Unit2 Numbersdoc.docx
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Unit2Numbersdoc
Unit2Numbers
一、课前分析：
小学英语的学习是一个循序渐进、承上启下的过程。
本课作为一个新授课，我认为教学环节应该是：
1、组织教学；2、复习准备；3、呈现新内容；4、反复操练；5、布置作业。
二、教学内容分析：
本单元主要介绍关于数字的单词，本课的教学重点是掌握单词"1--6"。
三、教学对象分析：
三年级的学生好动，喜欢游戏，乐于参与和表演，所以这一节课要创设一定的情境，让学生在情境中学习，多种教学手段交替使用，尽量利用游戏、实物、图片以及课件等直观教具进行教学，使学生始终处于新鲜、求知欲旺盛、学习情绪高涨的氛围之中。
四、教学目标分析：
1、本课要求学生掌握单词"one,two,three,four,five,six"。
对学生掌握单词方面的要求：
发音准确，记住词义和拼写形式，能听写单词；对于句型"what'sthenumber?
"的掌握，要求学生能够根据情境来运用新学单词"one,two,three,four,five,six"和同学进行替换练习。
2、能模仿录音，朗读对话，并听懂对话内容。
3、在师生、生生交流，以及小组合作共同完成任务的过程中，不断激发并强化学生的学习兴趣，并培养学生积极参与、乐于与他人合作的精神，养成和谐和健康向上的品格。
五、教学媒体录音机、数字图片等六、教学过程1、组织教学：
teacher:
classbegins.student1:
standup,please.class:
goodmorning/afternoon,teacher.teacher:
goodmorning/afternoon,class.sitdown,please.teacher:
howareyou?
class:
i'mfine,thanks.teacher:
nicetomeetyou.class:
nicetomeetyou,too.2、复习准备：
教师首先出示学过的单词图片，引领学生进行复习。
（此环节可以利用‘闪现法’，让学生猜出单词；或让学生对话和互相提问进行复习。
）3、newconcept（呈现新课）。
教师导入：
大家能用英语说出这么多数字类的单词，你们真了不起。
那么，你们想不想熟练快速的说出它们呢？
教师出示带有数字汽车的图片，提问：
what'sthenumber?
再让学生跟读录音，教师带领学生进行拼写练习（用手指、胳膊肘、鼻子、耳朵等，以激发学生的学习兴趣。
）然后分组进行巩固练习。
然后学生分角色扮演boy和girl,来进行对话，练习课文第二部分。
4、操练巩固。
要求各组学生利用句型“what'sthenumber?
”进行对话，鼓励学生使用所学的单词。
5、布置课下作业。
制作一张关于数字的英语手抄报，并展示给其他同学。
七、classover.thankyouandgoodbye!
unit2numbers来自。
一、课前分析：
小学英语的学习是一个循序渐进、承上启下的过程。
本课作为一个新授课，我认为教学环节应该是：
1、组织教学；2、复习准备；3、呈现新内容；4、反复操练；5、布置作业。
二、教学内容分析：
本单元主要介绍关于数字的单词，本课的教学重点是掌握单词"1--6"。
三、教学对象分析：
三年级的学生好动，喜欢游戏，乐于参与和表演，所以这一节课要创设一定的情境，让学生在情境中学习，多种教学手段交替使用，尽量利用游戏、实物、图片以及课件等直观教具进行教学，使学生始终处于新鲜、求知欲旺盛、学习情绪高涨的氛围之中。
四、教学目标分析：
1、本课要求学生掌握单词"one,two,three,four,five,six"。
对学生掌握单词方面的要求：
发音准确，记住词义和拼写形式，能听写单词；对于句型"what'sthenumber?
"的掌握，要求学生能够根据情境来运用新学单词"one,two,three,four,five,six"和同学进行替换练习。
2、能模仿录音，朗读对话，并听懂对话内容。
3、在师生、生生交流，以及小组合作共同完成任务的过程中，不断激发并强化学生的学习兴趣，并培养学生积极参与、乐于与他人合作的精神，养成和谐和健康向上的品格。
五、教学媒体录音机、数字图片等六、教学过程1、组织教学：
teacher:
classbegins.student1:
standup,please.class:
goodmorning/afternoon,teacher.teacher:
goodmorning/afternoon,class.sitdown,please.teacher:
howareyou?
class:
i'mfine,thanks.teacher:
nicetomeetyou.class:
nicetomeetyou,too.2、复习准备：
教师首先出示学过的单词图片，引领学生进行复习。
（此环节可以利用‘闪现法’，让学生猜出单词；或让学生对话和互相提问进行复习。
）3、newconcept（呈现新课）。
教师导入：
大家能用英语说出这么多数字类的单词，你们真了不起。
那么，你们想不想熟练快速的说出它们呢？
教师出示带有数字汽车的图片，提问：
what'sthenumber?
