最新中小学体育新课标测试题含答案四套试题.docx
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最新中小学体育新课标测试题含答案四套试题
体育新课标测试题一
一、填空题（1×20）
1、学校体育要贯彻（ 健康）第一的指导思想。
2、新课程理念要以（学生）发展为中心。
3、体育教学中要重视和激发学生的（运动兴趣），培养终身体育意识。
4、新课程实行（国家）、（地方）、（学校）三级管理。
5、运动参与是指学生主动参与体育活动的（态度）与（行为）表现。
6、新课程要求教师关注学生个体差异与不同需求，确保（每一个学生）受益。
7、评价一个人的健康状况要从（身体）、（心理）、（社会适应）等三方面去评价。
8、体育教师的专业素质评价，应包括对教师（职业道德、教学能力、教育科研能力）三方面的考核评价。
9、运动参与是学生发展体能、（获得运动技能）、（提高健康水平）、形成乐观开朗的生活态度的重要途径。
10、体育锻炼准备与整理活动的原则应遵循（循序渐进原则全面锻炼原则经常性锻炼原则）、区别对待的原则。
二、简答题（10×4）
1、新课程划分五个学习领域目标分别是什么？
2、新课程价值主要体现在哪四个方面？
3、新课程的性质是什么？
4、体育与健康课程标准的基本理念是什么？
三、问答提（20×2）
1、在体育与健康课程的五个领域目标里，各个领域目标又包含哪些方面？
2、论课外体育锻炼与体育教学和运动训练的关系。
二、简答题
第一题、新课程划分五个学习领域目标分别是什么1、运动参与2、运动技能3、身体健康4、心理健康5、社会适应
第二题新课程价值主要体现在哪四个方面？
1、增进身体健康2、提高心理健康水平3、增强社会适应能力4、获得体育与健康知识技能
第三题新课程的性质是什么？
体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为主要目的必修课，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养全面发展人材不可缺少的重要途径。
是对原有体育课进行重大改革，突出健康目标的一门课程。
第四题体育与健康课程标准的基本理念是什么
1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康发展。
2、激发运动兴趣，培养学生终身体育意识。
3、以学生发展为中心，重视学生主体地位。
4、关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益。
三、问答题
第一题、新课程划分五个学习领域目标分别是什么
答：
1、运动参与目标：
具有积极参与体育活动的态度和行为；用科学的方法参与体育活动。
2、运动技能目标：
获得运动基础知识；学习和应用运动技能；安全地进行体育活动；获得野外活动的基本技能。
3、身体健康目标：
形成正确的身体姿势；发展体能；具有关注身体和健康的意识；懂得营养、环境和不良行为对身体健康的影响。
4、心理健康目标：
了解体育活动对心理健康的作用，认识身心发展的关系；正确理解体育活动与自尊、自信的关系；学会通过体育活动等方法调控情绪；形成克服困难的坚强意志品质。
社会适应目标：
5、建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德；学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。
第二题、论课外体育锻炼与体育教学和运动训练的关系
答：
三者相同之处：
（1）都属学校体育范畴，都是学校体育的组成部分。
（2）都以身体练习为基本手段，都需要承受一定的生理和心理负荷。
（3）都是最终指向学校体育目的的任务的完成。
（4）三者活动的效果具有一定的同一性。
三者不同之处：
主要目标或任务、要求、内容、组织形式、承受的身心负荷和效果的评价均有所不同。
三者的相互关系：
（1）体育教学是学校体育工作核心，课外体育锻炼是体育教学的继续、延伸和补充。
