初中生物苏科版七年级下学期第一次月考测试题含编写说明.docx
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初中生物苏科版七年级下学期第一次月考测试题含编写说明
初中生物（苏科版）七年级下学期第一次月考测试
一、编写说明
1.命题目的
本试卷是对教育部全日制义务教育《生物课程标准》中制定的学期教学目标进行全面的检测。
目的是让学生都能在这一学习阶段获得一定的生物学知识、技能并得以提高、利用，有利于学生情感态度与价值观的形成，最终达到初中学生生物学素养的全面提升。
2.命题内容
本试卷是对生物学（苏科版）七年级上册第3单元《环境中生物的统一性》，。
具体包括：
“生物体的基本结构”、“细胞的分裂和分化”、“植物体的组成”、“人体和动物体的组成”“单细胞的生物体”。
3.命题立意
坚持以学生发展为本，切实体现素质教育面向全体的要求，依据《课程标准》进行命题，切实符合初中教学实际，无繁、难、偏、怪题出现。
重视运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查。
注意知识的应用性，加强与社会实际和学生生活实际的联系，考查学生对知识的实际应用能力。
增加题目的探究性，有助于学生拓宽思维空间，便于创造性的发挥，以引导学生创新意识和能力的培养。
注重社会热点、焦点的引用，利于学生形成正确的价值观观念。
4.题型配置
试卷满分30分，其中选择题（1-15题，每题1分）15分，非选择题（16、17题）15分。
学校班级姓名准考证号
……………………………………………….密…………………………封………………………线………………………………………………………………
班
级
姓
名
准
考
证
号
第二学期阶段性测试卷二
七年级生物试卷
命题人：
张寅晨本卷满分：
30分考试时间：
30分钟
一、选择题（15分）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
（注意：
将答案填写在表格内）
（）1.植物体的基本单位是
Ａ．细胞 B．细胞群C．组织 D．器官
（）2.制作人的口腔上皮细胞临时装片时，漱口的液体、载玻片上滴加的液体和染色用的液体分别是（ ）
Ａ．凉开水、生理盐水、碘液 B．凉开水、自来水、碘液
Ｃ．生理盐水、凉开水、碘液 D．自来水、自来水、碘液
（）3.西瓜之所以甘甜可口，主要是因为西瓜的哪种结构中含有大量的糖分（ ）
A．细胞壁 B．细胞膜 C．细胞液 D．细胞核
（）4.细胞核具有下列哪种功能？
（）。
A.控制物质进出B.含遗传物质，能传递遗传信息
C.具有支持作用防止变形D.为生命活动提供能量
（）5.洋葱表皮属于（ ）
Ａ．保护组织 B．营养组织 Ｃ．机械组织 D．上皮组织
（）6.制作临时装片的步骤一般是①染色②撕取实验材料③擦拭载盖玻片④在载玻片中央滴清水⑤盖盖玻片⑥将实验材料置于水滴中展开
A．①②③④⑤⑥ B．③②⑥⑤④①
C．③④②⑥⑤① D．④②①③⑤⑥
（）7.与植物细胞相比，动物细胞不具有的结构是（）
①细胞壁②细胞膜③细胞质④叶绿体⑤细胞核
A．①③B．②③C．①④D．②⑤
（）8.制作临时装片时，必须让盖玻片的一边相接触水滴，再轻轻盖上，目的是（）
A.有利于放大B.避免产生气泡
C.有利于对光D载玻片不容易破裂
（）9.制作口腔上皮细胞临时装片时，在载玻片中央滴一滴生理盐水，其作用是（ ）
A.保持细胞的形态B.避免细胞皱缩
C.避免细胞胀破 D.离散口腔上皮细胞
（）10.下列不属于植物果实的是（）
A、西瓜B、萝卜C、南瓜D、青椒
（）11.在植物的组织中，具有储藏营养物质功能的是（）
A、分物组织B、输导组织C、基本组织D、机械组织
（）12.连接骨骼和肌肉的肌腱属于（）
A、细胞B、上皮组织C、器官D、结缔组织
（）13.蝙蝠与菊花在其结构层次上的主要不同是蝙蝠具有（）
A、细胞B、器官C、系统D、组织
（）14.草履虫在水中运动的方式是（）
A、曲线运动B、旋转运动C、上下运动D、左右运动
（）15、下列属于单细胞生物的是（）
