五年级小学语文下册课内阅读.docx

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五年级小学语文下册课内阅读

2009—2010学年度五年级小学语文下册课内阅读参考答案

（一）  

2009—2010学年度五年级小学语文下册课内阅读训练题

（一）

《草原》文段选读一（35分）参考答案

这次，我看到了草原。

那里的天比别处的更可爱，空气是那么（新鲜√清鲜），天空是那么（晴朗明朗√），使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。

羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

那些小丘的线条是那么（柔美√柔软），就像只用绿色渲（xuānxuàn）染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

这种境界，既使人（惊叹√惊讶），又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟（yínyíng）一道奇丽的小诗。

在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

1、用“√”在文段中的括号里选择恰当的词。

（4分）

2、我会划去文段中括号内不正确的读音。

（2分）

3、我能写出下列词语的近义词。

（3分）

奇丽（美丽、奇特）愉快（快乐、愉悦）舒服（舒适）

4、文中有2个表示“绿”的意思的词语，分别是一碧千里和翠色欲流。

我还从课外积累了2个，分别是郁郁苍苍和苍翠欲滴。

（2分）

5、用“～～”画出文中的拟人句。

（2分）

在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

6、作者为了说明小丘线条柔美，把小丘比作只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画。

（1分）

7、作者把草原上的羊群比作绿毯上的白色大花。

想象一下，羊群在草原上海可以比作什么？

写一写。

羊群一会儿上了小丘一会儿又下来，像碧海中的点点白帆。

或无边的绿毯上撒上了一把把白色珍珠。

或碧绿的湖面上飘着朵朵盛开的白莲花。

（意思答对即可）。

（3分）

8、“一”有一下解释：

A、相同B、数量词C、专一D、满，全（3分）

“一碧千里”的“一”应取D解释；

“一模一样”的“一”应取A解释；

“高歌一曲”的“一”应取B解释。

9、作者为了突出草原的美丽，在这段中写了天空、平地、小丘、

羊群和牛马或骏马和大牛，写出了草原辽阔、碧绿的特点。

（3分）

10、作者是按事情发展的顺序来描写草原的，主要通过描写草原自然风光美衬托了蒙古族同胞的心灵美，民族团结的精神美。

（2分）

11、“这种境界”，指的是什么境界？

（2分）

参考答案：

这种境界指的是草原天空明朗，空气清鲜，一碧千里，翠色欲流的那种如诗如画的情境。

12、如果牛马真的会回味，它们可能在回味什么呢？

（3分）（自由发挥）

13、在这个自然段中，你最喜欢哪句话？

为什么？

（5分）

答：

在这个自然段中，我最喜欢这句话“（自己自由选自己喜欢的话）”，因为这句话（写喜欢的理由，比如是运用了什么修辞手法，抒发了作者的什么感情之类的。

）意思相近答对即可，主要是要求学生回答问题要完整。

《草原》文段选读二（26分）

我们访问的是陈巴尔虎旗。

汽车走了一百五十里，才到达目的地。

一百五十里全是草原。

再走一百五十里，也还是草原。

草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。

初入草原，听不见一点声音，也看不见什么东西，除了些忽飞忽落的小鸟。

走了许久，远远地望见了一条迂回明如玻璃的带子——河！

牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。

快了，快到了。

忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过为。

这是主人来到几十里外欢迎远客。

见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。

静寂的草原热闹起来：

欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。

车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。

1、从文中为下面解释找出相应的词语，填在括号里。

（2分）

言谈举止等自然，不拘束。

（洒脱）

衣襟和绸带迎风飘舞。

（襟飘带舞）

2、从文中找出一对反义词。

（2分）

（寂静）——（热闹）

3用“～～”画出文中的比喻句。

并仿写一句。

（3分）

走了许久，远远地望见了一条迂回明如玻璃的带子——河！

4、“一百五十里全是草原。

再走一百五十里，也还是草原。

”这两句话说明草原很辽阔。

（2分）

5、“像一阵风吹来似的”说明了什么？

（2分）说明牧民们骑马的速度快。

6、“这是主人来到几十里外欢迎远客。

”你从这句话中看出了什么？

（3分）参考答案：

我从这句话中看出了牧民们大老远就来迎客，说明他们十分热情好客。

7、草原上行车十分洒脱，从哪看出？

请用“”画出句子。

“洒脱”这个词可以换成什么词？

（3分）可以换成：

自由或无拘无束等表示行动自如的词语。

8、“疾”的意思有：

①疾病；②痛苦；③痛恨；④急速，猛烈。

“群马疾驰”中的“疾”的意思是（④）；“疾风知劲草”中“疾”的意思是（④）。

（2分）

9、从这一段的描写中，除了感受到美丽的草原风光之外，你还能感受到什么？

请写出来吧！

（3分）

参考答案：

