长春版 小学语文第四册二年级下册全册教案 第二学期全套教学设计.docx
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长春版小学语文第四册二年级下册全册教案第二学期全套教学设计
学期教学进度计划
月份
周次
节
教 学 内 容
备 考
2~3
1
7
汉字家园1.1~1.3
3
2
7
汉字家园1.4~2.2春天的小雨
3
7
2.3春天来到深山里~综合活动(春天在哪里)
4
7
3.1妈妈的爱~3.3温柔的手
5
7
表达(我的心里话)~汉字家园4.3
4
6
7
汉字家园4.4~表达(汉字故事交流会)
清明节
7
7
5.1书里的蚂蚁~6.1植物妈妈有办法
8
7
6.2回声~6.4火车的故事
9
7
表达(学写日记)~7.2一年以后
5
10
7
表达(谁是美食家)~8.2好日子
劳动节
11
7
8.3蜻蜓和蚂蚁~9.2小音乐家杨科
12
7
综合活动(我们周围的声音)~10.2精卫填海
13
7
10.3夸父追日~11.2与众不同的麻雀
14
7
11.3小老鼠去旅行~12.2宠物店里的故事
儿童节
6
15
7
12.3老师的手~表达(爱心卡)
16
7
复习
端午节
17
7
总复习
18
7
总复习
学情分析
一、学习情况
本班共有学生人,学生活泼好动,纯真可爱。
大部分学生喜欢我的语文课,上课时能够专心听讲,能够积极主动的发言,思想比较单纯,善于提问。
但也有一部分学生不是很喜欢上语文课,学习兴趣不是很高,个别学生甚至有厌恶感,同时,有些学生还是为学习而学习,谈不上兴趣问题;个别同学在课堂上纪律不是很好,还存在顽劣和懒惰倾向,听课不专心,爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病,学习效率也较差。
当然,本学期还是识字教学的重点阶段,学生认识快,但掌握不牢靠;写字教学中学生写倒画笔的现象较严重,这也是小学低段语文教学应该注意的问题。
二、学习策略
(一)设计有趣、多样的游戏活动,在游戏中掌握新知
游戏满足了儿童的天性,在游戏中激发他们的思维是他们最愿意接受的。
游戏解决了儿童“学与玩”的矛盾,它可以满足儿童自我表现欲望强烈的需求。
我在课堂教学中把游戏和教学结合起来,采用“找朋友”、“我们是一家”等教学活动使教学游戏化,让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识,学生不再觉得学习内容枯燥,乐于参与,自然也乐于学习。
(二)培养学生良好的学习习惯
培养学生的良好学习习惯,给学生提供适当的榜样示范,让学生养成课前预习,课上专心听讲,课后复习的好习惯,用实践来填平认知与行为之间的鸿沟。
学生良好习惯的养成,是一项长期的、复杂的、艰辛的育人工程。
一个良好习惯的形成,往往通过一两次的训练是不够的。
在学生的教育过程中,经常会有反复,教师应有耐心和恒心,抓反复、反复抓,不断地培养与强化,才能取得良好的效果。
(三)、给予学生鼓励、肯定的评价
小学生有强烈的表现欲,他们喜欢得到别人的表扬,老师的表扬能积极推动他们的学习。
运用富有灵活性的表扬语肯定学生,他们会因此而继续努力。
小奖品的巧用也能激励学生主动地学习语文。
平时,我在教学中,时时注意课堂上表现最活跃的学生和进步的学生,尤其注意那些学困生,经常给予积极的鼓励。
三、注意问题
学困生的辅导,仍是一个不可疏忽的要点。
本学期我要针对上学期期末考试出现的种种问题,加强对学困生的指导与沟通,多给予他们表现的机会,还要注意他们的表达能力的培养,争取全班同学都能再创新高。
二年级下册教材总体分析
教学内容:
1、汉字家园
(一);2、春天来了;3、孩子眼里的妈妈;4、汉字家园
