广玉兰花六年级阅读和答案.docx

广玉兰花六年级阅读和答案.docx

《广玉兰花六年级阅读和答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《广玉兰花六年级阅读和答案.docx（19页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

广玉兰花六年级阅读和答案

篇一：

广玉兰花六年级阅读和答案

《广玉兰花》六年级阅读和答案广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态。

有的含羞待放，碧绿的花苞鲜嫩可爱。

有的刚刚绽放，几只小蜜蜂就迫不及待地钻了进去，那里面椭圆形的花蕊（ruǐ）约有一寸长。

盛开着的玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱。

先前热热闹闹开过的广玉兰呢，花瓣虽然凋谢了，花蕊却依然挺立枝头，它已长成近两寸长的圆茎。

圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子。

远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族。

1．用"____"画出段落中你最欣赏的一句比喻句，这一句是把_______比做________写出了_______2．把文中的"含羞待放"改成"含苞待放"，好不好？

为什么？

__________________________________________________________________3．这一段用了______的结构写了广玉兰花开放时的四种形态：

含羞待放的广玉兰花、__________、___、__________，从这段话中我们感受到作者不仅喜爱广玉兰花的洁白柔嫩，还喜爱它_____。

4．仿照本段的写法，写一写你喜欢的一种花。

____________________________________________________________________

参考答案：

1．盛开着的广玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱盛开的广玉兰婴儿的笑脸...（本文答案在答案页第8页）...凋谢了的广玉兰孕育新生命4．"略"[1]

篇二：

广玉兰花六年级阅读和答案

苏教版六年级下册《广玉兰》_语文_小学教育_教育专区暂无评价|0人阅读|0次下载|

苏教版六年级下册《广玉兰》_语文_小学教育_教育专区。

18城厢镇新毛小学顾丽芬

幽香荡漾玉琢冰雕生生不息洁净高雅数世同堂终年不败

爱幽香纯洁我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱无比旺盛的生命力更爱广玉兰无比旺盛的生命

18城厢镇新毛小学顾丽芬

幽香荡漾玉琢冰雕生生不息洁净高雅数世同堂终年不败

爱幽香纯洁我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱无比旺盛的生命力更爱广玉兰无比旺盛的生命力。

一天晚上，我独自在丛林中散步，感到一股淡淡的幽香在空气中荡漾。

原来，在林阴路两旁，有许多开着白色大花的高大树木，那一阵阵幽香就是从这儿散发出来的。

园丁说，这些树木叫广玉兰，是从广东一带传过来的。

以后我在散步的时候，都要去观赏一下。

一天晚上，我独自在丛林中散步，感到一股淡淡的幽香在空气中荡漾。

原来，在林阴路两旁，有许多开着白色大花的高大树木，那一阵阵幽香就是从这儿散发出来的。

园丁说，这些树木叫广玉兰，是从广东一带传过来的。

以后我在散步的时候，都要去观赏一下。

五六月份是广玉兰花盛开的季节。

在绿油油的叶丛中，花朵是那样的洁净、高雅。

我无法用文字准色彩确形容那花瓣的色彩，说它纯白吧，又似乎有一种淡淡的青绿色渗透出来；我也无法用文字准确形容那花质感瓣的质感，说它玉琢冰雕吧，它又显得那样柔韧而有弹性。

