《语文教案一定要争气》.docx

1、语文教案一定要争气 语文教案一定要争气 1学会本课的15个生字。能正确读写下列词语：基础、期末、考试、平均、厕所、努力、教授、一项、需要、技巧、震动、不声不响、再三请求等。2有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。3体会童第周 一定要争气 、勤奋学习、敢于实践的精神，激励自己立志做一个对社会有用的人。教学过程：第一课时 学习目标：检查预习，学习生字词，整体感知课文。 教学步骤：（一）导入今天，我们学习第26课：一定要争气。（二）初步感知1自读生字、新词。2朗读课文，理解部分生词。3想一想，课文讲了童第周的几件事？分别是在哪几个自然段讲的？（三）检查预习情况 1 检查生字、词的学习。要求学生认识的

2、生字及新词：基础期 平均 成绩退学耐心钻研 发愤努力末瞧不起 实验需要要理解的生词：资助 耐心 尝试 偏僻 震动指名读每个自然段，其他同学边听边想：课文讲了童第周的几件事？明确：两件事设问：课文讲了几次 要争气 的事？分别都是在哪几自然段讲的？明确：课文写了两次 要争气 ，第一次 要争气 是在课文的13自然段讲的；第二次是在46自然段讲的。设问：这两次 要争气 ，童第周都是在什么情况下提出来的？重第周又是怎样去争气的呢？请同学们继续思考这个问题。（四）布置作业朗读课文，思考老师最后提出的问题。第二课时学习目标：1有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。2体会童第周 一定要争气 、勤奋学习、敢于实

3、践的精神，激励自己立志做一个对社会有用的人。教学步骤：（一）导入这节课，我们继续学习第26课一定要争气。（二）上节课，我们还有一个没有解决的问题。1指名读问题。2以小组为单位，先各自读一读课文，再把自学的情况在组内汇报。3全班交流（1）总结讨论情况；（2）我们看童第周的第一次争气，也就是课文的13自然段。指名读，其他同学再次思考：童第周第一次在什么情况下提出一定要争气的？说说你的理解。引导学生从以下的词句中谈自己的理解。A童第周是在家里很穷，学习跟不上，后经过努力，成绩终于赶上来的情况下，想到一定要争气的。设问：哪些词语说明童第周的家里很穷？具体谈一谈。你又是怎样理解童组周学习跟不上的呢？画出

4、有关句子进行理解。B童第周是在学习差，校长让他退学，经他再三请求，才勉强让他试读后，经过努力，成绩终于赶上来的情况下，想到一定要争气。设问： 再三 是什么意思？他 再三请求 说明了什么？C童第周是在开始学习差，但经过半年的努力，克服困难，学习成绩都不错的情况下，想到 一定要争气 的。设问：童第周是怎样努力学习，也就是说怎样争气的？明确： 发愤、天没亮读外语、夜里看书、半年努力 小结：看来，童第周在自己家里穷，文化基础差的情况下，通过发愤学习，终于把成绩赶上来了，确实为自己争了气。此时的童第周是怎么想的呢？齐读童第周心里想的话。一定要争气。我并不比别人笨。别人能办到的事，我经过努力，一定也能办到

5、。设问：童第周第一次在什么情况下提出一定要争气的？指导感情朗读。（三）学习46自然段。 指名读，其他同学再次思考：童第周第二次在什么情况下提出一定要争气的？ 留学在外的童第周为什么被人瞧不起？此时童第周心里想些什么呢？明确：一定要争气。中国人并不比外国人笨。外国人认为很难办的事，我们中国人经过努力，也一定能办到。小结：童第周通过自己的不断努力，刻苦钻研，终于获得了成功，为中国人争了气。设问：童第周第二次在什么情况下提出一定要争气的？指导感情朗读。4童第周两次成功后，想到的话，不同的词用红笔写。理解文中两次提到 一定要争气 之间的联系。（1）以小组为单位，分别读一读这两段话。（2）找一找这两段话哪些词写得一样，哪些不一样？（3）议一议，想一想，为什么这么写，两者之间有什么联系？明确： 争气 的含义是共同的，一是要有志向；二是要有自信心；三是要肯努力。第二次争气要比第一次更深一步。5学习这篇课文，你受到了什么启示？（四）布置作业1完成课后2、3题2预习不懂就要问（五）板书设计