《语文小天地》三.docx
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《语文小天地》三
教学活动卡
教学主题
语文小天地三
（1）
教学
日期
授课
教师
李婷
教材选择
培智学校义务教育实验教科书《生活语文》三年级上册
教学目标与评量
学生
目标
罗
李
夏
周
安
添
阳
前后
前后
前后
前后
前后
前后
前后
1、单韵母e的四声发音训练
A组：
能正确发单韵母e的四声。
B、C组：
模仿教师的口型和发音。
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学生
目标
龙
旷
英
颖
前后
前后
前后
前后
前后
前后
前后
1、单韵母O的四声发音训练
A组：
能正确发单韵母e的四声。
B、C组：
模仿教师的口型和发音。
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教学重点
单韵母e的四声发音训练
教学难点
单韵母e的四声发音训练
教学反思
时间
教学流程
学生活动
支持策略
一、课前部分
1、师生问好
2、点名
二、主体部分
导入
提问:
本单元我们都学习了哪几课？
（二）练习
读一读，练一练，发音训练。
1.出示图片，引导学生看图。
（1）提问:
图中的小汽车是怎么开的?
引导学生说出:
平平的、上坡、先下坡后上坡、下坡。
（2）带领学生边做动作边唱手势歌。
一声平平，二声扬起，
三声拐弯，四声降落。
2.出示单韵母e。
（1）复习单韵母e的发音:
嘴巴扁扁，eee。
（2）提问:
给单韵母e带上四顶“小帽子”怎么读?
三、课堂总结
今天我们认识了单韵e的四声发音训练，同学们回家还要再复习哦。
问好
答到
A组:
独立回答。
B、C组:
在教师提示下回答。
A组:
尝试认读e的四声
学生跟读发音。
A组:
独立练习发音。
B、C组:
在教师的指导下练习发音。
A组:
独立发音。
B、C组:
跟读发音。
A组:
独立读词语。
B组:
跟读词语。
C组:
看着图片跟读词语。
教学活动卡
教学主题
语文小天地三
（2）
教学
日期
授课
教师
李婷
教材选择
培智学校义务教育实验教科书《生活语文》三年级上册
教学目标与评量
学生
目标
罗
李
夏
周
安
添
阳
前后
前后
前后
前后
前后
前后
前后
1、单韵母e的四声发音训练
A组：
能正确发单韵母e的四声。
B、C组：
模仿教师的口型和发音。
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学生
目标
龙
旷
英
颖
前后
前后
前后
前后
前后
前后
前后
1、单韵母O的四声发音训练
A组：
能正确发单韵母e的四声。
B、C组：
模仿教师的口型和发音。
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教学重点
单韵母e的四声发音训练
教学难点
单韵母e的四声发音训练
教学反思
时间
教学流程
学生活动
支持策略
一、课前部分
1、师生问好
2、点名
三、主体部分
导入
提问:
本单元我们都学习了哪几课？
（二）练习
单韵母e的四声训练。
（1）出示eeee.教师示范发音。
（2）学生练习发音。
（3）配上四声手势练习发音。
4.四声运用。
读词语“汽车、白鹅、口渴、上课”
（1）看图。
（2）引出词汇。
（3）正音训练。
5.强化发音一一读儿歌。
eee，小汽车。
eee,大白鹅。
Eee,口渴、口渴。
eee，上课、上课。
三、课堂总结
今天我们认识了单韵e的四声发音训练，同学们回家还要再复习哦。
问好
答到
A组:
独立回答。
B、C组:
在教师提示下回答。
A组:
尝试认读e的四声
A、B、C组:
听、看，并模仿发音。
A组:
独立准确发音。
B组:
模仿发音。
C组:
模仿发音。
A组:
独立准确读词语。
B组:
模仿读词语。
C组:
指认图片，模仿发音“车、鹅、渴、
课”
A、B、C组:
跟教师齐读儿歌。
教学活动卡
教学主题
语文小天地二
（2）
教学
日期
10.27
授课
教师
李婷
教材选择
培智学校义务教育实验教科书《生活语文》三年级上册
教学目标与评量
学生
目标
罗
李
夏
周
安
添
阳
前后
前后
前后
前后
前后
前后
前后
1、听指令
A组：
听指令，正确指出相应的图片。
B、C组：
听指令，在教师提示下从2幅图片中正确指出相应的图片。
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学生
目标
龙
旷
英
颖
前后
前后
前后
前后
前后
前后
前后
2、听指令
A组：
听指令，正确指出相应的图片。
B、C组：
听指令，在教师提示下从2幅图片中正确指出相应的图片。
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教学重点
听指令，在教师提示下从2幅图片中正确指出相应的图片。
教学难点
听指令，在教师提示下从2幅图片中正确指出相应的图片。
教学反思
时间
教学流程
学生活动
支持策略
一、课前部分
1、师生问好2、点名
二、主体部分
听一听，指一指。
（1）教师带领学生看图片，说出每幅图片画的上是什么。
1.指出“超市”的图片。
（1）读题，解释题意。
（2）引导学生看图。
（3）指认图片。
（4）拓展提问:
“你去过超市吗?
哪里?
超市里有什么?
理发店片在哪里?
教室的图片在哪里?
2.指出“奶奶”的图片。
（1）读题，解释题意。
（2）引导学生看图。
三、课堂总结
今天我们学习看图认字词。
问好
答到
A、B、C组:
跟教师齐读儿歌。
A、B、C组:
跟教师读题，看图，指出图片“超市”。
A、B组:
回答教师的提问。
A、B、C组:
跟教师读题，看图，指出图片“奶奶”。
教学活动卡
教学主题
语文小天地三（4）
教学
日期
授课
教师
李婷
教材选择
培智学校义务教育实验教科书《生活语文》三年级上册
教学目标与评量
学生
目标
罗
李
夏
周
安
添
阳
前后
前后
前后
前后
前后
前后
前后
1、结合场景回答问题
A组：
结合场景图片回答问题，说出完整的句子或拓展说其他内容。
B、C组：
在教师引导下结合场景跟说句子。
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学生
目标
龙
旷
英
颖
前后
前后
前后
前后
前后
前后
前后
1、结合场景回答问题
A组：
结合场景图片回答问题，说出完整的句子或拓展说其他内容。
B、C组：
在教师引导下结合场景跟说句子。
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教学重点
在教师引导下结合场景跟说句子。
教学难点
在教师引导下结合场景跟说句子。
教学反思
时间
教学流程
学生活动
支持策略
一、课前部分
1、师生问好
2、点名
二、主体部分
1、看一看，说一说，结合场景图回答问题。
（1）教师出示第一幅图片，引导学生观察图上都有谁?
在干什么?
（2）教师引导学生根据图片说出句子
“图中有爷爷、奶奶、爸爸跟贝贝，贝贝给奶奶捶背，爸爸给爷爷端茶”。
（3）提问:
你能说说图上四个人都有哪些特征吗?
（4）教师出示第二幅图片，引导学生观察图。
（5）根据图片，说一说你学过的诗句。
2、找一找，认一认
（1）圈出认识的笔画。
（2）圈出认识的汉字。
（3）圈出认识的标点符号。
三、课堂总结
我们这一章学习的主题是“家庭生活”里面的内容都是紧紧围绕着我的家庭开展的。
问好
答到
学生观察。
A组:
用完整的句子独立回答问题。
B、C组:
在教师的提示下回答问题。
A组:
看图独立说出。
B、C组:
跟说。
A组:
独立朗读课文。
B、C组:
跟读课文。
学生观察思考问题。
找一找，认一认
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