三年级语文第四单元导学案.docx

三年级语文第四单元导学案.docx

《三年级语文第四单元导学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级语文第四单元导学案.docx（25页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

三年级语文第四单元导学案

高效课堂导学案（语文三年级上册）

班级三年级课题13、花钟课时第1课时

主备人曾晓艳

教学思路

纠错栏

学习目标：

1．认知目标：

认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。

能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语。

2．情感目标：

读懂课文内容，激发学生观察兴趣。

3．发展目标：

学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。

学习重点、难点：

学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。

知识链接：

1．牵牛花，又称喇叭花，茄科多年生草木，常作一年生栽培，原产南美洲，现在我国各地均有栽培。

每年4月至10月开花不断，花单生叶腋或枝端，花冠漏斗状，花型多花色丰富，有紫红、鲜红带白条纹、桃红、纯白等。

2．蔷薇；被称为蔷薇三姐妹的是玫瑰、月季、蔷薇是人们普遍喜爱的花卉。

它们同是蔷薇科蔷薇属的植物四季开花，花色多样，有红、黄、白等颜色。

3．睡莲：

"花开花谢三四天，白日张开夜入眠，叶浮水面花挺出，放出异彩饰湖面。

"因为她犹如人们白天精神饱满，夜间入睡的生活习性，故得来睡莲之名，睡莲为多年生宿根草本水生植物。

它一般在中午十二至二时花盛开，日落后即行闭合，次日又开，可连续开放三四天，花朵颜色多样有白、粉、红、紫等多种颜色。

预习任务：

1、课前观察一下家中、校园的各种花或准备一些课文中涉及到的花（如昙花、月光花）的图片、录像资料。

2、自由地朗读课文，想一想怎样才算把课文读熟练？

（遇到意思不明确的词，可以用自己已有的方法理解。

）

3、读文，圈出不认识的字，观察生字，利用已有的方法想办法识记。

自主、合作、探究：

1、六人小组交流课前准备的资料，说说自己观察了哪些花，它们在什么时间开放？

比一比，看谁搜集的信息多。

（可以得到观察小能手的称号）

2、交流自学生字经验，师生评议。

3、读了课文你知道些什么？

4、“花”与“钟”是什么关系呢？

为什么称“花钟”呢？

“花钟”是指什么？

5、课文中描写了哪些花呢？

你认为哪部分让你很感兴趣？

（说体会，谈感想，并用自己的方式读读）

6、背诵喜欢部分，与同学交流。

我来闯关：

1、我来填一填，再体会体会。

（完成课后第三题）

    牵牛花吹起了紫色的小喇叭

  蔷薇（                            ）  

 睡莲（）

万寿菊（　　　　　　　     ）

烟草花（　　　　　　　　）

月光花（　　　　　　　　）

　昙花（　　　　　　）

　　2、看拼音，写词语。

Xiānyànjiāonènchuanbōshìdùxiūjiàn

（）（）（）（）（）

3、写出下列词语的反义词。

适宜—（）展示—（）艳丽—（）娇嫩—（）

4、写出几种花的名称。

————————————————————————

学习收获：

知识延伸：

交流自己所了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫活动时间关系。

高效课堂导学案（语文三年级上册）

班级三年级课题13、花钟课时第2课时

主备人曾晓艳

教学思路

纠错栏

学习目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

3、学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。

学习重点：

学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。

学习作者用不同的句式表达同一个意思。

知识链接：

昙花：

仙人掌科。

肉质植物，术状。

花生于叶状枝的边，美丽，芳香，夜开，翌晨即萎，仅数小时，故有“昙花一现”之说。

原产热带美洲，中国各地温室栽培，供观赏。

午时花：

也叫“夜落金钱”。

梧桐科。

一年生草本。

秋季开花，午时开放，翌晨闭合，花常整个脱落。

原产热带亚洲。

中国有栽培，供观赏。

万寿菊：

也叫“臭芙蓉”。

菊科。

一年生草本。

夏秋开花。

原产墨西哥，中国各地栽培，供观赏。

烟草（花）：

茄科。

一年生草本。

茎直立，棱形。

可制烟叶。

原产热带美洲。

预习任务：

1、结合语境理解课文中重要的词语，积累一些好词。

2、在文中，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。

3、不同的植物为什么开花的时间不同？

自主、合作、探究:

