评价体系秋.docx
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评价体系秋
学校评价管理体系汇编
河西沟小学
一、教师评价体系
1.小学教师评价制度
一、评价目的和原则
㈠目的
用新的教育评价理念，建立符合素质教育思想的，有利于发挥教师主动性和创造性的多元的发展性教师评价体系，充分发挥评价的导向，激励、反思等促进评价主客体发展的功能，帮助全体教师不断提升职业道德和专业水平，提高教育教学质量。
㈡原则
1、发展性原则，必须关注教师发展的要求，将教师的参与、变化和发展过程作为评价的重要组成部分，使评价过程成为全体教师主动、终身发展提高的过程。
也成为能促进学生全面发展的重要过程。
2、全面性原则，既重视教师业务水平的发展，也重视教师的职业道德修养和提高，既要评估教师的工作业绩，又要重视教师的工作过程；既要体现教师的群体协作，共性发展，又要尊重教师的工作环境和个体差异。
3、多元性原则，评价主体要多元化，突出教师的主体地位，建立以教师自评为准，学校领导、同事、家长、学生共同参与，多向沟通的教师评价机制；评价方法，途径多样化，建立以校为本，以教研为基础的教师岗位工作评价方式，把形成性评价与终结性评价相结合，定性评价与定量评价相结合，不以学生的考试成绩作为评价教师的唯一标准。
4、可行性原则，既体现评价目标的共性要求，又考虑到地域环境和学校条件的差异，探索利于教师自评和他评的评价方法。
二、评价内容
1、职业道德。
志存高远，爱岗敬业；为人师表，教书育人；严谨笃学，与时俱进；热爱教育事业，热爱学生；积极上进，乐于奉献；公正、诚恳、具有健康心态和团结合作的团队精神。
2、了解和尊重学生。
能全面了解、研究、评价学生；尊重学生，关注个体差异，鼓励全体学生充分参与学习，形成相互激励、教学相长的师生关系，赢得学生信任和尊敬。
3、教学方案的设计与实施。
能依据课程标准的基本要求，确定教学目标，积极利用现代教育技术，选择利用校内外学习资源，设计教学方案，使之适合于学生的经验、兴趣、知识水平、理解能力和其他能力；善于与学生共同创造学习环境，为学习提供讨论、质疑、探究、合作、交流的机会；引导学生创新与实践。
4、交流与反思。
积极、主动与学生、家长、同事、学校领导进行交流和沟通，能对自己的教育观念、教学行为进行反思，并制定改进计划。
求真务实，恿于创新，严谨自律，热爱学习。
三、评价方式和途径
㈠教师自评（权重占60%）
应用自评量表、数学反思日记、阶段性工作总结、个案分析或成长记录等自我反思方式，与可比对象比较，调查问卷，调查交流或问题诊断等分析他人对自己评价的方式进行。
要求能经常地反思，自觉地认识自己的优势与不足、给学生的形成性评价对学生全面发展的作用如何，客观地分析别人的评价意见，确定自我发展目标，实际可持续性发展。
㈡同事互评（权重占10%）
应用教学人案分析和研讨、说课、听课与评课、述职测评或展示成长记录等交流方式，调查问卷或互评量表等调查方式进行，要求建立教师教学个案研究制度，以教研组或年段为单位进行互评，互评应持真诚态度，用发展的眼光看待，形成团结氛围，促进共同成长。
㈢领导评价（权重占10%）
应用面谈、座谈会、评课或教师述职等交流方式，日常观察、常规检查记录或教师成长记录等调查方式进行，要求领导评价时要实事求是，注意营造和谐、民主的氛围，关注教师个体差异和工作特点，体现人关怀，注重发现教师的闪光点和进步，帮助教师树立自信心，实现自我发展。
㈣学生评价（权重占10%）
应用问卷调查、学生作业、学生素质测查或个别征求意见等调查方式，座谈会、校长接待日、校长信箱、师生对话等交流方式进行。
