良心堡镇七星湖完小发展性督导评估考核自评报告222.docx
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良心堡镇七星湖完小发展性督导评估考核自评报告222
良心堡镇七星湖完小发展性督导评估考核自评报告
（2014年12月25）
各位领导：
根据《2014年度君山区学校发展性督导评估实施方案》的要求，各位领导莅临良心堡镇七星湖完小开展发展性督导评估工作，这不仅是对我校教育工作的一次全面地检验，更是对我校教育事业又好又快发展地有力促进。
下面，我就我校发展性督导评估考核自评汇报如下：
一、基本情况
学校位于位于君山区良心堡镇镇政府西侧，现有在职教师7人，非在职教师8人。
学校现有两栋教学楼，新建了食堂、厕所和运动场，有图书室、活动室、仪电室、远程教育室等教学设施。
2014年上学期有教学班6个，学生共计286人，教职工21人，教师学历合格率达100%。
二、自评情况概述
良心堡镇七星湖完小教育工作自评根据《2014年度君山区学校发展性督导评估实施方案》制定地评估标准、评估办法和计分办法，经过认真分析，仔细评估为:
一）、基础目标（个性）（100分）：
自查得分98分。
（一）镇中心学校管理（60分）自查得分59分。
（二）小学目标（40分）自查得分39分。
二）、基础目标（共性）（100分）：
自查得分98分。
总得分：
200分。
折合分：
[一）+二）]=98.3（分）
良心堡镇七星湖完小教育工作自评根据“君山区良心堡镇学校发展性教育督导评估考核细则”中“发展目标”的“自选”部分制定了二级指标、评估要点和计分办法，经过认真分析，仔细评估为:
发展目标一）目标管理（6分）自查得分6分。
二）激励机制（4分）自查得分4分。
三）评价机制（2分）自查得分2分。
四）经费管理（5分）自查得分5分。
五）校园环境（3分）自查得分3分。
六）教育援助（5分）自查得分5分。
七）德育工作（17分）自查得分17分。
八）校本教研与成果（5分）自查得分5分。
九）课程改革（14分）自查得分14分。
十）体卫艺工作（26分）自查得分25分。
十一）社会活动（14分）自查得分14分。
十二）装备管理（18分）自查得分17分。
十三）教师培养（5分）自查得分5分。
十四）校本评价（26分）自查得分25分。
总分：
150分。
总得分：
147分。
折合分：
98分。
三、目标达标情况
一）强职能，突发展
（一）强化职责，巩固提高“普九’’成果
一是创新工作机制。
“普九”工作是建设社会主义小康社会，构建社会主义和谐社会的基础性、先导性工程，我校一直把巩固“普九”成果摆在突出的位置。
2014年来，我校进一步健全教育工作责任制、责任追究制以及镇村与学校双向控流保学责任制，进一步明确了控流保学责任。
每学期开学，我们利用电视、广播等媒体，加大《义务教育法》等教育法律法规宣传力度，动员镇、村两级干部投入控流保学工作之中，依法提高义务教育阶段学生入学率。
二是拓宽助学渠道。
为了确保广大学生不因家庭贫困而失学，我们在认真落实中央“两免一补”政策的同时，积极拓宽助学渠道，通过各方面的力量筹集资金2.5万多元，资助贫困学生入学。
2009年至2014年，我校义务教育阶段学生享受“两免一补”资助，救助金额达64.5余万元。
各学校将勤工俭学得部分收入拿出来用于资助贫困学生，有效保障了贫困家庭子女平等接受义务教育的权利，确保了学生不因家庭贫困而失学。
三是提高“普九”程度。
我校义务教育普及程度得到进一步巩固提高，全校小学适龄儿童入学率达100％；巩固率达100％；三类残疾儿童、少年入学率达100％；初中学生巩固率达99％以上。
（二）加强整治力度，优化学校周边环境
一是加强综合治理。
成立了“学校周边环境综合治理领导小组”，全面负责学校周边环境综合治理工作。
印发了上级公安部门和本镇人民政府关于维护校园及周边治安秩序的相关规定，在全校所辖范围内进行了广泛的宣传张贴。