再让学生跟读录音，教师带领学生进行拼写练习（用手指、胳膊肘、鼻子、耳朵等，以激发学生的学习兴趣。
）然后分组进行巩固练习。
然后学生分角色扮演boy和girl,来进行对话，练习课文第二部分。
4、操练巩固。
要求各组学生利用句型“what'sthenumber?
”进行对话，鼓励学生使用所学的单词。
5、布置课下作业。
制作一张关于数字的英语手抄报，并展示给其他同学。
七、classover.thankyouandgoodbye!
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一、课前分析：
小学英语的学习是一个循序渐进、承上启下的过程。
本课作为一个新授课，我认为教学环节应该是：
1、组织教学；2、复习准备；3、呈现新内容；4、反复操练；5、布置作业。
二、教学内容分析：
本单元主要介绍关于数字的单词，本课的教学重点是掌握单词"1--6"。
三、教学对象分析：
三年级的学生好动，喜欢游戏，乐于参与和表演，所以这一节课要创设一定的情境，让学生在情境中学习，多种教学手段交替使用，尽量利用游戏、实物、图片以及课件等直观教具进行教学，使学生始终处于新鲜、求知欲旺盛、学习情绪高涨的氛围之中。
四、教学目标分析：
1、本课要求学生掌握单词"one,two,three,four,five,six"。
对学生掌握单词方面的要求：
发音准确，记住词义和拼写形式，能听写单词；对于句型"what'sthenumber?
"的掌握，要求学生能够根据情境来运用新学单词"one,two,three,four,five,six"和同学进行替换练习。
2、能模仿录音，朗读对话，并听懂对话内容。
3、在师生、生生交流，以及小组合作共同完成任务的过程中，不断激发并强化学生的学习兴趣，并培养学生积极参与、乐于与他人合作的精神，养成和谐和健康向上的品格。
五、教学媒体录音机、数字图片等六、教学过程1、组织教学：
teacher:
classbegins.student1:
standup,please.class:
goodmorning/afternoon,teacher.teacher:
goodmorning/afternoon,class.sitdown,please.teacher:
howareyou?
class:
i'mfine,thanks.teacher:
nicetomeetyou.class:
nicetomeetyou,too.2、复习准备：
教师首先出示学过的单词图片，引领学生进行复习。
（此环节可以利用‘闪现法’，让学生猜出单词；或让学生对话和互相提问进行复习。
）3、newconcept（呈现新课）。
教师导入：
大家能用英语说出这么多数字类的单词，你们真了不起。
那么，你们想不想熟练快速的说出它们呢？
教师出示带有数字汽车的图片，提问：
what'sthenumber?
再让学生跟读录音，教师带领学生进行拼写练习（用手指、胳膊肘、鼻子、耳朵等，以激发学生的学习兴趣。
）然后分组进行巩固练习。
然后学生分角色扮演boy和girl,来进行对话，练习课文第二部分。
4、操练巩固。
要求各组学生利用句型“what'sthenumber?
”进行对话，鼓励学生使用所学的单词。
5、布置课下作业。
制作一张关于数字的英语手抄报，并展示给其他同学。
七、classover.thankyouandgoodbye!
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一、课前分析：
小学英语的学习是一个循序渐进、承上启下的过程。
本课作为一个新授课，我认为教学环节应该是：
1、组织教学；2、复习准备；3、呈现新内容；4、反复操练；5、布置作业。
二、教学内容分析：
本单元主要介绍关于数字的单词，本课的教学重点是掌握单词"1--6"。
三、教学对象分析：
三年级的学生好动，喜欢游戏，乐于参与和表演，所以这一节课要创设一定的情境，让学生在情境中学习，多种教学手段交替使用，尽量利用游戏、实物、图片以及课件等直观教具进行教学，使学生始终处于新鲜、求知欲旺盛、学习情绪高涨的氛围之中。
四、教学目标分析：
1、本课要求学生掌握单词"one,two,three,four,five,six"。
对学生掌握单词方面的要求：
发音准确，记住词义和拼写形式，能听写单词；对于句型"what'sthenumber?
"的掌握，要求学生能够根据情境来运用新学单词"one,two,three,four,five,six"和同学进行替换练习。
2、能模仿录音，朗读对话，并听懂对话内容。
3、在师生、生生交流，以及小组合作共同完成任务的过程中，不断激发并强化学生的学习兴趣，并培养学生积极参与、乐于与他人合作的精神，养成和谐和健康向上的品格。
五、教学媒体录音机、数字图片等六、教学过程1、组织教学：
teacher:
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goodmorning/afternoon,class.sitdown,please.teacher:
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class:
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nicetomeetyou,too.2、复习准备：
教师首先出示学过的单词图片，引领学生进行复习。
（此环节可以利用‘闪现法’，让学生猜出单词；或让学生对话和互相提问进行复习。
）3、newconcept（呈现新课）。
教师导入：
大家能用英语说出这么多数字类的单词，你们真了不起。
那么，你们想不想熟练快速的说出它们呢？
教师出示带有数字汽车的图片，提问：
what'sthenumber?
