六年级语文作业设计.docx
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六年级语文作业设计
作业设计
一\我会选，为加点字选择正确的读音
唱和（hèhé）树冠（ɡuānɡuàn）旋转（zhuànzhuǎn）蕴含（yùnwēn）
湛蓝（zhànshèn）栀子（zhīzī）
二、我会组词。
激（）邀（）附（）俯（）府（）爆（）瀑（）暴（）俏（）峭（）悄
（）躯（）驱（）峡（）狭（）侠（）
三、我会根据解释写出相应的词语。
（1）隐蔽、僻静的小路（）
（2）很感兴趣地谈论。
（）
（3）道德高尚,有很高的声望。
（（4）流水,比喻流逝的时光。
（
）
（5）指唱歌时此唱彼和,互相呼应。
（）（6）水波忽明忽暗的样子。
（）
四．我会按要求改写句子。
1.这山中的一切，哪个不是我的朋友？
改为陈述句：
2.鸟儿鸣叫，露珠晶莹。
改为拟人句：
五．我会读句子，体会句子的表达方法和感情。
啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
这个句子用了的修辞手法，把“老桥”比作““，不但写出了桥的古
老，而且也突出了它的品质，充分表达了作者对桥的。
一．我的阅读屋。
快乐阅读，轻松练习。
这山中的一切，哪个不是我的朋友？
我热切地跟他们打招呼：
你好，（）的山泉！
你捧出一面明
镜，是要我重新梳妆吗？
你好，（）的溪流！
你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？
你好，（
）的瀑布！
你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。
你好，（）的悬崖！
深深的峡谷衬托着
你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。
你好，（）的白云！
你洁白的身影，让天空充满
宁静，变得更加湛蓝。
喂，（）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？
我猜你们津津乐道的，是飞行
中看到的好风景。
1、按原文在括号中填入恰当的形容词。
2．选文采用的修辞手法，依次写了、、、
、、等景物，表达了作者的感情。
3、用文中的一句话概括这段文字的主要内容。
4、文段中的人称有什么变化，这样的变化有什么好处？
二．我会精雕细琢。
你有过亲近大自然、感受大自然的经历吗？
试学习本文的写法写一段话，来描述自己
的感受。
2语文《山雨》平日作业
一．我会照样子写词语。
例：
水淋淋
二、我会在括号中填入恰当的词。
一阵阵（）一缕缕（）一首首（）一丛丛（）
一（）歌谣一（）岩石一（）树叶一（）音符
三、我会读比喻句，找出打比方的部分，体会它们的好处。
1.像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……
☆作者将比作“无字的歌谣”，描写了雨来时声音由及由及
的动态过程。
2.雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。
飘飘洒洒的雨丝是
无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
☆作者将“岩石、树叶、绿草”联想成“”，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“”，
将此时的雨声联想成“”，形象生动地写出了山雨的美。
四、我会熟读课文后再填空。
《山雨》这篇散文，是按________、________、________的顺序来写的，作者通过合理而新奇的
和，并运用、
等修辞手法，描绘出山雨带来的美和美，表达了作者对山雨的之情。
五．我的阅读屋，快乐阅读，轻松练习。
晌午，太阳像个大火球，炙烤着大地。
小树无精打采地耷拉着脑袋，蝉在枝头拼命地叫着。
一阵大风吹过
，吹得树枝乱摆。
地上，成群结队的蚂蚁正在忙碌地搬家。
不一会儿，风卷乌云，滚滚而来，天像是到了
傍晚，一阵比一阵暗。
刹那间，闪电似金鞭乱挥，这儿一道，那儿一道，煞是怕人。
雷声像爆炸似的，“
轰隆隆，轰隆隆”响起来。
在这电闪雷鸣之中，“哗哗哗”，大雨从天上倒下来了，越下越大，天地间像
挂上了无数的大珠链。
雷雨中，行人打着伞在泥泞的小路上吃力地走着。
白亮亮的雨点打在雨伞上，“啪
啪”直响。
渐渐地，雷声小了，雨点也小了。
云散了，雨停了，太阳出来了，一条美丽的彩虹高挂在蔚蓝
色的天空中，一股股清新的空气中夹带着泥土香味迎面扑来，天地间变得凉爽极了。
1．短文按下雨的过程，写了雨前、雨中、雨后的情景、请用自己的话概括。