要求评价前应让学生了解评价目的、内容、过程、程序适合学生年龄特征的评价工具，要信任学生，鼓励学生讲真话、实话，适当顾及学生对班主任和科任教师的不同接纳程度，以大多数学生的意见为准。
㈤家长评价（权重占10%）
应用调查问卷等调查方式，家长开放周、座谈会、校长接待日、校长信箱和热线等交流方式进行。
要求评价前要适当进行培训，让家长了解评价目的、内容、过程、程序以及工具等，针对家长的城乡地域、文化素质等差异，设计相应的评议工具，要信任家长，要正确引导家长客观、动态地评价教师，鼓励家长讲真话、实话，适当顾及家长对班主任和科任教师的不同接纳程度，有分析地看待评价结果。
2.家长与学生评议教师制度
为做好学校教育教学工作，使全校教师共同树立尊重人、理解人、关怀人、帮助人的良好美德，注意运用民主与科学的思想从事教学及管理等工作，让家长、学生参与学校管理，特制定家长学生评议教师制度。
一、评议目标
为做好学校教育教学工作，使全校教师共同树立尊重人、理解人、关怀人、帮助人的良好美德，注意运用民主与科学的思想从事教学及管理等工作，让家长、学生参与学校管理，特制定家长学生评议教师制度。
一、评议内容
上课不接打手机在教室内不吸烟，仪表端庄，教学态度亲切。
上课不迟到、不旷课、不拖堂。
备课认真，讲课熟练，语言准确，重点突出。
课堂学习气氛热烈活跃，学生学习积极性高。
教学效果好，学生参与、探究、动手能力，收集和处理信息能力获取新知识能力、分析解决问题能力有所提高。
课堂管理严格，无歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生的行为。
关注全体学生，师生关系民主、平等。
教学辅导及时、耐心、细致，顾及全体，照顾个别。
作业布置，题量适中，批改、讲评及时认真。
在老师教育下，学生学习生活习惯有明显进步。
二、评议方法
（一）组织评议
学校每学期对教师进行满意度评议，对任课教师分班测评，测评表依照区教育局通知精神制定《宏济小学师德考核评价表》。
部分学生家长，学生全员参与填表。
每次测评后，由测评领导组（含教师代表）进行统计，计算出满意率。
同时测评结果将作为年度考核、绩效认定、职务评聘等方面的依据之一。
（二）确定等次
考核设优秀、良好、一般、不满意四个等次。
考核小组向每一位被考核教师反馈考核评价意见，并作为教师师德和业绩评价内容。
3.河西沟小学师德考核评价表
年级
测评情况
学生评议
家长评议
参
评
数
优
秀
所占比例
良
好
所占比例
一
般
所占比例
不
满
意
所占比例
参
评
数
优
秀
所占比例
良
好
所占比例
一
般
所占比例
不
满
意
所占比例
语文
数学
英语
思品
微机
音乐
美术
体育
科学
4.教师考勤评价制度
一、教师因病、因事需要请假时，必须办理请假手续，除特殊原因，一般不代请假条，不电话请假，否则按旷职论处。
二、请假时间不论长短，一律凭请假条办理。
教师请假在三天以内由校长批准，三天以上由上级教育行政机关批准。
三、教师要加强师德修养，为人师表，带头遵守学校的校纪校规，坚守工作岗位，不随意旷职、迟到、早退。
四、考勤
（1）一学期教师全勤者加5分，
（2）教师请假时必须持假条请假，要安排好班级及请假期间所有课节、班主任、值周等工作的代理教师，并在假条注明，否则不予准假。
若遇特殊情况另行处理。
事、病假每学期3天以内不扣分，超过3天，每天扣1分，半天扣0.5分（请假两节课即视为半天）。
教师本人若遇婚、丧、嫁、娶等特殊情况，7天之内的请假不扣分，超过7天每天扣1分，半天扣0.5分。
（3）长期请假（病假、产假等），超过6个月以上者，从第7个月起扣除请假期间全部绩效工资的二分之一。
