届山东省济南市高三第一次模拟考试语文试题解析版.docx

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届山东省济南市高三第一次模拟考试语文试题解析版

2018届山东省济南市高三第一次模拟考试

语文试题（解析版）

注意事项：

1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考号和座位号填写在答题卡上。

2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。

如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。

回答非选择题时，用0．5毫米的黑色签字笔将答案写在答题卡上。

写在本试卷上无效。

3．考试结束后，将答题卡交回。

一、现代文阅读

（一）论述类文本阅读

阅读下面的文字，完成下列小题。

很多人说：

什么是意境？

意境就是“情”“景”交融。

其实这种解释应该是从近代开始的。

王国维在《人间词话》中所使用的“意境”或“境界”，他的解释就是情景交融。

但是在中国传统美学中，情景交融所规定的是“意象”，而不是“意境”。

中国传统美学认为艺术的本体就是意象，任何艺术作品都要创造意象，都应该情景交融，而意境则不是任何艺术作品都具有的。

意境除了有意象的一般规定性之外，还有自己的特殊规定性，意境的内涵大于意象，意境的外延小于意象。

那么意境的特殊规定性是什么呢？

唐代刘禹锡有句话：

“境生于象外。

”“境”是对于在时间和空间上有限的“象”的突破，只有这种象外之“境”才能体现作为宇宙的本体和生命的“道”。

。

从审美活动的角度看，所谓“意境”，就是超越具体的有限的物象、事件、场景，进入无限的时间和空间，从而对整个人生、历史、宇宙获得一种哲理性的感受和领悟。

西方古代艺术家，他们给自己提出的任务是要再现一个具体的物象，所以他们，比如古希腊雕塑家追求“美”，就把人体刻画得非常逼真、非常完美。

而中国艺术家不是局限于刻画单个的人体或物体，把这个有限的对象刻画得很逼真、很完美。

相反，他们追求一种“象外之象”、“景外之景”。

中国园林艺术在审美上的最大特点也是有意境。

中国古典园林中的楼、台、亭、阁，它们的审美价值主要不在于这些建筑本身，而是如同王羲之《兰亭集序》所说，在于可使人“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”。

我们生活的世界是一个有意味的世界。

陶渊明有两句诗说得好：

“此中有真意，欲辩已忘言。

”艺术就是要去寻找、发现、体验生活中的这种意味。

有意境的作品和一般的艺术作品在这一点的区别，就在于它不仅揭示了生活中某一个具体事物或具体事件的意味，而且超越了具体的事物和事件，从一个角度揭示了整个人生的意味。

所以，不是任何艺术作品都有意境，也不是任何好的艺术作品都有深远的意境。

清代王夫之就比较过杜甫的诗和王维的诗。

他认为杜甫诗的特点是：

“即物深致，无细不章”，有人写诗就是怕写不逼真，杜甫则太逼真了。

而王维诗则能取之象外，所以他说杜甫是“工”，王维是“妙”。

中国艺术的这种意境，它给人的美感，实际上包含了一种人生感、历史感。

康德曾经说过，有一种美的东西，人们接触到它的时候，往往感到一种惆怅。

意境就是如此，这是一种最高的美感。

当然这不等于说西方艺术没有意境，西方艺术中也有这样的作品，例如俄罗斯民歌《伏尔加船夫曲》，它不仅唱出了俄罗斯民族的苦难，而且唱出了人类共同的苦难，所以它引起了了全世界听众的共鸣。