(二);5、书里的故事;6、我们爱科学;7、幽默;8、劳动;9、音乐世界;10、神话;11、与众不同;12、爱在我们中间。
教学目标:
认识424个字,会写285个字,认识7个偏旁部首。
喜欢学习汉字,
并有主动识字的愿望,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。
养成正确的写字姿势和良好的习惯,书写规范、端正、整洁。
2、继续复习、巩固汉语拼音,能够借助汉语拼音认读汉字。
会使用序查字典,学习部首查字法,学习独立识字。
3、喜欢阅读,感受阅读的乐趣,学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,学习默读,做到不出声,不指读,并借助读物中的图画阅读。
4、能结合上下文和生活实际了解课文中词的意思,在阅读中积累自己喜欢的词语、成语和格言警句。
5、能阅读浅显的课外读物,能展开想象,获得初步的情感体验,感受语文的优美,喜爱图书,爱护图书。
6、对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,并写出自己对周围事物的认识和愿望。
在写话中能运用阅读和生活中学到的词语。
并根据表达的需要,学习使用句号、问号、感叹号。
7、学习普通话,能认真听别人讲话,了解讲话内容,能复述所听故事、所看音像作品的大概意思和精彩情节,表达的自信心。
与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
8、对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,共同讨论。
结合语文学习,观察大自然,热心参加校园活动和社会活动,能用口头或图文等方式表达自己的观察所得、见闻和看法。
教学重点:
识字、写字及阅读教学。
教学难点:
理解课文内容并体会其中的内涵。
教学准备:
字词卡、挂图、课件、镜子、录音、实物等。
教学课时安排:
1、汉字家园
(一)约8课时
2、春天来了约8课时
3、孩子眼里的妈妈约6课时
4、汉字家园
(二)约10课时
5、书里的故事约4课时
7
6、我们爱科学约8课时
7、幽默约4课时
8、劳动约6课时
9、音乐世界约4课时
10、神话约6课时
11、与众不同约6课时
12、爱在我们中间约8课时
第一单元教材分析
教学内容:
汉字家园
(一)
教学目标:
1、了解汉字故事,激发学生对汉字的热爱。
2、了解字形和字义之间的关系。
3、认识35个生字,会写33个生字。
4、进一步掌握字理识字的方法。
教学重点:
1、认字、写字。
2、感悟汉字字形和字义的关系。
教学准备:
字卡、课件
教学时数:
八课时
学情分析:
识字教学是二年级语文教学的重点,在教学过程中,教师要引导学生通过字理识字、看图画、做汉字游戏、讲汉字故事等活动,初步感悟汉字与图的联系、汉字中的智慧、汉字中的文化、汉字中的趣味等。
让学生不仅识字,还相应地产生对汉字的情感体验,培养其学习汉字的兴趣。
在教学过程中教师要引导学生通过使用工具书,培养独立识字能力。
汉字家园
(一)
1——1
教学目标:
1、了解汉字故事,激发对汉字的热爱。
2、初步了解字形和字义之间的联系。
3、认识8个生字和一个部首,会写9个生字。
教学重点:
1、识记生字,认识一个部首。
2、引导学生了解字形和字义之间的联系
教学准备;卡片
教学时数:
二课时
第一课时
教学目标:
学会9个生字,认识9个生字。
9
激发学习汉字的情感。
教学准备:
卡片
教学重点:
学习生字
教与学
教学内容
思维
电教
激
发
动
练
一、情境导入
同学们,以前我们就学过许多有趣的汉字,今天老师和同学们一起再业学习一些这样的字,你们喜欢吗?
二、追本溯源,通过字理学习生字。
1、教师出示生字图片。
2、学生猜这是什么字?
