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阅读课纲要

小学三年级阅读（上期）课程纲要

课程名称：

阅读课程类型：

必修

教材来源：

自选阅读书适用年级：

小学三年级

教学课时：

16课时

背景

三年级是转折点，只有多阅读才能提高孩子的作文水平，在阅读过程中，我将创设各种各样的听、说、读、表演等活动情境等开发儿童形象思维和逻辑思维，并利用他们对绘本的喜爱，着手培养他们对阅读的兴趣。

并以老师的引导、学生的融入，构建一个和谐温馨、有浓浓书香氛围的书香乐园。

目标

1．激发阅读兴趣，培养学生主动阅读的习惯。

2．通过分享阅读体会，让学生感受读书的快乐，从而提供学生的读书量，扩大学生的知识面。

3．通过阅读，提升中年级学生的文学素养，促进学生语文听说读写能力的全面提升。

阅读目标及内容

年级

阅读目标

指导内容

阅读内容

一

1.在教师的指导下逐步具有一定的课外阅读意识，有读书的兴趣。

2.在规定的读书时间内专心读书，能坚持读书15分钟以上。

能与人交流。

3.借助读物中的图意读书，能看懂图意，能用二、三句话正确、清楚地口述图意。

4.阅读浅近的童话、寓言故事，诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法。

5.学习积累自己喜欢的成语和格言警句，背诵优秀诗文20篇（段），总阅读量不少于2万字。

1.书里的世界真大

1.知识的海洋

一、必读内容：

1.语文补充阅读课本；

2.古诗文诵读；

3.儿童刊物1本。

二、选读内容：

1.拼音读物；2.低幼儿歌；3.浅近的童话、寓言、故事。

2.读书要正确

2.朗读要流利

3.读书要三到

3.科学安排读书时间

4.看图阅读有技巧

4.看目录有方法

5.画读法

5.朗读法

6.看图想意有诀窍

6.童话阅读

7.读懂连环画

7.童话复述和表演

8.儿歌的朗诵

8.边读边想读儿歌

9.儿歌背诵会

9.童话演讲会

二

1.在良好的课外阅读环境下，有良好的阅读兴趣，喜欢阅读，感受阅读的乐趣；初步学习“不动笔墨不读书”的正确阅读行为习惯，喜爱图书、爱护图书；每次阅读能坚持15到20分钟。