1、想想课文主要讲了一件什么事？

2、用自己的话说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。

3、小组交流，说说其他植物开花时间和温度、湿度、光照、昆虫活动的关系。

4、小组合作用自己的话说一说，为什么不同的植物开花的时间不同？

我来闯关：

一、听写词语

二、我会填：

凌晨四点，牵牛花（）

凌晨五点，蔷薇花（）

七点，睡莲（）

中午十二点左右，午时花（）

下午三点，万寿菊（）

傍晚六点，烟草花（）

晚上七点左右，月光花（）

晚上八点，夜来（）

晚上九点，昙花（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）

三、多音字

应传发

四、写出与划线词意思相反的词语。

1、我们小区里偶尔还能见到啄木鸟。

（）

2、这里曾是贫穷的山村。

（）

3、他去帮助老奶奶拉车。

（）

五、用自己的话说一说，为什么不同的植物开花的时间不同。

学习收获：

知识延伸：

1、朗读课文最后一段，体会植物学家绝妙的做法。

2、学生自由组合，动手设计创作。

继续观察搜集各种花不同时间开放的资料。

然后把这些资料用自己喜欢的方式展示给他人。

（形式多样：

如做花钟、编科学小报、做资料卡、写观察日记等）

高效课堂导学案（语文三年级上册）

班级三年级课题14、蜜蜂课时第1课时

主备人曾晓艳

教学思路

纠错栏

学习目标：

①认识“试、验、证”等10年生字。

会写“论、试、验”等14个字。

能正确读写“无论、试验、纸袋”等20年词语。

②有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。

③理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程，激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。

教学重难点：

表达课文蕴含的思想感情。

知识链接：

介绍作者：

法布尔——法布尔是法国的生物学家，他一生都在研究昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的各种特点，写成了《昆虫记》这部昆虫学巨著。

《蜜蜂》这篇课文就选自《昆虫记》。

导学过程

一、预习导学（课外）

1、从书上或网上查找有关蜜蜂的相关资料。

2、自制生字卡片。

3、自读课文。

画出不认识的字，读准字音，读通句子。

4、正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容。

二、自主、合作、探究：

（课内）

1、想想课文主要讲了一件什么事？

2、把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。

3、交流识记生字的不同方法。

出示自制生字卡片，小组内指名读、开火车读等方式检查生字新词的认读情况。

4、小组合作学习:

仔细研究一下作者为做试验做了哪些准备工作?