我还能感受到草原人民粗犷豪放、热情好客的性格。

（意思答对即可）

10、请发挥想象，我们到了蒙古包后，主人会跟我们说什么？

做什么呢？

（4分）（自由发挥）

第一单元

《草原》

一、阅读

这次，我看到了草原。

那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我的愉快。

在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是（     ）。

羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都象给无边的绿毯绣上了白色的大花。

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用（        ），不用（            ）那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

在这境界里，连骏马与大牛都有时候静立不动，好象回味着草原的（         ）。

1、根据课文内容，将短文补充完整。

2、作者在片段中，概括了草原的特点是__________________

3、简要说说文中写了哪些景物，表达了作者什么样的心情。

________________________________________________________

4、写出下列词语的近义词   惊叹（    ）柔美（    ）奇丽（      ）

5、读读短文中划线的句子，“无边的绿毯”指的是______________，“白色的大花”指的是__________________，“中国画”指的是____________________，这样写，让人感觉到_______________________。

二、在括号里填上合适的词语

空气（      ）  歌声（     ）天空（     ）

草原（      ）  骏马（     ）线条（     ）

三、课文传真

《草原》是著名作家（      ）写的一篇散文，通过（         ）、（             ）、（             ）的记叙与描写，表现了草原秀美的风光和内蒙古人民的热情好客。

最后，作者以（                                         ）的诗句，表达了自己热爱草原，赞美草原人民的真挚情感。

《白杨》

一、阅读在线

爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。

他想了一会儿，对儿子和小女儿说：

“白杨树从来就这么直。

（     ）需要它，它就在（      ）很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。

（      ）遇到风沙还是雨雪，（     ）遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

”

1、在文中空格内填上适当的词语

2、根据爸爸的表情，写一写他的内心。

微笑时，心里在想：

_____________________________________________

严肃时，心里在想：

_____________________________________________

3、根据文中划线的句子，展开想象，补充下面的句子。

  爸爸妈妈他们这样的祖国建设者，也像白杨树一样，遥远的边疆需要他们，就到______________来工作；____________需要他们，就到_________________来工作；________________需要他们，就到_______________来工作。

二、在括号里填上合适的词语

（      ）的大戈壁  （      ）的大戈壁  （      ）的大戈壁

（      ）的白杨树  （      ）的白杨树  （      ）的白杨树

（      ）的新疆     （      ）的新疆    （      ）的新疆

三、根据课文内容理解，补充句子

他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。

（他们不知道_________________________________）他们只知道爸爸回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。

（他们不知道________________________________________________）他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。

（他们不知道_________________________________________________________）

第二单元

《古诗词三首》

1、《古诗词三首》在内容上描写的都是____________________，分别描写了__________

__________、______________      _______、____________   ______等古代儿童的形象。

我最喜欢__________朝___________写的_________    _____中___    ___（谁），因为他

_______________________________________________。

2、读诗句，细品析

一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。

君看一叶舟，出没风波里。

前一个“一叶渔船”让我仿佛看到了________________________________，后一个“一叶舟”，让我仿佛看见了_____________________________________________。

《冬阳?

