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实用文体阅读

实用类文本阅读

马鞍中学汤云整理

考纲解读

实用类文本阅读

考什么？

⏹阅读评价中外实用类文本。

⏹1.了解传记、新闻、报告等实用类文体基本特征和主要表现手法。

⏹2.准确解读文本，筛选、整合信息。

⏹3.分析思想内容、构成要素和语言特色。

⏹4.评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。

怎么考？

分析综合 C

1.筛选并整合文中的信息

2.分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思

3.分析文本的文体基本特征和主要表现手法

鉴赏评价D

1.评价文本的主要观点和基本倾向

2.评价文本产生的社会价值和影响

3.对文本的某种特色作深度的思考和判断

探究 F

1.从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴

2.探讨文本反映的人生价值和时代精神

3.探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解。

一、实用类文本阅读之新闻类

⏹新闻

⏹

⏹1.新闻的定义

⏹新闻是新近发生的事实的报道。

狭义的新闻即指消息。

⏹新闻以记叙为主，适当穿插描写、抒情、议论等。

⏹2.新闻的基本特征

⏹⑴真实性⑵时效性⑶客观性

⏹真实是新闻的生命，时效性体现新闻的价值。

时效性求快，但对事物的认识需要一个过程，探寻事实的真相需要时间。

求快应该建立在真实基础上。

3.新闻的要素

五要素（五W）：

何事（What）？

何人（Who）？

何时（When）？

何地（Where）？

何故（Why）？

4.新闻的结构

一般由标题、导语、主体、结尾和背景组成。

前三者是主要部分，后二者是辅助部分。

导语，一般指“电头”（交代通讯社名称，发电地点和时间）后的第一句或第一段文字，用来提示消息的重要事实，使读者一目了然。

⏹5.新闻的两种主要写法结构

⏹⑴倒金字塔式结构。

⏹把最重要的材料放在篇首，最不重要的材料放在篇末，从导语至结尾按重要性程度递减的顺序来组织安排新闻材料。

好处：

能迅速地把最新鲜、最重要的事实开门见山地告诉读者，使读者一目了然，迅速掌握全篇的精华，满足读者尽快获取最新消息之需求。

常用于写非事件性新闻，不太适合写故事性强的新闻。

⏹⑵金字塔式结构。

按时间顺序安排事实，先发生的放在前面，后发生的放在后面。

好处：

叙事条理清晰，现场感强。

适合写故事性强、以情节取胜的新闻，尤适合写现场目击记。

缺点：

开头平淡，难以一下子吸引受众；新闻的精华也可能淹没在长篇的叙述之中。

⏹

⏹通讯

⏹

⏹1.通讯的含义：

通讯综合运用多种表达方式（以叙述描写为主），具体生动地报道报道新近发生的事实的新闻体裁。

⏹2.通讯的类型：

　①人物通讯②事件通讯　③工作通讯　④风貌通讯

⏹3.通讯的文体特征：

⑴新闻性⑵典型性

　通讯的典型即生活原型（不容许虚构），文学作品的典型是在生活原型的基础上加工而成的（有虚构）。

⏹⑶形象性

　“四有”：

有栩栩如生的人物活动、有生动的场面描写、有感人的情节和细节、有富于文采的语言。

主要类型及写作特点

⏹1.人物通讯

⏹以具有典型意义的新闻人物作为报道主体的通讯。

⏹⑴运用细节表现人物的独特个性。

⏹⑵表现人物的精神面貌及其内心世界的丰富性和复杂性。

⏹⑶通过人物自然形态的语言表现人物的语言特征。

⏹2.事件通讯

⏹以典型的新闻事件作为报道主体的通讯。

⏹⑴通过典型事件体现时代的新气象、新变化。

⏹⑵清晰的叙述主线。

