三年级美术上册教学设计.docx
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三年级美术上册教学设计
金沙江小学三年级美术上册教学设计
1.我的小天地
一、教学目标：
知识与技能：
显性内同与目标应知：
简单了解有关居室的功能和特点，以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。
了解自己的小天地不仅有一般居室的特点，还要表现个人兴趣爱好。
用线条和色彩表现自己的小天地，突出自己的兴趣和爱好，提高画面的表现能力、组织能力和想象能力。
过程与方法：
引导学生结合自己家的照片或图片，采用回忆或与想象相结合的方法，按照自己的心愿去表现和设计理想中的小天地，尝试用绘画的形式表现自己的幸福生活和喜爱之情，表达对美好生活的追求。
情感态度价值观：
通过感受、设计和表现自己的居室，体验生活的乐趣，引导学生做生活的有心人。
培养学生善于观察自己身边的事物和健康地审美情趣，使学生更加热爱生活。
二、教学重点与难点
1、重点：
通过了解有关居室设计的文化习俗，加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生对美好生活的向往，用自己的双手取实现对美好生活的憧憬。
2、难点：
绘画时房间力家具与家具之间、家具与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系。
三、教学准备：
有关居室环境设计的课件，绘画工具和材料。
四、讲授新课：
1、组织教学：
激发学生的学习兴趣，准备上课。
2、导入新课课件：
欣赏图片“我的小天地”。
（1）提出问题：
（调动全员参与，引发学生的好奇心、求知欲，启发学生注意观察生活，激发自我表现和探究学习的欲望。
互相学习，拓宽思路。
） ①我们每一个同学都有一个幸福、美好的家，在这个家里有一个属于你自己活动的小天地吗？
自己的小天地给你带来哪些快乐？
课件出示课题：
《我的小天地》
3、讲新授课：
（1）提出问题：
①看看课件再结合自己的小天地说一说图片上的小天地以什么颜色为主？
②布置了哪些装饰品？
装饰品越多越好吗？
房间有什么特色吗？
（2）课件演示：
（利用示范作品，引导学生分析。
互相学习，互相提高，开阔思路。
引发学生发散思考，激励学生大胆创新。
） ①生从以下几方面谈自己的感受。
色彩、陈设、功能、特点。
②观看欣赏图片说一说图片上房间里的那些设施吸引了你？
你觉得这样的好处在哪？
（3）小组讨论
①怎样才能布置出自己喜欢的小天地？
从色彩、陈设、功能、特点。
给出一些家具摆设让小组讨论，自己选择。
想一想选出的东西该怎么摆放进自己的小天地？
怎样才能美观呢？
引导学生，在布置自己的小天地的时候要注意主次、前后、大小等。
②学生欣赏优秀的儿童室内设计及其优秀的学生作业。
学生之间谈感受，提出自己大胆的设计思路。
五、学生作业：
作业要求：
（1）可独立，也可以自由结合。
（2）可先设计出草图，然后绘画表现。
（3）在环境设计时，可以考虑到自己本地区的文化习俗以及自己的爱好特点。
（4）在设计中还应考虑到自己的房间应具有的功能和特点。
（5）要使自己的小天地实用、美观、温馨，有特点，体现出自己健康的审美情趣。
六、小结：
（1）组织学生展示、交流、讲评。
（2）鼓励大胆想象的学生。
七、拓展延伸：
课后反思：