（1）雨前____________________________
（2）雨中______________________________
（3）雨后________________________________
2．根据以上内容，将短文分成三层，用“／”在文中标明。
3、从文中各找出一个比喻句和拟人句，抄在下面。
比喻句：
拟人句：
六．我积累，我最棒。
写雨诗句集萃。
1．山路元无雨，空翠湿人衣。
（王维：
《山中》）
2．空山新雨后，天气晚来秋。
（王维：
《山居秋瞑》）
3．好雨知时节，当春乃发生。
（杜甫：
《春夜喜雨》
4．七八个星天外，两三点雨山前―――辛弃疾《西江月》
5．清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
（杜牧：
《清明》）
6．渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新。
（王维《送元二使安西》）
7．水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
（苏轼：
《饮湖上初晴后雨》）
８．沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。
（志南和尚《绝句》）
语文《草虫的村落》平日作业
一．我会拼，我会写。
jìngmìxiǎoxiàngqiàolìhōngkǎo
（）（）（）（）
yīnyùnqínmiǎnqīnwěnpángrándàwù
（）（）（）（）
二．我会辨字组词。
俏（）庞（）烤（）巷（）谥（）
峭（）宠（）拷（）港（）谧（）
三．我会写近反义词。
静谧（ ）（）娇小（ ）（）
勤勉（）（）僻静（ ）（）
四．我会仿。
照样子仿写词语。
熙熙攘攘
收拾收拾
左冲右撞
行色匆匆
五．我会描述草虫村落的小虫。
写样子：
（）的彩衣（）的小圆虫（）的黑甲虫
写活动：
（）地奔忙（）地交流（）地往来
写神情：
（）的目光（）地对视（）地振动翅膀
六．我会改写描述草虫村落的小虫的句子。
1.细密的草茎组成了茂盛的森林。
（缩句）
2.村子散布在小丘上。
（缩句）
3.在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足观望。
（仿写比喻句）
一．我走进草虫的村落，体会奇妙的草虫世界。
1.空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了（）。
一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失
在这座森林里。
我想它一定是（）吧！
☆从这个句子，我感受到了。
2.甲虫音乐家们（）地振着翅膀，优美的音韵，像（）流了出来。
☆从这个句子中，我感受到了。
3、随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到了些什么？
请写下来。
4、课文充满了作者奇异的想象和独特的感受，找出最能表现作者奇异想象和独特感受的语句抄写下来。
二．我再走出村落，寻找更广的草虫世界。
（一）法国科学家法布尔的《昆虫记》誉满全球。
在他的文字中，昆虫们被赋予了重生，仿佛正浮现
在你眼前。
快来体味下一下，你一定会有收获的。
找枯露菌的甲虫（节选）
这是一种美丽的甲虫，小小的，黑黑的，有一个白绒肚皮，形状是圆的，像一粒樱桃的核，当它用翅
膀的边缘擦着腹部的时候，就会发出一种柔软的“唧唧”声，像小鸟看见母亲带着食物回来时所发出的声
音一样。
雄的甲虫头上还长着一个美丽的角。
你看，这洞里的甲虫正在啃着一个小蘑菇，已经吃完了一部分。
它（）已经累了，（）仍旧
紧紧地抱着它，它是决不肯轻易放弃这个蘑菇的，（）这是它的宝贝，是它一生中的最爱，从周围
许多吃剩的碎片来看，这只甲虫已经吃得饱饱的了。
1．在括号里填上合适的关联词。
2．读了这段文字，让我体会到作者对之情。
3．你的生活中一定也有这样奇妙的草虫世界，请你发挥想象把它写下来，与大家分享。
（二）我积累。
前几天，我偶然在中午的时候去了植物园。
满溢的阳光到处洒上了金粉，连曲径上的小碎石都艳了起
来。
一切的静依然静着，却不知由哪儿飞来了许多花的访客--那些横飞的蜜蜂。
草地上躲躲藏藏的苜蓿透
露着若隐若现的紫色消息，一只淘气的蜂把它传给旁边的草花。
那野花像一朵淡黄的云，轻柔得仿佛轻风
一吹就会散。
那只蜜蜂一站到花心上去，花茎就不胜负荷地弯垂了下来，“太重啦”，仿佛有一声甜美的
呼喊，吓得蜂儿直跳起来，花儿才又弹簧似的弹回原位伸直了花梗。
4、索溪峪的“野”
1、根据意思写词语
①形容山脉、河流、道路弯弯曲曲地延伸。