⏹⑶灵活穿插背景材料。

⏹⑷通过典型细节和关键性场面，揭示事件的本质意义。

⏹⑸善于寓情于事、寓理于事。

访谈

1.访谈对象：

具有话语权（见解正确、独到、深刻）的杰出人物、明星人物或其他公众人物。

2.访谈内容：

时政热点、焦点或其它公众关注的问题。

3.访谈目的：

展示人物重大成就、独到见解、成长经历、品德修养等。

⏹4.访谈提问的形式：

⏹访谈是以问答的方式展开的，成功的访谈往往与记者巧妙得宜的提问方式有关。

⏹①紧扣重大成就，不蔓不枝，由果溯因，逐层展开；

⏹②追问成长经历，设疑引导，适时应和，环环相扣；

⏹③探求内心世界，由浅到深，步步设问，层层深入。

⏹④紧扣焦点热点，抓住要害，由主到次，呈倒金字塔推进。

访谈的阅读及考查要求

⏹1.阅读方法：

　　将提问者和访谈对象的文字分开读。

先读提问者的问题，把握有哪些主要问题；再阅读访谈对象的文字，大致把握其阐述分析。

⏹2.考查内容

　⑴把握主题；⑵理清线索；　⑶归纳主要内容；⑷分析访谈技巧；⑸评价访谈效果。

访谈的表现手法

⏹1.文体特征：

具有互动性的连环问答。

2.表现手法：

主要是提问的艺术技巧。

⏹常用的提问方法：

⏹①趣问：

诙谐有趣、形象生动，可以消除陌生感，拉近双方的距离。

⏹②直问：

不转弯抹角，直截了当提出问题。

⏹③旁问：

有意岔开，先谈别的事情，以营造轻松的气氛。

⏹④推问：

运用逻辑推理，提出问题。

⏹3.常用的调控方法：

　　访谈中要及时根据对象回答中出现的新情况进行调控，使访谈顺利、深入地进行下去。

常用的调控方法有：

⏹①追问：

就对方陈述中的疑点或没有充分说明的地方进行追问，使访谈顺着自己的思路继续推进。

⏹②延伸：

就对方没有涉及的领域进行引导，以拓宽领域，避免片面性。

⏹③对比：

就对方在某一问题上前后不同或与众不同的回答进行对比提问，也可以引入其他人对同一问题的观点进行对比提问。

解题思路与规律指津

⏹1.筛选整合访谈信息要注意的问题

⏹⑴筛选时切不可忽视记者提问中包含的信息。

⏹⑵整合时要包括“问”和“答”两方面的信息。

⏹2.鉴赏提问艺术要注意的问题

⏹⑴提问是否围绕中心有步骤地展开。

⏹⑵提问内容是否明确，指向清晰。

⏹⑶提问方式是否能根据不同情境灵活变通。

⏹⑷提问语气语调语言是否得宜。

⏹⑸提问者是否善于适时简单点评对方的话，或适当发表自己的理解，以引出对方进一步的阐述。

⏹3.鉴赏评论文本的某种特色要注意的问题

　　文本特色主要体现在文本的思想情感、文本风格、语言特色、设问技巧等方面。

⏹分析鉴赏分三步走：

⏹⑴指出有什么特色；

⏹⑵联系文本内容简要分析，深入思考为什么要营造这一特色。

⏹⑶指出这种特色的好处、效果或不足。

针对不足进行深入思考时可提出一些建设性意见。

4.探究评价访谈内容要考虑的问题：

⑴基本思维：

辩证分析

⑵具体角度：

灵活综合

①主观因素—客观因素　②个人因素—社会因素

③积极因素—消极因素　④主要矛盾—次要矛盾

⑤个别利益—公众利益　⑥眼前利益—长远利益

⑦传统文化—现代观念　⑧继承传统—扬弃革新

⑨人文思想—科学精神　⑩零和思维—双赢战略

考点分析;

考点一　筛选整合

考向探究

“筛选”，指的是从纷繁的语言材料中找出信息，提取主要信息，筛掉次要信息。

“整合”，是指根据试题提出的条件，对筛选出来的信息源进行分类集中、重新组合、粗略概括。

这类题主要考查筛选事件场景，筛选整合文中人物的事迹，筛选整合作者或文中人物的观点。

【例1】（2010·广东卷）阅读下面的文字，完成后面的问题。

让法律来保护阳光

梁　衡

“中国高度重视开发利用可再生资源，把可再生能源开发利用作为推动经济社会发展的重大举措。

2006年1月1日，中国将正式实施《可再生能源法》。

”