2.基本掌握看图说文的方法，能正确、清楚地用连贯的语言说出图画的主要内容，说出想象中的事物和自己对周围事物的认识和感想，乐于与人讨论。

3.学会运用拼音和工具书阅读较简单的注音读物（童话、寓言等）的方法，初步理解读物的主要内容。

4.学习边读边划边思考的阅读方法并能质疑。

5.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗展开想象。

初步获得情感体验，感受语言优美，学习积累自己喜欢的成语和格言警句，背诵优秀诗文30篇（段），总阅读量不少于3万字。

1.读书的快乐

1.书籍是人类进步的阶梯

一、必读内容：

1.语文补充阅读课本；2.古诗文诵读；3.儿童刊物1本；4.童话（寓言）集1本。

二、选读内容：

1.拼音读物；2.低幼儿歌；3.浅近的童话、寓言、故事。

2.默读不出声

2.默读要有速度

3.读书需动笔

3.书本笔记法

4.字典是读书的工具

4.词典是读书的工具

5.划读法

5.议读法

6.正确清楚说图意

6.诗歌阅读

7.书要自己读

7.读书要动脑

8.课内外结合读

8.体会感情读文章

9.故事会

9.名言警句展示

三

1.具有一定的课外阅读的意识，有了读书的兴趣，爱读书、想读书，能在老师的指导下安排读书时间，收藏读书资料，参与读书活动。

2.在规定的时间之内专心读书，能坚持读书30分钟以上。

能与人交流读书感受。

3.养成读书看报的习惯，学会简单的阅读摘录，能归纳、摘抄好词句。

4.在阅读中能联系上下文，借助字典和生活积累理解词句的意思，初步把握文章的主要内容，能对不理解的地方提出质疑。

5.学习欣赏方法，在提示下能对人物和优美的语言作出评价，进行有目的地收集资料和网络查阅工作。

背诵诗文25篇，全学年课外阅读总量达15万字以上。

1.收藏和搜集图书资料

1.编辑图书目录

一、必读内容：

1.语文补充阅读课本；2.古诗文诵读；3.儿童刊物、小说各1本。

二、选读内容：

1.浅近的童话、寓言、故事。

；2.儿童小说；3.科普小说。

2.学习朗读

2.学习背诵

3.好词佳句片段的摘录

3.卡片索引摘录

4.学会查资料

4.读书的秘诀

5.摘读法

5.避读法

6.学习评价方法

6.故事阅读

7.理解词句的方法

7.抓住关键读懂一段话

8.古诗文背诵的技巧

8.阅读批注

9.古诗朗诵会

9.读书卡片展示

四

1.具有良好的阅读兴趣，喜欢阅读，感受阅读的乐趣，能科学地安排阅读的时间；养成读书看报和收藏的习惯，与同学交流资料的习惯。

每天坚持阅读45分钟以上。

2.学会欣赏，初步学会选择自己喜爱阅读的书报，并做好摘录读书笔记与学习批注的方法，学写归纳型的读书笔记。

3.学会运用已学的语文知识、技能和工具书阅读适合的童话、寓言、小说等，理解读物的主要内容，体会文章表达的思想感情。

4.能欣赏所阅读的文章，与人交流阅读的感受；能对感兴趣的内容提出问题，在老师的指导下进行资料收集，并参与专题讨论。

5.诵读优秀诗文25篇，在诵读中展开想象，体验情感，领悟内容。

积累优美词语、精彩句段，开始阅读中国名著，总阅读量不少于25万字。

1.选择好书

1.读书面要广

一、必读内容：

1.语文补充阅读课本；2.古诗文诵读；3.少年书刊及名著1本。

二、选读内容：

1.童话故事。

；2.科普小说。

；3.普及型中国名著。

2.学习略读

2.学习复述

3.提纲式笔记

3.归纳型笔记

4.读书爱书

4.名人读书法

5.疑读法

5.问读法

6.提出问题、解决问题

6.寓言阅读

7.读懂一篇文章的方法

7.概括文章的主要内容

8.诵读中想象培养语感

8.领悟古诗文的内涵

9.中国名著介绍

9.读书笔记展示

五

1、具有较强的课外阅读意识，能自觉安排时间进行课外阅读，有收藏图书资料、参与读书活动的习惯。

2.在规定的读书时间内专心读书，能坚持读书1小时以上，能与人交流读书感受。

3.养成读书看报的习惯，会摘录、会剪报，学会写感想型读书笔记。

4.在阅读中能联系上下文和自己的积累推想词句的意思，揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章的基本表达方法，能质疑并展开讨论。

5.初步学会速读，可达每分钟200字以上，学习浏览，能根据要求选择有关读物和收集有关信息。

6.学习探究性阅读方法，在老师的指导下利用图书馆、网络等信息渠道尝试专题性阅读。

对人物和表达方法作出简单的评价。

背诵诗文30篇，开始阅读中外名著，全学年课外阅读总量达50万字以上。

1.读报剪报

1.读书要有选择

一、必读内容：

1.语文补充阅读课本；2.古诗文诵读；3.少年刊物、中外名著各2本。

二、选读内容：

1.童话、故事、寓言；2.科普小说；3.普及型中外名著。

2.学习速读的方法

2.欣赏与借鉴

3.剪报笔记法

3.感想型笔记

4.三步读课外书

4.五步阅读法

5.比读法

5.批（改）读法

6.古诗文学习的想象功能

6.说明文阅读

7.找段、篇的中心句

7.归纳中心

8.跳读法

8.快速读

9.介绍中外名著

9.心得体会交流

六

1.具有浓厚的阅读兴趣，学习制定规划，每天固定阅读时间不少于60分钟；养成读书看报和收藏并与同学交流图书资料与讨论的习惯，在交流中敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

