小学《品德与社会》五年级下册第二单元单元备课《人类的家园地球》精品教案.docx
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小学《品德与社会》五年级下册第二单元单元备课《人类的家园地球》精品教案
鲁教版小学《品德与社会》五年级下册第二单元单元备课《人类的家园—地球》精品教案
教学目标：
1、知道地球是一个球体，它的表面由三分陆地和七分海洋组成，地球上的面貌多姿多彩。
2、初步了解七大洲和四大洋的地理位置及面积大小。
3、感受地球的美，地球上生命的可爱，激发学生对地球的热爱之情。
教学准备：
教师：
收集资料，制作课件；多个地球仪。
学生：
收集有关七大洲、四大洋的文字、图片资料。
教学过程：
一、激情导入。
说起地球，老师心中就会涌起无限温热的感情。
虽然在茫茫宇宙中，地球只能算得上沧海一粟，但她却是我们最可爱、最美丽的家园。
（板书课题：
人类的家园——地球）
二、美丽地球。
（一）地球概貌
1、在晴朗的白天，我们能够看见太阳像一个火红的圆球，给我们带来了光和热：
而每月十五的夜晚，我们又可见到月球象一个明亮的圆盘，将漆黑的大地洒下一片银光。
那么，你对我们居住的地球了解多少呢?
（学生联系资料和生活交流：
地球之最、地球的有关知识、地球适合我们人类生存的地方）
要求：
一组选一个方面，比一比，哪一组说得最多。
2、出示卫星拍摄的地球图片，学生观察地球，说说地球的外形特点。
（1）地球是个大圆球--知识点：
椭圆形的球体
地球是一个巨大的可爱的椭圆形的球体。
假如小朋友手拉手想把地球围成一圈，须4000万人呢！
（2）地球是个大花球--知识点：
海洋与陆地
地球很美，有五彩的颜色，蓝色是海洋，黄色是陆地，白色是云彩。
因而地球还是一颗由蓝色海洋、五彩陆地组成的美丽天体。
（课件出示：
海洋陆地）
3、请同学们再仔细瞧瞧，地球美丽的外衣上是蓝色的海洋面积大，还是五彩的陆地面积大？
课件出示“海陆面积比较图”。
地球表面大约有70%的地方被海洋覆盖，而高出海平面的陆地只占了地球表面积的约30%。
所以我们的地球是由七分海洋、三分陆地组成。
（二）洲洋天地
1、过渡：
地球实在是太大了，我们无法用肉眼直接观察到它，所以我们根据地球的形状制作了认识地球的工具——地球仪。
下面我们借助地球仪走进洲洋天地。
（出示地球仪）
2、陆地和海洋交错地分布在地球表面，就形成了七大洲、四大洋。
下面我们小组竞赛，比一比哪一组在地球仪上，最先找到四大洋并说出他们的名字。
（太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋）
看一看哪个洋最大，哪个洋最小。
3、地球仪上，我们可以看到七大洲，比一比哪一组最先找到他们并说出他们的名字。
（亚洲、欧洲、北美洲、南美洲、非洲、大洋州、南极洲）
4、课件出示东西半球图，逐个点击七大洲、四大洋，能说说你看到的它们的位置都在哪吗？
（学生边说边点击）
5、合作探究、交流资料
关于七大洲、四大洋，你们还想了解什么？
下面就请拿出课前收集的学习资料，小组成员一起合作学习。
（学生交流七大洲、四大洋资料，如：
名字的由来，各大洲的国家等，相机出示图片，加深了解。
）
7、课件出示 《大洋大洲歌》，一起诵读。
大洋大洲歌
地球地球是球体，
七洲四洋连一体。
亚非欧，大洋洲，
北美、南美、南极洲，
太平洋，大西洋，
印度洋、北冰洋，
交错分布真美丽。
8、图片展示各大洲大洋的美丽风光，感受地球面貌的多姿多彩。
（1）地球妈妈看到我们这么聪明好学，特意准备了一架豪华客机，邀请大家去各大洲大洋观光旅游呢，想去吗？
