关于有效课堂的思考.docx
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关于有效课堂的思考
“关于有效课堂的思考”
“关于有效课堂的思考”一、与会人员交流“关于有效课堂的思考”体会1.刘永胜校长“关于有效课堂的思考”的讲座。
刘校长从三个方面：
学生需要什么样的课堂；教师应该注意什么；学校应该做些什么。
将有效课堂进行了诠释。
从思想上对我们进行了“洗脑”，对我们的工作和教学有非常好的指导作用，特别是刘校长关于“学生需要什么样的课堂”，应该是“生命的课堂、幸福的课堂、学生的课堂、智慧的课堂、简单的课堂”，理论结合实际，觉着听着非常给力，深受教师们的欢迎。
2.教师们认识到课堂教学除了传授知识、训练能力外，还是一个师生之间、生生之间信息传递、情感交流、思维碰撞的过程，一个师生共度生命的过程。
要想提高课堂教学的有效性，我们就要树立为学生服务的教学理念，尊重学生的参与、质疑、出错、出轨等权利，运用科学的教学方法，提高学生的学习兴趣，培养学生的学习能力。
3.在教学过程中，应针对学生程度的不同，实施分层次教学，让每个学生都有成功的机会。
在学生学习能力和学习成绩已经出现参差不齐的情况下，要采用分层教学的方法，因材施教，要从学生的实际出发，根据学生的个性特点进行教育，充分发挥每个学生的才能和专长，促进学生个性的和谐发展。
4.这次讲座使我们懂得了，“生命的课堂”教师应从关注每一个孩子开始，从尊重每一个孩子开始，从满足每一个孩子的需求开始，从善待每一个孩子开始，从启迪每一个学生的智慧开始。
5.注重培养学生的良好的学习习惯，对于小学生而言，习惯的养成真是太重要了，我们对学生养成教育的重视程度还不够，学生的行为习惯没有养成，怎会有课堂的时效性。
其实这些习惯自己平时也在教育学生，只是有时方法不得当；有时没有耐心；总之不能做到持之以恒，导致有的课堂像赶大集一样，学生自由散漫。
今后一定要注意抓学生的养成教育，如：
抓上课听讲的坐姿、抓举说回答问题姿势、抓起立回答问题姿势、抓学生写字姿势、抓课前准备，多点耐心，持之以恒，为提高自己的课堂实效打好基础。
6.要想提高课堂实效性对于教师要有扎实的课堂教学基本功。
备课、上课、准备教具学具，做好一节课最基本的东西才是最重要的。
要知道本节课的重点，才能在40分钟提高教学质量。
我们的成绩也就慢慢的上去了。
7.处理好教师与学生之间的关系，亲其师而信其道。
刘永胜校长举的许多例子提醒了我们，只有让学生喜欢上你，才会喜欢你上的课，他喜欢你的课他才会认真听讲，他认真听讲了，学习效果当然就好了。
二、与会人员围绕“如何发挥骨干教师示范引领作用”进行研讨交流。
1.师德修养。
认真加强师德修养,提高道德素质。
认真学习《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规；严格按照有事业心、有责任心、有上进心、爱校、爱岗、爱生、团结协作、乐于奉献、勇于探索、积极进取的要求去规范自己的行为。
对待学生做到:
民主平等、公正合理、严格要求、耐心教导；对待同事做到:
团结协作、互相尊重、友好相处；对待家长做到:
主动协调，积极沟通；对待自己做到:
严于律已、以身作则、为人师表。
2.教育教学方面。
在教育教学工作中，认真学习先进的课改理论，充实自己，不断提高自身的理论素养，并能积极指导于实践，努力改进教学方法，提高教学质量，认真钻研教材，研究学情，精心组织课堂教学，为学生营造一种充满活力的课堂氛围，也将课堂真正还给学生，切实积淀学生的学习素养。
3.培养指导年轻教师。
“一枝独秀不是春，万紫千红春满园”作为市、区级骨干教师，在“一帮一”，“结对子”的活动中，不仅要做到倾囊相授，而且要做到指导实在有效，不搞花头。
积极主动的上好示范课，同时也不断地从青年教师们那里取长补短，使彼此的教学日臻完善。
4.认真履行自己的职责。
作为骨干教师要认真履行自己的职责。
认真完成骨干教师管理办法中的任务要求。
认真开展业务讲座，积极撰写论文、案例；不断的总结经验。