总之，只凭几个优美的词句是不能概括它的全部内涵的。

我无法用文字准确形容那花瓣的色彩，说它纯白吧，又似乎有一种淡淡的青绿色渗透出来；广玉兰的花瓣为纯白中透出一点点淡淡的青绿色。

我无法用文字准确形容那花瓣的色彩，说它纯白吧，又似乎有一种淡淡的青绿色渗透出来；广玉兰的花瓣为纯白中透出一点点淡淡的青绿色。

我无法用文字准确形容那花瓣的色彩，说它纯白吧，又似乎有一种淡淡的青绿色渗透出来；我也无法用文字准确形容那花瓣的质感，说它玉琢冰雕吧，它又显得那样柔韧而有弹性。

冰雕

我无法用文字准确形容那花瓣的色彩，说它纯白吧，又似乎有一种淡淡的青绿色渗透出来；我也无法用文字准确形容那花瓣的质感，说它冰雕玉琢吧，它又显得那样柔韧而有弹性。

总之，只凭几个优美的词句是不能概括它的全部内涵的。

五六月份是广玉兰花盛开的季节。

在绿油油的叶丛中，花朵是那样的洁净、高雅。

我无法用文字准确形容那花瓣的色彩，说它纯白吧，又似乎有一种淡淡的青绿色渗透出来；我也无法用文字准确形容那花瓣的质感，说它玉琢冰雕吧，它又显得那样柔韧而有弹性。

总之，只凭几个优美的词句是不能概括它的全部内涵的。

广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能含羞待放看到花开的各种形态。

有的含羞待放，碧绿的花苞鲜嫩可爱。

有的刚刚绽放，几只小蜜蜂就刚刚绽放迫不及待地钻了进去，那里面椭圆形的花蕊约盛开着的有一寸长。

盛开着的玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱。

先前热热闹闹开过的广玉兰花呢，花瓣虽然凋谢了，花凋谢蕊却依然挺立枝头，已长成近两寸长的圆茎。

圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子。

远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂，生生不息的大家族。

在组长的带领下完成以下学习任务：

①分角色朗读四种形态的花，想一想：

它们有什么共同点？

②圈划交流：

你喜欢哪一种形态的花，为什么？

广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态。

有的含羞待放，碧绿的花苞鲜嫩可爱。

有的刚刚绽放，几只小蜜蜂就迫不及待地钻了进去，那里面椭圆形的花蕊约有一寸长。

盛开着的玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱。

先前热热闹闹开过的广玉兰花呢，花瓣虽然凋谢了，花蕊却依然挺立枝头，已长成近两寸长的圆茎。

圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子。

远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂，生生不息的大家族。

有的含羞待放，碧绿的花苞鲜嫩可爱。

有的刚刚绽放，几只小蜜蜂就迫不及待地钻了进去，那里面椭圆形的花蕊约有一寸长。

盛开着的玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱。

先前热热闹闹开过的广玉兰花呢，花瓣虽然凋谢了，花蕊却依然挺立枝头，已长成近两寸长的圆茎。

圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子。

先前热热闹闹开过的广玉兰花呢，花瓣虽然凋谢了，花蕊却依然挺立枝头，已长成近两寸长的圆茎。

圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子。

广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态。

有的含羞待放，碧绿的花苞鲜嫩可爱。

有的刚刚绽放，几只小蜜蜂就迫不及待地钻了进去，那里面椭圆形的花蕊约有一寸长。

盛开着的玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱。

先前热热闹闹开过的广玉兰花呢，花瓣虽然凋谢了，花蕊却依然挺立枝头，已长成近两寸长的圆茎。

圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子。

远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂，生生不息的大家族。

广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态。

有的含羞待放，碧绿的花苞鲜嫩可爱。

有的刚刚绽放，几只小蜜蜂就迫不及待地钻了进去，那里面椭圆形的花蕊约有一寸长。

盛开着的玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱。

先前热热闹闹开过的广玉兰花呢，花瓣虽然凋谢了，花蕊却依然挺立枝头，已长成近两寸长的圆茎。

圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子。

远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂，生生不息的大家族。

【想象填空】含羞待放的花是一个嗷嗷待哺的小娃娃；那刚刚绽放的花是；盛开着的花是；凋谢的花是。

广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态。

有的含羞待放，碧绿的花苞鲜嫩可爱。

有的刚刚绽放，几只小蜜蜂就迫不及待地钻了进去，那里面椭圆形的花蕊约有一寸长。

盛开着的玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱。

先前热热闹闹开过的广玉兰呢，花瓣虽然凋谢了，花蕊却依然挺立枝头，它已长成近两寸长的圆茎。

圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子。

远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂，生生不息的大家族。

广玉兰的叶片富有光泽，好像涂了层蜡，再配上有着铁锈色短柔毛的叶背和那微呈波状的边缘，使人觉得另有一番情趣。

密集油亮的绿叶终年不败，始终透着生气，透着活泼。

有了它的衬托，广玉兰花显得格外皎洁、格外清丽了。

秋冬时节，许多树的叶子凋落了，广玉兰却披着一身绿叶，与松柏为伍，装点着自然。

我爱广玉兰的幽香和纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。

当堂练笔：

模仿课文描写广玉兰花的手法，写一写你喜欢的一种花的色彩、质感或者花开的各种形态。

（三选一）

花形

课后作业?