那就赶紧出发吧！
（课件出示各大洲大洋风光图片。
）
（2）（图片播放结束）：
各位旅客，旅途愉快吗？
此时此刻，你想说些什么？
（3）小结：
是呀，从天空眺望地球妈妈，我们看到了碧蓝碧蓝的海洋，莽莽苍苍的原始森林，一望无垠的稻田，波光粼粼的江河湖泊，高耸陡峭的高山峡谷，辽阔干燥的戈壁沙漠，还有壮丽的火山、飘逸的瀑布以及南北两极洁白如玉的冰雪世界。
地球妈妈毫无保留地向我们展示了她多姿多彩的面貌。
同学们，你们说我们的地球妈妈美吗？
三、我们爱地球，我们是朋友
1、地球妈妈呀不仅美丽，更是生命的源泉，不管在哪个洲哪个大洋，都有鲜活的生命的存在。
今天老师从世界各地请来了一些代表。
（出示课件：
各个洲的儿童图片）
2、今天他们来到我们这儿做客，同学们你们说我们应该怎样与他们相处呢？
3、同学们的想法多好呀，我看到了你们一颗颗真诚、热情、善良的心。
我们生活在同一星球上，地球是我们共同的家，七大洲四大洋上的生灵都是我们的朋友。
只要我们大家手拉手，心连心，和平友好地相处，相信我们的地球妈妈一定变得更加可爱、美丽！
最后，让我们一起祝福地球妈妈的明天更美好！
好吗？
教学思路：
《人类的家园——地球》第二单元的第一课。
教材的编排意图旨在通过一系列的活动，让学生了解地球的一些基础知识，激发学生对地球的热爱之情。
基于让学生对地球先有个知识层面上的认识，我选择了教材的第一、三、部分作为第一课时的教学内容。
课伊始，导出“地球”后直奔主题，请学生联系生活及查阅的资料，交流对地球的了解。
在仔细观察卫星图片，说说地球的外形特点。
我根据学生的发现随机小结地球是个椭圆形的球体，由七分海洋、三分陆地组成。
接着，顺势进入了“七大洲、四大洋”这一知识板块的教学。
我先让学生在地球仪上自己找到“七大洲、四大洋”，然后在东西半球图上认识了“七大洲、四大洋”，然后我安排小组交流课前收集的有关七大洲、四大洋的资料，让学生进入了知识的海洋。
最后齐诵《大洋大洲歌》。
在初步了解了七大洲、四大洋的地理位置、面积大小之后，为了让学生充分感受大洋大洲的美、地球面貌的多姿多彩，激发学生对各大洲大洋的喜爱、对地球妈妈的热爱之情，我创设了这样一个情景。
让学生观看“世界之最”风光图。
最后出示各大洲儿童图，升华学生的情感。
第二单元第二课《重负的大地》
第一课时
教学目标
认识到地球为人类提供生存与发展的基本条件。
理解一个地球的含义。
培养学生热爱地球、关心地球、感激地球的情感。
重难点
理解一个地球的含义，培养热爱地球的情感
教具准备
文字资料 学生课前调查的人口资料
导入新课
同学们，你们会唱《我们的田野》这首歌吗？
那么，就让我们一起来放声歌唱吧！
是谁带给我们美丽的田野？
是谁带给我们清澈的小河？
是谁带给我们无边的稻田？
让我们共同感受地球母亲无私奉献给我们的这一切吧！
学习新课
感悟地球的奉献
播放反映地球美丽富饶的录像，引领学生感受地球为人类提供生存与发展的空间和资源。
以水、森林、矿产资源国范例，引导学生结合衣、食、住、行和休闲娱乐生活，说说地球给我们提供了什么。
我们身上穿的衣服离不开哪些资源？
我们吃的食物离不开哪些资源？
我们的住房离不开什么资源？
我们的交通离不开什么资源？
我们喜欢的自然风光在哪些？
师生共同总结：
我们每天的衣食住行离不开地球的无私奉献，我们居住的美丽环境是地球无私的为我们奉献，保护地球，就是保护我们人类自己。
师生同唱《我们的田野》进一步感受地球的奉献。
（二）地球变挤了
１、观察教材中的漫画，第一眼看到这幅漫画时，你有什么感受？
2、漫画的主题是什么?
