最新语言说课稿范文模板 13页.docx
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最新语言说课稿范文模板13页
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语言,说课稿
篇一：
语言说课稿
小班绘本《谁咬了我的大饼》说课稿
一、说设计意图：
《指南》语言领域明确指出：
应为幼儿创设自由、宽松的语言交
往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜
欢说并能得到积极回应。
动物对话特别适合小班的婴幼儿学习，尤其
故事中都是生动有趣的小动物。
因此我设计了本次活动《谁咬了我的
大饼》。
二、说活动目标：
《指南》中要求能听懂日常会话，并能完整表述，结合小班幼儿
的认知特点，我设计了如下目标：
1.试从牙齿的形状来猜测是谁咬了大饼。
2.能用完整连贯的语句表述：
“xx，你咬了我的大饼吗？
三、说活动准备：
我抓注小班幼儿对直观图片感兴趣的特点做了如下准备：
据故事内容来设计制作PPT课件；制作小动物图片；一张大饼图片。
四、说教法和学法：
说教法：
ppt，我运用了直观法；引导幼儿说出是谁咬了大饼
时，我运用了讨论法。
说学法：
幼儿在观看课件及在分析是谁咬了大饼时主要用了观察
法。
五、说活动流程：
基于以上活动目标，结合幼儿的身心特点，我设计了如下环节。
（一）.创设情境，激发幼儿阅读兴趣。
师：
今天，老师买了一样东西，宝宝们看！
师：
圆圆的，黄黄的，上面还洒着香香的芝麻呢，这是什么呀？
幼：
大饼。
师：
谁吃过大饼的？
大饼的味道是什么样的呢？
幼：
甜甜的、咸咸的..
（二）.结合图片，以“牙印”为线索，理解故事内容。
师：
恩，看来你们都吃过大饼。
今天这个大饼是它做的，（出示PPT）
谁做的啊？
幼：
小猪。
师：
恩，小猪做了一个圆圆的大饼。
嘘..它累了，躺在大饼上睡着了。
等他醒来的时候，发生什么事情了？
（出示PPT）
幼：
被人咬了一口/被人吃掉了
师：
小猪想，是谁咬了我的大饼呢？
它去问周围的朋友，幼儿认一认小动物。
它周围就住着这些小动物哦，你认为是谁咬了它的大饼呢？
师：
小猪和你们的想法一样，它也不确定，它要去问个明白。
（三）.观看PPT，通过对比动物牙印描述不同动物的牙印特征。
在比较同时，引导儿说出句型：
“xx，你咬了我的大饼吗？
（四）、通过板书，再次说出不同动物的牙印特征，从而确认“是谁咬了我的大饼”
、
中班语言《秋天的颜色》说课稿
（一）说设计意图：
《指南》明确提出：
激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯。
如：
提供童谣、故事和诗歌等不同体裁的儿童文学作品，让幼儿自主选择和阅读。
儿童的世界是五彩斑斓的，在秋景迷人的季节里，幼儿能运用自己的感官发现秋天是多彩多姿的，因此我设计了本次活动散文诗《秋天的颜色》。
（二）说活动目标
《指南》中说：
幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。
利用现实生活中真实事物的颜色，让幼儿亲身体验、感受到秋天的多样性，设计了如下目标：
1、理解散文诗的内容。
2、知道秋天是美丽多彩的。
（三）说活动准备
为了顺利完成以上教学目标。
我做了以下准备
1、收集制作小草、枫叶、菊花、松树、大地的小图片和红、黄、白、绿、彩色的小图片。
2、提供散文诗磁带。
3、准备幼儿用书。
（四）说活动教法
幼儿获得知识总是从已有经验进行转移的。
因此，我们在学习这篇散文诗时，主要采用了讨论法，联系法、游戏法。
1、讨论法：
为了调动幼儿的参与性，积极调动幼儿的已有经验，讨论法是必不可少的。