二是开展专项整治。
2014年6月，“学校周边环境综合治理领导小组”组织专项治理行动，限期撤除了周边违规饮食摊点1个。
三是高度重视安全工作。
今年，我们由领导小组牵头，每学期进行5次安全工作大排查，及时解决了安全隐患。
会同公安与交通部门每学期对学生搭乘的车辆进行了规范整治。
今年一年来学校安全事故为零，多次受到领导的表扬。
二）加强队伍建设，提高教师素质
在师资建设管理方面我们的做法是：
一是优化教师管理。
健全教师聘任制和各种激励机制，增强教师紧迫感、危机感，激发教师不断提高自我。
对优秀教师、优秀党员统一表彰。
二是狠抓师德师风建设。
以“安于本职，忠诚教育”为宗旨，结合“八荣八耻”的道德理念和党员“创先争优”活动及执行《党和国家工作人员操办婚丧喜庆事宜的暂行规定》，在全校广泛开展了丰富多彩的师德教育活动，组织教师阅读《党和国家工作人员操办婚丧喜庆事宜的暂行规定》，积极参加“党的群众路线”活动，培养教师们的职业感和时代使命感。
三是抓好教师继续教育。
2014年年初来，实行岗位培训与学历提高相结合的继续教育模式，并启动了骨干教师培训工程，教师继续教育参培率达100％，有力地促进了教师专业成长。
同时，以新课改实施为契机，扎实抓好校本教研与培训，并经常性地组织教师外出考察学习，借鉴先进经验，通过上移植课、观摩课、竞赛课加强教师间的交流，较好地提高了教师新课程教学的驾驭能力。
三）教育显著
1、2014年举行了一次“庆六一”画展，在此次画展中孩子们充分的体会到了绘画的乐趣，欣赏到了自己的作品，油然而生一种自豪感，在这次活动中，在校老师也看到了学生们的创新，学生们的天真乐趣，以后我校会多进行这样的活动，让孩子更喜欢绘画，体会绘画的快乐与幸福。
2、举行多次兴趣小组活动，在小组活动中学生，动手能力强，做了许多可爱的小作品，画出了许多好看的画。
四）美术教育质量提升
我校在建特色教育学校以来，我校的美术教学质量不断在提高。
学生热爱美术课，更喜欢美术了，在其中能体验到幸福和快乐。
2014年12月25日星期三
良心堡镇七星湖完小2014年发展规划实施情况汇报
背景回顾：
三年前当我们制定发展规划时学校真的是困难重重：
学生生源质量差；学习基础、学习习惯薄弱；贫困生、单亲家庭子女多，缺少应有的家庭教育；学校师资队伍素质参差不齐，学科发展较不平衡，教师缺乏成就感；学校社会声誉不高，学校办学条件较差等等。
但是面对学校的困境，大家终于达成了共识：
压力就是动力、困难就是挑战，有困难就必须发展，不发展就会更困难、更加寸步难行。
要发展就要有目标、有规划，于是三年规划开始启动。
制定过程：
良心堡镇七星湖完小三年发展规划初稿完成于2011年9月，交教代会审议后通过。
在实施过程中，随着形势的变化和学校发展的进程，一年后，出现了一些新问题、新情况。
第一年的发展目标基本实现。
但在实施中我们也发现原定的一些目标过低，同时缺少可检测点。
因此，有必要对三年规划进行重新修证。
2012年9月对学校后两年的发展目标进行了重新调整和补充，一年后，教学质量止滑并初步回升，德育、教科研、工会等各方面工作都有了一定的发展。
2013年9月对学校后一年的发展目标又进行了重新调整和补充，一年后，教学质量已回升到全区前列，德育、教科研、工会等各方面工作得到了进一步的发展。
2014年来，规划成了引导全体教职员工发展的“共同愿景”。
在此目标指引下，大家齐心协力、团结一致，使规划中的大部分目标已变成现实，
突出成效：
三年规划实施以来，经过全体教职员工和学生的努力，学校发生了一系列明显变化，取得了一系列优异成绩：
我校教学质量正逐步回升到区中等以上学校办学水平。
全区小学毕业会考整体由倒一跃上为前列。
实施结果：
（一）办学条件逐步改善：
良好的办学环境是学生健康成长、教师专业发展的前提。
我校作为一所老公办初中后改为小学的学校，校舍面积较大，校园环境较好，但是校园设备老套落后，为了给广大师生员工创设良好的工作学习氛围。