3、讲解字理。
渔:
形声字。
“三点水旁”表示与水有关,在水中获得鲜美的鱼的过程即为“渔”。
突:
会意字,甲骨文中间是一条河流,上下各有一只脚,意思是脚迈过河后,河流变作水,两脚在水的两旁。
小篆将水写在左侧,两脚变成步字写在右侧。
本义是步行渡水。
灾:
会意字,屋内着火必成灾。
焚:
会意字,上林下火,意为火烧树木,本义是烧毁灌木宿草以便打猎。
引申为烧毁其他东西。
茁:
(草木)发芽,也指植物旺盛生长。
茁壮、茁实。
斩:
砍。
斩草除根、斩首。
闭:
会意字,金文从门,下边是才的古字。
才是在的本字,表示存在的意思。
门前有物存在,会意为门不通。
又引申为堵塞,杜绝。
贫:
会意字,贝表示金银财宝,把财宝分了,就没有了,即为贫穷。
三.小结这节课你学会了什么?
灵活性
敏捷性
深刻性
卡片
第二课时
教学目标:
1、了解汉字故事,激发对汉字的热爱。
2、初步了解字形和字义之间的联系。
3、认识8个生字和一个部首,会写9个生字。
10
教学重点:
1、识记生字,认识一个部首。
2、引导学生了解字形和字义之间的联系。
教学准备:
卡片
教与学
教学内容
思维
电教
激
发
动
一、复习生字。
组织复习。
利用字卡读生字。
二、学习书写生字。
组间巡视,随机指导。
游戏巩固生字。
三、完成练习,巩固生字。
完成课后练习。
第1题:
请学生读给同学听一听,在互相帮助之后,学生已认识词语,最后把会写的字写在练习本上。
第2题:
本题是本课学习的拓展,可引导学生观察图
(1),三点水旁边是一只眼睛,眼睛里流出的水当然就是“泪”了;“看”的图画应该是一只“手”下边有一只眼睛;第三幅图请学生自己画一画,并写一写这样的字。
如“乐、闪、苗”等。
第3题:
引导学生先观察字形,动脑思考,小组合作,讲一讲汉字的故事。
灵活性
敏捷性
深刻性
卡片
板书设计:
汉字家园
(一)1
渔突涉灾
焚茁贫斩闭
教学反思:
11
1——2
教学目标:
1、认识6个生字,会写8个生字。
2、认识6组意思相反的词语。
3、了解反义词的特点,初步感受汉语言的魅力。
教学重点:
1、学会8个生字,认识9个生字。
2、了解6组意思相反的词语。
教学准备:
图片
教学时数;二课时
第一课时
教学目标:
1、认识6个生字,会写8个生字。
2、认识6组意思相反的词语。
教与学
教学内容
思维
电教
激
发
动
练
一、开门见山,直入主题。
同学们,生活中有许多词语都表示相反的意思,今天我们就来学习这们的反义词。
二、出示图片,随图识字。
教师出示第一组图片,请同学们观察。
同学们,假如你在家,这时候有人敲门,你开门一看是张阿姨。
那么张阿姨就是客人,也叫“宾客”。
相对张阿姨来说你就是“主人”。
学习“宾客”,它们都是形声字,上边表示房子,下面表示声音。
看第二幅图片。
同学们,龟兔赛跑的结果是什么?
那小兔子就落后了。
第二次它们又比,小兔子这回吸取了教训,它得到第一。
和上次比小兔子进步了。
读词语进步——落后。
出示第三组图片,让学生说说看到了什么,再说说主人公的感受,学习“温暖和寒冷”,识记“冷”,识记“冷”两点水表示低温,令表示读音,所以“冷”也是形声字。
出示第四组图片,让学生根据图片猜反义词“前进——后退”,学习前和退。
复习学过的带“走之旁”的字。
出示第五组图片,让学生看图说话。
学习“破坏——保护”,识记“保”用保护练习说话。
出示第六组图片,学生看图说话。
学习“安全——危险”,识记“全、危、险”。
向学生进行安全教育。
游戏巩固生字。
灵活性
深刻性
独创性
卡片
12
第二课时
教学目标:
1、认识6个生字,会写8个生字。
2、认识6组意思相反的词语。
3、了解反义词的特点,初步感受汉语言的魅力。
教学重点:
1、学会8个生字,认识9个生字。
2、了解6组意思相反的词语。
教学准备:
图片
教与学
教学内容
思维
电教
激
发
动
感
练
1、复习生字。
2、朗读反义词。
3、完成课后习题。
4、书写本课的生字。
练习题
1、我们来填一填。
喜()厌()七()八()一()一()九()一()三()两()弄()成()
2、请你选择合适的一组反义词填空。
横穿马路是很()的,走人行横道就很()。
谦虚使人(),骄傲使人()。
()环境是不好的行为,我们要成为()环境的小卫士。
你发现了什么?