——摘自国家主席胡锦涛2005年11月7日在国际可再生能源大会上的致辞

什么是可再生能源？

太阳能、风能、水能、生物质能、地热能、海洋能等，相对于越用越少、不可再生的煤和石油，这些能源可谓循环往复、取之不竭。

既然如此，为什么还要专门立法来保护它的开发呢？

原来这阳光、这风、这些生物等并不自由。

我们歌颂阳光的美丽，羡慕风的来去，欣赏生物的多姿，①其实它们受着许多束缚，满肚子委屈。

阳光不远万里来到地球，不只是为了红几朵花、绿几棵树，它还能发电、供热，能让汽车跑，能让电灯亮。

科学家说，晴天太阳照着的每一平方米就蕴藏着1千瓦时左右的能量。

风儿在地球上飘荡，也不只是为了来一点凉爽、送几片白帆，它还有更大的力量，却无用武之地，所以就恼怒、狂躁。

你看那台风、飓风、龙卷风是怎样地拍胸怒吼。

地球上除人类以外还有多种多样的生物，不过它们只是无奈地独处，兰在幽谷无人问，花自飘零水自流，②还有谁知道它们居然蕴藏着丰富的能源呢？

③建筑商说还得改图纸，施工队说太麻烦，物业部门说不美观。

山坡上竖一个风力发电塔就可送电到万家，但是先要征地，又要修路、进设备、培训技术人员。

主持者一想，算了吧，还是到热电厂买电去。

玉米的传统用途是食用或者当饲料，现在发现可以造酒精，这酒精还能开汽车，玉米秆可以发电。

但是将这些理论变为现实有许多风险，谁第一个吃螃蟹？

总之，新事头绪多，旧轨最好循。

至于新事物的前景，一般人管不了那么多。

一般人管不了，谁来管？

国家来管。

用什么办法来管？

用法律。

只有法律才能平等地规范所有人的行为，保护人类的长远利益，于是就有了《可再生能源法》。

文章标题“让法律来保护阳光”的含义是什么？

作者是从哪个方面来论述的？

________________________________________

________________________________________

【解析】　第一问关键在于明白标题“阳光”用了借代修辞格，代指可再生能源，这是以部分代全体。

“让法律来保护阳光”，这是文章说明的中心观点。

可再生能源为什么需要用法律来保护呢？

文章围绕这个中心问题，层层展开论述。

回答这一问题需要筛选出每一段的相关内容，然后加以概括整合即可。

第一段说明可再生能源虽然循环往复，取之不尽，但是人们由于认识局限，对它们不理解，使它们的潜能未能开发，需要用法律来保护。

第二段说明人们由于因循守旧，故步自封的习惯作祟，对可再生能源的开发利用不支持，甚至故意刁难，需要用法律来保护。

第三段用电能的发明为例，说明新能源在刚刚问世的时候都是不被人理解的，都是需要保护的弱者。

因此，可再生能源的开发需要用法律来保护。

第四段引用恩格斯的名言，说明可再生能源的自由开发好比人的自由发展一样，需要用法律来保护。

【答案】　“让法律来保护阳光”，指通过立法来推动可再生能源的开发利用。

论述：

①可再生能源不自由，是指它们得不到开发利用。

②不自由主要有两个原因：

受科学认识局限，受眼前利益局限。

③只有通过立法突破眼前利益的局限，才能保护可再生能源的自由发展；保护可再生能源的自由发展，也就是保护人类的自由发展。

应考策略筛选整合信息解题的基本思路：

①根据题目的要求把握筛选的标准；②按照筛选标准，确认信息材料的检索区间；③把主要信息进行整合，有的信息可直接组合，有的信息除了文中的信息外，必要时要加上自己理解的语句进行串连，形成一个完整的意思；④一般的步骤是：