2.学会精读，学会选择自己喜爱阅读的书报，并做好摘录读书笔记和批注，学写评价型的读书笔记；

3.学会运用已学过的语文知识、技能和工具书阅读适合的童话、寓言、小说和浅显的文言文，了解文章的基本说明方法和事件梗概，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。

4.提高速读水平，达每分钟300字以上。

学会浏览，自主选择资料进行探究性学习，进行资料收集和网络查找，并参与专题讨论。

5.能鉴赏文学作品，阅读中外名著，感受形象，体验情感，形成个人兴趣爱好，丰富自己精神世界，诵读优秀诗文30篇，总阅读量不少于50万字。

1.订读书计划

1.按计划读书

一、必读内容：

1.语文补充阅读课本；2.古诗文诵读；3.少年刊物、中外名著各2本。

二、选读内容：

1.童话故事及浅显的文言文；2.科普小说；3.普及型中外名著。

2.精读的要诀

2.运用浏览捕捉信息

3.评价型笔记

3.专题笔记法

4.阅读六法

4.养成阅读习惯

5.联（演）读法

5.练读法

6.探究性学习的途径

6.小说阅读

7.记叙与议论法

7.描写与抒情

8.科普读物的阅读方

8.长文短读

实施

（一）时间安排：

每周阅读课上，师生共读一本书。

中午到校后至上课前这一段时间和课外活动时间为自由阅读时间。

在家读书时间自由安排，每天读书时间不少于半小时。

双休日每天读书不少于一小时。

（二）确定书目：

教师在读书内容上不能放任自流，教师首先要指导学生先确定一学期要读的书目，一部分根据本学期的语文教学内容推荐相关的课外阅读书目，另一部分可由学生推荐。

让学生根据推荐找到自己能读且爱读之书，每人制定一个自己的阅读书目。

最后班级制定出总书目公示在教室内，师生共同监督实施情况。

（三）解决书源

教师要巧妙引导学生读书的来源问题。

1、适量买书。

对一些好书可想法买下来。

2、广泛借书。

向同学借（或换），向班级图书角借，向学校图书馆借，借来的书，读书效果可能更好。

3、去固定场所读书。

可去学校阅览室读，有条件的也可在电脑上阅读，还可以到我区图书馆阅读，我区图书馆有大量的绘本。

（四）班级措施：

1、教师注意引导学生掌握阅读方法，为课外阅读打好基础。

要求学生读书必做笔记，期中、期末各开展一次优秀读书笔记的展览评比活动，并主办相关内容的手抄报或黑板报。

2、设计班级“书香园地”，内容可以是“好书推荐”、“书海拾贝”、“读书感悟”等，渲染班级读书氛围。

3、开展交流活动。

组织读书心得交流会；开展“好书大家看”活动，班级间开展“图书漂流”活动等。

4、开展师生共读活动。

每周的阅读课为师生共读，教师再推荐朗读一些优秀的绘本给孩子们听。

读中师生可随时交流感悟。

这样既能增加学生读书乐趣，又能增进师生感情。

评价

阅读是一个开放式的不受时间、地点、形式约束的语文学习方式。

对学生实施多元评价，既重视教师的评价，也关注同学的评价；既重视家长的评价，更关注学生自己的评价。

这样的评价全面、科学、客观，能更有效地促进学生开展绘本阅读。

1、开展一次主题为“我爱阅读”的读书交流活动，让学生进行读书交流，让每个学生上台说说自己最近读过的书，谈谈自己的读书体会，尽量安排每个学生都有发言的机会。

一节课如果说不完，下次的阅读接着进行。

2．活动评价法。

开展书香校园读书节系列活动，举行“绘本故事会”“绘本小剧院”等活动，通过缤纷多彩的活动，发动人人参与阅读，感受阅读的魅力。

3．作品展示法。

在读完故事后，布置孩子以画、写结合的方式续编故事或把最为感动的或印象最深的一幅画画下来，并在画上写几句话。

通过作品展示评价学生的阅读成果，使学生感受成功的乐趣。

2014年9月