通过教学，孩子们都能知道小天地所代表的就是自己常玩的地方，或者是居住的地方；但表现形式比较单一，不够活跃。
2.机器人
【教学目标】
1.了解机器人的相关知识，知道机器人与人有着密切的关系。
2.能用绘画的方法画一个机器人，或者用多种材料制作机器人。
3.启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培养学生的创新精神。
【教学重点】
了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作，或利用废旧材料设计制作。
【教学难点】 生动的表现机器人的功能和作用。
【教具】 课本、有关资料图片
【学具】 课本、绘画工具
【课时】 第一课时
【教学过程】
一、组织教学：
检查学生学具的准备情况。
稳定学生情绪。
二、导入：
1.教师引导学生欣赏有关图片，感受机器人的特点。
2.师生共同观看有关资料介绍。
解决问题：
为什么叫机器人？
机器人能做什么？
机器人必须是人的样子吗？
2. 机器人是使用什么材料制作的？
3.引出课题。
三、组织研究：
1.组织学生交流机器人资料（书、图片、网上下载资料、机器人模型……）
2.机器人本领大，它能帮助人们做什么？
3.如果让你设计一个机器人，你想让它做什么？
每个人说一个设计思路，启发学生进行创新设计。
4.欣赏课本中的学生作品，观察一下作品都采用了什么表现方法？
四、作品创作：
1.采用绘画的方法设计创作一个机器人形象，并根据自己的想象给机器人编个故事，创作一幅有情景的作品。
2.学生进行创作时可能会出现想象不够丰富，作品容易出现雷同的情况，教师在教学过程中多设置一个训练环节，以竞赛的方式，就某一创新鼓励学生比赛说出设计内容。
3.教师巡回辅导。
五、作品展示：
1．学生展示自己的作品并发表对自己、他人作品的评议及参与本次学习活动的感受。
2．对思维反应较慢的学生可多给与提问作答的机会，且最好安排在小组讨论及已有同学发表意见后，以鼓励参与、增强自信。
3。
教师针对学生作品创作情况做出小结。
（鼓励学生为主。
）
教学反思：
了解了机器人的基本构造，发散学生思维，让学生发挥想象，创设出不少形态各异的机器人。
3.有趣的拼图
知识与技能目标：
初步了解设计作品中蕴含的点、线、面知识，学习利用媒材拼图的基本方法，并能用媒材的特点巧妙设计。
过程与方法目标：
学生在观察、分析、讨论、实践的过程中，学习.拼图方法。
通过画、贴、剪等方法实践拼图作品。
情感态度价值观目标：
通过本课学习，学生能体验到拼图的乐趣，体会将艺术创作融合
入生活的情趣。
培养踏实、认真的学习态度。
教学重点：
学习拼图的基本方法，利用各种媒材创作一幅有趣的拼图作品。
教学难点：
如何利用媒材特点巧妙设计
教学过程：
一、组织教学
学具准备：
搜集植物子粒、果壳、彩色小纸片、废旧包装硬纸板、胶、笔刷、勾线笔、镊子
二、导入
这一环节，教师通过拿东西让大家猜一猜，这是什么？
它还可能是什么？
学生观察由点变化出的各种物象。
（教师出示课件：
近距离观察由点变成一粒豆子、果壳、纸片、运动会开幕式上列队表演的一个人。
）大家一起来欣赏由点变出的美丽画面。
教师总结：
不要小看了这个点，它能够连成线、变成面，变换成无数个神奇的画面。
引入主题今天我们就来学习《有趣的拼图》。
板书：
有趣的拼图
三、新授课
1. 探究拼图方法
打开书看到6-8页观察教材中的图片，找答案。
A材料
哪些媒材被用来创作拼图?