（）
②随着自己的心意，想要怎样就怎样。
（）
③不局限于一种规格或形式。
（）
④形容美女身材细长或花木等形体挺拔。
（）
⑤年龄已超过了六十岁。
（）
2、阅读。
山是野的。
索溪峪的山，是天然的美，是野性的的美。
这种美，是一种惊险的美：
几十丈高的断壁悬崖拔
地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。
什么“一线天”，什么“百丈峡”，听着名
字就让人胆颤。
这种美，是一种磅礴的美：
不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，
“十里画廊”“西海峰林”，令人浩气长舒。
这种美（）是一种随心所欲（）不拘一格的美（）或直插
云天（）或横拦绿水（）旁逸斜出（）崛起巍巍“斜山”（）相对相依（）宛如“热恋情人”（）
婷婷玉立（）则好似“窈窕淑女”（）
（1）在（）处加上标点。
（2）这段文字采用先后的方法写索溪峪的山，写出了索溪峪的山美、美的特点。
（3）将短文分为四层，并概括每层的意思。
第一层：
第二层：
第三层：
第四层：
（4）划线句子采用了和的修辞手法。
3、《索溪峪的“野”》一文从哪几个方面写了索溪峪的“野”？
是怎样描写的？
仔细阅读，完成下表。
4、摘抄文中写山的词语。
詹天佑》课堂作业设计
一、我会读拼音，写词语。
ɡōnɡchénɡqīnɡmièkāncèjīxiàojùnɡōnɡ
（）（）（）（）（）
二、我能给加点字选择正确读音。
要挟（jiáxié）峭壁（xiàoqiào）
藐视（miǎomào）狂风怒号（hàoháo）
三、我能找出课文中描写环境的四字词语，并写下来。
四、选词填空，我能行。
周密精密
1、詹天佑勘测线路时，都要进行（）计算。
2、詹天佑经常勉励工作人员说，他们的工作首先要（），不能有一点儿马虎。
嘲笑讥笑
1、詹天佑不怕困难，也不怕（），毅然接受了任务。
2、修不好铁路，不但惹外国人（），还会使中国的工程师失掉信心。
五、我会按要求写句子。
1、铁路要经过很多高山，就不得不开凿隧道。
（改为肯定句）
2、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
（缩句）
3、抄写课文中感受深刻的句子，并写出自己的感受。
六、结合对课文内容的理解，给京张铁路重新取一个更有意义的名字。
七、在中国历史上你还知道哪些像詹天佑这样杰出的人物及其所取得的伟大成就?
至少例举三个。
八、划出开凿居庸关隧道、八达岭隧道和人字形线路的简单示意图。
6．怀念母亲
1．摘抄表达作者对祖国母亲魂牵梦萦的语句。
2．解释：
寝不安席——
凄凉——
频来入梦——
3、把句子中划线的部分换成恰当的成语
（1）我痛哭了几天，吃不下饭，睡不安稳觉。
（）（）
（2）躺在床上，各种念头此起彼伏，不断涌现在脑海中。
（）
（3）我当时的想法，从这几段文字中也可以看出一点。
（）
4、读句子，在括号里填入恰当的动词，体会句子表达的感情
①我不开灯，又沉默地站在窗前，看暗夜渐渐（）上天空，（）上对面的屋顶。
一切都（）在
朦胧的薄暗中。
☆我体会到作者此时的内心感受是：
②我怅望灰天，在泪光里，（）出母亲的面影。
☆我体会到了作者的感情。
③然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地（）在心头。
☆说“这凄凉“是“甜蜜的”是因为。
5、课内阅读。
在美国新泽西州郊外的一幢白色的房子里，每天黄昏，她总是百无聊赖地站在窗前眺望远方。
四周一片寂
静，只有棕色的山峦映衬着暗蓝的天。
屋里响着的中国古典音乐，如流水般淌如她的心里。
她预感今晚又
将梦见中国。
自从移居美国后，晚上做梦常常回到故乡，和父母、朋友们在一起。
这样多少可以缓解思乡
的情绪。
夜幕降临时，先生问她今晚吃什么，她决定自己动手做。
她实在厌倦了那些美国的食物：
牛排、猪排、火
鸡和厚厚的番茄酱……
她总算是幸运的。
她在美国的家舒适宽敞，上下三层，屋外有开阔的阳台，花园里她先生亲手栽种的苹果
树和樱桃树，环绕在碧蓝的游泳池旁。
那是一个美国人一生的梦想和奋斗的目标。
虽然如此，她还是想念中国，还是想回到故乡去。
1、本文表现的是之情，文中的“她”寄情于和。
2、据上下文提供的语境，解释加点词在句中的含义及表达作用。
①屋里响着的中国古典音乐，如流水般淌入她的心里。
淌入的含义是，在在这个句子中的表达作用是。
②她总算是幸运的……
总算的含义是，在在这个句子中的表达作用是。
3、本文采用人称叙述，具有、的特点。
7.彩色的翅膀
1,读句子,回答问题
☆他笑嘻嘻地说:
"我就不相信,这些小精灵会不爱我们祖国的海岛,会不愿在这里安居乐业."