课后读读原著《广玉兰赞》，思考作者的创作意图。

?

尝试着写完一种花的三个方面。

篇三：

广玉兰花六年级阅读和答案

阅读短文，完成练习。

广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态。

有的含羞待放，碧绿的花苞鲜嫩可爱。

有的刚刚绽放，几只小蜜蜂就迫不及待地钻了进去，那里面椭圆形的花蕊约有一寸长。

盛开着的广玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱。

先前热热闹闹开过的广玉兰花呢，花瓣虽然凋谢了，花蕊却依然挺立枝头，已长成近两寸长的圆茎。

圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子。

远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族。

1．"息"在字典中的解释有：

①呼吸时进出的气；②停止；③滋生，繁殖；④利钱，利息；⑤休息。

为下列词语中的"息"选择正确的义项。

生生不息（）一息尚存（）生息繁衍（）偃旗息鼓（）2．用"____"画出段落中你最欣赏的一句比喻句，这一句是把________比做________，写出了________________________。

3．把段落中"含羞待放"改成"含苞待放"，好不好？

为什么？

____________________________________________________________________________4．这一段用了________的结构写了广玉兰花开放时的四种形态：

含羞待放的广玉兰花、________、________、________；从这段话中我们感受到作者不仅喜爱广玉兰花的洁白柔嫩，还喜爱它________________________。

1．②①③②2．盛开着的广玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱。

广玉兰花婴儿的笑脸广玉兰花的洁白柔嫩。

3．"略"。

4．"略"。

马上分享给同学据魔方格专家权威分析，试题"阅读短文，完成练习。

广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到.."主要考查你对现代文阅读，辨析解释词义，辨析解释字义，修辞方法等考点的理解。

关于这些考点的"档案"如下：

现在没空？

点击收藏，以后再看。

因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。

考点名称：

现代文阅读现代文阅读:

包括现代诗歌阅读、记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读、散文阅读。

小学阶段主要以记叙文为主。

记叙文包括：

（1）划分段落我们所讲的分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。

划分段落常见的方法有：

a、按照时间的先后顺序；b、按照事情发展的顺序；c、按照空间方位的变换；d、按照事物的性质；e、按照所叙述的事件之间的关系；f、按照重点段。

（2）概括段意段落大意是对文章的一个段落的主要意思的概括。

概括段落大意的方法常见的有以下几种：

a、找出重点句法。

这些句子多数是总起句、概括句、小结句、过渡句；b、合并层意，归纳段意；c、分清主次，抓住主要事件归纳段意；d、分析中心，归纳段意。

（3）列小标题列小标题要含义明确、用词简练。

方法有：

a、段意中提炼重点词语做小标题。

b、从文章中摘录词、词组、句子等做小标题。

c、自己概括小标题。

（4）归纳主要内容一篇文章内容丰富，作者着力表现的、与中心思想关系最密切的内容就是主要内容。

常用的方法有：

a、综合段意，归纳主要内容。

b、抓重点段落，归纳主要内容。

c、用过渡短语归纳主要内容。

d、提出问题（文章主要写什么、写谁、做什么等等），归纳主要内容。

e、分析标题，归纳主要内容。

（5）概括中心思想"中心思想"是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。

概括中心思想一般分两步：

第一步弄清作者写了什么，即文章的主要内容；第二步分析作者为什么要写，即作者的写作目的--作者想要表达的观点、感情、立场等等。

常见的概括方法有很多，最基本的有：

a、从文章题目入手。

b、从中心句入手。

c、从文章重点段落入手。

d、从主要内容入手。

阅读步骤及技巧:

阅读题一般做题程序：

阅读题目-----阅读文章-----再认真读题-----揣摩原文-----做好标记-----准确答题。

现代文阅读方法：

整体感知----局部阅读-----整体阅读。

第一阶段的整体阅读，只需对文章体裁有一个整体的粗略的了解和把握就可以了。

记叙文：

作者写了一件什么事，抒发了什么感情。

说明文：

作者说明的对象和主要特征。

议论文：

作者针对什么问题，发表了什么见解和主张。

小学现代文阅读一般技巧：

1、理解题目记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型的；记叙文的题目一般也分为这几种类型。

题目是文章内容的眼睛，简析题目可以帮助推测记叙文内容，推测文章中心。

2、阅读文章浏览一遍文章，凭感觉划出自认为重点的词语、句子；

（1）整体感知：

文章的基本内容（什么人？

什么事（物）？

怎么写的？

为什么要写？

你是怎么看的？

）写人的文章主要分析人物的肖像、语言行动、心理、神态等来反映人物的性格特征，表现主题。

记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，分析事件的意义和它体现的中心思想。

以写景为主的记叙文主要是借景抒情，在分析时注意：

①写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融；②想像、联想、修辞手法的运用。

借物抒情的记叙文主要是通过对某物的外形、内在特点的描绘，运用联想、类比，颂扬与之有关的人物的内在精神特征，用象征手法、议论、抒情篇末点题即可。

分析这类文章要注意：

①文中富有哲理的语言警句；②一般富有哲理的语言譬句是以文中物的形象的描写为载体的，所以分析时要抓住物的形象的特点；③想象、联想、象征写法的运用。

（2）理清思路：

叙述的基本要素、作者的情感变化、材料的安排、文章的过渡3、认真读题4、再读原文，揣摩语言第二个阶段的整体阅读，是在认真、深入分析了文章细节的基础上，对文章主题、感情基调、结构特征、写作意图等方面的准确把握和总结。

记叙文：

①抓住全文的中心句或主旨句。

②从文章中的一些关键性语句入手，体会作者的态度、观点和情感。

③从线索入手，把握文章中作者的感情脉络，进而领会全文。

④从标题入手，把握文章中心。

⑤把握文章的整体脉络:

根据事件的发展过程划分；根据时间先后划分；根据空间的变化划分；根据不同的表达方式划分；根据感情的发展变化划分。

这次是带着问题有目的地读，很快能确定回答问题的阅读范围，再阅读与题干相关的语句，截取关键性文字。

揣摩语言：

引领文章主旨的词、句（描写句、抒情句、议论句）使用关联词（如：

不但......而且......；因为、何况、但是、然而、因此等）5、准确答题，提炼概括

考点名称：

辨析解释词义，辨析解释字义词义，字义的解释与辨析即是对词语意思的理解。

理解词义的主要方法：

每个词都表示一定的意思，即词义。

1、查字典或词典解释字词；2、分解组合法。

先逐个分析词语中每个词素的字义，然后再合起来理解。

如"健美"，"健"是"健康"，"美"是"优美"，合起来就是"健康而优美"。

3、结合上下文理解词语。

字义辨析：

1、黯然、暗然、岸然：

"黯然"，指"阴暗的样子"，也用来指"心里不舒服，情绪低落的样子"。

"暗然"的"暗"有"光线不足、黑暗"的意思。

"岸然"指"严肃的样子"。

2、爱护、爱戴：

适应对象不同，前者上（长辈）对下辈，后者下（幼）辈对上（长辈）。

3、安详、慈祥、祥和：

"安详"指神态平静、从容稳重。

"祥"指吉利，如"祥云、祥端、发祥"。

"慈祥"形容老年人的态度神色和蔼安详。

"祥和"指气氛而言。

注意"安详、慈祥、祥和"的写法。

4、安静、宁静：

都指没有声音，没有吵闹和喧哗。

"安静"重在稳定，有使安稳平静下来的意思，它有一个由喧闹到安静下来的过程。

而"宁静"重在平和，一般多指环境或心情平和安静，它描述的是一种很安静的状态或气氛。

"宁静"是高于"安静"的一种情境，除了指环境外，更多的时候是指一种心情上的安宁，是人们追求的不受外界干扰的有质量的生活境界。

而"安静"多指环境没有声音或吵闹。

"安静"的使用范围要比"宁静"大一些。

5、安置、安排：

前者指使人或事物有着落，安放。

后者指有条理，有先后的处理。

b1、必须、必需：

都含有"必要"的意思。

"必须"是副词，有强调语气作用，多作状语。

（1）表示一定要，强调事实或情理上的必要性。

后面带动词或带形容词，有时还可以用在分句前面；

（2）加强命令语气；（3）"必须"的否定形式是"无须、不须、不必"。

"必需"是动词，表示一定得有、不可缺少的，作定语或作谓语。

凡是"不可不"的行为就用"必须"。

2、表率、表帅：

"表率"是名词，指"好榜样"。

其中"表"为"榜样、模范"，"率"为"表率、楷模"。

"表率"是由"表"和"率"两个同义语素构成的并列式合成词。

在古代汉语中，"表率"也可用作动词，有"督促率领"的意思。

"表帅"，在古代汉语和近代汉语中，用同"表率"的动词意义，表示"督促率领"。

现在一般不用这个词。

因"表帅、表率"同音，"帅"又有"军队中最高的指挥员"的意思，故人们常将"表率"误写为"表帅"。

3、报道、报导：

这是一对等义词。

都指：

通过报纸、杂志、广播电视或其他形式把新闻告诉群众。

用书面或广播、电视形式发表的新闻稿。

现在人们倾向于用"报道"。

"报道"读bàodào，"报导"读bàodǎo。

4、暴发、爆发：

都是动词，都含有"突然发作"的意思，但前者强调突然性，后者强调爆炸性，"爆发"的使用范围比"暴发"宽。

暴发：

（1）指突然发财或得势，多含有贬义。

（2）指突然发作，多用于山洪、大水或疾病等具体事物。

爆发：

（1）指因爆炸而迅猛发生，多用于具体事物。

（2）指像爆炸那样突然地发生，多用于抽象事物，如革命、起义、运动等重大事变，再如力量、情绪等等。

5、辩驳、辩论、辩（辨）白、辩解：

"辩驳"指提出理由或根据来否定对方的意见；"辩论"指彼此用一定的理由来说明自己的见解，揭露对方的矛盾，以便达成共识；"辩白"指说明事实真相，用来消除误会或受到的指责；"辩解"指对受人指责的某种见解或行为加以解释。

6、辨别、辨认、辨析：

"辨别"指根据不同事物的特点，在认识上加以区别；"辨认"指根据特点辨别，做出判断，以便找出或认定某一对象；"辨析"指辨别分析。

7、表示、显示、显露：

"表示"