（2）课外运动训练是体育教学的促进因素，可以检验和提高体育教学和课外体育锻炼的水平。
体育新课标测试题二
一、判断与选择题（10小题，每小题1分，共10分）
1．新课程强调STS课程设计思想，加强了课程与社会发展和学生参与的联系，体现了时代感。
（×）
2．为提高小学生力量素质和合作精神，经常开展拔河、搬运重物等活动是值得提倡的（×）
3．学习方式的转变，意味着个人与世界关系的转变，意味着存在方式的转变。
（√）
4．《体育与健康》体现了实用性、活动性、兴趣性和时代性特点，突出了该课程以身体锻炼为主要手段，增进学生健康为主要目的的课程性质。
（√）
5．体育教学中，教师施加的影响、教学内容、教学条件等外因，只有通过教师的教才能实现教学目标。
（×）
6．科学的身体锻炼可以促进人体形态，机能的发育，运动能力的提高，适应环境和抵抗疾病能力的增强。
（√）
7．人体下肢长有几个长度 （D）A．1个 B．2个 C．3个 D．4个
8．人体在运动过程中能量的供给有几种 （C）A．1种 B．2种 C．3种 D．4种
9．人体速度素质发展最快的敏感期 （B）A．8－9岁 B．10－13岁 C．14－15岁 D．16－17岁
10．从进入青春期发育高潮到发育趋于稳定一般历时 （D）A．1年 B．2年 C．3年 D．4年
二、填空题（15小题，每小题1分，共15分）
1．课程改革的核心环节是课程实施，基本途径是 课程（堂）教学 。
2．把教学的本质定位为 交往 ，是这次课改对教学过程的正本清源。
3．教师专业化培训和发展的基本理念包括回归生活理念、发展性教学理念和 生命化教学 理念。
4．体育教学应遵循认识规律、技能形成规律和 运动负荷 规律。
5．体育教学体系包括四个要素，即教师、学生、 教学内容 和教学条件。
6．科学研究证明优秀短跑运动员的成功先天因素是主要的，后天训练是重要的。
7．有人断言“选材成功意味着训练 成功一半 。
”
8．力量是指人体克服阻力的 能力 。
9．速度素质包括 反应速度 、 动作速度 、 位移速度 。
10．没有疲劳的训练是 无效 的训练，而疲劳不能恢复的训练是 危险 的训练。
11．新课标中规定小学一至四年级为每周4节体育课，五至九年级为每周3节体育课。
12．《课标》中将课程学习内容划分 运动参与 、 运动技能 、 身体健康 、 心理健康、 社会适应 五个学习领域。
13．培养体育能力的教学模式程序为引导提示、 明确目标方案 、 探索尝试 、 思考验证 、总结评价。
14．在田径比赛中， 铅球 、 链球 的投掷圆圈直径均为2.135m。
15．在体育课教学中，尽量使教学效果达到 汗 、 会 、 乐 、 美 、 大 、 中 、 小 、 多 八字标准。
三、名词解释（10小题，每小题1.5分，共15分）
1．学习方式：
是指学生在完成学习任务过程时基本的行为和认知的取向。
2．体育教学模式：
是指在一定教学思想或教学理论指导下，建立起来的、较为稳定的体育教学活动结构和活动程序。
3．快乐三要素：
简单的，没有附加条件的，发自内心的。
4．生物年龄：
指个体在解剖结构、生理机能等生物方面达到的实际年龄，它反映了每个人生长发育的快慢程度。
5．运动训练：
凡是培养运动员的一切准备过程都可称之为运动训练。
6．健康：
指不仅是没有疾病和不虚弱，并且在身体、心理和社会各方面都完善的状态。
7．运动指数：
课内的平均每分钟脉搏数除安静时的每分钟脉搏数。
8．诱导性练习：
体育活动中正确掌握运动技术所采用的过渡性练习。
9．体适能（体能）：
指人体各器官系统的机能在身体活动中表现出来的能力。
10．练习轨迹：
指在体育锻炼中，身体和身体某些部位的移动路线。
四、简答题（5小题，每小题4分，共20分）
1．在新课程教学中，教师为何由知识的传播者转为促进学生学习的促进者？
①积极地旁观；②给学生以心理上的支持；③培养学生的自律能力。
2．教学研究是提高和成就教师的有效途径。
作为一名教师，你如何认识教研在新课程实施中的作用？
①桥梁和通道；②大舞台；③大课堂；④大平台；⑤切入点。
3．什么是乳酸能？