并画出相关的词语或句子。

三、达标检测

1、听写词语

宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、茂盛、滋润、创造、缓慢、踩坏、丈夫、劳累、奔流不息

2、形近字

缓（  ）  踩（  ）  累（  ）  肢（  ）    阔（  ）

暖（  ）  彩（  ）  紫（  ）  枝（  ）    闷（  ）

3、近义词

黑暗（  ）    慢慢（  ）      逐渐（  ）        辽阔（  ）

4、反义词

上升（  ）    轻（  ）  清（  ）  黑暗（  ）

5、在（）里填上合适的词

（  ）的变化  （  ）的雷声    （    ）的云    （  ）的大地      （    ）的江河

（    ）的花草树木      （      ）的雨露        （    ）的宇宙

6、选选看：

（1）听说（密、蜜）蜂有辨别方向的能力，无论飞到（那、哪）里，它总是可以回（道、到）原处。

（2）（在、再）回家的路上，我推（测、侧）蜜蜂可能找不到家了。

四、学习收获

五、知识延伸

课后了解动物是凭借什么来辨别方向，认识路线的呢？

高效课堂导学案（语文三年级上册）

班级三年级课题14、蜜蜂课时第2课时

主备人曾晓艳

教学思路

纠错栏

学习目标：

1、激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。

2、理解内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程。

3、通过资料，进一步了解有关蜜蜂的知识。

教学重难点：

理解内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程。

知识链接：

蜜蜂是勤劳的昆虫。

为了酿造500克蜜，一只蜜蜂通常要飞行十几万公里，相当于绕地球三四周。

蜜蜂一找到蜜源，就会飞回蜂巢，告诉同伴关于蜜源的消息。

如果蜜源离蜂箱不到100米，它们就在蜂巢上方跳“圆舞”；如果蜜源在蜂箱100米以外，它们就跳“摆尾舞”。

导学过程

一、预习导学（课外）

1、课文按什么顺序写的

2、读熟课文，细读第三、四、五自然段。

3、在文中画出“我”做试验的过程。

二、自主、合作、探究：

（课内）

1、说说作者做了一项什么试验，是怎么做的。

要求不漏述试验的重要内容。

2、作者做了一项什么试验，是怎样试验的？

3、蜜蜂是如何找到回家的路的，这说明了什么？

4、假如回家的蜜蜂只有那两只，能不能说蜜蜂有辩论方向的能力？

5、作者从试验中得出了什么结论，是怎么得出的？

三、达标检测

1 、选一选，填一填

无论……总是……　尽管……仍然……

不是……而是……　只要……就……

（　　　）天气很冷，爷爷（　　　）一早就起床跑步。

我认为首先应该保护的（　　　）这些东西，（　　　）人的生命。

（　　　）被抛弃到哪里，他们（　　　）可以自己回到原处。

我们（　　　）认真学习，（　　　　）取得好成绩。

2．我能排

按照法布尔做试验的过程，把正确的顺序写下来。

（）为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。

（）一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。

（）然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。

（）我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？

（）那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。

（）这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。

3、作者提出了一个什么问题？

得出了一个什么结论？

从法布尔的身上你得到怎样的启示？

四、学习收获

五、知识延伸

1.讨论交流：

看了法布尔做的这个试验，你想送他什么词呢？

（勤动手、善思考、细观察）

2.语言积累：

选择喜欢的句子抄下来，并试着背一背。

3.阅读《昆虫记》：

如果你想知道更多的关于昆虫的秘密，可以看一看《昆虫记》

高效课堂导学案（语文三年级上册）

班级三年级课题15、玩出了名堂课时第1课时

主备人曾晓艳

教学思路

纠错栏

学习目标：

1、认识“阅、固、调”等6个生字。

会写“堂、镜、闲”等12个字。

能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17年词语。

2、理解课文内容，并有感情的朗读课文

3、培养学生的朗读能力和搜集资料的能力。

教学重难点：

理解课文内容，并有感情的朗读课文

知识链接：

列文虎克：

（1632—1723）荷兰生物学家。

英国皇家学会会员。

在早年，学会了磨制玻璃透镜的技术，制成简单的显微镜。

1675年发现了原生动物，1683年又发现了细菌，对动植物的显微构造也有所观察。

导学过程

一、预习导学（课外）

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、自读课文，画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或联系生活经验理解词语，读通句子。

二、自主、合作、探究：

（课内）

1、组内同学相互交流学习生字情况，遇到难写易错的字多练几遍。

2、说一说列文虎克喜欢玩什么？

是怎么玩的？

3、画出表示“玩”的句子，指名学生再读。

4、想一想。

从列文虎克玩镜片的过程中你体会到了什么？

引导学生抓住关键的词语体会列文虎克玩镜片的特点：

在做中玩，玩中做。

5、联系自己的“玩”，谈谈你对列文虎克的这种玩法有什么看法？

三、达标检测

1、我会读

jìngpiànkānshóuyuèdútiáojiépìnqqínggùdìng

（）（）（）（）（）（）

2、我会选

列文虎克看（kānkàn）守大门时，待（dāidài）着没事，就一边看门，一边磨（mòmó）起了镜片。

它把厚玻璃的四周磨薄（báobó），做成放大镜。

全对了就奖励自己一颗★

3、词语擂台

堂（   ）闲（   ）具（   ）简（   ）腿（   ）

常（   ）阅（   ）俱（   ）问（   ）退（   ）

4、找朋友

欣赏--（   ） 拜访--（    ）  观察--（   ）

聘请--（   ） 随意--（   ） 名堂--（   ）

四、学习收获

五、知识延伸

搜集并阅读古今中外“玩出名堂”的故事。

高效课堂导学案（语文三年级上册）

班级三年级课题15、玩出了名堂课时第2课时

主备人曾晓艳

教学思路

纠错栏

学习目标：

1、理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。

2、写写自己玩中的乐趣和收获。

教学重难点：

理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发，写写自己玩中乐趣和收获。

知识链接：

微生物是自然界的重要成员，细菌、病毒和真菌都是微生物。

有些微生物会使人生病，流行性感冒就是由病毒引起的；有些微生物却是人类的好帮手，如，有的可以分解垃圾，有的可以消灭害虫，还有的是酿酒和做酸奶的功臣。

导学过程

一、预习导学（课外）

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、自读课文，画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或联系生活经验理解词语，读通句子。