（摘编自叶朗《说意镜》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是

A.中国传统美学认为艺术的本体就是意象，所有艺术作品都要情景交融，创造意象，因而并不是任何艺术作品都能够具有意境的。

B.西方古代艺术家的旨趣是要在作品中重现世界上的具体物象，所以古希腊雕塑家认为把人体刻画得极其逼真、十分漂亮才是美。

C.中国古代艺术家突破有限的对象，在“象外之象”“景外之景”的意境中，抒发哲理性感受和领悟，这是比西方艺术的高明之处。

D.陶渊明的两句诗“此中有真意，欲辨已忘言”，表明他已经认识到身处一个有意味的世界，并且正处在辨析、体验这种意味之中。

2.下列对原文论证的相关分析，正确的一项是

A.本文采用正反对比的论证结构，阐述了中国艺术在意境方面的追求。

B.文章第一段通过意境和意象的分析，主要阐释了意境的特殊规定性特征。

C.作者以杜甫和王维的诗作为论据，是为了论证有意境的作品和一般的艺术作品的不同。

D.文章运用比较手法，论述了意境的特征，尤其强调了意境在不同艺术作品中的表现。

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是

A.王国维在《人间词话》中把“意境”的内涵解释为“情景交融”，可见从近代开始人们就把“意境”和“意象”混为一谈了。

B.中国园林的审美价值，在于让人通过它们感受到更大空间的美，所以游览者往往能够产生一种对于整个人生或历史的感受和领悟。

C.王夫之说杜甫是“工”王维是“妙”，他显然是根据中国传统美学来评价杜甫和王维的，如果让西方艺术家来评判，结论可能恰恰相反。

D.康德所说的“一种惆怅”，表明他作为西方人也感觉到了一种与意象有很大不同的“美的东西”。

这种东西其实就是中国人所说的“意境”。

【答案】1.D2.B3.C

【解析】

1.试题分析：

此题考核筛选文中的信息能力，答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。

题中A项，“所有艺术作品都要情景交融，创造意象”中“情景交融”“创造意象”语序颠倒，应是先创造意象，然后达到情景交融的目的。

且末句与前句没有因果关系。

B项，“西方古代艺术家的旨趣是要在作品中重现世界上的具体物象”“具体物象”前缺少定语“一个”，混淆范围。

C项，文章只是说“中国古代艺术和西方古代艺术不同”，没有比较谁高明，选项“比西方艺术的高明之处”无中生有。

点睛：

这是一道筛选并整合信息的题目，筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料运用的准确性进行考核，主要的错误类型是强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围、偷换概念等等。

2.试题分析：

此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。

答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。

题中A项“正反对比”错误，应是“中西对比”；C项，原文“清代王夫之就比较过杜甫的诗和王维的诗”，选项为“作者以杜甫和王维的诗作为论据”张冠李戴；D项，“尤其强调了意境在不同艺术作品中的表现”错误，“尤其强调在中心作品中的不同表现”。

3.试题分析：

此题考核归纳内容要点的能力，侧重根据文意进行推断。

重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述以及句子之间的关系的细微差别。

题中“如果让西方艺术家来评判，结论可能恰恰相反。

”错误，因为杜甫像中国其他艺术家一样，不是局限于刻画单个的人物或物体，把有限的对象刻画的逼真，并不符合西方审美标准。

（二）文学类文本阅读

阅读下面的文字，完成下列小题。

令箭荷花

街上还很安静的时候，花市上就摆满了一片花草。

真是花团锦簇，千丽百俏，半条街飘满了清淡的花香。

“老大爷，你买了这盆三叶梅吧，这花便宜，好活，你看它开得多么鲜艳！

”花市东头，一个卖花的乡下姑娘在和一个看花的乡下老头谈生意。

这个姑娘集集来卖花，二十来岁，生得细眉细眼，爱笑，薄薄的嘴唇很会谈生意。

老头蹲在她的花摊前面，摇摇头，对那盆开满粉红色零星小花的三叶梅表示不感兴趣。

“那一盆多少钱？

”老头抬起下巴朝花车儿上一指，眼睛里泛着某种惊喜。

那是一盆令箭荷花。

在今天的花市上是独一份儿。

葱翠的令箭似的叶状枝上，四朵花竞相开放，花朵大，花瓣层层叠叠，光洁鲜亮，一层紫红，一层桃红，一层粉红，花丝弯曲嫩黄，阳光一照，整个花朵就像薄薄的彩色玻璃做的。

姑娘说：

“老大爷，那是令箭荷花。

”“我就要它！

”老头口气很肯定。

姑娘又解释了一句：

“它贵。

”老头有点生气：

“有价儿没有？

”

姑娘听他口气很大，把他仔细打量了一遍。

老头瘦瘦的，60多岁，白布褂子，敞着怀，露着黑黑的结实的胸脯，不像是养种花草的人。

姑娘问：

“大爷，你是哪村的？

”

“严村。

”老头没有正眼看姑娘，淡淡地回了一句。

“哦，知道。

”

一个看花的小伙子打趣说，“严村，好叮当的地方啊，村里人天天吃“人参”……”

