《语文教案一定要争气》.docx

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《语文教案一定要争气》

《语文教案－一定要争气》

1．学会本课的15个生字。

能正确读写下列词语：

基础、期末、考试、平均、厕所、努力、教授、一项、需要、技巧、震动、不声不响、再三请求等。

2．有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。

3．体会童第周一定要争气、勤奋学习、敢于实践的精神，激励自己立志做一个对社会有用的人。

教学过程：

第一课时

学习目标：

检查预习，学习生字词，整体感知课文。

教学步骤：

（一）导入

今天，我们学习第26课：

一定要争气。

（二）初步感知

1．自读生字、新词。

2．朗读课文，理解部分生词。

3．想一想，课文讲了童第周的几件事？

分别是在哪几个自然段讲的？

（三）检查预习情况

1．检查生字、词的学习。

①要求学生认识的生字及新词：

基础期平均成绩退学耐心

钻研发愤努力末瞧不起实验需要

②要理解的生词：

资助耐心尝试偏僻震动

③指名读每个自然段，其他同学边听边想：

课文讲了童第周的几件事？

明确：

两件事

④设问：

课文讲了几次要争气的事？

分别都是在哪几自然段讲的？

明确：

课文写了两次要争气，第一次要争气是在课文的1－3自然段讲的；第二次是在4－6自然段讲的。

设问：

这两次要争气，童第周都是在什么情况下提出来的？

重第周又是怎样去争气的呢？

请同学们继续思考这个问题。

（四）布置作业

朗读课文，思考老师最后提出的问题。

第二课时

学习目标：

1．有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。

2．体会童第周一定要争气、勤奋学习、敢于实践的精神，激励自己立志做一个对社会有用的人。

教学步骤：

（一）导入

这节课，我们继续学习第26课《一定要争气》。

（二）上节课，我们还有一个没有解决的问题。

1．指名读问题。

2．以小组为单位，先各自读一读课文，再把自学的情况在组内汇报。

3．全班交流

（1）总结讨论情况；

（2）我们看童第周的第一次争气，也就是课文的1－3自然段。

①指名读，其他同学再次思考：

童第周第一次在什么情况下提出一定要争气的？

说说你的理解。

②引导学生从以下的词句中谈自己的理解。

A童第周是在家里很穷，学习跟不上，后经过努力，成绩终于赶上来的情况下，想到一定要争气的。

设问：

哪些词语说明童第周的家里很穷？

具体谈一谈。

你又是怎样理解童组周学习跟不上的呢？

画出有关句子进行理解。

B童第周是在学习差，校长让他退学，经他再三请求，才勉强让他试读后，经过努力，成绩终于赶上来的情况下，想到一定要争气。

设问：

再三是什么意思？

他再三请求说明了什么？

C童第周是在开始学习差，但经过半年的努力，克服困难，学习成绩都不错的情况下，想到一定要争气的。

设问：

童第周是怎样努力学习，也就是说怎样争气的？

明确：

发愤、天没亮读外语、夜里看书、半年努力

③小结：

看来，童第周在自己家里穷，文化基础差的情况下，通过发愤学习，终于把成绩赶上来了，确实为自己争了气。

④此时的童第周是怎么想的呢？

齐读童第周心里想的话。

一定要争气。

我并不比别人笨。

别人能办到的事，我经过努力，一定也能办到。

⑤设问：

童第周第一次在什么情况下提出一定要争气的？

⑥指导感情朗读。

（三）学习4－6自然段。

①指名读，其他同学再次思考：

童第周第二次在什么情况下提出一定要争气的？

②留学在外的童第周为什么被人瞧不起？

此时童第周心里想些什么呢？

明确：

一定要争气。

中国人并不比外国人笨。

外国人认为很难办的事，我们中国人经过努力，也一定能办到。

③小结：

童第周通过自己的不断努力，刻苦钻研，终于获得了成功，为中国人争了气。

④设问：

童第周第二次在什么情况下提出一定要争气的？

⑤指导感情朗读。

4．童第周两次成功后，想到的话，不同的词用红笔写。

理解文中两次提到一定要争气之间的联系。

（1）以小组为单位，分别读一读这两段话。

（2）找一找这两段话哪些词写得一样，哪些不一样？

（3）议一议，想一想，为什么这么写，两者之间有什么联系？

明确：

争气的含义是共同的，一是要有志向；二是要有自信心；三是要肯努力。

第二次争气要比第一次更深一步。

5．学习这篇课文，你受到了什么启示？

（四）布置作业

1．完成课后2、3题

2．预习《不懂就要问》

（五）板书设计