人体如以最快速度持续运动数秒后ATP耗尽时代之而起的肌糖元在无氧条件下供能以使ATP合成并产生代谢物质——乳酸。
4．体育课程改革的基本思路是什么？
①谈化竞技运动的教学模式，牢牢树立“健康第一”的指导思想；②重视体育课程的功能开发，增强体育课程的综合性；
③培养学生的运动兴趣，树立学生终身体育的概念；④培养学生的意志品质，提高学生的社会适应能力；
⑤以人为本，重视学生的主体地位；⑥关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益；
⑦改革体育考试和评价方法，综合评价学生的体育学习。
5．近年来，体育教学原则主要包括哪八个方面？
身心全面发展原则，教师的主导作用和学生的主体地位相结合的原则，直观性原则，循序渐进原则，巩固提高原则，从实际出发原则，合理安排运动负荷原则，综合创新原则等。
五、问答题（5小题，每小题8分，共40分）
1．在课程改革中，《体育与健康》课程教学强调学生的参与和主体作用，这与“放羊式”教学有什么区别，请你谈谈自己的看法。
①教学指导思想；②教学计划设计（目的、内容、要求、过程等）；③教师作用；④教学组织形式与方法；⑤教学反馈与调控；⑥教学评价；⑦安全因素。
2．课程改革后的《体育与健康》课程更加全面关注学生的认知、身体、心理和行为表现，教师的角色和作用也更加多元化。
请你谈谈在教育观念方面将发生哪些变化？
①从过去被动的执行者，变成主动的参与课程设计的决策者；
②从单一关注运动水平，变成全面关注学生的发展；
③在教学方法上，从强调“教”，转为强调学生自主“学”；
④在师生关系方面，从学生的主宰，转变为与学生合作学习的伙伴与朋友；
⑤对学生的评价，从主要关注学生成绩，转为重视学生的学习过程。
3．如何测量运动员的步频、步幅，举例说明。
把跑道清扫干净，测量统计运动员在跑的过程中跑道上钉鞋留下的痕迹。
例某运动员百米成绩11’’，全程跑49步，则有：
A 全程平均步幅＝距离／步数＝100M／49＝2.04M
B 全程平均步频＝步数／时间＝49／11＝4.45步／秒
C 全程平均速度＝距离／时间＝100M／11＝9.09米／秒
4．在小学阶段的体育教学中，你怎样处理好“普及”与“提高”，“个体”与“全体”的关系，举例阐述。
（略）
5．“身心全面发展原则”的基本依据、基本要求是什么？
依据：
人体是在大脑皮层统一调节下的有机整体，尽管身体任何部位的运动都是相互联系、相互制约的，某一运动器官的运动，对其他部位生理运动都是有促进作用，因此，在体育教学过程中，必须用多种多样的教材和恰当的教学方法，有计划地对身体、心理进行科学全面训练，才能使身心得到全面的、健康的发展。
要求：
①制订好学习水平段的计划，全年教学计划与学期教学进度，必须全面性；②在安排每次课内容时，特别注意基本部分教学内容的合理搭配；③在课外体育活动的各种专项运动中，也应注意学生的身体、心理的全面基础训练。
体育与健康课程标准试题及答案（三）
1、体育与健康课程是学校课程的重要组成部分。
本课程是以 身体练习 为主要手段，以学习体育与健康 知识 、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培养学生终身体育 意识和能力 为主要目标的课程。
2、编写体育与健康教科书应注意教育性、科学性、实用性、可读性、发展性、差异性六个方面。
3、体育与健康课程分为 运动参与 、 运动技能 、 身体健康 、心理健康与社会适应 四个学习方面。
4、身体健康是指人的 体能良好 、 技能正常 和 经历充沛 的状态，与体育锻炼、营养状况和行为习惯密切相关。
5、 心理健康与社会适应 是指个体自我感觉良好以及社会和谐相处的状态与过程，与体育学习和锻炼、身体健康密切相关。
6、合理选择体育与健康学习评价内容包括：
体能 、 知识与技能 、 态度与参与 、 情意与合作 。
7、学习评价既要注意评价的 科学 、公正、准确，保证评价结果的 和可信度、有效性 ，又要注意评价的简便、实用才可操作性，制订出适合本校实际的体育与健康学习评价标准。