①给句子换个说法,意思不变.
②从这个句子我体会到了海岛战士
的感情.
☆战士们都笑着,用两个指头（）起一小片来,细细地（）着,
轻轻地（）着,慢慢地（）着,不住发出啧啧的赞叹声.好像有一股甘泉,流进了每个战士的心田.
①在括号中填入合适的动词.
②这两句话写出了战士们收获西瓜后的心情.
2,课文为什么用"彩色的翅膀"作题目
含英咀华
不要把我当作什么杰出人物,我只是一个普通的人.我写作（）我有才华,（）我有感情,对我的祖国和同胞有
无限的爱,我用作品表达这种感情.我今年87岁,今天回顾过去,说不上失败,也谈不上成功,我只是老老实实
平平凡凡地走过了这一生.我思索,我追求,我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受.我在回答和平
街小学同学们的信中说:
"我愿意再活一次,重新学习,重新工作,让我的生命开花结果."有人问我生命开花
结果是什么意思.我说:
"人活着不是为了吃白干饭,我们活着就是要给我们其中的社会添上一点光彩.这个
我们能办得到,（）我们每个人都有更多的爱,更多的同情,更多的精力,更多的时间,比维持我们自己生存所
需要的多得多.只有为别人花费它们,我们的生命才会开花.一心为自己,一生为自己的人什么也得不到."
1,在括号内填上适当的关联词语.
2,上文是著名作家巴金在《给家乡孩子的信》中讲的一段话.在这段话中,作者多次表达了他对人生的态度
.请把你感受最深的一处抄写下来______________________________________________.
3,读了这段话,我们能充分感受到作者_____________________的高尚品格;感悟到比生存更有价值的是
_______________________.
4,为了明确地表达自己的想法,作者多次运用了反义词.认真默读,至少把其中的两组摘抄下来.
8、中华少年
1、给下列加横线的字选择正确的读音，并用“____”标出。
刚劲（jìnjìnɡ）哈达（hāhǎ）纤夫（qiānqiàn）
露出（lùlòu）滋养（zīcī）雏鹰（chúzhòu）
2、填字组词
（）学语（）学步（）圆月（）昆仑
翱翔的（）纯洁的（）璀璨的（）崭新的（）
3、读下面的诗句，体会诗句表达的感情
A东方之美滋养着龙的传人，/五千年文化植根在我们心田。
这两句的意思是。
朗诵时应充满之情。
B黄河纤夫拉不直问号般的身躯，/长城的古砖挡不住洋炮的弹片。
这两句写出了。
朗诵时语调要。
C要做旗舰去长风破浪，/要做火箭去推动飞船，/要像利剑把贫穷斩断，/要用爱心把世界相连。
这四个排比句表达出了，朗诵时语调要。
4、阅读拓展。
祖国是什么？
有一天，孩子仰起花一般好看的脸，问白鸽。
白鸽从天边飞回，从四面八方衔来了答案。
太阳回答：
是迎风招展的五星红旗！
松涛回答：
是飞越群山的巍峨的长城！
稻穗回答：
是等待开镰的金色丰收。
晓风回答：
是边防战士挺拔的身影。
浪花回答：
是乘风破浪竞渡的龙舟。
星星回答：
是中秋佳节团圆的月饼！
青松回答：
是精神抖擞开屏的孔雀。
大海回答：
是吹拂大地温暖的春风！
孩子笑了，他抚摸着白鸽，用他的心说了一句：
“祖国是开着花的希望！
祖国是唱着歌的黎明！
”
白鸽扑棱扑棱翅膀，衔着孩子的心愿飞走了，
显然，它将把一个最美的答案写上蓝天。
（1）本文综合运用了那些修辞手法？
（2）结合上下文，分析下列各句加横线的词语能否去掉，并简要说明理由。
A孩子仰起花一般好看的笑脸。
B从四面八方衔来了答案。
（3）白鸽要写上蓝天的“最美的答案”是什么？
（4）联系实际，谈谈你对诗歌中孩子所说的话是如何理解的。
（5）请你也用一句形象的话来说说祖国是什么。
9.穷人
一、填空
《穷人》这篇课文是______国作家__________________写的一个短篇小说。
课文记叙了一个寒风呼啸的夜
晚，桑娜和渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事，反映了沙俄时代渔民的悲惨生活，赞美了桑娜
和渔夫宁可_______________，也要______________的美好品质，表达了作者对穷人的_________。
二、体会省略号的作用。
选择正确的答案。
①表明心理活动的时断时续；②表示省略递增的次数；③表示语意的跳跃；④表示说话结巴，欲言又止。
（1）古老的钟发哑地敲了十下，十一下……（）
（2）“谢谢上帝，总算活着回来啦。
……我不在，你在家里做些什么呢？
”（）
（3）“我？
”桑娜脸色发白，说：
“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。
”（）
（4）他会说什么呢？
这是闹着玩的吗？
自己的五个孩子已经够他受的了……是他回来啦？
……不，还没
来！
为什么把他们抱过来啊？
……他会揍我的！
那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！
（
）
三、指出下列句子所运用的描写方法。
A动作描写；B心理描写；C外貌描写；D环境描写；E语言描写；F神态描写。