主动承担研究课、观摩课任务；引领教师把主要精力放到课堂教学上来，以及课堂教学改革上来。
三、校长对“如何发挥骨干教师示范引领作用”提出几点要求1.加强学习。
为了提高自己的教学水平，适应新形势下的教育工作，认真地参加学校的每次培训活动，认真记录学习的内容，不断的充实自己，提高自身的业务素质。
2.认真备好上好每一节课。
在备课中关注教材、领悟新课程标准，以新思路、新方法来指导自己的工作，认真备课、上好每一节常规课。
3.加强课堂策略研究。
在课堂中大胆引进新思路新方法，解决课上的问题。
课上及时根据课堂情况调整教学环节与教学思路，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性。
同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。
课堂语言做到简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣。
课堂语言生动有趣吸引学生，培养学生学习的积极性，激发学生参与的主动性，使学生乐学、会学。
4.关注学困生。
对学困生给予更多地关注，使他们在原有基础上有更大提高。
在教学改革的今天，社会对教师素质的要求更高，在今后的教育教学工作中，更要严格要求自己，努力工作，发扬优点，弥补不足，开拓进取，用实际行动尽职尽责地做好工作，做一名名符其实的小学骨干教师。
5.苦练内外功，扎实教学。
教师这个特殊的职业就要求我们要成为一个终身的学习者。
我们在不断的丰富我们的专业知识的同时，还要丰富我们的教学技能技巧，了解最前沿，最先进的教育信息和咨询，博采众家之长为我所用。
我们要扎扎实实备课，认认真真讲课，实实在在反思，点点滴滴记录，力争内外兼修。
将我们所学的知识真正的能运用到我们的课堂教学中，帮助学生降低学习的难度，激发他们学习的热情，用我们丰富的教学技巧去引导每位学生，去感染每个学生，知道喜欢一门课程往往是从喜欢一位老师开始的。
6.做好履职检查和考核。
学区要对骨干教师的履职情况进行督导检查。
安排好骨干教师在学区级、校级和各教研组的示范课活动，安排好骨干教师不同层面的业务讲座活动，切实发挥骨干教师的示范引领作用；组织骨干教师认真撰写科研论文和教学案例活动。
学区要积极为骨干教师创造外出学习的机会，开阔眼界，不断提高。
骨干教师要做好“带徒”任务，为骨干教师培养梯队，使年轻教师不断的成长起来。
学区每学期末要对骨干教师的履职情况进行检查和考核。
督促骨干教师认真落实好自己的职责。
金海湖第一小学干部教师学习光明小学刘永胜校长“关于有效教学的思考”讲座内容一、金海湖一小教学副校长赵新宇做“关于有效教学的思考”的二级培训，并部署研讨活动要求。
（一）“关于有效教学的思考”讲座内容的二级培训1.学生需要什么样的课堂。
强调教师在教学过程中要激发学生学习兴趣，培养良好的行为习惯和学习习惯，这是小学阶段学校工作的重点。
2.教师要注意什么。
教师要善于调动学生的合作，充分利用小干部开展兵教兵活动；学习洋思、杜郎口的教学经验把握住实质，给予学生充分的自主时机，不走过程，注重效率。
3.学校应该做什么。
提升教师的教学技能，包括教学设计、教学行为、教学反馈等是今年学校教师培训工作的重点，学校在3-4月份将分别推出教师基本功竞赛活动、课堂教学达标课活动。
（二）指出我校课堂教学中实效性差的具体问题1.课堂教学管理问题。
我们发现有不少教师不能有效地调控课堂教学节奏，致使课堂拖沓松弛。
学生在课上注意力不够集中，教师不能灵活驾驭和调控。
2.课堂纪律管理问题。
个别教师平时没有高度重视学生良好学习习惯的培养，再有自己课堂管理方法的缺失或管理不力，造成学生课堂乱糟糟，学习效率低。
3.课堂缺乏效率问题。
部分教师课前不认真备课，不注意最大限度地提高课堂教学效率。
不少教师以教的效率代替学的效率，以教的多少代替学的多少。
（三）部署教师研讨活动，并提出具体要求1.时间及分组：
3月9日-11日，全校教师以学科教研组为单位，依据学科教学特点，开展经验交流活动。