3、 漫画中表现的是什么问题？
你能为漫画取一个名字吗？
４、你能为漫画中的“地球”和“人类”各配上一句台词吗？
５、调查小组展示自己调查的结果，看看我国现在一共有多少人口，了解人们对我国人口数量的看法。
６、发给每个小组一张贴有漫画的白纸，在漫画周围写下问题：
由于人口增长过快， 我们的住房会……
由于人口增长过快，我们的交通会……
由于人口增长过快，我们的粮食会……
课堂小结
通过这节课的学习，你们有什么收获？
你有什么感受呢？
地球是最适合人类居住的星球，只有一个地球，让我们共同行动起来，共同保护我们的共同家园。
第二课时
教学目标：
１、初步了解环境恶化、人口剧增、资源匮乏是当前地球所面临的重大问题
２、理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。
３、培养学生爱护地球，保护地球的意识。
教学过程：
一、导入教学
通过上一节课的学习我们知道往日的地球美丽、富绕，非常可爱，可是如今的地球变成什么样了呢？
先请同学们交流一下课下的调查和搜集的资料。
二、教学活动
活动五：
专科门诊——资源科
1、展示教材P31的图片和师生收集到的有关森林被破坏、水资源短缺、生态环境恶化（荒漠化和水土流失）的图片或漫画。
2、让每组学生选择其中的三幅漫画或照片（分别体现人类破坏资源、资源短缺、生态环境恶化三个方面），先在组内讨论。
（1）当你看到这些照片或漫画的时候，你有什么感受？
（2）结合有关资料对这一问题进行进一步的说明。
3、让学生思考自然资源的破坏一短缺会给我们的生活带来哪些影响。
活动六——专科门诊——环境科
1、准备几组对比鲜明的图片：
蔚蓝的天空——漫天黄沙；清澈见底的湖泊或河流——又臭又黑且浮着垃圾的河流；绿茵茵的草地和森林——被垃圾覆盖的大地；……
2、让各学习小组负责一组图片，围绕图片展开讨论。
小组内部的成员再一分为二，让一部分人生活在好的环境中，另一部分人生活在坏的环境中，并让学生仔细观察各自的生活环境，尽量让自己置身其中。
（1）让生活在不同环境中的学生分别描述他们可能的感受和心情。
（2）让学生交换图片（交换生活环境），再说说此时可能的感受和心情。
3、我们都希望自己生活在没有被污染和破坏的环境中，但是我们当前的环境状况不容乐观。
组织调查环境的小组展示他们收集到的资料，说说当前环境爱污染的状况、原因及其后果。
4、老师朗诵《寂静的春天》中的精彩片段，让学生进一步感受人类生存环境的恶化及其带来的后果。
三、活动总结
1、通过今天的学习你有什么感受？
2、师总结：
地球“变挤”、“变穷”“变脏”这是当今世界面临的共同问题，通过这一节课的学习，让我们进一步感受到人类赖以生存的环境正在遭受破坏，地球越来越不堪重负，人类和地球之间的矛盾日益激化。
第三课 我们能为地球做些什么
一、教学目标：
1、了解家乡及身边的一些环境问题，认识到自己的一些消费行为会给环境带来负面影响。
2、利用课堂教学所学知识来指导生活，让学生学会在生活中节约利用资源、减少资源浪费。
3、使学生树立一定的环境意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环保活动。
二、重难点：
1、通过播放课件与自己的调查使学生认识到地球环境的破坏与每一个人关系都很密切。
2、使学生树立一定的环境意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环保活动。
三、教具：
课件、一些参考资料
四、学具：
1、学生调查填写“我们的生活与环境调查表”。
2、学生搜集关于保护母亲河的资料。
五、课时：
第一课时
六、教学过程：
一、导入教学1、师播放几处景致优美的风景名胜，问：
“同学们，欣赏了如此美丽的风景，你有何感受呢？
”随后再播放几处被污水、垃圾、工厂的黑气等污染的环境录象，让学生再谈感受，师：
“同学们，优美的环境对我们人类来说多重要啊！
现在，环境的好坏已经越来越成为人们关注的热点问题，因为它直接影响到我们的生活。
反过来，我们的生活习惯也会影响到环境的好坏。
那么，我们能为地球——我们自己的家做些什么呢？
（板书课题）二、教学活动
活动一：
我们的生活与资源环境1、师：
