是因为球受到了．大熊猫拽竹子，使竹子发生弯曲，这说明力还可以使物体的发生改变．

2、足球运动员踢出的“香蕉球”是通过控制对足球施加力、和来实现的．

3、下图中的各种现象中，物体运动状态没有改变的是（）

4、下列现象中不属于力产生的效果的是（）

A．弹簧伸长了B．足球在草地上越滚越慢

C．冰球在光滑的冰面上匀速滑动D．运动员用头顶球，球的方向改变了

5、下列现象中物体的运动状态没有发生改变的是（）

A．正在进站的汽车B．苹果从树上落下来

C．人造地球卫星围绕地球匀速转动D．一个小孩顺着笔直的滑梯匀速下滑

6、在下图所指出的四个力中，使受力物体运动状态发生改变的是（）

7、俗话说“一个巴掌拍不响”，这是因为（）

A．一个巴掌的力太小B．人不会只有一个巴掌

C．物体间力的作用是相互的D．只有一个物体也会产生力的作用

8、下列关于力的说法中，正确的是（）

A．只有相互接触的物体才有力的作用

B．有些力是物体本身具有的，没有施力物体

C．只给别的物体施加力，而自己不受力的物体是不存在的

D．较大的力对物体的作用效果一定较大

9、甲、乙两只相同的小船以相同的速度驶向岸边，当靠近岸且距岸相同距离时，甲船上的水手将缆绳抛出套在岸边的木桩上，自己用力拉船；乙船上的水手把缆绳抛给岸边的另外一个人，两人共同用力拉船．若这三人用力一样大，则（）

A．甲船先靠岸B．乙船先靠岸C．两船同时靠岸D．无法判断谁先靠岸

六、达标测评、拓展延伸

1、下列各物体中，物重为20N的可能是（）

A．一盒火柴B．装着书的书包C．中学生的体重D．一头牛

2、关于影响力的作用效果的因素，下列说法中正确的是（）

A．只与力的大小有关B．只与力的方向有关

C．只与力的作用点有关D．与力的大小、方向和作用点都有关；

3、如右图所示，跳水运动员在起跳过程中正在向下压跳板时，运动员压跳板的力的作用效果是，在跳板弹起过程中，跳板对运动员施加力的作用效果是．

4、茶杯放在水平桌面上时，茶杯对桌面的压力和桌面对茶杯的支持力，这两个力的三要素中相同的是（）A．作用点B．大小C．方向D．都相同

5、如右图所示，分别用大小相等的力拉和压同一弹簧．该实验表明，弹簧受力产生的效果与力的（）

A．大小有关B．作用点有关

C．方向有关D．大小、方向、作用点都有关

6、按照要求画出下图中下列各物体受力的示意图．

（1）大小为100N与水平面成30。

角斜向右上拉小车M的力F；

（2）在空中竖直向上运动的小球受到竖直向下的10N的重力G

7、如右上图所示，水平桌面上放有一静止的大铁块，当条形磁铁沿竖直方向靠近铁块时，请你用力的示意图表示出铁块受力的情况。

8、（多选）下列关于力的说法中，正确的是（）

A．甲物体对乙物体施加力的同时，甲物体也一定受到力的作用

B、推出去的铅球能在空中飞行，是因为铅球始终受到推力的作用

C．一个物体受到力的作用，它的运动状态一定改变

D．一个物体的运动状态改变了，一定是受到了力的作用

9、在水中划船时，使船前进的力是（）

A．船的重力B．水直接对船的推力C．水对桨的推力D．人对桨的推力

10、如图12—21所示，使一薄钢条的下端固定，分别用不同的力去拉它，使其发生甲、乙、丙、丁各图中的形变，如果力的大小F1＝F3＝F4>F2，那么，能说明力的作用效果跟力的作用点有关的图是（）

A．图甲和乙B．图甲和丙C．图甲和丁D．图乙和丁

11、长方体的木块放在如右图甲所示的弹簧上面后，出现了乙所示的现象，那么在图乙中木块受到弹簧的力，此力的施力物体是，比较甲、乙两图可以看出木块放上去后，弹簧的长度，说明弹簧同时也受到了力，这个力的施力物体是。