（4）旷职一天扣5分，半天扣2.5分。
（5）迟到、早退、每次扣0.5分。
如遇天气等特殊情况除外。
（6）每旷课1节扣10分，不按时参加学校升旗、会议、两操、学习、教研活动等每次扣2分。
（7）未经学校教导处批准私自调课，则双方各扣0.5分。
（8）不按时督促学生放学、升降国旗、集会、做操，每次教师扣2分，领导不在每次扣2分。
（全校教师均参加上述活动，此项工作有值班领导和教师监督执行，每周将登记情况上报教导处）
5.教师教育教学工作评价方案
为进一步深化学校管理体制改革，逐步建立和完善起与社会主义市场经济体制相互适应的教师考核评估机制，引导和激励广大教师更加爱岗敬业，无私奉献，不断增强学习、工作的积极性和主动性。
根据《教育法》《教师法》《中国教育改革和发展纲要》和《关于深化学校内部管理体制的实施意见》等文件法规精神，特制定本方案暂行规定及评价实施细则。
一、评价的目的及意义
加强教师的评价工作是深化学校内部管理体制评价改革的基础和前提，是教职工队伍建设和落实有关法规条例的客观需要。
组织并实施好工作，不仅能为教职工的职务评聘，晋升工资，实施奖惩和培养培训等工作提供可靠的依据，而且有利于教师队伍的优化和整体素质的提高；有利于全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量和办学效益，对全面贯彻《教育法》、《教师法》，促进我校教育事业的健康快速发展，进一步开创教育工作的新局面有着十分重要的意义。
二、考核的原则
考核必须遵循以下原则：
1、科学性原则：
考核内容及权重体系的设置和考核标准的制定，要科学合理，符合教育教学规律，能体现每个工作岗位的性质特点，力求明确具体易于操作。
2、法规性原则：
考核程序要符合《教育法》《教师法》《小学教师试行条例》等教育法规及上级有关规定要求。
利于全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量。
3、全面性原则：
考核要从领导、教师的性质、特点和担负的工作任务出发，进行全面分析，即要看其所具有的基本素质，也要看其工作过程的质量，还要看其教育教学的效果。
贯彻全面性原则，一要抓住考核标准的全面性，二要抓住考核过程中的收集资料信息的全面性，然后再进行分析、归纳，做出恰当的评价。
4、形成性与终结性相结合的原则：
对教师考核的目的是为了更好地调动广大教师的工作积极性，因此考核工作应坚持形成性与终结性相结合的原则，即要在加强形成性考核，系统积累考核资料，并在根据形成性工作的基础上，实施终结性考核，以提高考核工作的实效性。
5、注重实绩的原则：
即对领导、教师的考核要突出教师本职岗位上做出的成绩和贡献。
工作成绩是个人的思想品德、作风、知识、能力诸方面的综合反映，坚持以成绩和贡献为主，就是突出了个人的主要方面，同时要用发展地观点评价教师，不能只看教师的一时一事，更不能先入为主，凭旧的印象观念来评价教师。
6、坚持多元考核相结合的原则：
即领导教师考核的程序要按照领导教师自我评价（述职），民意测评、考核组评价、学校领导班子审定进行。
学校考核组要在教师自我述职，民意测评、充分听取群众意见的基础上，对教师的各种考核资料进行系统分析，并依据考核指标和标准初定考核成绩，写出考核意见，报学校领导班子审定。
7、客观公正、公开的原则：
即考核要从客观实际出发，根据考核的目的和考核标准，对领导教师做出实事求是的考核和评价。
贯彻这一原则，一要加强领导，健全考核组织；二要严格考核制度，明确考核标准、程序、办法，做到有章可循，三要有严肃的考核态度，对教师一视同仁，不偏不倚，做到标准面前人人平等。