摘取要点，理出顺序，恰当表述。

考点二　文本特征

考向探究

文本特征主要包括新闻的特点、新闻要素及新闻的表达技巧等。

新闻的特点有以下几个方面：

真，真实性。

再现生活的真实，真实是新闻的生命，任何虚假的、幻想的内容都不应该写到新闻里来。

快，时效性。

新闻报道一定要快，要及时，否则就会成为明日黄花。

新，一是指内容要新，不重复旧的内容；二是指形式上也要新，注意表现上不落俗套。

活，是指新闻的表现形式要活。

新闻本来就该是鲜活的内容、鲜活的写法、鲜活的语言，甚至鲜活的排版。

考查新闻要素即考查对新闻要素的识别及各要素的作用。

新闻的表达技巧包括标题特色、语言特色及表现手法等

【例2】（2010·山东卷）阅读下面的文字，完成后面的问题。

“她只能活七小时”（材料见练习册）［美］保罗·舍恩斯坦

【注】　这篇报道发表于第二次世界大战期间的1943年8月，获1944年普利策新闻奖。

（1）这篇报道以顺叙的方式写作，并特别突出了时间，有什么好处？

_______________________________________

【解析】　这篇新闻一反常例，用新闻中人物的一句话作标题，她是什么人？

为什么只能活7小时？

在这7小时里发生了什么事？

后来她怎么样？

让读者丈二和尚摸不着头脑，于是产生了种种悬念。

这样的标题其实不是新闻标题，而与散文类似。

文章的写法也与散文类似，开头没有导语，而是直奔事件的叙述。

回答这类问题一般都要围绕形式和内容（中心）两个方面来思考。

文章用的是顺叙的方法，从表达方式方面考虑，叙述中突出时间，使线索更加清楚；从为中心服务方面考虑，能增强紧张气氛，吸引读者对人物命运的关切，也强调了救援速度之快，效率之高。

【答案】　①以顺叙的方式写作，条理清晰，突出了新闻事件的连贯性。

②突出时间，渲染了紧张的氛围，强调了救援效率之高，现场感强。

（2）新闻语言一般是客观平实的，而这篇报道却有所不同。

请对文中画线部分作简要分析。

____________________________________

【解析】　传统新闻强调“客观报道”“零度写作”，记者作为旁观者身份出现，一般只是客观记叙，不掺杂自己的感情和判断，只由事实本身说话。

但不是说，新闻就没有情感和立场的倾向性，它的立场可以通过对新闻事件的选择来表现，可以通过对事件详略的取舍来表现。

这篇新闻基本采用传统的写法，但也有明显的倾向性。

首先在材料的详略上突出病势之危、时间之紧、找药之难、手续之繁、人员之广，以此暗示这个事件非同寻常的意义；其次是穿插一些评论性的语句，例如“这是一场残酷的斗争。

‘只能活7小时，除非……’”，“医生们对在红头文件的作用下找到青霉素的来源并被予以发放的速度感到惊异”；再次是通过对新闻人物的语言和神态的描写，例如柯利蒂大夫说的那句话，还有帕特丽夏·马隆的父母在女儿得救后的神态和语言等。

题目指定的这段文字主要是通过词语的选用来表达情感，应找出这些词语，指出其感情倾向。

另外，题干中说“一般是客观平实的”，这就隐性指出还有例外。

【答案】　画线部分运用“仁慈”“奄奄一息”“焦急”等词语，具有强烈的感情色彩，使报道具有较强的感染力和明显的倾向性（或“体现了对小女孩的爱心和人道主义情怀”）。

应考策略

1．新闻的真实性

新闻的真实性要从这样几个方面来衡量：

六要素要完全准确真实，事件的情节描写、数字运用、引语等必须准确真实。

具体来说包括这样几个方面：

从再现采访过程的角度思考；从再现现场情形的角度思考；从叙述人称选择的角度思考；从细节描写作用的角度思考；从新闻数据运用的角度思考。

2．几种新闻体裁的文本特征

（1）消息一般都采用“倒金字塔”式写法，即先说结果，再说重要事实，最后说次要内容。

特殊写法也可采用金字塔式、悬念式、并列式等。

阅读时，要注意三点：

理解并把握标题和导语；依靠关键语句捕捉主要信息；重点体会消息所产生的社会价值和影响。

（2）通讯是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。

它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。

因为通讯除具有新闻的一般特点外，还特别强调形象化，注重以情感人，所以，在阅读方法上，既要遵循一般新闻的阅读方法，又要参照文学类作品的阅读方法。

（3）特写是区别于消息和通讯的一种新闻体裁，它一般摄取新闻事实中最富有特征和表现力的片断，通过多种表现手法作具有强烈视觉及情感效果的着力刻画，使其产生立体感，从而更集中、突出地表现新闻事实、新闻人物和新闻主题。

阅读时参照通讯的阅读方法，可重点以表现手法、社会背景等为突破口来解读文本。

（4）时评是对新闻的评论，是新闻的一种。

它和消息、通讯、特写、访谈、图片报道等一样，是“新闻”大家庭中的一员。

它是对时政和民生的关注，是公众参与社会的发言，属议论文范畴。

因此，阅读时主要关注这样几点：

理清文章的结构，把握作者针对什么人或什么事发表了什么看法；弄清作者观点产生的依据；体会文章的表达方式及表达效果；要联系社会现实来理解文章，并注意对作者的观点进行辩证分析。