生活中哪些废旧物也可以用来创作拼图？
（彩纸、植物籽粒、坚果壳、扣子„„） B色彩
观察《鲸》、《小白兔》彩纸的色彩与拼图中想表现的形象有什么联系？
主体物与背景的色彩该如何选择？
（彩纸拼图中所表现形象的色彩与彩纸颜色相近。
颜色反差大，用背景色突出主体物。
） C方法和步骤
观察教材中的“彩色纸片拼图的方法”研究制作拼图的方法和步骤。
（构思——画稿——贴纸） D“线和面”的选择
观察图片思考哪些地方适合用线，哪些地方适合用面。
（小面积的地方适合用点、大面积的地方适合用面、细长、轮廓） E植物外形和色彩
1 植物籽粒外形：
植物籽粒的外形和色彩有什么特点？
创作中可以巧用吗？
（植物籽粒的种类很多，外形各异，有些形状比较特殊，如八角，我们可以根据它的外形进行联想 如 花朵、星星）
2、植物籽粒的色彩：
不丰富，所以我们在搭配的时候啊最好考虑深浅、冷暖搭配，以突出主体物。
F 动手操作
彩色小纸片如何快速制作，蒋植物籽粒摆成线和面拼贴时会遇到什么问题？
如何解决？
（将纸折叠几次在剪，可以快速简便地制作小纸片，）
（植物籽粒尽量选择大小一致的粘贴直线，效果较好，植物籽粒不好拿，我们可以有牙签弄上双面胶，拿取时就容易了）
四、作业创作并小结
五、反思：
通过动手操作，孩子们拼贴出许多图案，虽然材料有限，但孩子们兴趣很浓。
颇有收获！
4.连环画
一、教学目标
知识目标：
了解连环画的特点及结构。
能力目标：
能运用连环画知识进行创作。
情意目标：
体验连环画的表现力。
二、重点
连环画的特点及结构。
三、难点
连环画的创作。
四、教学过程
欣赏图片——《神笔马良》 板书课题——连环画
1、什么叫连环画？
连环画是一种用多幅画面连续展开，叙述一个故事过程的绘画表现形式。
2、小组活动——讨论
请你们互相说一说，你看的连环画用了几页篇幅讲述了一个故事？
连环画主要由几部分组成？
（封面设计，图画，文字） 怎样根据一篇文章创作出一幅连环画作品？
看书14页 封面设计：
有题目，主要形象，作者名字，色彩漂亮等。
图画、文字：
故事性强，图文并茂，画面内容和形象具有连续性，色彩丰富等。
3、连环画创作步骤：
步骤一：
找出故事中的主要情节 步骤二：
找出主要情节中的关键内容
步骤三：
给每个情节段落配上相应的画面并设计出文字的位置
步骤四：
设计出连环画的封面
短片欣赏——小蝌蚪找妈妈 找到关键内容：
小蝌蚪找妈妈
●暖和的春天来了,青蛙妈妈在碧绿的水草上，生下了许多黑黑的、圆圆的卵。
春风吹着，阳光照着，青蛙妈妈生下的卵，慢慢变成一群大脑袋、长尾巴的小蝌蚪。
●小蝌蚪看见鸡妈妈带着小鸭子到池塘里来游水，就想起了自己的妈妈。
问：
“鸡妈妈，我们的妈妈在哪里？
”鸡妈妈亲热地回答说：
“你们的妈妈有两只大眼睛„„”
●小蝌蚪看见大金鱼头顶上有两只大眼睛，以为是妈妈来了，就追上去喊：
“妈妈！
妈妈！
”大金鱼笑着说：
“我不是你们的妈妈。
你们的妈妈 是白肚皮„„”
●小蝌蚪看见螃蟹的肚皮是白的，就迎上去大声叫：
“妈妈！
妈妈！
” 螃蟹笑着说：
”我不是你们的妈妈。
你们的妈妈只有四条腿„„”
●小蝌蚪游到大乌龟跟前，仔细数着大乌龟的腿；大乌龟笑着说：
“你们的妈妈穿着好看的绿衣裳，唱起歌来“呱呱呱”，走起路来 一蹦一跳„„”
●小蝌蚪游呀游呀，游到池塘边，看见一只青蛙．坐在圆圆的荷叶上“呱呱呱”地唱歌。
她说：
“傻孩子，我就是你们的妈妈呀，我已经找了你们好久啦！
”小蝌蚪听了，高兴得在水里翻起跟斗来：
“呵！
我们找到妈妈了！
我们找到妈妈了！
”
4、小组创作
要求：
画面构图饱满 文字、图像清晰只画线描稿
5、小结
五、教学反思
通过学习，孩子们了解了什么是连环画，也了解了连环画的构造。