A、变形虫B、水绵C、金鱼藻D、大熊猫
二、综合题（15分）
16.下图是动物细胞和植物细胞的结构模式图。
据图回答：
⑴①；②；
④；⑤；
⑵植物细胞和动物细胞结构相比较，都具有、、三个结构，而且功能基本相同。
②具有保护作用之外，还可以控制。
⑶哈密瓜的香甜味道主要来自植物细胞的结构。
17.下面是“观察人口腔上皮细胞”的步骤，请在空白处填写正确答案。
①用滴管在载玻片中央滴一滴___________。
②用凉开水把口漱净。
用牙签从口腔___________处轻刮几下。
③把刮下的东西放在载玻片上的___________中。
④盖上___________，注意不要留下___________。
⑤把制成的口腔上皮细胞装片用___________染色。
生物月考试题分析
本试卷的选择题知识的覆盖面广，基础知识占的比例大，较难的题占少量，也有一定的灵活性，符合课改理念。
一、学生答题情况。
1．从各题答卷抽样统计结果来看，我校的学生得分率较高的题目是选择题中的第1、3、4、5、7、11、14、15题和非选择题中的16
（1）、
（2）、17
（1）、（4）、（5）题。
得分率较高的原因是这些题所考查的都是生物学中最基本的知识主干知识和核心概念，并且这些知识大都是平时学生比较关注的，说明学生具备较为扎实的基础知识。
2．从各题答卷抽样统计结果来看，我校的学生得分率较低的题目有选择题中的2、6、9、10、12、13题。
非选择题中的第16（3）、17
（2）、（3）题的得分率较低。
二、答卷反映出的学生学习情况
（一）基础知识薄弱，表达不够规范
通过分析试题答卷表明：
因答题不规范造成失分现象非常普遍。
主要表现在以下几个方面：
1.生物学用语掌握较差。
学生对一些常见的生物学术语不十分清楚，学生答题时容易混淆，写错答案。
2、书写生物表达式不规范
填错答案、细胞结构名称混淆等现象较多。
3、基本概念模糊
选择题不能正确判断、选择正确答案，主要是学生对生物学的基本概念掌握不好。
4、语言叙述能力差
简答题的内容，需要学生用所学的生物学知识去解释人们的日常生活、生产实践中所发生的现象。
（二）科学探究能力有待提高
1、.获取信息能力。
学生不仅要学好书本知识，也要了解社会，对周围环境发生的事情要注意观察。
有些信息不是书本上介绍的，而是客观存在的。
2、识图分析能力
试卷中包括两道识图题，主要表述生物体细胞的结构的知识。
学生没在显微镜下亲自细胞的结构，记忆就不牢固，理解也不会深刻，因而答题不准确。
3.表达和交流能力。
语言表达能力不强，叙述不规范，甚至答非所问。
三、对今后生物学教学的建议
（一）运用教学规律，发挥学生主动性
在教学过程中，教师除了进行知识教育外，还要特别注意过程教育和学法教育，逐步培养和考察学生，使学生学会学习、学会思考，从而提高文化科学素质。
改变教学观念，运用教学规律，切实发挥学生学习的主体作用。
一定要尊重赏识学生、鼓励激发学生。
（二）重视基础知识，注重课堂教学
教学的主阵地是课堂，如何提高课堂效率是每个教师都要认真思考的问题。
在教学中教师不仅要注重教法得当，更要注重对学生学法的研究。
教师为主导应重在“导”上下功夫，学生为主体应在“学”上。
一个好的教师应该教给学生“怎样学”的方法。
在今后的教学中，必须加强规范化训练，注意多给学生留有消化的余地，做到稳扎稳打，狠抓知识和能力双落实；注重强化训练，不仅仅是在学生答题出现错误时，纠正过来就完事，而更重要的是找出错误的原因，必要时再有针对性地进行类似的训练；加强语言表达能力的训练；创设情境，让学生有机会充分暴露错误和薄弱环节，对症下药，使学生在知错、纠错过程中达到规范训练的目的。
（三）关注社会热点，突出知识应用性
总之，在平时教学过程中，采用多种教学模式，把“教”为主导，“学”为主体落在实处，更多地引导学生自己去归纳、探索和发现；重视对学生进行学法指导，学生会学习、会思考、会创新；注重联系实际，让学生学会关心、学会生存、学以致用。
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