四要加强对考核工作各环节的民主监督，做到“四公开”即考核标准公开，考核办法公开，考核过程公开，考核结果公开。
8、严格奖惩的原则：
教师考核每学期进行一次，学年结束，根据专业技术人员考核的有关规定，以学期考核结果为基础，根据结果排出名次，确定每学年考核结果。
三、考核内容
本次评价内容包括领导或教师自评、民主测评、基础性评价、主管部门定性评价四部分。
教师自评包括书面个人工作总结和根据基础性评价表自我评价。
书面总结旨在教师本人简要书面总结一个阶段（一学期或一学年）所做的主要工作，明确工作中的成绩与需改进的地方，重点表述在下一个工作阶段内需努力的目标；基础性自我评价要根据一学期（或一学年）来自己的工作实际进行客观、实事求是的自我评定。
该部分评价作为学校定量评价的参考。
民主测评，要求对所有参加考核的人员进行德、能、勤、绩廉等方面的民主测评，总分为100分。
基础性测评，总分为900分。
基础性评价包括基本项、特殊贡献项、加（减）分项三部分。
主管部门定性评价要结合教师自身素养、工作情况、业务能力等方面提出具有前瞻性的指导意见。
四、评价标准及考核的办法和程序
主要依据《双城学区教师基础性评价表》（试行）
1、建立健全考核组织
2、考核办法和程序：
（1）教师自我评价，根据考核内容标准、权重写出自我评价总结。
（2）充分听取群众意见，进行群众测评（学校制定民主测评一览表）
（3）学校考核小组，根据考核内容标准，对教师的各种考核资料进行系统分析、归纳，参考民主测评情况作出恰当评价，初定成绩，报学校领导审定。
五、考核简要说明
（一）政治思想表现
依《双城学区教师基础性评价表》（试行）师德师风项目评价标准考核。
满分为50分。
有下列情形之一者，在师德师风考核成绩中适当扣分，同时不得评优。
1、违反四项基本原则，在师生中散布对党的路线、方针、政策有严重抵触的言论，造成不良影响者。
2、体罚或侮辱学生，影响恶劣者。
3、品行不良，人格或行为有悖于社会公德和教师职业道德，有损教师形象者。
4、由于失职，给学校或师生造成严重损害和严重不良影响者。
5、其它严重违反校纪校规，严重损害学校形象者。
（二）河西沟小学教师工作量考核办法
工作
量分配
科目
语文
数学
思品
英语
音乐
体育
美术
微机
科学
周会
自习
计量
系数
4
4
2．5
4
2.5
2.5
2.5
2.5
3
2.5
2
工作量=基本工作量+兼职工作量
基本工作量=每周某科目所任课时×系数+······
兼职工作量
兼职工作量以在圆满完成学校安排工作后按下列办法计量；
1、校长兼职工作量按学校教师平均工作量的85%左右计算。
2、副校长、教导主任、总务主任、教导干事兼职工作量按学校教师平均工作量的40%—80%计算。
3、科学仪器及实验室管理7、教研组长8、班主任10、电教管理员及远程教育室8，按每周以上工作量计量，。
4、劳动、卫生、图书、体育、记录员、少先队辅导员、文艺宣传等其它负责人每周增6个工作量计量。
、（三）考勤
1、校长请假一小时以上2日以内（含2日）由学区批准，2日以上由教育局批准，；教师请假一天以内由校长批准，请假一天以上三天以内由学区批准，三天以上由教育局批准。
所有请假要及时告知负责考勤的领导登记。
学校临时组织加班可以双倍冲抵请假时间。
其他按学校有关规定执行。
2、满勤120分。
每学期3日内（含3日）事假每天扣3分，病假每天2分，每学期3日以上，事假每天扣5分，病假每天4分。
（四）教学成绩考核
1、教学成绩考核分为教学成绩直接得分、双班奖励分和学科名次加减分。
教学成绩直接得分和双班奖励满分为350分；名次增减从纵向比较，每增减一个名次原则上增减5分，顺次名次从第三名算起。