（1）事物本身或凭借其他事物显露出某种意义

（2）用言语行为显出某种思想、感情、态度等；"显示"明显地表现；"显露"原来看不见的变成看得见。

8、边疆、边境：

前者指靠近国界的领土，范围较大；后者指靠近边界的地方，范围较小。

（边界：

地区与地区的界线，多指国界）9、不详、不祥：

前者指不详细、不清楚;后者指不细说。

后者指不吉利。

10、不止、不只：

前者是副词，不停止或超出某个数目或范围，句中一般带有表数量的词。

后者用于表递进关系的关联词，相当于"不但、不仅"。

11、报复、抱负：

前者指对别人反击。

后者指远大的志向。

12、不齿、不耻：

前者指不愿提到。

后者指不以之为耻。

13、不肖、不孝：

前者指品行不好（多指子弟）。

后者指对父母不敬。

14、编辑、编撰、编纂：

"编辑"主要指对资料或现成的作品进行整理加工。

"编撰"指编纂、编写。

"编纂"指编写（多指资料、篇幅较大的著作）15、变换、变幻：

前者指事物的一种形式和内容转换成另一种。

后者指不规则的改变（多指抽象、概括性事物）。

16、把戏、伎俩：

前者指花招，蒙蔽人的手法。

后者指不正当的手段（贬义重）。

17、颁布、公布：

前者指公布（法令条例、大的正规性文件）。

后者指（法令、文告、团体的通知）公开发布。

18、抱怨、报怨：

前者指自己不满情绪很大；后者指向别人报仇。

19、辨（辩）正、辨（辩）证：

"辨正"指辨明是非，改正错误；"辨证"指辨析考证。

20、摈弃、摒弃：

二者都是动词，都含有"排除"的意思，多用于书面语。

"摈弃"表示抛弃，多用于人和具体事物。

"摒弃"表示舍弃、除去，多用于较抽象的事物，较少用于人或具体事物。

c1、沉重、繁重：

都有分量重的意思，但"沉重"指精神或思想负担重，而"繁重"则指工作、任务的数量重。

2、刹那、霎那：

前者形容极短的时间，后者指瞬间。

3、斥责、叱责：

都含"用严厉的语言指责别人的错误或罪行"的意思。

"斥责"偏重于严辞指责。

"叱责"偏重于大声喝叱，强调声音大。

4、驰马、马驰：

从前，有个人骑马到乡下去。

路下，马受到惊吓，突然狂奔起来，把行人撞成了重伤。

于是伤者的家属向县衙告状。

县官要骑马人写答辩状。

骑马人在答辩状上写了自己"驰马伤人"。

他写完后向一位朋友请教。

朋友问清了情况，提笔将"驰马伤人"改为"马驰伤人"。

他说：

"'驰马伤人'的主要责任在你，而"马驰伤人"的主要责任却在马不在人。

"结果，本应重判的骑马人，却因一处妙改而得到了轻判。

"驰马"和"马驰"，只颠倒了一下词序，意思却大不一样。

5、呈现、浮现：

都是表示动作的词，指具体的事物在眼前显现出来。

"呈现"较清楚，持续的时间长，多是直接看到的（不是想象的）；呈现多在事物本身，有时在人的眼前；对象多是现实的事物，如颜色、景色、神情、气氛等。

"浮现"往往是影影绰绰的，持续的时间较短，多是想象的，有时是直接看到的；浮现多在脑中、眼前、脸上等。

对象多是人的形象、印象、往事、表情等。

有时可换用，如"脸上呈现（浮现）出喜悦的神情"。

6、嘲笑、讥笑：

都含有"看不起人，取笑人"的意思，只是语意轻重程度不同。

"嘲笑"是一般的取笑，语意比较轻；"讥笑"指带有讽刺、挖苦意味的取笑，语意较重。

7、查看、察看：

前者指检查、观察事物存在的情况；后者指为了解情况而细看。

8、处罚、惩罚：

前者词义轻，后者词义重。

9、沉思、深思、寻思、神思：

"沉思"重在思考的精神贯注；"深思"重在思考的深入；"寻思"重在思考的反复；"神思"指精神、心绪。

10、才能、才华：

前者侧重于做事的能力，后者侧重于在文学艺术方面显露出来的智慧和特长。

11、篡改、窜改：

前者指用作伪的手段对历史、理论、政策等故意改动或曲解；后者是一般意义上的改动。

12、处世、处事：

前者指泛指在社会上的活动、人际交往；后者指指处理事务。

13、查核、察核：

前者指检查核对（帐目）；后者指对某事物特性加以利用。

14、查访、察访：

前者指调查打听案情；后者指通过观察访问去进行调查，多公开进行。

15、草率、轻率：

前者指（做事）不认真，敷衍行事；后者（说话做事）随随便便，不经过慎重考虑。

16、常（成）规、陈规：

前者指久已通行的规则（不带贬义）；后者指不实用的旧规章。

17、筹划、筹备：

前者指想办法，定计划/筹措（钱粮）；后者指为进行工作，举办事业或成立机构等事先准备。

18、陈设、摆设：

前者（动词），指摆设；后者（名词），指供欣赏的艺术品/徒有其表而毫无用处的东西。

19、传诵、传颂：

前者多用于美名；后者多用于事迹。

20、船、船只：

前者表具体的，后者表概括的。

21、查阅、查验：

前者指（把书刊、文件等）找出来阅读有关的部分；后者指检查是否真实。

22、常、长：

"常"有以下几个义项：

（1）．一般、普通，如"常识、常事"等；

（2）．经常、固定不变的，如"常备不懈、常客、常量等；（3）．常常、时常，如"常来常往、常见面"等。

""常"和"常常"都侧重于表示动作、行为发生的次数多，但"常常