经过多方努力，在教育局领导的大力支持下，学校内部环境和办学条件与三年前相比有了很大改善：
学校新修了多功能礼堂，新设置了多媒体室，电脑室，实验室，学校教学楼经过重新粉刷洁净明亮；所有教师办公桌全部升级换代。
这些硬件设施的改造增添，极大地改善了学校的办学条件，为广大师生提供了一个良好的工作学习环境，使得略嫌狭小的整个校园又焕发出勃勃生机。
（二）学校管理逐步规范：
规范的管理是实现规划、稳步发展的保障
一、校务管理体现人文关怀与严格管理相结合：
学校依法办学，有明确的办学章程和办学目标，有鲜明的办学理念，并在此理念的引导下制定了学校的发展规划，明确了学校的发展目标；提高办学效益，提升办学品位，办出让人民满意的教育。
为此，学校完善了以党支部监督保证、教代会民主参与下的校长负责制为核心的领导体制，严格管理和人文关怀相结合。
近年来，学校在管理过程中注意发扬民主，对教职工管理既关心（通过各种形式座谈会、个别谈心、家庭走访、帮困补助、办好食堂、改善办公条件、新建多功能礼堂、外出旅游等形式），倾听师生的意见、建议，不断改进工作。
同时又严格要求，进一步健全完善了自上而下的各部门各层次的例会制、考评制。
制定了相应的规章条例：
如《师德规范要求》、《劳动纪律细则》等；学校每学期召开一次教代会，就学校重大问题进行讨论，审议通过了如：
《教学质量奖励条例》、《骨干教师评聘条例》、《骨干教师考核条例》、《奖金分配方案》等等；逐步完善了校务公开制度，力争做到校务向广大教师公开、收费向广大家长公示、办学目标向社会公开。
加强班子建设，党政协调，班子成员廉洁自律，积极奋战在教育教学第一线，民主作风良好。
深入群众，关心群众疾苦。
学校还建立配套的安全和保卫制度，做好各项安全防范预案；食堂将食品安全放在首位，保证师生放心就餐；学校组织各项外出活动时均向学生、家长提出明确的安全要求，作好事故防范准备；学校保卫工作意识较强。
一年来，学校无安全责任事故。
由于学校的机构设置合理，职责明确。
因此，学校办学秩序井然，学校进入良性循环，极大地调动了广大教职员工工作积极性，很多教职员工早出晚归，不计时间报酬，有的带病工作，奉献务实，为实现学校奋斗目标而努力的群体蔚然成风，大家关系和谐，心往一处想，劲往一处使，共谋学校发展。
实践证明，这些以人为本的管理制度既调动了师生主人翁的积极性，又丰富了学校民主管理形式，学校管理体现依法决策、民主参与、自我管理、自主发展的办学机制。
二、教学管理体现常规管理与课程管理相结合：
用有效教学促进学生知识技能的提高是学生健康成长的核心
1、学校的教学常规管理规范有序，注重抓五项常规管理制度：
教研组管理、备课与上课管理、听课与评课管理、作业布置与批改管理、教学质量监控。
在管理中重过程管理、重质量管理，建立了有效的反馈机制。
①教研组管理以把教研组建构成教师群体合作学习和行为改善的研究共同体为抓手，除了认真完成常规工作以外，更多的思考是如何让教研组形成特色。
通过目标引领、合作学习、课题推进、行为改善、个性张扬等方式开展校本教研。
建立学习型组织，开展新教材课程纲要和课程标准的学习活动，提升教师发展和课程发展的理念，优化教学过程，提高教师的教学水平，促成教师的专业发展。
学校每学年对教研组长进行考核，结合教研组工作的总体情况，并参照民主测评的满意程度，对教研组长作出评定，给予相应的奖励，聘任期以一年为限。
另外，通过优秀教研组的评选，进一步推进教研组的建设。
②作业布置与批改以减负与增效为抓手。
作业设计要有助于学生巩固和加深对教学内容的理解，及时反馈教学情况。
布置时要控制难易程度，一般分为基本练习和能力提高习题；作业量严格控制，要求课内完成，课外不超过半小时，一二年级不允许布置家庭作业。
教导处每学期按批改要求进行至少3检查。
③听课与评课以实践反思为抓手，通过互听互评，让每一位教师的特长得到充分发挥和展示，也让每一位教师分享到别人的经验，积累反思素材，自觉调整教学行为，切实解决课堂教学中的问题，共同提高学科教学质量。