教研组长收集教师们提出的问题、建议，14日进行校级汇报交流。
2.布置研讨内容
（1）如何创设氛围，为学生合作学习提供充裕的时间和空间，促进学生有效合作？
（2）如何学习“洋思中学”、“杜郎口中学”的先进经验，引导学生积极主动的参与学习活动？
（3）反思我们的课堂教学还存在着哪些问题，影响着教学实效性的提高，应该如何改进？
（4）针对中等生和后进生如何实施有效的辅导，做到有效的拔高补差，全面提高教学质量？
3.对研讨活动提出要求
（1）每位教师从研讨内容之中任选一题，撰写400字以上的学习反思。
以学科教研组为单位参与研讨活动。
（2）端正学习态度，深刻领会讲座内容，在教学工作中自觉践行刘永胜校长关于有效教学的理念，不断提高个人业务修养和教学技能，全面提高课堂教学实效。
二、干部教师分组研讨交流
（一）干部、教师分学科组开展交流3月9日-11日，全体干部教师分低、中、高年级语数教研组和英语教研组、品社教研组、科学教研组、体音美教研组开展了研讨交流，分析当前各学科课堂教学中存在的问题，分享提高教学实效的经验，提出改进建议，各学科教研组长对教师们的意见进行了梳理。
学校中层以上干部分组参加了上述研讨活动。
（二）各学科教研组长汇报教师们研讨的要点3月14日，各学科教研组长分别汇报了教师们研讨过程中的发言要点，中层以上干部参加了会议。
现将各组整理的发言要点整理如下。
1.教师们普遍认为：
创设情景，调动学生积极性，可以促进学生有效地参与学习过程。
音乐教师张艳英：
学生喜欢音乐课，喜欢唱歌，但是不喜欢唱谱，觉得这些内容很枯燥。
教师们利用多媒体创设情境，通过“把音符送回家”、“让重复音符消失”等教学活动，增强了音乐课学习的趣味性，在潜移默化中，促进了学生的有效参与。
六年级数学教师王桂云：
上学期在讲《圆的面积》时，我利用学生喜爱看动画的心理引入新课，将“生活中圆的知识”通过课件的形式逐步抽象为几个公式。
以展示音像、图文资料为主的多媒体教学形式，很容易调动学生的学习兴趣，使他们学得更加轻松、愉快，领会得也深刻。
教务主任刘国庆提出教学设想：
“文字+图+配乐”的课堂深受学生爱戴。
在知识生成的关键处运用多媒体，有利于突出教学重点、突破教学难点。
随着学校规范化建设硬件水平的提升，媒体资料更加充实，电子白板等先进手段的运用会更普遍。
学校要充分组织教师加强电化教学手段的研究，让学生多种感官参与到学习活动中来，学习效果会更好。
2.依据学生认知的特点组织学习活动，切实可以提高学生学习的实际效果六年级语文教师赵晓放：
教师在课上讲的多，放的少，给学生读书的时间少，思考的时间少。
造成教师和学生的心理距离疏远，畏师现象严重。
课上，教师组织各种形式的读书活动，例如：
教师范读、学生泛读、自由读、分角色朗读、学生领读、默读等，学生理解课文的效果就会很明显。
美术教师陈劲平：
教师要努力将新的理念、新的教学方式渗透到自己的课堂教学之中。
千万不要“穿新鞋，走老路”，更不能违背学生的认知规律，简单地生搬硬套别人的教学经验。
信息教师刘国强：
在课堂上践行有效的教学方法，让学生通过操作发现规律，得出结论，掌握新知，这种尝试能提高学生的学习兴趣，促进学生主动学习。
五年级语文教师李金红：
给学生创造自主学习的机会，真正把学习的时间和空间还给学生，让他们带着问题边读书边思考，细读，反复读，圈点勾画、评点批注，切实可以提高学生自主学习的效果。
六年级语文教师见桂霞：
在语文教学中，教师高度重视发展学生的独立质疑能力，这就要求教师重视钻研教材，在备课中进行充分的预见性分析和处理，才能对学生的提问进行妥善处理。
3.关注学生成长的需要，实施有针对性的辅导，不断提高课堂教学的实效。
英语教师曹芳芳：
教师深入到学生中去，与他们交朋友，使学生对教师产生亲近感、信任感，这样才能更准确地查明后进生的具体原因，针对不同的学生采取有效的辅导方法，能达到事半功倍的效果。
英语教师李秋燕：
辅导后进生就像吊盐水，就是要慢，不要着急，量不要多，要保持持久性。