带双课者，一般情况下就高不就低，但其中一门课不能在倒数三名内，若其中一门在倒数三名内，教师最终教学成绩按双课考核分的平均分折算，但在最终加减分项中再不减分；若双课都在前三名，双课都按加分项进行加分。
2、个人教学综合成绩=教学成绩考核得分+双班奖励分+进退步因素增减得分。
3、教学成绩中期占30%，期末占70%。
若期末学区统一组织考试，一般按期末核算。
教学成绩=本人学科综合成绩/学区（片）学科综合最高成绩×350×96%
学科综合成绩=平均分×70%+及格率×20%+优良率10%
双班奖励分=350×4%
3、校长、教师个人教学工作成绩按以上办法计算。
学校成绩按学校综合成绩计算。
校长个人成绩占30%、学校成绩占70%，副校长个人成绩占40%、学校成绩占60%，教导主任个人成绩占50%、学校成绩占50%，总务主任个人成绩占60%、学校成绩占40%两项折合计算。
每学期期中由学校统一组织测试，期末学区统一组织测试，学区，学片不统一组织，学校统一组织测试。
每次测试都要严格按照监考细则执行。
（五）教学过程评价
依《双城学区教师评价表》（试行）教学过程有关规定考核。
“教学过程”中的“教学设计”、“作业批阅”由学区、学校结合常规检查各按50%的成绩进行考核。
学区在平时检查时，对教师教学设计、作业批阅按情况给予A、B、C、D四个等次评价，A为50分，B为45分，C为40分，D为35分。
或者根据实际工作检查情况，根据学区、学校和教研组的检查定性优、良、中、差，各按100%、90%、80%、70%计算。
（六）岗位职责
校长主要依据《学校工作责任书》由学区考核。
副校长、教导主任、总务主任主要依据本人《工作责任书》由学校组织考核。
教师主要依据各岗位职责学校组织考核。
（七）累计贡献分计算办法
分为教龄得分和专业技术职务得分，满分30分。
教龄×0.3为累积教龄得分系数；高职8分，中职6分，初职4分。
本人此项得分=（本人累积教龄得分系数+业技术职务得分）/本校个人最高积教龄得分×30。
（八）加分项
论文、教科研成果、荣誉证书等，为了鼓励教师的专业化发展，采用累计办法，但在一个评价周期（一学期）用后，在下一周期不重复使用。
1、教育教学经验论文
国家级15分,省级10分,市级8分,区级6分，学区级4分，校级2分。
2、组织的观摩课，国家级（20）省级（15）市级（8）区级（6）学区或学片（4）学校
（2）。
。
3、学校组织的各类活动，能够认真负责，组织效果好，并受到学校、社会好评者每次加2---5分。
4、学生数以学校平均学生数为准，带双班者就高不就低，每多（少）一生加（减）1分。
5、学校大型活动中抽调的非兼职工作人员在总考核中加2-15分。
教师加班天数相同的情况下，人均加5分；每多超一天加2分，15分封顶。
6、学区统考中前3名奖励：
第一名20分，第二名15分，第三名10分。
8、学校统考中按年级段（一、二年级）（三、四年级）（五、六年级）优胜者6分。
9、出满勤者加5分。
10、带双门主课者，直接奖励教学成绩总分的4%。
11、学区党总支通过的入党积极分子或预备党员加3分，党员加5分。
（二）减分项
1、学校组织的活动无故迟到、早退，每次扣2分，班级纪律混乱者扣3分，不到者按旷职论处。
2、值周教师不按时检查早、晚自习，不按时填写各类表册扣5分，不按时到校者扣10分。
3、自己份内的工作不按时完成者扣10分，完成不好者扣5分。
4、在班级安全或课堂安全或值周值班安全工作中，因工作不到位造成不良影响者，除学校或上级教育主管部门处理外，在考核分中按教学事故对待，直接扣50—200分。