学校对听课与评课的节数和要求都进行了具体的规定，由教导处负责检查考核。
“倾听别人的课，对照自己的课，研究明天的课”目的在于让教师在真正的合作中，提高整体把握教材知识结构、知识系统化的能力，从而有效改善教师的教学行为和学生的学习行为。
④质量监控以轻成绩重反馈为抓手。
学校每一次的质量监控从命题、监考、批改、统计、分析都有明确的要求，特别是要求教师、教研组不仅仅关注成绩，更要通过成绩反馈自己的教学效果，找到不足和改进措施。
而教导处也要对期中、期末成绩作出质量分析，以期对教师和备课组进行有针对性地指导和调控。
小六教学是学校教学质量的主要体现，为此，学校每年都要召开专门的小六会考动员会，并邀请有关的领导和教研员进行把脉、诊断，一起制订措施。
所以今年小六会考的合格率已得到提高。
2、为了切实减轻学生的课业负担，我校主要采取了三项措施：
分层教学、基标试题、考后满分。
分层教学就是让不同类型和不同层次的学生接受适合他们的教学。
教师实施顺应学生个体智力发展特性与学科学习达成度的教学，做好成绩优良同学的提优工作，重视基础困难学生的学习辅导工作，全面提高优良率和合格率。
基标试题就是各备课组教师根据课程标准和学生实际学习能力编制单元系列复习用基本试题。
在实际教学中做到心中有数，适时进行动态调整，增加教学的个性化和针对性，切实提高学科教学质量。
考后满分就是针对试题中出现的问题和错误进行第二次练习，并以提高后的成绩作为学生的成绩，以提高学生学习的积极性，帮助他们树立信心。
3、课程管理突出教师由研究“如何用教材施教”变成研究“如何用教材促学”，主要进行目标教学管理，即在教学的实施过程中，教师的主导作用围绕三个重要环节展开：
①认真备课，分析目标。
在这基础上再去考虑教材教法。
②优选教法，落实目标。
课堂教学是落实教学目标的中心环节，在分析教学目标的基础上提出十六个字的教学方法：
“创设情景、巧设疑难、探索交流、感悟理解”。
③反馈矫正，达到目标。
施行二级反馈，通常做法：
每节课在讲授新课内容后，通过5分钟左右反馈练习题进行信息反馈，判断目标初步达到的情况；每一单元进行一到二次形成性测验，测验题由教师自编，并根据反馈的信息对未达到的目标再次采取补救措施。
4、课程评价上我们把对教师的要求与考核结合起来，将形成性评价和总结性评价结合起来，将定量评价和定性评价结合起来，建立学生座谈会反馈机制，建立教学质量监控机制。
。
5、学校教务处有一位教务员负责学生学籍管理和教学业务管理，各负其责，档案齐全，井然有序
三、德育管理体现主题教育与行规养成相结合：
学校工作以德育为首，实施主题教育，养成学生良好习惯，培养学生的健康人格，打好学生的做人基础。
1、德育总目标：
树立德育为先的观念，以《中共中央关于加强未成年人思想道德建设的指导意见》为导向，以基础道德教育为指导，以校园文化建设为背景，以爱国主义教育、民族精神教育为主线，以学科渗透和主题活动为渠道，构建有层次、系统化的全方位德育教育体系，培养学生的自理、自律能力，提高学生的思想道德、文明素质和责任意识。
努力把学校建成校风优良，学生行为规范、举止文明、身心健康、深受欢迎的学校。
2、学校德育组织机构健全。
建立以校长为组长；以分管领导为副组长；以政教主任、少先队辅导员、各班班主任为组员的德育工作领导小组，定期研究学校德育工作，及时发现解决问题、及时落实相关工作。
学校健全了大队部、班委会，等组织，并选拔了符合条件的教师担任少先队辅导员，学校党支部积极组织参与领导学校思想道德建设工作，并加强对团、工会的领导，加强教师队伍建设，三方形成合力齐抓共育。
同时学校还建立健全了“全员、全程、全方位”的育人机制，在教师中树立“人人都是德育工作者”的工作理念，不仅显性学科要发挥其课程自身的育人功能，其他隐性学科也要在学科中进行渗透。
3、学校2014年来最明显的变化应该是校风的转变，许多家长都发出了这样的感叹：
学校门口乱七八糟的人没了，与不良少年来往的少了。