童年?

骆驼队》

1、课文按____________顺序，描写了____________    _、________________、________________、________    ________这四个童年片段，表达了作者________________的思想感情。

2、按课文内容填空。

人在_________，骆驼在__________。

我站在骆驼的面前，看它们____________的样子；那样_______的脸，那样________的牙，那样         的态度。

它们咀嚼的时候，上牙和下牙__________地磨来磨去，大鼻孔里____________热气，        沾在胡须上。

我看呆了，自己的牙齿也________________。

夏天过去，秋天过去，_______又来了，________又来了，童年却________________。

冬阳底下________     __的傻事，我也不会再做了。

可是我多么_____________童年住在北京城南的那些______ __和__________啊！

我对自己说，把它们写下来吧。

就这样，我写了一本_________________。

《童年的发现》

我的发现起始于梦中飞行。

每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。

后来，我甚至学会了滑翔，在街道上飞，在白桦林梢头，在青青的草地和澄（dèngchéng）澈的湖面上盘旋。

我的身体是那样轻盈（yín  yíng），可以随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹（dàn  tán）动，似（sìshì）乎想去哪里就能飞到哪里。

1、用“\”划去不正确的读音。

2、从文中找出合适的词语填在括号里。

（       ）的身体   （             ）地滑翔

（       ）的湖面   （             ）地盘旋

3、“我”的发现是什么？

和做梦有什么关系？

4、你觉得费奥多罗夫是个怎样的孩子？

为什么？

___________________________________________________________________________ 

这时候，我清清楚楚听见老师说，按照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。

当时教室里安静得出奇，大家都默不作声。

我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。

老师狠狠地瞪了我一眼。

“费奥多罗夫！

……你笑什么？

再笑就从教室里出去！

”

“奥尔加.伊万诺夫娜，我……想起了自己的发现……”

教室里一阵笑声。

奥尔加.伊万诺夫娜气得脸色苍白，大步朝我走来。

“费奥多罗夫！

……你立刻从教室里出去！

……”

……不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出一条自我安慰的理由。

我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。

1、写出下列词语的近义词。

再现（      ）情不自禁（          ）安慰（       ）驱逐（        ）

2、联系上下文，请写出“我”和同学们笑的不同原因。

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

3、画线的这句话中“清清楚楚”一词说明了什么？

___________________________________________________________________________

4、仿写句子。

我清清楚楚地记得___________________________________________________________

我清清楚楚地看见___________________________________________________________

5、划线的句中的“驱逐”指________________。

“迫害”指的是________________。

句中的破折号在这里起____   ____________的作用。

第三单元

《杨氏之子》

1、解释带点词的意思

孔指以示儿曰：

“此是君家果。

”（    ）（    ）（   ）

儿应声答曰：

“未闻孔雀是夫子家禽。

”（    ）（    ）（    ）

2、熟读课文，再填空

梁国杨氏子九岁，甚（   ）。

孔君平（      ），父不在，（  ）呼儿出。

为（wéi wèi）设果，果有（    ）。

孔指以示儿曰：

“（        ）。

”儿应（yīng yìng）声答曰：

“（                     ）。

”

杨氏之子的回答妙在_____________________________________________________________

《晏子使楚》

【语段一】

晏子见了楚王。

楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：

“难道齐国没有人了吗？

”晏子严肃地回答：

“这是什么话？

我国首都临淄住满了人。

大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。

大王怎么说齐国没有人了呢？

”楚王说：

“既然有这么多人，为什么打发你来呢？

”晏子装着很为难的样子，说：

“您这一问，我实在不好回答。

撒个谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。

”楚王说：

“实话实说，我不生气。

”晏子拱了拱手，说：

“敝国有个规矩：

访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。

我最不中用，所以派到这儿来了。

”说着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。

1．把文中画线的三个句子，概括成三个成语。

这三个成语的意思都表示人很多，你还知道哪些表示人多的成语吗?