3.对新闻组成要素的考查

对新闻各要素（标题、导语、主体、背景、结语）的考查主要考查其作用，所以要结合新闻知识弄清楚各要素的一般作用。

考点三　鉴赏评价

考向探究

对新闻的鉴赏评价主要从以下三个方面考查：

1.评价文本的主要观点和基本倾向。

能够把握各类新闻作品所传达的立场、观点、道德观念和价值取向；能够对被访者的经历、事迹、贡献及其精神世界、人生追求进行思考和评价。

2.评价文本产生的社会价值和影响。

文本一旦产生，就会对社会产生影响，并呈现一定的社会价值。

评价一个文本产生的社会价值和影响，首先，应确立评价的标准。

评价标准要依据文本所处的时代主流价值和特定人群的价值取向来确定；其次，确立文本固有的价值，对文本价值的阐释要结合文本中的人物、事件及文本所反映的社会生活；再次，把文本固有的价值与评价标准进行比较，确立两者的关系，并对其可能产生的相互影响作出判断。

3.对文本的某种特色作深度的思考和判断。

文本的某种特色是在与同类文本的比较中得出的，试题一般会明确指出要求鉴赏评价的特色。

通过对新闻的学习，要能够使用所学的有关新闻的专门知识对新闻作品本身进行分析和评价，对新闻作品中涉及到的写作、传播、接受等各方面问题能进行较为深刻的思考，并初步形成明晰的观点、认识。

【例3】（2010·山东卷）阅读下面的文字，完成后面的问题。

（原文见例2）

这篇报道具有很高的社会价值。

请结合文本和新闻背景谈谈你的理解。

_____________________________________

【解析】　从文本来看，这篇新闻写的是美国人民团结协作，抢救一个小生命的事件，它让我们看到了美国人民对生命的关怀和珍爱。

从背景来看，这篇报道发表于第二次世界大战期间的1943年8月，正是法西斯发动以毁灭人类、摧残生命为目的的罪恶战争的时间。

那么在这样的背景下发表这样一篇新闻会产生什么样的社会效果呢？

首先它是对法西斯的最强烈的抗议，表达了人类珍爱生命、团结友好、反对屠杀的真诚愿望；其次表现了以美国为首的，以铲除罪恶、拯救生命为宗旨的反法西斯战争的正义性；再次，在硝烟弥漫的战争年代里，透出这一丝友爱、团结、互助的阳光，让人看到了人类的未来和希望。

【答案】　①体现了对生命的尊重，弘扬了一种“不抛弃，不放弃”的人道主义精神；②歌颂了人与人之间友好互助、团结一致的精神；③增强了当时（二战期间）美国人民终将赢得战争胜利的信心。

应考策略

对新闻的鉴赏评价主要包括新闻标题的特色、语言的特色和表现手法等。

下面对这几个方面进行分析。

1.新闻标题的特色

新闻类文本的标题要求醒目、突出，以达到吸引读者的目的，或者能很好地概括文本内容，凸显感情倾向，彰显主题。

对文章标题的分析或鉴赏应注意这样几个方面：

分析新闻标题的表达技巧及其作用；对表达新闻主题的作用；对吸引读者的作用；对表达记者观点和感情的作用；对群众获取信息的作用。

2.新闻的语言特色

新闻语言特色的考查主要考查其准确性和生动性。

（1）准确性

新闻要求准确，准确的数据能加强事实的真实可信度，准确的叙述和描写能塑造典型的人物形象，使人物血肉鲜明、性格突出，或者营造出新闻场景，使读者如身临其境。

（2）生动性

通讯和特写在表现人物和刻画场景时允许使用文学手法，所以有些句子呈现出形象生动的特点。

答这类题目要抓住具体的语言特点或表现手法，分析其对塑造鲜活形象、再现典型场景、为主题服务等方面的作用。

3.新闻的表现手法

新闻的表现手法与文学类文本相似，从结构和细节方面设题是考查的热点。

答题时要结合文本特征，注意表达技巧在这样几个方面的作用：

分析对表现新闻人物特点的作用；对表现新闻主题的作用；对表现群众接受的作用：

①让群众如临新闻现场（生动形象），②让群众体会作者的态度，③让群众把握新闻的主题，④突现新闻的社会效应。

考点四　探究

考向探究

《考试说明》关于实用类文本阅读探究能力的要求是：

（1）从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神；

（2）探讨作者的写作背景和写作意图；（3）探究文本中的某些问

题，提出自己的见解。

【例4】（2009·山东卷）阅读下面的文字，完成后面的问题。

①杨澜（以下简称“杨”）：

您看您去过这么多地方，台北、高雄、美国、香港，哪一块地方是您最心爱的?