2、联系法：
图片联系实际，让幼儿把已有经验与事物图片进行联系，这是对幼儿已有经验更好的体现。
3、游戏法：
游戏法是万法之首，游戏更是孩子们所喜欢的。
让实物图片与颜色图片想匹配，才能达到幼儿理解、巩固的目的。
（五）说学法
在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的积极性。
在活动中，幼儿运用感官参与活动。
通过动口、动脑积极参与，在整个活动中，幼儿都是积极主动学习的。
（六）说活动过程
本次活动，以新《纲要》为指导，由浅入深，从具体到形象的，我将活动设计成了两大部分。
第一部分：
幼儿通过直观的看和听，教师启发式的运用图片，理解散文诗的内容。
第二部分：
给孩子一定的图片参考，让孩子学习仿编句子。
具体安排如下：
第一环节：
提问导入：
秋天是什么颜色的？
让幼儿进讨论。
目的是让幼儿说出自己知道的颜色和事物，并进行必要的联系。
第二环节：
欣赏散文诗，目的是让幼儿对文章有了解。
第三环节：
根据散文内容进行提问，目的是让幼儿初步理解散文内容。
第四环节：
教师一边朗读散文，一边演示教具，让幼儿从视觉上直观地接触到散文内容。
第五环节：
欣赏录音，感受秋天的绚丽多彩。
设计提问：
小草、枫叶、菊花、松树、大地是怎样说的？
讨论：
为什么小草说秋天是黄色的？
枫叶说秋天是红的？
松树说秋天是绿的？
大地说秋天是绚丽多彩的？
第六环节：
幼儿跟录音有感情地朗诵散文诗。
目的，感受散文诗的意境。
大班绘本《老鼠娶新娘》说课稿
一、设计思路：
《指南》语言领域明确提出：
为幼儿提供良好的阅读环境和条件。
如：
提供一定数量、符合幼儿年龄特点、富有童趣的图画书。
《老鼠娶新娘》这个故事是中国传统的民间故事，故事情节生动有趣，画面具有浓郁的“中国风”，且其中的童谣朗朗上口，因此，
篇二：
语言说课稿
大班语言故事《美丽的小溪》说课稿
一、设计意图：
这则童话故事，意境优美，主要以小动物搬家前后小溪的变化为主轴，共同感受美丽的小溪与受污染小溪的不同，让幼儿在情感上得以体验，深入其中，用自己现实的经验来解决问题，犹如现实中的翻版，孩子们易于接受。
其次，故事中所表现的主题内容――环保，也是全世界面临的重要问题，本次活动让孩子通过对故事的理解迁移经验，扩展和表达自己的想象，在情感上得以升华，让幼儿从内心出发，懂得环境保护应该从自己的身边做起，点点滴滴逐步积累，进一步增强自身的环保意识，逐步扩展至“大家”
二、目标和重难点
根据大班幼儿语言目标：
“依据文学作品提供的想象线索，联系个人已有经验扩展想象，并创造性地进行表述”。
结合新纲要中语言目标，让幼儿的语言发展与其情感、经验、思维能力等其他方面共同发展，从而制订本次活动的目标：
1、初步理解故事的内容，按故事的情节线索进行合理想象。
2、幼儿共同感知环境污染的危害，增强环境保护意识。
重点：
理解故事的内容
难点：
按故事的情节线索进行合理想象。
对大班孩子而言，他们已经具有较强语言表达能力，有自己独特的思维，拓展性比较大。
因此，在本次活动中把“按故事情节线索进行合理想象”作为难点，给幼儿一定思维线索，以此展开。
三、活动过程
1、引入课题，感受小溪的美。
在这里主要通过音乐、教师语言描述及多媒体相结合，共同体现，情感上得以体验。
2、分段讲述故事，理解故事内容，并且根据线索大胆想象。
在这一环节中，我主要突破两大点：
首先在对故事理解的基础上，1）让幼儿感受美丽的小溪与受污染小溪的不同，产生一种情感上的起伏，从内心真正得到体验。
2）幼儿想办法共同解决问题。
3、完整讲述故事，主要让幼儿有一个完整欣赏的效果。
4.生活经验的延伸。
5、《欢乐颂》表演，情感上得到体验。
幼儿园中班语言欣赏活动说课稿《耳朵上的绿星》
各位老师：
大家好!