（1）渔夫皱起眉，他的脸变得严肃忧虑。
（）
（2）“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！
可是有什么办法呢？
”（）
（3）海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
（）
（4）就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身
子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。
（）
（5）显然，母亲临死的时候，拿自己的旧衣服盖在他们的身上，还用旧头巾包住他们的小脚。
（）
（6）她忐忑不安地想：
“他会说什么呢？
这是闹着玩的吗？
”（）
四，理解填空
1、她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
“这样做”是指____________________________。
这句话写桑娜面对西蒙的悲惨遭遇，本能地抱回两个孤
儿，反映了桑娜同情穷人、关心穷人的_________品质。
2、读上面第二题第4句话，我们可以感受到桑娜（热爱丈夫），（同情孤儿），宁可___________也要
________________的美好的心灵。
省略号说明了桑娜________的心理。
3、“两个人沉默了一阵。
”一句中，桑娜沉默的原因是_________________________________。
渔夫沉默
的原因是他仍在与大风浪搏斗的恐惧中，妻子不说话，他也不说话。
“桑娜沉默了。
”一句中，桑娜是
第二次沉默。
这次沉默，是因为____________________。
桑娜两次沉默的原因虽然不一样，但是，都反映
了____________________。
4、渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。
“嗯，是个问题！
”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？
得
把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！
哦，我们，我们总能熬过去的！
快去！
别等他们醒来。
”
这句话同时描写了人物的（）、（）、（），“皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑”说明（
），“搔搔后脑勺”说明（），“嗯，你看怎么办？
”说明（）
，“得把他们抱来”说明了（）。
一个“熬”字，说明了（
）说明他与桑娜一样，有着一颗（）的善良的心。
10*别饿坏了那匹马
1、比一比，再组词
卖（ ） 摊（ ）怒（ ） 扭（ ）泰（ ）
买（ ）滩（ ）努（ ）纽（ ）秦（ ）
2．把下列词语补充完整。
（）（）忘返身无（）（）片甲（）（）（）（）大吉
来之（）（）（）流不息理直气（）同心（）力
（）武扬威废（）忘食千（）一发调兵（）将
3、比较每组两个词的用法有什么不同，选择恰当的词填空。
继而继续
（1）他先是一愣，（）眼睛一亮……
（2）“我知道你希望真有那么一匹马，没事的，你（）看书吧。
”
阻止阻挠
（1）“别打孩子。
”年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来（）我父亲。
（2）清政府刚提出修筑京张铁路的计划，一些帝国主义国家就出来（）。
强制控制
（1）帝国主义国家争夺京张铁路修筑权，想进一步（）我国北部。
（2）在卖不出马草的日子，我就（）自己不去书摊。
4、课文几次写到“别饿坏了那匹马”，用意分别是什么？
5、阅读。
可是迟了！
我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草——前些日子我卖给他的所有马草！
那匹
马呢？
香甜甜地吃着我拔的马草的那匹马呢？
我扭头（冲、跑）了出来，（偎、靠）在他的轮椅上直想哭。
对不起我这样做可能伤害了你他拍着我的肩头轻声说道我知道你希望真有那么一匹马其实
没事的你继续看书吧
我努力点点头，使劲忍着，没让自己哭出来。
1、请为第三自然段加上标点符号。
2、选择运用正确的字，用“√”
3、“看见了一堆枯蔫焦黄的马草——前些日子我买给他的所有马草！
”中的破折号的作用是（）
a表示声音的延长；b转折作用；c解释说明的作用。
4、“我努力点点头，使劲忍着，没让自己哭出来。
”此时的“我”心中会怎样想呢？
请你发挥想象把“
我”没有说出的话写出来。
11.唯一的听众
1、在括号里填上恰当的字组成词语
yōu（）久（）静（）愁（）美
yí（）式（）留怀（）转（）
qiàn（）款道（）镶（）拉（）
2、文章写“我”在拉琴的过程中，老人自始至终“很平静地望着我”。
对于老人的“平静”理解恰当
的一项是
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