通过实践，能抓住连环画的几个要素进行设计创作。
如果能在主体设计上更大方、更明了就更好了！
5.演电视
一、教学目标：
1、了解电视的发展、简单知道有关电视片的拍摄过程。
学习如何把一个复杂的故事概括成连环画。
2、利用废旧物设计和制作电视机外壳，会画简单的连环画，会合作完成作品、表演作品。
3、渗透设计意识，合理利用材料。
二、教学重难点
教学重点：
学习利用废旧物品设计制作电视机壳，学习连环画的基本绘画方法。
教学难点：
新颖的设计，连环画的内容有趣，能合作协调，表演生动。
三、教学准备：
废旧纸盒、纸袋、剪子、刻刀、胶水、彩色笔、彩色纸
四、教学过程：
１、欣赏导入：
放映电视片段，回忆电视内容：
短片讲的是什么内容？
有哪些人物和场景？
你喜欢看电视吗？
想自己来演电视吗？
２、调查讨论
（1）同学们喜欢看怎样的电视节目？
（2）电视节目里有哪些情节？
（3）电视节目里有哪些角色？
动物、人物还是卡通形象？
（4）电视节目发生的场景是怎样的？
３、分析电视机外壳
（1）交流收集到的电视机外形资料，你喜欢哪一些？
为什么？
（2）电视机外形有什么不同？
有哪些装置？
（3）欣赏电视机外形设计或广告、海报，小组讨论：
能设计更新颖、漂亮的电视机吗？
需要安装哪些装置？
收集到的哪些材料适合做电视机身？
怎样进行装饰？
４、小组分工
带问题看书，自学课本，了解制作过程和方法。
分组活动，分工明确自己任务。
（导演、美工、编剧、演员）
５、学生活动，教师巡回指导。
五、教学反思
这一课的内容比较难，主要是需要一些材料，而这些材料在学校很难找全。
所以，本课我让孩子们在家里与家长共同完成。
课堂上只完成基本构想。
6.红色的画
教学目的
1、知识与技能：
（1）认识三原色，感受和认识红色特有的美感。
（2）能以红色为主色调画一幅画，表达自己的情感。
2、过程与方法：
利用美术教学的直观性，为学生创设中国节日的颜色情境，联系生活实际，引领学生走入“红色的画”。
3、情感与态度：
激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性，培养学生热爱生活、表现生活的情感。
教学重点
认识三原色，感知红色特有的美感及其在画面上的运用。
教学难点
引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生发散思维。
教学过程
一、趣
魔术激趣。
（点击）将矿泉水瓶摇一摇，分别变出红、黄、蓝三种颜色，（点击）介绍三原色。
二、议
1、倾听节日里的声音，小组间议一议：
这些声音让你联想到哪些事物?
可用哪一种颜色表现最为适宜？
汇报。
2、红色是中国传统的喜庆颜色，它鲜艳、温暖、热烈，它代表红红火火、吉祥如意，在过年、过节、庆祝活动以及婚礼上常用到。
三、赏
1、老师这里有几幅画家的作品，请大家欣赏，小组间讨论：
从这些画里你发现了什么？
（出示课题：
红色的画）
2、欣赏完画家的作品，我们再来看看孩子们的作品，看看这些画里除了红色以外，还有什么新发现？
如何能把这幅红色的画画好呢？
（把主体事物画大，整幅画以红色为主，适当添加黄色、黑色、蓝色、绿色等对比强烈的颜色）
3、红色的画可以采用哪些题材呢？
画哪些呢？
四、试
1、各小组成员自由组合成小分组，合作完成今天的作业——红色的画。
要求：
画的内容不限，可以是人物、动物、植物；也可以是表现一件事；还可以是自己喜欢的玩具等。
记住：
主体事物一定要画大哦！
2、各小组合作时，教师巡回指导。
五、评
1、作品展示，评一评：
谁的作业最“红”、最美？
表现的最好？
他们是怎么去做的呢？
2、回顾和拓展：
还记得今天我们认识了哪三种颜色吗？