今天我说课的内容是中班语言欣赏活动《耳朵上的绿星》。
一、说教材。
（一）说设计意图：
《耳朵上的绿星》这一内容情节有趣，形象鲜明突出，语言诙谐有趣，容易引起幼儿的学习兴趣，又可以扩展孩子的词汇量;其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与周围人相处的经验，普遍存在对周围事物缺乏感情的行为，所
以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。
（二）说活动目标：
《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：
“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，因此，我
从能力和情感两方面提出了本次活动的目标：
1、从能力上，a理解故事的情节、内容，感受作品中小松鼠善良，美好的角色形象;b大胆、清楚表达自己的想法和感受，乐意参与表演，大胆学说角色对
话。
2、从情感上，使幼儿懂得，做事要多为他人着想，要互相关心，互相帮助。
（三）说活动重、难点：
本次活动的教学重点是理解故事情节、内容，使幼儿懂得做事要替别人着想，教学难点是请幼儿大胆、清楚表达自己的想法和感受，乐意参与表演，大胆学说
角色对话。
二、说活动准备。
为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：
小松鼠等角色教具，教学图片一套，故事课件一套，表演用头饰若干个。
三、说教法。
教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。
”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观
法、提问法、角色游戏等教学方法。
为什么要采用以上方法呢?
采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。
从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。
以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的
视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。
采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。
我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来，
是解决活动重点的有效方法。
采用角色游戏法是因为角色游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。
幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我，
大胆说话。
四、说学法。
遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。
遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动
的重、难点。
幼儿将运用观察法、讨论谈话法等。
观察法是
幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象。
讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼
儿练习说话的好机会。
五、说活动过程。
结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下四个环节：
1、出示主要角色，引起幼儿兴趣，引出课题。
2、结合图片，分段欣赏故事，理解故事内容。
3、看课件，完整欣赏故事，感受小松鼠的善良美好，使幼儿懂得做
事要替他人着想。
4、幼儿进行角色表演。
一、出示小松鼠，引起幼儿兴趣，引出课题。
兴趣是幼儿主动参与活动
的关键，开始部分我就以一个孩子们喜欢的角色吸引了他们的眼球，并且通过一个提问直接进入了课题：
今天晚上，小松鼠要上台表演唱歌，请小朋友帮它
出出主意，怎样才能打扮得很美呢?
（请幼儿讨论并说说）
二、结合图片，分段欣赏故事，理解故事内容。
此环节我运用了直观法和提问等方法，把故事进行分段讲述。
1、到“小松鼠不摘草，也不采花，他真好。
”通过提问：
a、小松鼠为什么要把自己打扮得很美?
b、小松鼠到了哪里，看到了什么，他怎么想?
c它为什么不用花草打扮自己?
d、这件事别谁看到了，它们怎么说?
让幼儿理解故事情节。
2、到“小松鼠从来没有这么漂亮过。
”提问：
a、小松鼠怎么会这么漂亮?
b、
小松鼠耳朵上闪亮的绿星是什么?
是从哪儿来的?
3、到结束，提问：
小松鼠上台表演了，为什么台下的观众都惊呆了?
三、看课件，完整欣赏故事，感受小松鼠的善良美好，使幼儿懂得做事要替
他人着想。
此环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我通过看课件的形式完整欣赏故事，有利于幼儿更形象的欣赏故事，理解故事内涵。
同时我还运用了提问法，引导幼儿去发现本质：
小松鼠耳朵上的绿星到底是什么?
萤火虫为什么要扮成闪亮的绿星停在小松鼠的耳朵上?
揭示出了小松鼠因为善良美好也得到了萤火虫的
回报，请小朋友谈谈自己在生活中如何对待人和事物，进行思想提升。
四、幼儿进行角色表演。
提供给幼儿头饰和布置简单的场景，请幼儿自己选择扮演的角色进行故事表演，教师可根据具体情况把故事的叙述部分该成简单的旁白，主要让幼儿练习角
色的对话及表演相应的动作。
这一环节能充分满足幼儿的活动欲望，让幼儿在轻松的氛围中学习对话，表达自己的理解，给幼儿提供表现和说话的机会，将整个活动推向高潮，最终达到
实现活动目标的目的。
各位老师：
俗话说：
“教无定法，贵在得法”。
能使一个语言活动成功需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子
们一起探索，一起成长!
不当指出，望各位老师给予批评指正，谢谢!