8、运动参与是指学生参与 体育学习 和 锻炼的态度 及行为表现，是学生习得体育知识、技能和方法，锻炼身体和提高健康水平，形成积极的体育行为和乐观开朗人生态度的实践要求和重要途径。
9、运动技能是指学生在体育学习和锻炼中完成 运动动作 的能力，它反映了体育与健康课程以 身体练习 为主要手段的基本特征。
10、对学生体育与健康学习评价可采用 定性评价与定量评价 相结合；形成性评价与终结性评价 结合； 相对性评价与绝对性评价 相结合。
11、教材具有帮助学生 预习 、 学习 和复习体育与健康课程的教学内容，指导学生进行科学的 体育锻炼 ，帮助教师制订 教学计划 、规范教学等重要作用。
二1、为了更好地发挥学习评价的作用，可以采用多种方式，下列说法中不正确的是（ D ）
A、采用教师评价 B、要关注学生的自我评价和相互评价
C、并努力发挥其他与学生体育与健康学习有关人员的评价作用
D、对每一个学生都要采取一致的评价方法
2、（ C ）是课程学习的重要内容和期望的重要结果。
A、运动参与 B、运动技能 C、身体健康 D、心理健康与社会适应
3、不是体育与健康课程的特性的是（ C ）。
A、基础性 B、实践性 C、美体性 D、综合性
4、体育与健康课程标准包括前言、（ A ）、课程内容、实施建议四部分内容。
A、课程目标 B、课程理念 C、课程思想 D、课程结构
5、教师的评价应具有很强的权威性，须尽力做到全面和（ A ）。
A、准确 B、公平 C、公正 D、公开
6、（ B ）是课程学习的重要内容和实现其他学习方面目标的主要途径。
A、运动参与 B、运动技能 C、身体健康 D、心理健康与社会适应
7、教师在体育与健康学习评价中起（ B ）。
A、重要作用 B、主要作用 C、特殊作用 D、一般作用
8、体育与健康（ A ）是促进学生达成学习目标的重要手段。
A、学习评价 B、形成性评价 C、定性评价 D、定量评价
9、下面不是一节体育课课例的主要内容包括的三个环节的是（ D ）。
A、课例设计 B、课例的过程描述 C、课例反思 D、课例的准备
10、（ D ）既是课程学习的重要内容，也是课程功能和价值的重要体现。
A、运动参与 B、运动技能 C、身体健康 D、心理健康与社会适应
三、简答题（34分）
1、体育与健康课程的设计思路是什么？
（8分）
根据学生全面发展的需求确定课程目标体系和课程内容
根据学生的身心发展特征划分学习水平
根据可评价的原则设置可操作和可观测和学习目标
根据三级课程管理的要求保证课程内容的可选择性
根据课程学习目标和发展性的要求建立多元的学习评价体系
2、体育与健康的课程基本理念是什么？
（ 8分）
坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长
激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯
以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习
关注地区差异和个体差异，保证每一位学生受益
3、在确定体育与健康学习评价的目标时，应关注哪几个方面？
（8分）
一是了解学生的体育与健康学习和发展情况，以及达到学习目标的程度，为制订下一步教学计划做好准备。
二是判断学生在体育与健康学习过程中存在的不足及其原因，以便改进教学。
三是发现学生的体育与健康学习潜能，为学生提供展示自己能力、水平和个性的机会，鼓励和促进学生进步与发展。
四是培养与提高学生自我认识、自我教育、自我发展的能力。
4、体育与健康课程资源是不断提高体育与健康教学质量，开发体育与健康的校本课程，形成各地、各校体育与健康课程特色的重要前提和条件。
它包括哪些方面资源的开发与利用？
（10分）
一是人力资源的开发与利用
二是体育设施和器材资源的开发与利用
三是课程内容资源的开发与利用
四是自然地理资源的开发与利用
五是信息资源的开发与利用
六是时间资源的开发与利用
四、问答题（11分）
请详细说明体育与健康课程初中部分的课程内容是什么？
（11分）