（后省略）

第④部分中提到“有学者说，语言就像河流，你不能阻碍它”，而余光中认为“有河流就有两岸，两岸如果太模糊了，这河流就不晓得流到哪儿去了”。

请联系中文的纯洁度问题，谈谈你的看法。

____________________________________【解析】　本题是一个探究题，要注意题干中的“联系中文的纯洁度问题”。

解答时，可以谈要保持中文的纯粹性，为汉语的纯粹性而奋斗，规范网络语言，保持中文特色；也可以谈网络语言是历史发展的必然，要包容。

【答案】　随着时代和社会的发展，语言也在不断地发展和变化，而对语言的发展不能听之任之，需要加以必要的规范。

在当今社会背景下，中文既要不断丰富和发展，更要保持其特色和纯洁度。

应考策略

1．探究新闻的价值。

解答此类题，首先要明白什么是新闻价值。

新闻价值是指新闻刊播后引起的正面的社会效应。

思考的方向是：

事件本身有没有宣传价值（什么价值）；事件中的人物有没有示范作用，即人物的人生价值（什么作用，一般可从精神层面去考虑）；与社会现实的联系程度，是否切合时代主旋律。

对新闻工作者而言，敏锐地发现一个事件背后蕴涵的社会价值，具有极其重要的意义，因为社会价值是成就一篇新闻的价值的核心要素。

新闻的社会价值的确立会全面影响作品的叙事策略、表达方式和材料的取舍。

对于读者而言，阅读新闻也要从作品中解析出独特的新闻社会价值，发现隐藏在新闻事实背后的社会意义，并充分评估新闻可能产生的社会影响。

对新闻价值的探究，首要的还是要结合文本提供的新闻背景来进行。

一般来说，新闻的作者为了保证对事件的客观公正的报道，在新闻中很少议论和抒情，但客观叙述中包含着一种倾向，而背景材料凸显着这一倾向，有时还借新闻当事人之口道明作者的想法。

这些都是我们探究新闻的社会价值的文本因素。

2．探讨作者的写作背景和写作意图。

（1）依本探源。

就是依据文本或显或隐的有效信息，如主旨句、过渡句、中心句、点睛句、含有作者情感倾向的词句、暗示作者生平经历的词句、暗示社会环境的词句等，解读作品的主题，从而探讨作者的创作意图。

（2）内引外联。

就是利用命题人在题面上提供的作者简介与相关背景资料等信息，筛选辨析，联系旧知，调动体验储备，探知创作背景，解读创作意图，发掘作品的丰富意蕴，探究作品内含的民族心理和人文精神。

注意标题、作者、注释和文本中出现的反映时代特色的信息（衣着、语言、器物等）。

3．探究文本中的某些问题，提出自己的见解。

文本中的某些问题是指能体现或实现作者写作意图、凸显文本核心价值的某些问题，或是读者不容易弄清楚的问题，或是文本中有争议或存在不足之处的问题。

“提出自己的见解”是指不仅止于对文本的认同或因袭他人成说，而能够提出自己的见解，并能自圆其说，有理有据地进行分析。

二、实用类文本阅读之传记

【考查方向】

①对传记中的重要词语与句子含义的理解考查；

②对传记中一些重要信息的筛选能力的考查；

③对传记中作者所表现出的创作意图、文章结构基本特征和写作技巧的考查；

④对作者作传的观点态度的把握；

⑤对传记中的疑点和难点，文本的深层意蕴及其所反映的人生价值和时代精神的探究。

▪文体常识

▪传记的定义：

传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。

▪二、传记的文体特点：

▪传记一般有以下三个特点：

▪第一、人物的时代性和代表性。

传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。

▪第二、选材的真实性和典型性。

传记的材料比较翔实，作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有较强的说服力。

▪第三、选文兼具史实性与文学性。

▪人物传记常识

▪1.基本特