学完英语课每个单元后，要不断了解第一手情况，及时补差。
劳动教师齐国利：
教师一般不会忽视操作技能的培养，但很难进行有效的指导和调控，造成表演能力强的学生尽情表现，能力差的学生犹豫观望的现象。
为了避免这种现象发生，教师要及时融入到学生的合作探究中来，通过师生互动、生生互动，让所有的学生都能有效地参与进来，课堂效果很好。
三、金海湖一小校长王瑞宝对提高教学实效提出四点要求1.加强研究与实践，促进个人教学特色的形成青年教师要立足课堂，长期开展教学技能训练，不断提高个人教学素养，凝聚教学特色，形成适合个人成长的教学风格。
不断提高研读课标、挖掘教材、明确教学目标、组织有效的教学、有效的课堂训练的系列能力，不断提高课堂教学水平。
2.实施有效的辅导，促进每个学生学习水平的提高加强对学困生的补差保底、中等生的拔尖转化，特别是对学困生学习方法、学习习惯的指导是当前教学工作的难点。
教师们要加强研究，科学搭建学习小组，合理搭配优等生与中下等生，最大限度地促使全体学生参与学习活动，调动小干部开展互帮互学、兵教兵的小组学习活动，使每个学生在原有基础上有所提高。
3.落实校本教研活动，不断提高全体教师教学水平切实改进以往教研活动实效性不强、内容缺乏针对性的问题。
通过各学科教研活动，引领教师熟悉本学科教材内容，安排骨干教师开展通读教材活动，组织教师集体备课、说课、评课等专题活动，做实校本教研工作。
4.多与家长沟通，获得家长的理解与支持改正学生不良学习习惯，提高学习效果，需要家长的理解与支持。
各班班主任要加强与家长的交流与沟通，调动一切有利因素，为全面提高教学质量服务。
黄松峪学区“有效教学的思考”研讨会会议纪要会议主题：
研讨交流提高有效教学的措施会议内容：
一、黄松峪学区校长谈召开研讨会的目的与意义为了改变传统的课堂教学模式，增强教师研究学生、研究教材的能力，进一步促进学校教学质量的改进和提高，我校利用半天的时间，组织全体教师学习刘永胜校长“关于有效教学的思考”的讲座，结合讲座内容，从中分析出我们现在教学中存在的问题以及解决问题一些相应措施。
二、组织教师学习刘永胜校长“关于有效教学的思考”的讲座内容组织教师学习了刘永胜校长从“学生需要什么样的课堂”、“教师要注意什么”、“学校应该做什么”等几方面阐述的“关于有效教学的思考”的讲座内容。
三、教师围绕“如何提高有效教学”进行研讨交流
（一）现在教学存在主要问题及原因分析1.学生主体性被忽视。
教师的一言一行都是事先设计好的，学生总是在老师设计好的环节中按步就班的进行学习，总是被老师牵着鼻子走，缺乏课堂中主体作用的发挥。
究其原因，就是教师剥夺了学生思考的权利。
课上，教师唯恐学生听不懂、学不会，总是不厌其烦的一遍又一遍的讲解，不舍得给学生时间让他们自己去探索，急于把答案告诉学生，学生总是处于被动接受的状态，思维得不到锻炼，能力得不到提高。
2.学生学习积极性不高学生对所学课程缺乏期待感和愉悦感。
原因有多种：
教师语言缺乏魅力、课堂缺乏智慧、教师吝啬对学生激励性的评价语言、学生在课上得不到展示与发展等。
3.学生课前预习不充分课前预习是提高学习效率的一个重要措施，他可以帮助学生了解将要学习的知识，自己能解决的问题自己解决掉，培养学生独立解决问题和分析问题的能力，不能解决掉的问题作为课上听课的重点，提高听课的质量。
但现在的学生大多没有养成课前预习的习惯，主要原因是教师还不习惯布置预习性的作业，即使有的教师布置了，跟进检查不到位，布置与不布置效果一样，没有达到预习的效果，更无从提高听课效率。
4.教师对学前情况不了解教师对学生学前情况不了解，有些问题学生早就会了，教师仍旧在滔滔不绝的讲，使会了的一部分学生对教师的讲授失去了兴趣，而不会的一部分同学混在其中，也没有得到更多的关注，致使不同的学生在课堂上都没有得到相应需要的发展。
5.教师把握教材能力待提高部分教师没能全面掌握课标，对教材编排体系，教材的重点、难点把握不全面，研究教材、把握教材的能力还需要进一步提高。
6.作业内容、形式单一学生作业形式、内容单一。