我们把这三种颜色叫什么？
今天我们用红色为主色调画了一幅画。
请同学们回去试试用黄色或者蓝色为主色调画一幅画。
希望大家表现的更好！
7.黄色和蓝色的画
教学目标：
引导学生在黄色和蓝色的画情感体验中，提高对色彩美的认识。
通过生动有趣的教学活动，训练
学生色彩的感受能力和表现与难点。
教学重点：
认识和感知黄色、蓝色带给人的不同的感受及其在画面上的运用。
教学难点：
黄色和蓝色的画,绘画时注意主体和背景的色彩对比关系以及同类色之间的深浅对比。
课前准备：
课件，图片，各种颜色的水彩笔、油画棒。
教学过程：
一、组织教学：
培养学生搜集、整理信息的能力。
二、导入新课
1、出示黄色的实物和图片，提问学生的感觉。
2、一年四季里，哪个季节可以用黄色来表现？
3、板书课题。
三、讲授新课：
1、出示课件，欣赏图片，并要求学生在身边的物品中寻找类似的颜色。
2、欣赏图片，问这些画面以什么颜色为主？
给你什么感受？
3、在生活中用红、黄、蓝的色彩做什么？
4、你打算表现哪一种类似色的画？
四、学生作业，教师巡堂指导。
五、作业展评。
六、拓展：
（1）欣赏以其他颜色为主的绘画。
（2）总结其方法，尝试着去表现。
教学反思：
孩子们通过学习了解了“色调”在美术作品中的含义，但是，色调不等同于全部运用于某一个颜色，所以，还需要对孩子们进行深入的讲解。
让他们不仅了解，还能运用好“色调”。
8.身边的设计艺术
教学目标
⑴、通过寻找生活中的设计艺术，了解艺术设计的“适用美观”的特色，感受设计艺术的审美特征。
⑵、在欣赏设计艺术作品、讨论评价、尝试创作、作品互评的过程中，有意识的培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力，提高学生的形象思维能力、动手实践能力，从中体验到设计艺术的乐趣。
（3）学会观察、学会体验、发现问题，培养学生对生活美、环境美的审美意识，提高艺术创造的持久兴趣。
（4）在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中，培养学生的学习兴趣，使学生形成用语言表达设计意图的能力。
教学重点与难点
重点：
了解设计艺术特色，感受艺术设计的审美特征，运用艺术设计方法进行设计创作。
难点：
感受艺术设计的审美特征。
教学流程
一、发现美
1、小朋友喜欢逛超市吗？
2、超市里有什么？
3、小朋友对超市真熟悉！
今天老师也开了个小小超市，想不想看？
（师揭布）
4、奖励糖果，请生自选：
（1）、你选的是什么形状的
（2）、它是啥样的？
（3）、你怎么会选这颗？
看来，小朋友对既实用又美观的东西都很喜欢。
二、感受美
1、在我们生活中，除了杯子、闹钟，还有好多既能用，又很美的东西呢！
你们发现了吗？
2、书上的小朋友也找到了好多东西，请大家把书打开，p34-35，我们来欣赏一下。
这些东西，你们都熟悉吧？
请选择一件最喜欢的物品介绍给你的同桌听。
（生互相介绍）师表扬：
小朋友介绍得真细致，象个小小推销员。
三、欣赏美
1、欣赏了这么多东西，你发现每一类物品有不同的地方吗？
2、小朋友观察得真细心，一件可以使用的东西，要让大家都喜欢，我们不仅要改变他的形状，还可以改变他的花纹和颜色。
3、根据这些方法，伟大的设计师们设计出了更多美观实用的物品，现在，老师请大家当回小小评论家，来看一看，评一评。
（1）、点击汽车（花朵形）
这是一辆汽车，你们觉得他最精彩的地方在哪里？
如果你来设计，想怎样打扮？
还有精彩的地方吗？
你会怎么变？
点击汽车（汉堡型）
你们看，这就是改变了形状、花纹和颜色后的新款汉堡车，坐在里面可舒服了，这位设计师的想象力真丰富啊！