同学们，上节课，老师布置了一个作业，让你进行一次小调查，调查家中的资源消耗情况，并填写《我们的生活与环境调查表》，你们准备好了吗？
2、先让学生把他们的调查结果在小组内进行统计，然后让各组组长把本小组的统计结果写在黑板上，最后由教师把全班的结果进行汇总，并计算出一个平均值，让学生思考：
从统计的结果中，你能发现什么？
以我们刚才计算的结果来统计，我们全校学生的家中一个月要消耗多少资源？
一年呢？
3、以纸张为例，引导学生思考：
纸张生产需要什么资源？
纸张生产过程中会排放哪些废弃物？
我们应该怎样做呢？
4、师：
同学们，从前，有一个叫离去镇的地方，大家想听听那里的故事吗？
好，让我们一起来听离去镇人的述说吧！
（一生扮演离去镇的一位老汉，为大家讲故事）
5、小记者采访活动。
师：
你有什么问题要问这位老大爷吗？
谁想争当小记者来对他进行采访？
6、引导学生思考：
“离去”镇的废水只是简单地消失了吗？
废水究竟会导致什么情况的发生？
在此基础上，可引导学生结合自身实际，围绕教材提出的三个问题展开讨论，我们每天的资源消耗会对地球造成什么影响？
这些资源经利用后最终到哪里去了？
它们又会对地球环境造成什么影响？
5、教师加以总结：
同学们，从上面的例子中可以看出，我们的生活不仅要消耗自然资源，而且在消耗资源的过程中还会影响和破坏资源环境，对吗？
离去镇人的做法足以引起我们的足够重视了吧？
活动二：
留住大自然的绿色1、师：
其实，现在有些人还在延续着离去镇人的一些错误做法，正是人们影响和破坏了资源环境，造成哪些现象呢？
大家看屏幕--（师播放我国森林被大量砍伐、水土流失、荒漠化严重的录象，让生谈感受，使其产生要留住大自然绿色的强烈愿望。
2、组织学生结合前面所学内容，讨论交流下面的问题：
（1）你知道人类的哪些行为会造成水土流失和荒漠化吗？
如何减少和避免这些行为？
（2）作为消费者的你们，如何在生活中保护地球的绿色？
（3）除此之外，你还能采取哪些积极措施，为绿化祖国河山贡献自己的力量？
3、在学生讨论交流的过程中，老师可让学生介绍一下搜集到的我国的大型生态环境保护活动——“保护母亲河行动”的资料，简单介绍一下它的三个项目：
保护母亲河工程、保护母亲河行动周（日）、保护母亲河基金。
4、把学生想出的措施列在黑板上，让学生根据自己的实际情况，把这些措施按实施的难易程度分分类：
随时可以做到的、近期可以做到的、以后努力可以做到的以及难以做到的，并给自己制定一个计划。
三、课堂总结
同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？
对，既然我们的家——地球这么重要又这么容易受到伤害，我们更应该努力保护好她对吗？
所以我们今后不但自己严格按照制定的计划去做，还要劝说你的亲人、朋友等都来为保护我们的家园出一份力。
大家能不能做到？
四、作业设计1、谈一谈你想为保护地球环境做出哪些努力？
2、调查家乡的水资源，并谈谈自己对保护家乡河流的一些初浅计划。
五年级下册第二单元第四课
教学目标：
1、通过观察和查找资料，了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面。
2、了解人类为应对自然灾害所做的不懈努力和探索、取得的经验和成绩、采取的预防和预报措施。
3、体会人们在危难中团结互助、英勇抗灾的可贵精神品质，学习在自然灾害面前自救互救的方法。
重难点：
学习在自然灾害面前自救互救的方法。
教具：
1998年洪水时解放军英勇顽强的救助灾区人民和国家领导亲切看望灾区人民的录象。
学具：
调查各种自然灾害的资料，每组一个瓶子，三个拴着绳子的小球。
教学时间：
3课时
教学过程：
第一课时
一、导入
同学们，如果我们关注新闻报道，就会发现，地球上每年都会发生各种各样的自然灾害，地震、洪水、台风、瘟疫……它们是怎样肆虐地摧毁人类的家园，夺走人们宝贵的生命的呢？
二、新授
活动一：
分组调查各种自然灾害
将学生分成3个小组，每组围绕一种自然灾害展开专题调查研究。
有地震小组、洪水小组、其他灾害小组。
学生分组搜集整理各种灾害发生时会出现的情况资料。
如文字、图片、光盘等。
学生分组搜集整理中国各种灾害大事记及造成的人员伤亡和财产损失。
（1）学生借助搜集的资料，用列表的方式编写中国地震、洪水和其他灾害大事记。