七、学习小结、学习反思：

课题：

弹力

年级：

八年级科目：

物理上课时间：

主备人：

李艾虹参备人：

张志平

一、学习目标

知识目标

1、知道什么是弹力，弹力产生的条件。

2、了解弹簧测力计测力的原理、并会正确使用弹簧测力计测量力的大小。

能力目标：

会读弹簧测力计。

情感目标：

通过实验培养学生的观察能力和分析能力。

二、学习重难点：

弹力的概念建立。

三、教学导入：

1、力的三要素是：

、、。

2、力的作用效果是：

四、自主学习：

1．弹性：

物体由于受力时会发生形变，不受力时又恢复到原来形状的特性叫做弹性．物体的弹性有一定的限度，超过物体的弹性限度，物体的形状就不会完全复原。

2．塑性：

物体受力时会发生形变，变形后不能自动恢复到原来的形状的特性叫做塑性。

3．弹力：

物体由于发生而产生的力。

4．弹簧测力计的原理：

五、合作学习

1．乒乓球掉在地上，马上会弹起来，使乒乓球由下向上运动的力是，它是由于乒乓球发生了而产生的。

2．打排球时，主攻手用力扣球，这时他会感觉到排球对手也有一个力的作用，这体现了力的作用是，此时排球对主攻手施加的是力。

3．使用弹簧测力计时应注意：

所测的力不能超过它的以免损坏弹簧测力计；使用前注意观察指针是否指在；使用时，拉力的方向应与弹簧的轴心方向。

4．右图所示的弹簧测力计，其测量范围是多大?

最小刻度值是多少?

指针指在图示位置时，手的

拉力为多大?

5．下列关于弹性和塑性的说法中，正确的是

A.物体具有的受到外力作用时发生形变的性质叫做弹性.

B．具有弹性的物体的弹性是无限度的，在外力消失时，都会恢复原状

C．物体发生变形后不能自动恢复原状的性质叫做塑性，具有塑性的物体形变时不会产生弹力

D．弹性和塑性的物体发生形变时，都不可能产生弹力的作用

6．（多选）下列事例中，应用了物体的弹力的有（）

A．撑杆跳高B．足球守门员用力抓住射向球门的足球

C．篮球比赛中，后卫将球运到前场D．玩具弹簧枪射出子弹

六、达标测评、拓展延伸

1．学校科技活动小组的同学们准备自己动手制作弹簧测力计，他们选了甲、乙两种规格不同的弹簧进行测试，并绘出了如右图示的图象，图线中0A段和0B段是弹性形变，若他们要制作量程较大的弹簧测力计，应选弹簧；若要制作精确程度较高的弹簧测力计，应选弹簧．弹簧测力计刻度盘上标注的最大刻度值就是弹簧测力计的，用弹簧测力计所测量的力的大小超过这个值．

2．航天员在完全失重的太空轨道舱中进行体能锻炼，下述活动中，可采用的是（）

A．举哑铃B．在跑步机上跑步C．用弹簧拉力器健身D．做引体向上

3．几个同学用一弹簧拉力器比试臂力，拉力器上有三根弹簧，结果每个人都能把手臂伸直，则（）

A．臂力大的人所用拉力大B．手臂长的人所用拉力大

C．体重大的人所用拉力大D．每个人所用的拉力一样4．在研究弹簧的伸长与外力的关系的实验中，将弹簧水平放置测出其自然长度，然后竖直悬挂让其自然下垂，在其下端竖直向下施加外力F，实验过程是在弹簧的弹性限度内进行的，用记录的外力F与弹簧的伸长量x作出的F—x图象如右图所示.