再让学生跟读录音，教师带领学生进行拼写练习（用手指、胳膊肘、鼻子、耳朵等，以激发学生的学习兴趣。
）然后分组进行巩固练习。
然后学生分角色扮演boy和girl,来进行对话，练习课文第二部分。
4、操练巩固。
要求各组学生利用句型“what'sthenumber?
”进行对话，鼓励学生使用所学的单词。
5、布置课下作业。
制作一张关于数字的英语手抄报，并展示给其他同学。
七、classover.thankyouandgoodbye!
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一、课前分析：
小学英语的学习是一个循序渐进、承上启下的过程。
本课作为一个新授课，我认为教学环节应该是：
1、组织教学；2、复习准备；3、呈现新内容；4、反复操练；5、布置作业。
二、教学内容分析：
本单元主要介绍关于数字的单词，本课的教学重点是掌握单词"1--6"。
三、教学对象分析：
三年级的学生好动，喜欢游戏，乐于参与和表演，所以这一节课要创设一定的情境，让学生在情境中学习，多种教学手段交替使用，尽量利用游戏、实物、图片以及课件等直观教具进行教学，使学生始终处于新鲜、求知欲旺盛、学习情绪高涨的氛围之中。
四、教学目标分析：
1、本课要求学生掌握单词"one,two,three,four,five,six"。
对学生掌握单词方面的要求：
发音准确，记住词义和拼写形式，能听写单词；对于句型"what'sthenumber?
"的掌握，要求学生能够根据情境来运用新学单词"one,two,three,four,five,six"和同学进行替换练习。
2、能模仿录音，朗读对话，并听懂对话内容。
3、在师生、生生交流，以及小组合作共同完成任务的过程中，不断激发并强化学生的学习兴趣，并培养学生积极参与、乐于与他人合作的精神，养成和谐和健康向上的品格。
五、教学媒体录音机、数字图片等六、教学过程1、组织教学：
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教师首先出示学过的单词图片，引领学生进行复习。
（此环节可以利用‘闪现法’，让学生猜出单词；或让学生对话和互相提问进行复习。
）3、newconcept（呈现新课）。
教师导入：
大家能用英语说出这么多数字类的单词，你们真了不起。
那么，你们想不想熟练快速的说出它们呢？
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然后学生分角色扮演boy和girl,来进行对话，练习课文第二部分。
4、操练巩固。
要求各组学生利用句型“what'sthenumber?
”进行对话，鼓励学生使用所学的单词。
5、布置课下作业。
制作一张关于数字的英语手抄报，并展示给其他同学。
七、classover.thankyouandgoodbye!
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一、课前分析：
小学英语的学习是一个循序渐进、承上启下的过程。
本课作为一个新授课，我认为教学环节应该是：
1、组织教学；2、复习准备；3、呈现新内容；4、反复操练；5、布置作业。
二、教学内容分析：
本单元主要介绍关于数字的单词，本课的教学重点是掌握单词"1--6"。
三、教学对象分析：
三年级的学生好动，喜欢游戏，乐于参与和表演，所以这一节课要创设一定的情境，让学生在情境中学习，多种教学手段交替使用，尽量利用游戏、实物、图片以及课件等直观教具进行教学，使学生始终处于新鲜、求知欲旺盛、学习情绪高涨的氛围之中。
四、教学目标分析：
1、本课要求学生掌握单词"one,two,three,four,five,six"。
对学生掌握单词方面的要求：
发音准确，记住词义和拼写形式，能听写单词；对于句型"what'sthenumber?
"的掌握，要求学生能够根据情境来运用新学单词"one,two,three,four,five,six"和同学进行替换练习。
2、能模仿录音，朗读对话，并听懂对话内容。
3、在师生、生生交流，以及小组合作共同完成任务的过程中，不断激发并强化学生的学习兴趣，并培养学生积极参与、乐于与他人合作的精神，养成和谐和健康向上的品格。
五、教学媒体录音机、数字图片等六、教学过程1、组织教学：
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教师首先出示学过的单词图片，引领学生进行复习。
（此环节可以利用‘闪现法’，让学生猜出单词；或让学生对话和互相提问进行复习。
）3、newconcept（呈现新课）。
教师导入：
大家能用英语说出这么多数字类的单词，你们真了不起。
那么，你们想不想熟练快速的说出它们呢？
教师出示带有数字汽车的图片，提问：
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）然后分组进行巩固练习。
然后学生分角色扮演boy和girl,来进行对话，练习课文第二部分。
4、操练巩固。
要求各组学生利用句型“what'sthenumber?