你还能说出这样的成语吗?
3、请你给下列字扩词。
客()()()
前()()()
全()()()
深刻性
灵活性
敏捷性
字卡
课件
13
板书设计:
1—2
主人——宾客进步——落后
温暖——寒冷前进——后退
保护——破坏安全——危险
教学反思:
1-3
教学目标:
1、认识15个生字,会写8个生字。
2、能正确读写要求学会的词语。
3、正确、流利地朗读句子,读懂句子的意思。
教学重点:
学习生字词,了解句子的意思。
教学准备:
字卡,多媒体
第一课时
教学目标:
1、认识15个生字。
2、正确、流利地朗读句子,读懂句子的意思。
教学重点:
认识15个生字。
教学准备:
字卡,多媒体
教与学
教学内容
思维
电教
激
发
感
导入新课
今天我们学习第一课“汉字家园
(一)”的第3小课。
二、多媒体演示,学习生字词,理解句子的意思。
1、多媒体出示本课的10个基础字。
2、引导学生学习“杰、传、著、浅”及其词语、句子。
(1)学生认读汉字。
相机学习“杰”这个字并指导书写。
(2)由学生为这几个字组词。
多媒体出示本课词语。
相机学习“显”字,指导书写。
(3)多媒体出示本课句子。
由学生认读句子,理解句子的意思。
灵活性
深刻性
敏捷性
课件
14
第二课时
教学目标:
1、认识15个生字,会写8个生字。
2、能正确读写要求学会的词语。
3、正确、流利地朗读句子,读懂句子的意思。
教学重点:
学习生字词,了解句子的意思。
教学准备:
字卡,多媒体
教与学
教学内容
思维
电教
激
发
练
一、巩固前两节课所学生字。
认读生字卡片,开火车读词语。
二、引导学生通过“查字典”的方法学习最后一部分内容。
1、学生用部首查字法认识“省、道”,并为其注音。
2、查出它们有几种意思。
3、一种意思找到的词语说一句话。
4、为自己找到的词语说一句话。
5、可以用书上的词和句子。
6、小组汇报(词或句子要读熟、读流利)。
三、用“查字典”的方法自学“节、省、份、理”这几个字。
1、查字,讲词、讲句子。
2、观察字形,指出注意的地方。
3、书写四个字。
四、活动
(1)题。
认读词语卡片。
五、作业。
1、写生字。
2、自制学习卡片。
灵活性
敏捷性
卡片
字典
板书设计:
1—3
杰显依坚
节省份理
教学反思:
15
1——4
教学目标:
1、认识7个生字,会写8个生字。
2、朗读韵文。
教学重点:
学习生字,朗读韵文。
教学准备:
生字卡片
第一课时
教学目标:
1、认读生字。
2、熟读韵文,理解韵文内容。
教学重点:
学习生字,朗读韵文。
教学准备:
生字卡片
教与学
教学内容
思维
电教
激
发
动
感
练
一、猜谜游戏,导入新课。
1、同学们都很喜欢猜谜语吧!
老师这儿有一个谜语,仔细听好,看看谁猜得又快又准?
2、今天我们就来学习一首和西瓜有关的小儿歌。
二、图文结合,学习生字。
1、(多媒体出示本课的6幅图)你们看到了什么?
2、仔细观察每一幅图,你能讲一讲每幅图的内容吗?
3、把几幅图的内容连起来讲一讲。
同桌互相讲,指名讲。
4、(多媒体出示儿歌)老师范读、领读。
5、学生自读儿歌,找到文中的生字。
认读生字。
6、再读儿歌,小组讨论,你读懂了什么?