（1）由图可知，该弹簧受到的拉力每增加1N，弹簧的伸长增加cm；

（2）该图象不过原点的原因是．

七、自学反思：

课题：

重力

年级：

八年级科目：

物理上课时间：

主备人：

李艾虹参备人：

张志平

一、学习目标

知识目标

1、知道重力是由于地球的吸引而产生的力。

2、知道重力的方向、重心。

3、了解重力大小跟物体质量的关系。

能力目标：

会利用重力公式进行简单的计算。

情感目标：

通过了解生活中的一些现象培养学生的学习兴趣。

二、学习重难点：

重力的方向

三、教学导入：

复习引入：

说出力的三要素；

四、自主学习

1．万有引力：

宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在着互相吸引的力，这个力就

是万有引力．

2．重力:

地面附近的一切物体都要受到来自地球的力，这个力是由于地球吸引而产生的，这个力就叫做重力．重力的受力物体就是地面附近的一切物体．

（1）．重力与质量的关系

质量是物体本身的一种性质，只要物质的多少不发生变化，物体的质量就不会改变；

重力是地球对物体的作用力，离开了地球，物体的质量仍在，但重力就不存在了．例如，把一铁块带到月球上，它的质量不会改变，但它受的重力，就是月球对物体的吸引力却改变了，大约为地球上重力的

．因此，重力和质量不是一回事．

但重力和质量还是有联系的．因为我们发现质量越大的物体，它就越沉．重力和质量的关系:

=g或G＝mg.重力的单位是N，m代表质量，单位是kg，g为9．8N／kg，在粗略计算中常取作10N／kg．

（2）．重力的方向:

始终竖直向下．

（3）．重心:

即重力的作用点.

五、合作学习

1．重力的方向总是；重力的作用点是物体的；物体受到的重力大小跟它的质量成（选填“正”或“反”）比．

2．质量是lOkg的木块放在斜面上，则它受到的重力大小是N，方向，施力物体是，受力物体是．

3．建筑房屋时，常用重垂线来检查墙壁是否，它是根据的性质制成的．

4．物体由于而受到的力叫做重力，重力的施力物体是

5．吊在电线下的电灯受到和的作用，施力物体分别是和。

6．月球引力只有地球的六分之一．某同学体重490N，则他的质量是kg；如果这名同学登上月球，他的质量是kg,重力将（选填“变大”“变小”或“不变”）．

7．下列说法中正确的是（）

A．放在支持面上的物体，其所受重力的方向总是与支持面垂直

B．树上的苹果在下落时受到重力，落到地面后静止时不受重力作用

C．重力产生的原因是由于地球的吸引

D．地球吸引物体，物体不吸引地球

8．一个铁球沿斜面滚下，铁球所受重力的方向是（）

A．沿斜面向下B．垂直于斜面向下

c．竖直向下D．以上三种说法都不正确

9．试分别画出下面三个图中物体A、B、C的重力示意图．

10．如上右图所示，物体的重力是20N，试画出物体所受力的图示．

六、达标测评、拓展延伸

1．牛顿经过大量研究发现：

宇宙中任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在的力，这就是．请列举物体间存在这种关系的实例：