请写出几个。

2、“难道楚国没有人了吗？

”这句话的意思是：

3．“楚王瞅了他一眼”这句话中“瞅”的意思是：

                         。

你能读出什么吗？

4．晏子楚王的这一次斗智，采用的方法是（   ）

A．贬低对方——抬高自己

B．贬低自己——贬低对方

C．举例说明——贬低对方

【语段二】

楚王安排酒席（招待款待）晏子。

正当他们吃得高兴的时候，有两个武士押着一个囚犯，从堂下走过。

楚王看见了，问他们：

“那个囚犯犯的什么罪？

他是哪里人？

”武士回答说：

“犯了盗窃罪，是齐国人。

”楚王笑嘻嘻地对晏子说：

“齐国人怎么这样没出息，干这种事儿？

”楚国的大臣们听了，都得意扬扬地笑起来，以为这一下可让晏子丢尽脸了。

哪知晏子面不改色，站起来，说：

“大王怎么不知道哇？

淮南的柑橘，又大又甜。

可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？

同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。

”楚王听了，只好赔不是，说：

“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。

”

从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。

1、“囚”字用音序查字法应查       ，用部首查字法应查      部。

2、在文中括号内用“√”选择恰当的词语。

3、从文中找出下列词语的近义词。

沾沾自喜（　　  ）　笑眯眯（　  　）嘲笑（　   　）神情自若（       ） 　　　　　　　　　

4、把文中画线的句子改成反问句。

5、用“～～”画出晏子反驳楚王的话，并说说这些话妙在何处？

                                                             。

6、经过晏子的反驳，楚王对晏子的态度发生了什么变化吗？

                                                             。

7、你觉得晏子是一个怎样的人？

结合课文内容写一写。

第四单元

《再见了，亲人》

大娘，停住您送别的脚步吧！

为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。

您这么大年纪，能支持得住吗？

快回家休息吧！

为什么摇头呢？

难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？

不，永远不会。

八年来，您为我们花了多少（心血  血汗），给了我们多少（慈母  慈祥）般的温暖！

记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。

我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。

是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上给我们吃。

这真是雪中送炭啊！

当时有很多同志感动得流下眼泪。

在您的帮助下，我们（打胜   胜利）了那次阻击战。

您在回去的途中，累得昏倒在路旁了，我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞；当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。

您为我们失去了唯一的情人。

您说，这比山还高，比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀？

1、把括号中不恰当的词语划掉。

2、“雪中送炭”通常用来比喻             ；在文中指的是                        。

3、从划线句子中用“○”圈出反映大娘爱志愿军伤员胜过爱小孙孙的词语。

4、语段追忆了朝鲜大娘的三件事：

（1）为志愿军洗补衣服几夜没合眼。

（2）                                    

 （3）                                            

5、用“∕”把这段话分为“劝慰——回忆——抒情”三部分

6、这段话叙述了志愿军战士与         告别时的情景，赞颂了                    。

7、造句：

（1）唯一：

（2）情谊：

《桥》

一、心领神会，体会带点词语在句中的作用，并回答问题。

1、老汉突然冲上前，从队伍中揪出一个小伙子。

（“揪”可以换成“拉”吗？

为什么？

）

2、人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。

（“拥”可以换成“跑”吗？

）

二、课文传真，读课文，完成填空。

1、老汉在                   的情况下，像一座山。

在              的情况下，他又像只豹子。

表现了老汉                       的品质。

2、结尾处，老太太祭奠的丈夫和儿子分别是文中的       和       ，这样写的好处是                                                                          。

3、为了表现老汉这一光辉的党员干部形象，课文大量运用了      和       的修辞手法，使描写        。

我能各摘录其中的一句：

                             ，                                         。

三、阅读平台