重复性、机械性作业多，有思维含量的作业少；作业内容巩固题比较多，动手实践应用类的题比较少；硬性作业多，自主选择少；封闭作业多，融入生活的少；现成内容多，教师自编内容少；作业评价以单调的等级评价多，有感染力的语言少。
（二）解决措施1.把课堂还给学生教师在备课中要设计有思维质量的问题，舍得给学生足够的时间让他们去思考、讨论、交流。
教师要扮演一种新的角色“指导者”，在学生有困难的时候给予他们帮助与指导，学生能解决的问题一定要让他们自己去解决，学生能说出的结果一定要让学生自己说出来，学生能做的一定要让学生自己做，舍得给学生时间让他们去讨论、交流。
正如刘永胜校长所说：
课堂应该是学生在读、学生在思，学生在说，学生在写，老师在一旁静静地倾听，恰当地指点。
随年级的升高问题越少越好。
2.建构学生喜欢的课堂。
在如何激发学生探索的热情与愿望上下功夫，包括教师问题的设计、语言的艺术、情感的投入等方面，让学生喜欢自己的课，愿意读书、愿意学习，积极的参与解决问题。
教师评价语言要针对不同的问题、不同的学生量身定做，要用自己的激情关注、激励、评价学生，使学生感受到亲和、尊重、自主、安全。
让每位同学在课堂上都能感受到学习的快乐，使每个学生都得到发展。
3.了解学前情况。
课前教师要针对新授知识的前测，前测分为很多种：
可以课前问话，课前小测等，了解学生对知识的掌握情况，哪些问题需要重点讲解，哪些学生需要特别关注，以利于课上有的放矢地展开我们的教学活动。
4.提升教师教学技能。
通过集体培训，提升教师对新课程教学理念的解读的技能，通过校本教研等活动，提高教师掌握课标的水平、了解学生的技能、整合学习资源的技能、设计教案等方面的能力5.重视学生预习习惯的培养。
教师布置作业要把预习作业作为其中重要的一部分，对学生的预习的方法要给与指导，针对不同每个学科、不同内容，教师要提出具体的预习内容，一部分内容要落实到笔上，检查力度要跟进，使学生逐步养成预习的习惯。
6.布置作业讲方法。
作业的布置要重视自主性，要满足不同层次学生的要求，能力强的可选择较难的做，能力弱的，可以做简单的，使不同层次、不同水平的学生都能体会到成功的乐趣。
重视思维性，着力于学生能力的培养，变机械为灵活。
重视趣味性，在设计作业时，从孩子活泼好动追求乐趣的心理特征出发，多一些趣味少一些繁琐，多一些变化少一些单调，从而引起了孩子做作业的兴趣。
重视延展性，课内必须与课外相结合，让学生在课余、课外通过丰富多彩的作业形式，以巩固、应用、深化所学的知识，从而培养学生的能力。
四、教学副校长李永维针对“如何提高有效教学”提出今后工作建议及要求1.了解学生，加强备课。
新课程倡导课堂教学中的动态生成，课堂也因为学生的动态生成变得生机勃勃，但是只有生成的课堂是对教育不负责任的做法，将动态生成和课前预设有机统一起来才是新课堂。
学生是学习的主体，所以教师在备课过程中，更多的是从教师的“教”转向学生的“学”来进行预设的备课。
因此教师要多方面的了解学生，了解他们喜欢什么，生活中有什么样的经验，对文本的解读会有哪些感受，探究式会出现哪些答案，练习是会出现什么样的错误……预设学生会提出什么问题，做到心中有数，就能在课堂生冷静的面对学生生成的问题，并加以引导和肯定等。
2.加强课堂模式的锤炼课堂教学模式是教师自己经过若干年总结出来有效的方法，本学年我们将根共同研究的基础上根据校情、师情、生情总结出适合教师的课堂教学模式，让每一节课都紧张、让每一节课都高效、让每一节课学生都喜欢、让每一节课都真实。
我们充分利用骨干教师进行典型引路，开展多种形式的大学习、大讨论活动。
将加大备课的集体研究，开展同课异构课堂练兵活动。
通过逐个指导与过关，让每一名教师都成功、都进步。
3.关注能力养成在教学方面的能力包括听、说、读、写。
倾听，简单记忆倾听的内容，倾听过程中努力做到不搞小动作、不交流；敢说，说话过程中要实现准备好发言提纲，敢于表达自己的见解；读书：
读出自己的感受，体会文章表达的思想感情，形成良好价值观；写作：
有良好的写作愿望，积累丰富、优美的词语警句；写出漂亮的硬笔和有独特感受的文章。