（2）用表格或图片等方式对资料进行归纳和数字统计。
活动二：
调查家乡的自然灾害1、让学生说一说莱州存在哪些自然灾害，其中频繁发生或造成严重损失的自然灾害有哪些。
教师确定几种自然灾害作为学生调查的问题。
2、指导学生分成小组，每组选择一名成员担任组长。
根据调查提纲，指导学生开展调查活动。
（1）确定调查内容。
调查哪种自然灾害？
灾害发生的时间、表现和危害有哪些？
本地采取了哪些防灾和抗灾的措施？
（2）确定调查方法和组内的分工合作。
谁负责访问？
谁负责查找图片和文字资料？
谁负责到实地进行考察？
（3）对调查得来的资料进行整理和分析，写出调查报告或填写调查表。
灾害调查组调查表组长：
组员：
调查内容：
调查方法：
调查结果：
我们的思考：
活动三：
展示调查结果。
学生用文字描述、表格展示、图片展览或播放光盘的方式介绍自己调查的自然灾害的情景及造成的损失情况。
2、交流自己搜集的莱州近年来发生灾害的情况。
3、评一评哪个小组搜集的资料最丰富、多样和完整，当选最佳小组。
活动四：
找一找。
1、阅读《中国地震带分布图》，找一找哪些地区易发生地震、自己的家乡是否位于地震带上？
阅读《中国河流分布图》，选择一条大河，通过交流的资料说一说它曾经发生过哪些洪涝灾害？
我们家乡的河流有哪些？
近年来发生过洪涝灾害吗？
三、活动总结。
四、拓展延伸：
讨论：
发生洪涝灾害的原因是什么？
怎样可以避免？
第二课时
导入：
那么当灾害降临的时候，我们应该如何做呢？
新授：
活动一：
逃生小测验
分组实验：
每组一个瓶子，三个拴着绳子的小球放在瓶子里。
瓶子代表巷子，小球代表人，当灾害降临时，人们都想从这个出口逃生。
试着做一做，怎样才能又快又安全的跑出去？
讨论：
这个测试给了你什么启示？
在人多拥挤时该怎样安全撤离？
活动二：
灾害自救常识智力竞赛1、学生搜集自然灾害的自救方法和手段。
如洪水时来不及撤离该怎么办？
地震发生时怎么撤离？
2、学生分组，教师出题进行灾害自救常识抢答和必答题的竞赛。
3、根据各组得分评出优胜小组。
活动三：
实地演练
1、根据本地实际情况。
选择易发生的自然灾害创设情境，设计演练内容。
（1）如果预报将有地震或洪水发生，你和家人应该提前做好哪些准备工作？
（2）如果地震发生时，你正在高层的楼房里，你该怎么办？
如果你正在电影院里看电影，这时你该如何办？
如果你正在马路上，这时你该如何办？
（3）如果山洪正向你居住的房屋袭来，你和家人应如何躲避洪水？
（4）如果不幸被洪水围困，你会想出什么办法来求救或保住性命？
如果在地震中不幸被倒塌的房屋压住了，在等待救援人员到来时你应该如何做？
2、组织学生进行自救和安全撤离的实地演练。
活动四：
制作灾害自救手册
1、小组讨论灾害自救手册中应包括的内容。
2、组长负责组织本组成员制作灾害自救手册。
3、班级展示评选。
三、活动总结。
四、拓展延伸：
把自制的灾害自救手册发放到校园里的同学中或社区的群众中。
第三课时
导入：
自然灾害是无情的，但当灾害降临时我们常常看到一幕幕动人的场面。
新授：
活动一：
感受真情
播放1998年洪水时解放军英勇顽强的救助灾区人民和国家领导亲切看望灾区人民的录象，让学生感受灾难发生时，可以得到来自四面八方的关怀和支持。
让学生说一说他们从各种媒体上了解到的，有关某地发生重大自然灾害时国内国外救助的情况及感人事迹。
谈一谈自己的感受。
活动二：
将心比心
假设我们这里遭受了灾害，你身处困境，此时此刻你心里会想什么？
如果有人向你伸出了温暖的手，从危险中救出了你，给你送来了衣服食物，此时此刻你心里又会有什么感想？
活动三：
我为灾区做贡献1、出示各地遭受灾难的图片，说说你现在最想做的一件事是什么？
2、向灾区人民献爱心行动：
根据自己的意愿，可以向灾区人民献上一张爱心卡，一件衣服、一个文具、一本书，或是自己的零花钱……放在捐助箱中，一起邮给灾区人民。
三、老师总结。
虽然自然灾害会给人类带来灾难和痛苦，但人们相互救助的温情可以减轻灾区人们的伤痛。
四、拓展延伸：
把爱心捐助箱中的财物及同学的心意一起邮给灾区人民。
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