看花的人们哑然失笑了，姑娘笑得弯下腰去。

严村是多年来有名的贫困村，到了冬天就多靠吃自产的胡萝卜来生活，号曰吃人参。

只是到了最近几年，在精准扶贫政策下，村民的生活有了极大的改善，多数人基本脱贫。

老头儿红了脸，好像受了莫大羞辱。

他一横眉冲着姑娘说：

“多少钱，有价儿没有？

”“50。

”姑娘止住笑说。

“35块，多一分钱也不买。

”老头坚定地说。

“40．少一分钱也不卖。

”姑娘也不相让。

此时，集上热闹起来，花市上也站满了人。

那些买花的、看花的，多是农民打扮的人。

他们除了吃饭穿衣，也爱上了鲜花的香味。

一个穿着皮尔卡丹衣服的年轻人忽然挤上来说：

“他不要，我要。

我给你40。

”老头一看就有些急：

“有个先来后到吧？

这花我看中了！

”

“你可拿钱呀！

看你这穷样！

回家吃“人参”吧！

”

一片笑声，老头的脸腾地红了：

“这花我今天非买不可了！

”老头用双手紧紧护着那盆令箭荷花。

“皮尔卡丹”一看老头这样，他忽然凑近老头的耳朵嘀咕了几句什么。

老头立刻冷着脸说：

“不行不行，明天也是孩他妈的生日，她也爱花！

”

“你这个人真难说话！

这么貴，你吃它喝它？

”

“咦，我不吃它喝它，你送花给你领导，他就能吃它喝它？

”

人们听得明白，就又笑起来了。

“皮尔卡丹”不知出于一种什么心理，陡地变了脸色说：

“你是哪个村的？

村支书是谁？

”

老头一愣，嗔怒道：

“少来这一套！

唬谁呢？

”

“皮尔卡丹”冷冷一笑，说：

“就是嘛，你们乡下人，还缺花看吗？

高梁花、棒子花、打破碗碗花，野花野草遍地都是。

姑娘，给你40块钱，我买了！

”说着，把四张崭新的钞票送到姑娘脸前。

姑娘不接他的钱，冷冷地看着他。

然后又看一看蹲在地上双手护花的老头。

她突然用亲切而果断的语气对老头说：

“大爷，就依你，35块，给你了。

”

“皮尔卡丹”气得脸色发白，指着姑娘的脸，一时不知说什么好：

“你你……”

“我叫蒋小玉，南关的，我们支书叫蒋大河，你还打听谁？

问吧！

”

人们被她这爽直的话给逯笑了，看着她笑微微地站在花丛中恍若她就是挺秀盛开的令箭荷花。

（根据贾大山的微型小说《花市》，有修改）

4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A.小说开头对花市的描写精雕细刻，具有浓浓的诗意，它暗示了社会生活的美好变化，为下文写很多人来看花买花做铺垫。

B.小说善于运用细节表现人物，例如“他一横眉，冲着姑娘说”中的“横眉”就体现了买花老头受到周围人的讥笑后生气又决心买花的心情。

C.小说对买花老头的外貌描写采用了白描的手法，突出了他的身份、职业和性格特征，又与他爱花买花形成对比，使人物形象更加立体、真实。

D.小说以小见大，以一个过去常以胡萝卜为粮的贫困村的老头欲花35元买一盆花的事，来表现生活富裕后的人们对精神生活的追求。

5.小说中“皮尔卡丹”这一形象有何特点？

作者塑造这一形象有何用意？

结合全文加分析。

6.卖花姑娘最后以35元钱的价格将令箭荷花卖给了老头儿，这一举动意料之外，又在情理之中。

请结合文本加以分析。

【答案】4.A5.形象特点：

（1）注重外表而忽视内心的修养，动不动就变脸发火。

这从他的脸色的变化和动作可以看出；

（2）很势利，近似市侩，总想以钱和势压人，比如买花想送领导，打听人家村的支书等。

用意：

（1）深化主题。

批判社会中存在的物质富裕而精神贫乏的人或者现象。

（2）起反衬作用（答“对比作用”也可），衬托文章中的买花的老人和卖花姑娘的淳朴。

（3）推动情节的发展。

6.

（1）性格上：

卖花姑娘这么做，是她本性善良，性格爽直、有正义感的表现。

（2）情节上看：

通过对话，卖花姑娘知道二人买花的不同目的，最终选择了将花卖给老头儿；（3）心理上：

“皮尔卡丹”瞧不起农民，卖花姑娘自己也是农民，但她心里明白，捍卫老头儿的尊严，其实也是捍卫自己的尊严。

【解析】

4.试题分析：

此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。

答题时要求明确具体的考核的要点，然后结