7、相机学习汉字。
分析字形,理解汉字字义。
三、作业。
熟读儿歌。
灵活性
深刻性
插图
课件
16
第二课时
教学目标:
1、朗读、背诵韵文。
2、想象文中描写的景象,丰富学生的想象力。
教学重点:
朗读、背诵韵文。
教学准备:
生字卡片、课件
教与学
教学内容
思维
电教
激
发
动
练
一、巩固所学生字。
为字卡上的字组词。
二、指导书写。
南:
第二笔是“竖”;“竖、横折钩”内包着的是“点、撇、横、横、竖”,不是“羊”。
满:
是左右结构的字,右边的上边是“草字头”,下边是“两”字。
黑:
上边不是“里”。
不要把“点、撇”写成横。
尝:
是上下结构的字,第一笔是“竖”。
三、活动。
四、作业。
1、书写生字。
2、找谜语,给大家猜。
五、练习。
灵活性
敏捷性
卡片
课件
板书设计:
1—4
丰南满园
纹黑尝眼
教学反思:
17
第二单元教材分析
教学内容:
春天来了
教学目标:
1、认识38个字,会写39个字。
2、有感情地朗读课文,背诵文中优美的的句子。
3、积累词语和句子。
4、感受春天的勃勃生机,产生热爱春天的情感。
教学重点:
认字、写字
教学准备:
字卡、课件
教学时数:
八课时
学情分析:
本版块包括两篇散文,一篇童话和两首古诗,都是描写春天的内容。
学生很喜欢春天,所以在教学过程中,要采取多种方式的朗读,让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣,继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
在朗读中表达自己的情感。
抒发自己对对春天、对生活的热爱。
2—1春风带我去散步
教学目标:
1、认识12个要求会认的字,会写8个要求会写的字,学会“数”这个多音字。
2、熟读课文,了解春风带给大自然的变化,了解春天的特点,抒发自己对春天、对生活的热爱。
3、指导学生完成课后习题。
教学重点:
识记12个要求会认的字。
指导学生对要求会写的8个字形书写。
教学准备:
生字卡片、课件
教学时数:
二课时
第一课时
教学目标:
1、认识12个生字,会写8个字。
2、有感情地朗读课文。
教学重点:
认字、写字
教学准备:
生字卡、课件
教与学
教学内容
思维
电教
激
发
动
感
练
一、谈话导入。
1、同学们,你们喜欢春天吗?
说说你印象中的春天是什么样的?
2、今天我们就要和春风一起,去看看春天的美景。
请学生一起读课题。
二、播放课件:
春天的美景。
请同学说说刚刚看到的春天什么样?
春天有哪些特点?
三、学生练习读课文,学习生字。
1、出示生字卡片,指导学生拼读生字。
2、练习朗读课文,弄清每一个生字在文中的位置,并结合文章内容弄清每个生字的意思2、练习朗读课文,弄清每一个生字在文中的位置,并结合文章内容弄清每个生字的意思。
四、指导学生对要求会写的字进行书写。
特殊指导“步、带、梢”。
五、指导学生弄清“数”的两个读音及其区分方法。
六、巩固练习。
1、开火车读生字上学片。
2、读词语卡片
七、再次练读课文,争取做到流利地朗读下来。
八、布置作业。
灵活性
敏捷性
深刻性
18
课件
字卡
第二课时
教学目标:
1、背诵课文中写得优美的句子。
2、感受春天的勃勃生机,产生热爱春天的情感。
教学重点:
理解课文内容,抓住春天的特点。
教学准备:
字卡、课件
教与学
教学内容
思维
电教
激
发
动
感
练
一、复习字词,导入新课。
二、朗读课文,并逐段来学习。
1、春风来了,你怎么知道的?
他在对我们说什么?
2、那我们就和春风一起去散步吧。
同学们,你们看到了什么?
有哪些事物在发生着变化?