我们的学生在公众场合规矩多了，从文明礼仪、行为习惯、遵纪守法等几方面都有了很大的改观。
而引起这些变化的原因就在于我们一直对行规的养成常抓不懈。
4、树魂立根，将“两纲”的推进落到实处。
为此我们精心组织以爱国主义、民族精神为主题的活动。
除此以外学校教务处还开展了专题系列活动：
“学会感恩”系列活动、做文明学生”系列教育活动；等，并利用升旗仪式、重大节日和纪念日、重大时事新闻、爱国主义教育基地等以演讲、故事会、文艺演出、队会、参观、橱窗、板报等形式，让爱国主义教育成为德育工作的主旋律。
使我们的学生有崇高的爱国心、民族情。
5、学校大力开展“主体体验、内心感悟”的社会实践课程管理，利用丰富的社会资源，开展丰富的社会实践活动：
如禁毒教育、国防民防教育、法制教育、交通安全教育、健康教育、军训、参观，积极参与社区服务。
学校还努力营造多方位、多渠道、开放性的社会实践基地。
这些社会实践活动，对学生良好思想品德和行为习惯的形成发挥了重要作用。
社会实践，把学生带出了校园的象牙塔，开阔了学生的眼界，为他们形成良好的思想品德和行为习惯创造了必要的条件和环境。
也有助于克服学校德育流于空洞说教、脱离客观实际的弊端，把学校“包办”式的灌输教育变为学生自主的感知体悟，强化了学生自我教育、自我管理、自我磨练、自我约束的主体地位，满足了学生多方面的精神需求和身心发展的需要，收到了意想不到的教育效果。
6、纵向衔接、横向沟通，学校主动加强与社会各方面的沟通、协调，通过校企共建、校居共建，共同创建有利于学生成长的周边环境和良好氛围。
学校一直以“放假不放教、离校不离岗”的思想全面作好暑期各项工作。
学校成立了家委会，家长学校和校外教育评价委员会，经常召开座谈会，汇报学校发展情况；发放调查问卷，上门征询意见，共同参与学校重大活动，以及共同开展实践活动等，让家庭、社区及时了解学校发展动态，形成综合教育和治理的合力。
为了加强育人的有效性，学校还经常开展家庭教育指导工作，及时召开家长会，向家长及时汇报学校发展和子女在校情况，并做家庭教育的专题报告。
学校的班主任和任课教师坚持进行经常性的家访，作好相关的家访记录，教务处还将其列入考核范围，定期检查。
7、学校加强德育队伍的建设，为抓好德育队伍建设，提高育人水平，学校把德育工作的重点放在抓班主任队伍建设上，精心筛选、深入考察，任命一批思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任。
为有效地管理好班级，学校一方面加强班主任业务培训，让他们走出去，进行参观、学习、参加研讨活动；另一方面，通过“一帮一”结对子活动，让老的优秀班主任带年轻教师，加大对青年教师德育能力的培养；三是建立落实了班级目标管理评价机制及班主任奖励机制。
从而形成了“新老结合，结对子；传授方法，指路子；确定目标，定尺子；促其发展，压担子；展示才华，搭台子。
”
四、队伍管理体现师德提升与专业发展相结合：
教师的专业化发展是学生健康成长的基石
1、学校内部人事管理制度健全，全员岗位职责明确，实行全员聘用合同制，结构工资制，业绩考核制为主要内容的岗位竞争机制，学校干部实行民主推选与选拔上岗制，年终述职，教职工评议制度。
2、师德建设是提高教师整体素质的核心。
我们首先以师德建设为抓手，激发教师敬业乐教的内驱动力。
我们认为爱岗敬业、教书育人是师德的基本要求；以以身作则、为人师表是师德的人格力量；终身学习、不断进取是师德的新理念；以关怀学生为本、以发展教师为本是新拓展的师德内涵。
学校领导应始终应做到：
学校管理以德育为先，师资管理以师德为重。
近年来，我校采取走出去、请进来的方法，提高教师的师德品位和完善教师的人格修养。
同时，在工作中实施师德一票否决。
3、学校注重教师的专业发展，采取的首要方式是进行校本培训。
除了要求教师参加上级要求的干部岗位培训、学科培训、英特尔培训、计算机能力培训、暑期教师全员培训等各种培训外，以提高教师的专业素养和专业技能。