继续点汽车（各款汽车）
这儿还有更多款式新颖的汽车呢！
（2）、点击床（月牙型）
猜：
这是什么？
告诉你们吧，这是一张——床！
想不到吧！
看来，改变物体的形状时，我们的想象可以更奇特，更大胆，甚至可以来个超级变——变——变呢！
你还可以把床变成什么样子？
点击床（各种床）小朋友真聪明，设计师也想到了！
看，这些都是！
4、小结：
设计师们的想象太奇妙了，小朋友，如果你来当回小小设计师，你想设计什么呢？
四、创造美
1、小朋友想的物品真多啊！
你们知道吗，大家最喜欢的米老鼠公司正在举办一个“创意设计”大赛，只要我们把身边的物品变一变，画一画，变得既实用又美观，你就可以得到最佳创意奖，（师出示奖章）想不想得到？
不过老师要提醒大家，比赛时间只有十分钟，大家可要抓紧哦！
2、学生作业，师适时点拨
（播放图片音乐）
3、作业展评
（1）、指名评
你最喜欢哪一张作品，说说原因。
你觉得他的作品怎么样？
老师这儿有好多智慧星，请摘一颗贴在你喜欢的作品下。
（2）、集体评
其他小朋友也可以选一颗，贴在你喜欢的作品下。
（3）、师生互评
这几位小朋友的作品最与众不同了，得的星最多，我们请这些小朋友向大家介绍一下。
我们把最佳创意奖颁给他们。
4、总结：
小朋友，我们的身边充满了艺术设计，因此，我们的生活多姿多彩，只要我们开动脑子，动起灵巧的双手，发挥聪明才智，用心去发现美、感受美、欣赏美、创造美，你就会觉得我们生活中的每一样东西都是那么精致可爱，世界也变得更加五彩缤纷！
教学反思
教学完成之后，我对课堂的各个环节进行了重新思考，发现了如下不足之处：
1、学生发言不积极的因素是教师缺少必要的评价，不能很好的调动学生的积极性；
2、对于作业中发现学生制作中丰富、多彩的想法和实际操作间产生的距离，应针对问题多给予个别的引导、启发，以使全体学生都能获得更多的提高和收获；
3、时间分配存在一定的问题，欣赏占用的时间过多，影响了学生作品的展示。
9.台历的设计
教学目的：
1.了解台历和挂历设计方面的知识，学习制作方法。
2.尝试运用各种不同的形式设计制作台历或挂历。
3.通过收集、欣赏、讨论、设计等综合实践活动，增强学生关注生活与设计的意识，培养审美情趣。
教学重点
了解台历和挂历设计的基本方法
教学难点
启发学生结合生活实际，将设计的美观性与实用性相结合
教学过程：
一、导入新课
展示台历，提出问题：
这是什么？
它的作用是什么？
出示课题
二、讲授新课
1、小组探究学习
台历有哪些样式呢？
设计时要注意哪几部分？
出示两款台历
仔细观察这两款台历的摆放方式有什么不同？
学生观看，以组为单位探究学习，并回答问题。
2、深入研究
以小组为单位，把本组学生带来的最有特色的挂历或台历介绍给大家。
小结：
从以上同学们的介绍中。
我们了解到，挂历和台历不仅是记录时间的工具，而且还能美化我们的生活，为我们的生活增添乐趣。
3、看了这么多台历，那他们都有哪些样式呢？
我们在设计时要注意哪几部分？
4、小组间讨论：
如何制作台历？
5、做一做：
运用剪贴和手绘的方法，合作设计制作一件构思新颖的台历。
6、作品展示，评一评：
谁设计的台历既美观又富有个性？
谁制作的台历细致精美？
7、拓展：
设计一款多功能的台历
教学反思
在本课中，通过欣赏、观察、分析、动手实践等方法来解决本课的重难点，在课堂上，孩子们动脑、动手的时间较多，充分的体现了学生的主体地位，在创作实践中，让孩子们通过合作，培养其团结协作能力。
通过本课的学习，孩子们创作的台历造型新颖、装饰精美，但是在选材上没能充分的利用身边的材料，可通过学生交流，拓宽思维。
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