二、自主、合作、探究：

（课内）

1、列文虎克在玩中做成了放大镜，玩出了乐趣。

在玩放大镜中，他又玩出了什么？

2、细读后说说列文虎克是怎么想的，怎么做的，又发现了什么。

3、你知道列文虎克玩出了什么名堂了吗？

4、你想对列文虎克说些什么？

5、读了课文，你对玩又有了哪些新的看法呢

三、达标检测

我能选

（发明   发现）

1、小强（   ）的自动晾衣架受到了大家的称赞。

2、伊琳娜（   ）金鱼放到装满水的杯子里，水会漫出来。

（ 聘请 邀请）

1、列文虎克被（    ）为皇家学会会员。

2、学校的革命烈士事迹报告会（  ）了几位老红军战士参加。

课文回放

列文虎克玩（       ），做成（         ）；列文虎克又玩（         ），做成（        ）；后来，列文虎克玩出了大名堂，最早发现了（         ）。

读了这段话你有什么感受？

从列文虎克的身上，你受到了什么启发？

和同学交流一下吧！

鲁班造锯

鲁班是我国古代最负盛名的能工巧匠，也是一位十分伟大的发明家。

传说现在木工所用的锯子就是鲁班（发现发明）的。

一天，鲁班到一座高山上去寻找木料。

突然脚下一滑，他急忙伸手抓住路旁的一丛茅草。

手被茅草滑破了，渗出血来。

“怎么这不起眼的茅草这么锋利呢？

”他忘记了伤口的疼痛，扯起一把茅草细细端详，（发现  发明）小草叶子边缘长着许多锋利的小齿。

他用这些密密的小齿在手背上轻轻一划，居然割开了一道口子。

他想：

要是我也用带有许多小锯齿的工具来锯树木，不就可以很快把木头锯开了吗？

那肯定比用斧头砍要省力多了。

于是，他就请铁匠师傅打制了几十根边缘上带有锋利的小锯齿的铁片，拿到山上去做实验。

果然，很快就把树木锯断了。

鲁班给这种新发明的工具起了一个名字，叫做“锯”。

1．认真默读，争取把这个故事记住，讲给朋友听。

2．划去括号里不正确的词语。

3．为文中加点的词语，找一个近义词。

伟大--（  ） 端详--（  ） 肯定--（  ）

4．“观察---想象---实验”让鲁班发明了“锯”。

从故事中你得到了什么启示呢？

说说你的真感受！

四、学习收获

五、知识延伸

①古今中外，还有许多像列文虎克那样在玩在玩出了大名堂的人，你们能来说一说吗？

②小练笔：

平常我们都爱玩，让我们来写写玩中的乐趣或收获吧。

高效课堂导学案（语文三年级上册）

班级三年级课题16*找骆驼课时1课时

主备人曾晓艳

教学思路

纠错栏

学习目标：

1、分角色朗读课文，读出人物的不同语气。

2、理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。

3、培养仔细观察与认真思考的习惯。

学习重难点：

重点：

了解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎么发现这些特点的。

难点：

理解老人为什么能够指点商人找回骆驼。

知识链接：

骆驼和其他动物不一样，特别耐饥耐渴，人们能骑着骆驼横穿沙漠。

骆驼还有着“沙漠之舟”的美称。

骆驼的驼峰里贮存着脂肪，这些脂肪在骆驼得不到食物的时候，能够分解成骆驼身体所需要的养分，供骆驼生存需要。

骆驼能够连续四五天不进食，就是靠驼峰里的脂肪。

另外，骆驼的胃里有许多瓶子形状的小泡泡，那是骆驼贮存水的地方，这些“瓶子”里的水使骆驼即使几天不喝水，也不会有生命危险。

预习任务：

１、自读课文，要求读通顺。

遇到重要的词句勾一勾画一画，2、了解故事内容。

3、积累好词佳句。

自主、合作、探究：

1、简要说说课文讲了一件什么事。

2、2、商人究竟走失了一只什么样的骆驼？

商人最后又是怎样找到骆驼的？

3、3、老人没有看见商人丢失的骆驼，怎么会知道这头骆驼的特点呢？

4、商人找到骆驼了吗？

从哪里看出来？

5、文中“果然”一词说明了什么？

6、谈谈读了这个故事后受到的启发。

7、说说自己在生活中留心观察或不注意观察的事例。

我来闯关：

1、我会选我能给带点的字选择正确的读音。

骆驼（tuótuo）驮着米（tuótuō）忿忿地（fēnfèn）

着急（zháozhe）收藏（cángzàng）别哄我（hǒnghòng）

2、我能填写适当的词。

——————————————————

—————的骆驼——————的树叶——————的脚印