、．

2．“人往高处走，水往低处流”这句谚语中，水往低处流的原因是．

3．体检时，习惯上说某同学的体重是多少千克．如体检时说，小东同学体重为50kg．你认为这种说

法（选填“是”或“不”）科学，小东准确体重是N，所受的重力的施力物体是，重力的方向是．

4．同种物质构成的甲、乙两物体的实心体积之比为5：

2，则它们的质量之比为，它们所受的重力之比为．

5．起重机要吊起100kg的钢件，使其向上以lm／s的速度做匀速直线运动，钢丝绳受到的拉力是N；若让物体以2m／s的速度匀速上升，钢丝绳受到的拉力是．

6．如图13—12所示，北半球的苹果受的重力的方向为；南半球的苹果受的重力方向为．从地球外看，苹果下落的方向都是向“下”，这里的“下”是指方向．

7．如不计空气阻力，从运动员手中掷出的铁饼在空中飞行时，铁饼的受力情况是（）

A．只受到手的掷力B．只受到重力

C．受到重力和手的掷力D．没有受到任何力的作用

8．下面计算质量为10kg的物体的重力的正确算式是（）

A．G＝mg＝10×9．8＝98NB．G＝mg＝10kg×9．8N＝9．8N

C．G＝mg＝10kg×9．8N／kg＝98ND．G＝mg＝10×9．8N／kg=98N

9．在物理学中，g＝9．8N／kg所表示的意思是（）

A．1kg等于9．8NB．重力为1kg的物体质量是9．8N

C．质量为1kg的物体重力是9．8ND．质量为9．8艇的物体重力是1N

10．如图13—7所示，是斜面上一物体所受重力的示意图，其中正确的是（）

11．假如地球上的重力消失，下列四种情况中不会出现的是（）

A．奥运会不会设举重项目了B．飞船可以不用动力强大的火箭发射

C．人会像宇航员那样在空中飘游D．所有抛出的物体，最终还会落回地面

12．下面关于重力的说法中，错误的是（）

A．地球上的所有物体都受到重力的作用B．重力作用不需要地球与物体相互接触

c．玩具“不倒翁”不倒就是重力作用的结果D．走钢丝的运动员，手中都握有一根长杆是表演的需要

13．下列说法中正确的是（）

A．由公式m=

可知，物体的质量跟它的重力成正比

B．用同一弹簧测力计测物重，在太空中和月球上是一样大的

C．物体的重力只有大小、方向，而无作用点

D．“水往低处流”是由于重力作用的结果

14．请你观察身边的成年人，一般他们的重力约为（）

A．60NB．600NC．20ND．40N

15.以下物重，最接近1N的是

A．一袋方便面重B．一张学生课桌重C．一枚大头针重D．一块红砖重

16．运动员将足球从后场踢到前场，足球在空中运动的过程中，不计空气阻力，其受力的情况是（）

A．只受踢力B．只受重力C．受踢力和重力D．不受力的作用

17．下列关于重力的说法中，正确的是（）

A．重力是由于地面附近的物体对地球的吸引而受到的力

B．地面附近的一切物体都受到重力，重力的方向总是竖直向下的

C．重力总是作用在物体的重心上，重力的方向总是垂直地面向下的

D．地面附近的一切物体都受到重力作用，天空中飞行的小鸟不受重力的作用

18．下列关于重力概念的说法中，正确的是（）

A．重力方向总是垂直于物体的支持面

B．重力不随物体位置的变化而变化

c．粉笔在使用时，质量变小，重力变小

D．空中上升的气球没有受到重力

19．关于重力，下列说法中正确的是（）

A．物体受到的重力跟它所含物质的多少成正比

B．物体受到的重力大小跟常数g成正比

C．物体受到的重力和物体的质量是一回事

D．不同物体受到的重力跟它质量的比值是不同的

20．关于物体的重心，下列说法正确的是（）

A．任何有规则形状的物体，它的几何中心必然与重心重合

B．重心就是物体内最重的一点

C．重心总是在物体上，不可能在物体之外

D．重力的作用点叫做物体的重心

21．关于“不倒翁”“不倒”的原因，是因为它的重心设计巧妙，下列说法中正确的是（）

A．重心在“不倒翁”的几何中心上

B．“不倒翁”的重心很高

C．“不倒翁”的重心很低

D．“不倒翁”的重心一定不在物体上

22．质量为2kg的物体挂在弹簧测力计下，弹簧测力计的示数是（）

A．2NB．2kgC．19．6ND．9．8N

23．如图13--14．所示，能表示物体所受重力与质量关系的是（）

24．关于物体的“质量”和“重力”的讨论，下列说法不正确的是（）

A．重力是由于地球对物体的吸引而使物体受到的力，地球附近的一切物体都会受到重力的作用，重力有大小，有方向

B．质量只有大小，没有方向，是物体含有物质的多少

c．物体的重力和质量的关系用公式G=mg表示

D．一个物体的质量和它的重力在数值上是相等的

25．质量是500g的物体，能否用测量范围是0～5N的弹簧测力计来测量其重力?

26.一股绳子所能承受的最大拉力是2．0×104N，能不能用它一次提起10块长2m、宽lm、厚1cm的钢板?

（ρ铜=7．8×103kg／m3）

七、学习小结、学习反思：