预习：
教师做好预习作业的布置工作，加强预习方法的指导和习惯的培养，并加大检查力度，使预习作业落到实处。
我们将通过“一早二课三晚”来完成，一早就是利用早晨学生早到校的时间学生自己有感情的朗读；二课就是利用课前5分钟让学生讲故事、朗读等方面的训练，利用专门的指导课对学生进行专门的指导与训练，使学生有不同进步。
三晚就是利用晚上回家写周记、积累、练字。
4.审视作业观严格执行有关减轻学生课业负担有关规定，在教师层面亮起四个红灯：
一是上课期间禁止接打电话，二是上班期间禁止上网聊天玩游戏，三是禁止体罚和变相体罚学生，四是禁止让学生待判作业和留重复性、机械性作业，中午不留作业。
作业的形式力求多样化，语文作业每个单元中必须有一课考察学生阅读理解能力的内容。
数学作业每周最少保证三次，多些考察学生思维过程的训练。
家庭作业班级用本要求统一，每天放学后，将家庭作业记录在家庭作业本上，由小组同学检查是否记录正确后签名，家庭作业出现错题，教师要及时复判。
家庭作业的形式要力求多样化，多些预习、调查、动手、实践的作业。
各年级每周要撰写周记，教师做好面批、眉批、总批工作，上好作文讲评课。
在此基础上，要有教师对学生的习作进行有针对性的指导，（在作业本上保留原稿和修改过的文章，每学期每名学生一篇），提高学生修改习作的能力。
5.加强教师设计试卷、习题能力的培养。
开展试卷及习题培训、设计研究工作，开展作文批改培训工作。
此项工作主要以校本教研结合，教师每月要出一份考试科目单元测试卷，并进行测试，学校将以小卷形式对考试学科进行监控。
6.及时进行教学反思。
上完每一节课课后，我们都要静心沉思——反思自己一堂课的成功之举、失败之处，反思教学过程中，学生的机智以及独到的见解……以拓宽自己的教学思路，提高自己的教学水平，进而使自己准确把握新授课的要求，灵活地、恰当地选择和应用教学课堂模式，实现教学过程的最优化，提高教学的有效性。
7.坚持学习，提高能力。
当今知识更新的的速度令人惊讶，作为教师必须加强理论修养和专业学习。
任何一种能力的形成都是以一定的知识储备作为前提的，教师的课堂教学机智也是以深厚的知识为基础的。
学生的思维活跃，会提出很多超越知识体系或教学进度的问题。
教师只有不断的扩充知识面，积累和更新知识，才能对学生进行答疑解惑，随机应变的处理课堂教学中可能出现的各种问题。
同时，面对课堂上的各种生成情况，教师还要保持良好的心理状态，用学生乐于接受的方式吸引学生注意，把握好的学习方向，既要让学生充分感受心灵的自由，又要潜移默化的渗透主流社会的意识形态；既要大胆猜测，有放飞想象，又要尊重事实，讲究科学；既要有教师的宽容和学生的自主，又要有教师的引导和学生的自律。
这样才能真正的达成课堂教学的目标，实现课堂教学目标和课堂生成的统一。
夏各庄学区课堂教学有效策略研讨交流活动会议纪要会议主题：
学习刘永胜校长“关于有效教学的思考”体会交流、课堂教学有效策略研讨交流、提高课堂教学有效性的建议会议内容：
一、谈收获——学习刘永胜校长“关于有效教学的思考”体会交流1.于秀娟：
关于有效教学，刘永胜校长首先从学生的角度提出“学生需要什么样的课堂”这样一个问题，同时从“生命的课堂、学生的课堂、幸福的课堂、智慧的课堂、简单的课堂”这样五个答案，并且从不同角度进行了诠释。
在刘永胜校长看来，生命的课堂是一种情感、态度、价值观的形成过程，是行为习惯静静的养成过程，是师生共度的生命过程；而在学生的课堂上，学生们有探索的热情与愿望，能够通过思考、提问、发表、分享等活动积极参与问题的解决过程，最终整合到自己已有的知识体系中；幸福的课堂要求教师要具有阳光心态，用自己的激情关注、激励、评价学生，在这样的课堂上，学生能够感受到柔和、尊重、自主、安全，每个学生都能得到发展，包括学困生与特长生；在智慧的课堂上，教师的语言富有启迪性，研究的问题利于创新思维，教师善于处理鲜活的生成；简单的课堂则要求教学目标要集中，教学
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