一是运动参与，包括：
参与体育学习和锻炼；体验运动乐趣与成功。
二是运动技能，包括：
学习体育运动知识；掌握运动技能和方法；增强安全意识和防范能力。
三是身体健康，包括：
掌握基本保健知识和方法；全面发展体能与健身能力。
四是心理健康与社会适应，包括：
培养坚强的意志品质；学会调控情绪的方法；形成合作意识与能力；具有良好的体育道德。
体育与健康课程标准试题及答案四
一．单项选择题：
（在下列各题的四个选项中，只有一项最符合题意，每项2分计20分）
1．缺铁性贫血的病因（C）
A．缺碘B.缺钙C.缺铁D.缺维生素
2．引起脊柱异常弯曲的不良习惯是（C）
A．良好的读写姿势B.经常参加体育锻炼C．一侧长期负重D.坚持做眼保健操
3、一天中锻炼的最佳时间为（C）
A、早饭后B、起床后C、下午D、晚上
4．中学生每日睡眠时间应为（B）
A．6小时B.9小时C.10小时D.5小时
5．测量脉搏应触摸被测者的腕部的（B）
A．大动脉B.桡动脉C.眩动脉D.脚气病
6、当饮食的摄取量大于身体的活动量，身体的体量会（A）
A、增加B、减少C、不变D以上皆错
7、在水中游泳时，如果遇到身体抽筋应先（A）
A、呼喊周围环境的人B、自已想办法自救
C、不管它继续游泳D、听天由命
8、下列何者是理想的减肥方法？
（C）
A、断食B、吃减肥药C、运动D、吃泻药
9、标准田径赛场地一圈为多少米？
（C）
A、200mB、300mC、400mD、800m
10、柔韧性训练的基本方法是（C）
A、重复训练法B、间歇训练法C、拉伸法D、变换训练法
三．判断题（正确的在括号打“√”号，错误的打“X”每题4分计20分）
1．心脏位于胸腔中部，偏右下方。
（X）
2．女孩的青春期开始年龄和结束年龄都比男孩早两年左右（√）
3．中学生在选择体育锻炼项目时应男，女生各别对待（√）
4．人的消化管道由口腔.食道.胃.小肠.大肠.直肠.肛门组成（√）
5．健康就是指躯体上没有疾病（X）
二、填空题（每空2分，共20分）
1、《学生体质健康标准》是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行体育锻炼的教育手段，是学生体质健康的个体评价标准，也是学生毕业的基本条件。
2、体育与健康课程学习成绩评定内容有：
体能、知识与技能、学习态度、情意表现与合作态度。
3、安全地进行体育活动是运动技能领域目标的内容之一。
4、影响投掷远度因素：
出手角度、出手速度、出手高度等因素。
5、跨栏跑中，过栏技术动作要求摆动腿高抬屈膝前伸下压。
6、2008年奥运会在中国的北京召开，主题为绿色奥运、科技奥运、人文奥运。
7、三级跳远第一跳如是左脚起跳，第二跳应是左腿踏跳，第三跳应是右脚踏跳。
8、在田径比赛中，铅球、链球的投掷圆圈直径为2.135米。
9、常用的球类比赛的编排有淘汰制、循环制、积分制三种。
10、跨越式跳高，应摆动腿先过杆，然后起跳腿腿再过杆。
四．简答题：
每题10分（共计40分）
1．简述青春期心理特征
①．思维活跃，但具有片面性和表面性。
②．情绪，情感丰富，强烈但欠成熟，稳定.两极性明显。
③．逐步形成独特的个性和意志行为方式，但可塑性大。
④．自我意识迅速发展，但还具有片面性和幼稚性。
⑤．性意识萌芽，但心理还不成熟。
2．简述青春期情绪的自我调节
①．正确的评价自己，恰当的对待人和事。
②．培养大度乐观情绪，正确对待批评与表扬。
③．培养广泛的兴趣。
④．对情绪做建设性的宣泄。
⑤．磨练自己的意志。
3．简述心理健康的标准
①．具有正常的认识活动。
②．自我意识观念明确。
③．稳定而乐观的情绪。
④．与他人建立积极良好的人际关系。
⑤．行为协调，反应适度。
⑥．心理特点符合年龄特征。
4．简述体育锻炼的卫生要求
①．经常锻炼，持之以恒。
②．循序渐进，逐步提高。
③．要进行全面的体育锻炼。
④．因人而弃，个别对待。
⑤．要有准备活动和整理活动。
⑥．注意安全，防止运动损伤。
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