同时，为帮助教师了解课改的新形势、新理念，改变落后的教学方法，积极开展校本培训。
今年学校所有在岗教师按照要求参加了教学展示，每人上了一节教学交流课。
五、总务管理体现服务与保障相结合：
一流的服务是保障规划实施的基石。
后勤工作在学校发展中起到保障作用，是学校工作的主要组成部分，我校总务工作牢固树立为教育教学工作服务、为师生生活服务的思想，不断健全和完善总务处各项规章制度、岗位责任制和考核制度，提高服务质量。
加强校产的管理力度，积极争取上级部门的支持，增加资金的投入，做好校产的更新，改善教师的办公条件。
以制度保障运行，严格执行财经纪律，合理使用经费，经费的投入向教育教学的需要倾斜。
依法收费，认真执行“一费制”和“两免一补”工作。
在上级部门的支持下，做好课改理化生实验室的配置工作。
六、校园文化建设体现课内与课外相结合：
和谐的校园文化是学生健康成长的动力。
学校秉承传统，形成良好的人文精神和校本文化。
我们有明确办学宗旨：
构建和谐校园，培养创新人才。
校风：
重德、务实、拼搏、进取。
校训：
和谐、向上、奋进、创新。
学风：
勤奋、踏实、主动、进取。
学校硬件设施有些也不是很到位，但是学校在软件上下功夫，注重校园环境氛围和学校文化建设。
校园环境整洁怡人，校风和谐井然。
绿化带重新布局，并在教学楼环境布置上下功夫，利用橱窗、板报、名人名言、学生作品等，突出整洁、小巧、雅致的特点，创造一个美化、和谐的育人环境。
学校积极开发和利用本校文化资源。
开展丰富多彩的活动，力求在活动中培养学生的品格和能力，学校一年中有二个重大节日大型活动：
庆“六一”，庆“元旦”，这三项活动均由学生自已组织、自己编排，出现了班班有舞蹈、班班有歌声、班班有明星的良好氛围，在活动中，学生不仅锻炼了自我管理的能力，加强了班级的自治建设，更培养了学生的集体主义和团队合作精神。
此外学校开展以团队为主体的创建快乐中队、假日小队和红领巾广播站活动，还有篮球、舞蹈、器乐等兴趣小组活动，通过这些活动的开展，积淀了学校的优良传统，形成独特的校园文化。
八、学校特色体现科学素养和创新能力相结合
学生个性特长和个体价值的体现是学生健康成长的关键。
我们的做法：
1、人员保障：
设专职教师，我校的专职教师只负责上好特色课程，带好学生队伍，保证成绩。
全员大力支持：
全校教师从领导、班主任到工作人员，无不争当幕后英雄，都能以学校荣誉为重做好绿叶，保证服务，而不去计较成绩的归属。
2、激励机制：
教师的课时津贴不以劳技学科计算，而以主课计
算。
特色方面取得的成绩以主科标准给予奖励。
提供各种培训机会。
3、资金保证：
保证开展特色工作的所有投入，只要需要，全部
大开绿灯。
4、注重提高与普及相结合，既要重视对部分特长生的培养，使其在高级别的比赛中为学校争取更大的成绩，又要注重特色的普及，以各年级特色班的拓展型课程为抓手，以兴趣活动和特色项目为载体，以特色社团为主要阵地开发学生的潜能，促进学生的发展。
九、学生发展体现全面发展和特长显现相结合：
“以学生发展为本”、“以学生健康成长为本”是我们坚定不移的奋斗目标。
从面向优秀生的推优、评优、提优到面向全校学生的“校园希望之星”评比、特长生奖励措施、行规示范员评选，力图使学生树立成功的自信，树立成材的理想。
今年来我校学生的道德修养、科学素养、身体素质、合作能力、学习能力、个性品质都在原有基础上有了较大的提高。
良心堡七星湖完小
2014-12-25
良心堡七星湖完小特色立校建设经验材料
我们学校自创办以来，充分利用本校的人才和智力资源优势，伴随着美术教育的手段不断创新，层面不断拓展：
使学校美术特色教育氛围更加浓烈，美术特色之花在校园内争奇斗艳，成为我校素质教育之路上又一道亮丽的风景线，配合学校争创“人文艺术”学校，现将近年来工作经验总结如下：
1、营造美术教育良好氛围
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