各位领导、各位老师：
今天我说课的题目是大班主题活动《我长大了》，这是二级主题《人在变》中的一个活动。
一、说教材
１、教材来源：
在一次常规的身高体重测查后，我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展示，引起了小朋友对自己成长的关注，渴望知道自己小时候的故事。
为此，我设计了这个主题系列活动，一方面满足孩子们的心理需要，促进自我意识的发展；另一方面让孩子了解长辈对自己的关怀、爱护，改善孩子只会享受长辈对自己的爱，而不懂得会报的心理状态。
篇三：
中班语言教案及说课稿
幼儿园中班语言说课稿：
老鼠三兄弟
一、说活动设计思想
幼儿语言的发展和幼儿的想像的发展关系密切，语言的发展提高了幼儿的认知能力，从而使幼儿的想像力也能得到发展，而认知范围的扩大、内容的加深又丰富了幼儿的语言。
根据幼儿直观感知的特点，我们应为幼儿创设条件，丰富生活内容，在实践中认识世界，培养幼儿创造思维，提高幼儿语言交往、运用语言的能力。
为此选择语言文学活动“老鼠三兄弟”，旨在让幼儿在欣赏、理解、体会文学作品的过程中，创造性地运用语言，发展他们的想像力。
二、说活动教材
这个故事叙述了老鼠三兄弟看到鼠妹妹穿着破衣服就悄悄地让裁缝把漂亮的布做成了女式服装这样一件事，非常温馨和感人。
这一形象对中班幼儿来讲是能够接受和体验的，容易引起幼儿的学习兴趣，又可以扩展孩子的词汇量。
整篇童话语言通俗，主题单纯，充满生活情趣。
更巧妙的是：
作者设置了一个悬念“你给我做?
?
”做什么呢？
作者没有直接把三兄弟让裁缝做女式服装的对话告诉幼儿，这留给幼儿一个想像、思考的空间。
用恰当的语言、动作、表现自己对作品的理解和体验，扩展想像。
鼓励幼儿能大胆地想像，表现自己的情感。
三、说活动目标
1、活动目标
《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：
发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，因此，我从能力和情感两方面提出了本次活动的目标：
（1）理解故事的情节、内容，感受作品中老鼠三兄弟乐于助人的角色形象。
（2）引导幼儿创造性地运用各种词汇（时髦、灰溜溜等），并能大胆、清楚表达自己的想法和感受，发展幼儿的想象力和语言表达能力。
（3）体会故事中的美好情感，知道帮助别人是一件快乐的事情。
2、重点：
理解故事的情节、内容，感受作品中老鼠三兄弟乐于助人的角色形象。
3、难点：
引导幼儿创造性地运用语言，大胆、清楚表达自己的想法和感受。
四、说活动准备：
ppt课件，故事中有关角色形象。
五、说活动流程
活动环节：
1、导入活动，引起幼儿兴趣
以鼠妈妈的口吻说：
我有三个宝宝（介绍名字并引导幼儿理解“兄弟”的含义）森林王国请了我的三个宝宝去参加动物联欢会，所以我买了三块布给他们做衣，他们没做成了自己的衣服却做出了女式的帽子，上衣，短裙，帽子，你们想要知道为什么吗？
（引出故事）
设计意图：
幼儿的学习是建立在感性经验的基础上和新旧经验的结合上。
在这个环节中，教师运用提问启发幼儿积极地仔细地听，也是思维活动的开始。
2、结合图片，分段欣赏故事，理解故事内容。
通过提问组织幼儿进行讨论，老鼠三兄弟遇到了谁，到裁缝店对裁缝说了什么？
这一环节中通过提问、讨论、让幼儿在讨论、谈话中创造性地运用语言，大胆、清楚表达自己的想法和感受，发展幼儿的想像力，幼儿在你一语、我一言中提高语言的表达能力。
它是解决活动重点、突破难点的一个关键的环节。
此环节为幼儿提供了说话和表现的机会，将活动推向高潮，最终达到活动的目标。
3、听老师讲完故事后再看视频课件，完整欣赏故事
设计意图：
感受老鼠三兄弟的美好形象，使幼儿懂得做事要替他人着想。
4、迁移经验，拓展思路，分析三兄弟性格，体验情感
设计意图：
使幼儿进一步地理解作品的情感脉络。
5、活动延伸：
可以围绕“如果你有一块漂亮的布，你准备怎么办？
”
设计意图：
通过讨论形式，让幼儿从自身出发，设身处地的想一想。
让幼儿进一步强化幼儿关心、爱护别人的情感。