5、教学工作无计划、总结及学区、学校规定的各类材料缺一份减5分。
6、在学区统一检测中倒数一，二，三名在总考核分中分别减20分，15分，10分，学区、学校统一检测平行班级单科成绩三项折合分相差在5分（包括5分）每扩大一分扣3分，平行班级单科成绩三项折合分相差在10分以上（不包括10分）每扩大一分扣5分，学片统一检测按学区的执行。
7、由于乱讲乱说，传播没有根据的言语，造成矛盾，影响团结者。
（减10---20分）
8、旷课一节以上，或上半堂课或其他不认真工作者减（5—20分），累积计算。
9、对于工作中的失误，存在的问题或在工作中不按规章制度要求行事，教师经学校领导指正仍不改正或故意顶撞刁难者每次减（10—20分）。
（九）绩效工资考核发放
绩效工资以学校为单位考核发放。
学校总绩效工资=学校个人最低绩效工资×本校参加考核人数，教师多余出绩效作为累积贡献划入其个人考核绩效工资中。
教师考核总绩效=学校总绩效工资-班主任考核绩效-教学成绩突出奖励绩效。
班主任绩效考核按教师考核总绩效的3%—5%单独考核发放全校教师绩效工资单独考核发放。
个人考核绩效工资=教师考核总绩效/学校考核总分×个人考核总分+个人累积贡献绩效。
最后说明：
一.在学校权限范围内请假教师或旷工、按天扣发。
关于病事假超过三天以上的教师津贴参照如下执行。
、
（1）病事假三天以内，在考核分值中计量。
（2）病事假超过三天在七天以内，除按正常考核外，每天扣留10元；超过七天在一月以内，提交校委会经教师大会讨论通过决定。
一月以上者，经学校确定扣留津贴方案后报请学区统一指导后参照执行。
（备注：
若有特殊病情者提交校委会讨论确定后提交学区审核通过）。
（3）累计病休六个月以上的，原则上从第七个月起扣除全部绩效工资（含基础性绩效工资）。
2．个人脱产进修学历学习的不享受奖励性绩效工资。
3．借调在教育系统之外的不享受奖励性绩效工资。
4．严重违反师德规范、造成社会不良影响的，实行一票否决。
因其它原因受到通报批评、警告、记过、记大过、降级、撤职、开除处分的，分别扣除绩效考核得分的20％、30％、50％、60％、70％、80％、100％。
5.在学区统一检测中取得同年级前第一，二，三名分别奖励教学成绩突出绩效工资。
在学区统一检测中取得同年级前第一，二，三名分别奖励现金100.00元，80.00元，60.00元。
6、考核中或津贴发放中出现的具体事宜或教特殊情况的，由校委会、考核小组商议初步意见后在教师大会讨论商议决定，有必要的报请学区批示。
7、考核中出现的具体事宜，由考核小组商议决定。
补充说明：
凡有下列情况之一者，实行一票否决。
不得评为良好以上等级，且不得享受学校津贴工资。
1、无故旷工一周以上的。
（其中连续旷工15天或年累计旷工一个月按教育局有关规定执行）
2、体罚和变相体罚学生，乱收费造成不良后果的。
3、工作中失误给学校造成一定损失的。
4、违反计划生育政策的。
5、有意损坏公物的。
6、故意不完成工作任务的。
7、利用职责之便，以教谋私的。
8、其他违反职业道德和法律法规的。
后附具体评价表
河西沟小学教师基础性评价表（试行）
姓名
出生年月
参加工作时间
职务
现有职称
最高学历
担任
课程
校务分担
项目
内容
评价依据
自评得分
考核得分
基
本
项
师
德
师
风
50分
政治思想5
坚持政治学习
（2）依法执教
（2）作风正派
（1）
职业道德5
安心本职工作
（1）对学生全面负责
（1）无违背师德标准的言行
（1）奉献精神
（1）心理健康不体罚学生
（1）（体罚学生每次扣5分）
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