三、结合板书,指导学生复述课文内容,抓准春天的特点,感受节奏的美。
四、春天这样美,让我们读出对奏的喜爱和赞美。
指导学生朗读。
五、指导学生完成课后习题。
六、布置作业。
1、结合课文内容,画出春天的美景。
2、选择一件小玩具,说说你和春风是怎样快乐地玩的。
并把你说的话写下来。
灵活性
深刻性
独创性
字卡
课件
19
板书设计:
2—1春风带我去散步
山脚花
树林眼睛
树梢巢
教学反思:
2—2春天的小雨
教学目标:
1、认识14个生字。
学会8个生字。
2、读懂课文内容,学习一些象声词,感受春雨带给人们的快乐和希望。
3、正确、流利地朗读课文,在朗读中表达自己的情感。
教学重点:
1、认识14个生字。
学会8个生字。
2、正确、流利地朗读课文,感受声音带给人们的喜悦,体会人们对春雨的喜爱。
第一课时
教学目标:
1、认识14个生字。
学会8个生字。
2、读懂课文内容,学习一些象声词,感受春雨带给人们的快乐和希望。
教学重点:
正确、流利地朗读课文,感受声音带给人们的喜悦,体会人们对春雨的喜爱。
教学准备:
识字卡片、课件
教与学
教学内容
思维
电教
激
发
动
感
练
一、创设情境,激发学习兴趣。
同学们,你们听过春雨唱歌吗?
今天我们就来一起聆听春天的小雨带给我们的美妙的歌声。
二、读文,感知课文内容。
1、教师范读,要求学生注意听清生字的读音。
2、学生小声读文,画出生字,自学生字。
三、学习生字。
(一)通过了解象声词来学习生字“叮、咚、嘀、嗒、淅、沥、哗、啪、嗵”。
1、同学们听到春雨的歌声了吗?
“叮叮咚咚”是春雨打在铁皮上发出的声音,像“叮叮咚咚”这样模拟事物声音的词我们叫它“象声词”。
你在课文中还能找到哪些象声词?
2、学生默读课文,画出象声词。
3、识记生字,教师教读,要求读出节奏感。
4、通过课件扩展出更多的象声词。
(二)学习其它生字,了解象声词的作用。
作者在课文中为什么用了这么多不同的象声词呢?
(三)复习、巩固所学生字。
灵活性
深刻性
敏捷性
字卡
20
第二课时
教学目标:
正确、流利地朗读课文,在朗读中表达自己的情感。
教学重点:
正确、流利地朗读课文,感受声音带给人们的喜悦,体会人们对春雨的喜爱。
教学准备:
字卡、课件
教与学
教学内容
思维
电教
激
发
动
练
一、复习生字。
二、读文。
1、将生字带入课文,出声读文,要求读正确,将课文读流利。
2、通过提示语、标点,及不同节奏的象声词尝试有感情地朗读课文。
三、完成课后习题。
1、读一读,要求读准字音,理解“顺流而下”:
沿着水流的方向下来。
2、写一写,在方格本中书写词语。
五、练习。
(一)看拼音写字。
(二)填部首,与周围的字组成新字。
(三)填象声词,没学过的字用拼音代替。
敏捷性
灵活性
深刻性
字卡
课件
板书设计:
2—2春天的小雨
叮咚嘀嗒
淅沥哗啦
悦耳的演奏
教学反思:
21
教与学
教学内容
思维
电教
激
发
动
感
练
一、导入新课
今天我们来学习日本作家新美南吉原的一篇作品《春天来到深山里》,齐读课题。
它讲了一个什么样的故事呢?
二、初读课文,整体感知。
1、教师范读课文,学生听清生字的读音。
2、学生小声自由读文,画出生字,借助拼音多读几遍。
3、说一说课文主要讲了一件什么事?
三、多种方式集中识字。
1、利用工具书自学生字,读准字音,了解字义,能用自己喜欢的方式识记字形。
2、同桌之间互相帮助、交流,解决自学里遇到的问题。
3、集中出示生字,指名汇报学习成果,其他同学以及老师可作补充。
耍:
注意上面是“而”不是“西”。
聆:
听的意思。
美:
第三横最长。
4、学字过程中指导书