”进行对话，鼓励学生使用所学的单词。
5、布置课下作业。
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一、课前分析：
小学英语的学习是一个循序渐进、承上启下的过程。
本课作为一个新授课，我认为教学环节应该是：
1、组织教学；2、复习准备；3、呈现新内容；4、反复操练；5、布置作业。
二、教学内容分析：
本单元主要介绍关于数字的单词，本课的教学重点是掌握单词"1--6"。
三、教学对象分析：
三年级的学生好动，喜欢游戏，乐于参与和表演，所以这一节课要创设一定的情境，让学生在情境中学习，多种教学手段交替使用，尽量利用游戏、实物、图片以及课件等直观教具进行教学，使学生始终处于新鲜、求知欲旺盛、学习情绪高涨的氛围之中。
四、教学目标分析：
1、本课要求学生掌握单词"one,two,three,four,five,six"。
对学生掌握单词方面的要求：
发音准确，记住词义和拼写形式，能听写单词；对于句型"what'sthenumber?
"的掌握，要求学生能够根据情境来运用新学单词"one,two,three,four,five,six"和同学进行替换练习。
2、能模仿录音，朗读对话，并听懂对话内容。
3、在师生、生生交流，以及小组合作共同完成任务的过程中，不断激发并强化学生的学习兴趣，并培养学生积极参与、乐于与他人合作的精神，养成和谐和健康向上的品格。
五、教学媒体录音机、数字图片等六、教学过程1、组织教学：
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大家能用英语说出这么多数字类的单词，你们真了不起。
那么，你们想不想熟练快速的说出它们呢？
教师出示带有数字汽车的图片，提问：
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然后学生分角色扮演boy和girl,来进行对话，练习课文第二部分。
4、操练巩固。
要求各组学生利用句型“what'sthenumber?
”进行对话，鼓励学生使用所学的单词。
5、布置课下作业。
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七、classover.thankyouandgoodbye!
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一、课前分析：
小学英语的学习是一个循序渐进、承上启下的过程。
本课作为一个新授课，我认为教学环节应该是：
1、组织教学；2、复习准备；3、呈现新内容；4、反复操练；5、布置作业。
二、教学内容分析：
本单元主要介绍关于数字的单词，本课的教学重点是掌握单词"1--6"。
三、教学对象分析：
三年级的学生好动，喜欢游戏，乐于参与和表演，所以这一节课要创设一定的情境，让学生在情境中学习，多种教学手段交替使用，尽量利用游戏、实物、图片以及课件等直观教具进行教学，使学生始终处于新鲜、求知欲旺盛、学习情绪高涨的氛围之中。
四、教学目标分析：
1、本课要求学生掌握单词"one,two,three,four,five,six"。
对学生掌握单词方面的要求：
发音准确，记住词义和拼写形式，能听写单词；对于句型"what'sthenumber?
"的掌握，要求学生能够根据情境来运用新学单词"one,two,three,four,five,six"和同学进行替换练习。
2、能模仿录音，朗读对话，并听懂对话内容。
3、在师生、生生交流，以及小组合作共同完成任务的过程中，不断激发并强化学生的学习兴趣，并培养学生积极参与、乐于与他人合作的精神，养成和谐和健康向上的品格。
五、教学媒体录音机、数字图片等六、教学过程1、组织教学：
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教师首先出示学过的单词图片，引领学生进行复习。
（此环节可以利用‘闪现法’，让学生猜出单词；或让学生对话和互相提问进行复习。
）3、newconcept（呈现新课）。
教师导入：
大家能用英语说出这么多数字类的单词，你们真了不起。
那么，你们想不想熟练快速的说出它们呢？
教师出示带有数字汽车的图片，提问：
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然后学生分角色扮演boy和girl,来进行对话，练习课文第二部分。
4、操练巩固。
要求各组学生利用句型“what'sthenumber?
”进行对话，鼓励学生使用所学的单词。
5、布置课下作业。
制作一张关于数字的英语手抄报，并展示给其他同学。
七、classover.thankyouandgoodbye!
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一、课前分析：
小学英语的学习是一个循序渐进、承上启下的过程。
本课作为一个新授课，我认为教学环节应该是：
1、组织教学；2、复习准备；3、呈现新内容；4、反复操练；5、布置作业。
二、教学内容分析：
本单元主要介绍关于数字的单词，本课的教学重点是掌握单词"1--6"。
三、教学对象分析：
三年级的学生好动，喜欢游戏，乐于参与和表演，所以这一节课要创设一定的情境，让学生在情境中学习，多种教学手段交替使用，尽量利用游戏、实物、图片以及课件等直观教具进行教学，使学生始终处于新鲜、求知欲旺盛、学习情绪高涨的氛围之中。
四、教学目标分析：
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