六、说活动特色
1、生活教育的理念。
活动内容的选择贴近幼儿的生活，故事所表达的精神对道德意识还往往处于自我中心的当今的独生子女具有较强的心灵震动。
2、先进的视听教育手段。
多媒体技术将图、文、声、像融为一体，以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象。
让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点，使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣，充分发挥想象。
3、讨论交流法的运用。
“语言是在运用的过程中发展起来的。
”所以幼儿语言的发展在于使每一个孩子都有“说”的机会，所以引导幼儿采用了“讨论交流”的学习方法，组织幼儿进行讨论，吸引幼儿在体验的过程中主动建构知识体系，使活动更加具有趣味性，同时也激发了幼儿学习的积极性。
幼儿园中班语言教案：
老鼠三兄弟
活动目标：
1、理解故事情节与人物形象。
2、学习按物体大小进行一一对应匹配操作
3、体会故事中的美好情感，知道帮助别人是一件快乐的事情。
活动准备：
鼠妈妈，鼠兄弟，鼠妹妹，大小不一的三块布，女式的帽子、短裙、上衣。
幼儿操作材料人手一份
活动过程：
一、导入活动，引起幼儿兴趣
教：
以鼠妈妈的口吻说：
我有三个宝宝（介绍名字并引导幼儿理解“兄弟”的含义）森林王国请了我的三个宝宝去参加动物联欢会，所以我买了三块布给他们做衣（请幼儿分别比较三块布，然后摆放，问其原因）他们没做成了自己的衣服却做出了女式的帽子，上衣，短裙，帽子，你们想要知道为什么吗？
（引出故事）
二、讲述故事，讲到“到了裁缝店”处暂停
1、教：
鼠大大，老二，小小拿到了布都想做些什么？
（西装，衬衫，裤子）到哪去做呢？
（裁缝店，讲述裁缝是干什么的？
）
教：
在路上他碰见了谁？
他们发现鼠妹妹穿的怎样？
三兄弟和她说了什么？
2、请幼儿猜猜三兄弟和裁缝说了什么？
（幼儿讨论）裁缝做了什么？
他们把这些东西送给了谁？
说了什么？
（出示上衣，帽子，裙子）请幼儿猜猜他们都是那些布做的？
三、迁移经验，拓展思路，分析三兄弟性格，体验情感
1、分析三兄弟性格
教：
你喜欢三兄弟吗？
为什么？
三兄弟帮助了别人，他们的心理怎样？
鼠妹妹呢？
幼儿讨论后，教师总结：
三兄弟是个心地善良，乐于助人的宝宝。
2、根据经验，讲述自身经历
教师；你有没有帮助过别人？
当时心情重怎样？
别人心情怎样？
待幼儿充分讨论后，教师总结：
当你帮助了别人后，你会很快乐，而且愿意与你做朋友。
四、操作活动
教师：
三兄弟带着鼠妹妹到动物联欢会去了，到那儿见到许多的动物，他们吵起来了，原来他们不知道怎样分吃这些食物？
请你们来帮忙？
五、结束活动
小动物为感谢你们，请大家一起去参加动物联欢会（幼儿整队出发）
附：
老鼠三兄弟
有三个老鼠兄弟，他们是鼠大大，鼠老二，鼠小小。
有一天，鼠妈妈拿出三块布：
最大的一块给鼠大大，不大不小的给鼠老二，最小的给鼠小小。
于是，三兄弟去找裁缝店。
一路上，他们可高兴了，鼠大大说：
“我要做一件特别帅的西装。
”鼠老二说：
“我要做一件时髦的裤子。
”鼠小小说：
“我要做一件漂亮的衬衫。
”
“哟！
这么高兴，到哪里去呀？
”原来是鼠妹妹在问。
鼠大大说：
“我们去裁缝店做衣服。
”鼠妹妹说：
“哇！
这布真漂亮，我从来没有见过这么漂亮的布。
”这时，三兄弟发现鼠妹妹穿着灰溜溜的破衣服。
于是，他们一声不吭地往前走。
到了裁缝店，鼠大大说：
“你给我做。
。
。
。
。
。
”鼠老二和鼠小小也说：
“你给我做。
。
。
。
。
。
”
第二天，裁缝把做好的衣服拿来了：
一件女式上衣，一条短裙，一顶女式帽子。
三个老鼠兄弟说：
“咦！
怎么都是女式的，我们不能穿，送给鼠妹妹算了。
“
现在，鼠妹妹变得多漂亮呀！
三个老鼠兄弟说：
“呀！
比我们穿着好看。
”说着，三兄弟回家了。
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