——————————————————

3、老人知道骆驼的左脚有点跛，那是因为_____________________。

老人知道骆驼的左边驮着蜜，右边驮着米，那是因为___________。

老人知道骆驼少了一颗牙齿，那是因为__________________。

4、自由组合或以小组为单位互相讨论，合作填写下表。

老人看见了什么

知道了什么

学习收获：

知识延伸：

课后自由组合，设想故事中人物的神态、动作、语言特点，创作表演课本剧

《语文园地四》导学案

温馨寄语：

相信自己，挑战困难，获取成功。

第一课时

学习目标

交流自己在生活中观察到的有趣的现象。

交流时说的同学态度自然大方、口齿清楚、表达流利，听的同学要认真倾听他人的发言。

一、自主学习

口语交际：

观察中的发现

1、启发谈话：

我们身边的许多事物，都有着无穷的奥妙：

夜晚的天空，北斗七星最引人注目；清澈的水底，鱼儿总是睁着眼睛睡觉；一碰到含羞草，它就闭拢叶子，多有趣啊！

这段时间，你观察了什么？

有哪些新的发现呢？

让我们一起分享吧。

2、前后四位同学为一小组，把自己观察中的发现告诉同学，并注意听听其他同学的发现。

二、合作探究

3、自由组合，把自己的有趣发现说给自己的好伙伴听。

对谁的发现感兴趣，跟他交流交流。

4、全班交流。

选择几个大家都比较感兴趣的发现在全班交流。

可以互相问答，互相补充，互相评价。

第二课时

学习目标

交流自己的观察日记，在此基础上再写一则。

培养学生写日记的良好习惯

　　习作、指导

一、自主学习

（一）、交流

1、在上次口语交际课上，老师分享了大家发现的乐趣。

现在，让我们大家再来交流交流我们的“观察日记”。

2、同桌交流观察日记。

3、评一评同学的或自己的观察日记。

引导学生明白：

日记内容重点将观察，以及观察中的新发现。

（二）、再写一则观察日记。

二、合作探究

1、在四人小组内，说说自己最感兴趣的是什么，准备写哪些内容，观察中有什么新发现。

2、学生起草，教师巡视。

3、写好后自己读一读，是否写通顺了，写出了自己的新发现没有。

4、再把自己的习作给同伴读一读，评一评，根据同学的意见改一改。

5、誊写作文。

第三课时

学习目标

1、发现一些音同或音近、形近字，准确区别。

　　2、读背农谚歌谣。

　　3、读关于人体器官的词语，认识“肩”、“臂”等七个生字。

　　4、引导学生拓宽学习途径，了解、搜集更多资料。

一、自主学习

自主探索日积月累

（一）．我的发现

1．自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。

注意每一行三个词语中的加点字，想想自己有什么发现。

（二）、日积月累

（1）读读背背a齐读、指名读。

b试着背一背。

（2）读读认认关于人体器官的三行词语。

（三）．读读认认

　1．读一读这儿的三行词语，想想你有什么发现。

　2．学生畅所欲言，谈自己的发现，教师加以引导，让学生明白这些词语都是指的人体的器官，这些字都带有“月”字，从而得出结论：

带有“月”的字都与人的某些器官有关。

　3．这7个字扩词。

说出你了解的带有“月”的生字，并组词语。

二、合作探究

1．小组交流：

把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同，讨论交流。

2．指名朗读，注意正音，齐读巩固。

3．全班交流，说说你的发现。

4．教师引导小结：

这四行词语，每一行带点的都是形近字，其中有些音同，有些音近，有些音异。

大家从音、形、义上加以区别，

进行扩词练习。

三、拓展延伸

朗读背诵

第四课时

五、课堂检测：

1、选择正确的字填空：

评苹坪

（）果（）价草（）

辨辩瓣

（）子花（）分（）

燥操躁

干（）急（）做（）

2、按要求写字。

“娇”的形近字：

（）（）（）

“访”的音近字：

（）（）（）

3、我会给下列词语排序。

（1）睡莲午时花昙花牵牛花夜来香万寿菊

（按照开花时间的先后）

（2）骆驼微生物蚊子喜鹊大象兔子

（按照从小到大的顺序）

4、加标点

□你怎么能这样□□我生气地说□□废纸是不能乱扔的□□

5、选择合适的关联词填空

如果……就……无论……都……

（1）（）明天下雨，我们（）不去打球了。

（2）（）东西南北，祖国到处（）有美丽的景色。