九年级政治全册 第2课 公平正义人们永恒的追求导学案.docx
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九年级政治全册第2课公平正义人们永恒的追求导学案
课题：
第2课
（一）责任对于你我他
【学习目标】
1、了解责任是怎样产生的，知道责任产生于社会关系中的相互承诺
2、知道身份不同、责任不同，能够列举自己承担的角色以及相应的责任。
师生随笔
3、有明确的是非观念，树立责任感。
【学习重点】
身份不同，责任不同
【学习难点】
责任的产生问题
【学习方式】
结合案例进行分析；自主、合作、探究学习
【导与学过程】
一、导入新课
图片创设情景，感悟承诺。
二、探究平台：
探究
（一）：
有承诺就有责任
资料展示：
秦末汉初，有一楚人名叫季布，最喜欢结交朋友，他为人性情耿直，豪爽仗义，而且乐于助人。
因季布言而有信，其声名远扬。
《史记》中有：
“得黄金百，不如得季布一诺。
”后用“一诺千金”形容做人极讲信用，说话算数。
分组交流：
1、这个小故事告诉我们什么道理？
2、在我们日常的生活中，承诺也随时发生。
请大家交流自己身边履行承诺的事例。
3、“一诺千金”值得我们学习。
但是，现实生活中是否对所有的要求都应该做出承诺呢？
请举例说明。
探究
（二）责任的多种来源
知识链接：
责任的来源：
（1）养育。
作为家庭成员，由于父母养育的关系，孩子应该承担尊重父母、维护家庭良好生活的责任；
（2）分配。
不管你是上学还是将来工作，一般都要给你分配一定的责任。
例如，在学校，老师会给你安排值日，布置作业，你要承担做好值日、完成作业的责任；
（3）任命。
在一些情况下，人们会被任命担任一定的职务，以便履行一定的责任；
（4）职业。
每一份职业都承担着一定的责任。
例如，警察维护法律，保一方平安；教师要教书育人；医生要救死扶伤等；
师生随笔
（5）法律。
每一位公民都负有法律责任，即履行法律义务
……
思考：
责任是什么？
责任是怎样产生的？
探究（三）身份不同，责任不同
1、教师的责任是教书育人；医生的责任是治病救人；工人的责任是生产出合格产品；出租车司机的责任是保证乘客的安全……
告诉我们什么道理？
2、
我的角色
我的责任
我的角色
我的责任
子女
游客
学生
消费者
同学
观众
朋友
国家公民
社区居民
……
（1）请大家填写表格（每个角色至少写一种责任，不要重复）
（2）填完表格后，请谈谈你体会的道理。
三、盘点收获，拓展提升
（一）知识归纳
责有就有
任
对
于
你
我不同，责任不同
他
（二）通过本课的学习，你还有哪些收获？
（主要从思想认识方面谈）
四、达标测试，巩固提高（10分）
（一）单项选择题：
（每题2分，共10分）
1.在运动会开幕式上，运动员代表向大会宣誓：
遵守比赛规则，尊重裁判，尊重对手，努力拼搏，赛出水平，赛出风格……这表明（）
A.运动员向大会作出了郑重的承诺
B.运动的这种承诺不会产生责任
C.承诺都是以口头形式作出的
D.口头形式的承诺不产生责任
2.“感动中国2008年度人物”韩惠民承诺要照顾瘫痪女友吴月英一辈子。
34年来，他一直践行着自己的诺言。
这告诉我们要（）
①恪守承诺，勇担责任②学会拒绝，不做承诺③慎重承诺履行诺言④与人为善，关爱他人
A.①②③B.①③④
C.②③④D.①②④
3.一位农民企业家说：
“责任的概念是什么我讲不清楚，但我知道怎样去做。
我不能卖给农民假的化肥；我要以优质的服务，让农民满意；我要依法纳税；还要对父母尽孝，对子女关心。
”由此可以看出（）
①在社会生活中，一个人可以扮演不同的社会角色
②每一种社会角色都意味着一种责任
③要认识到自己的社会角色，尽到自己的责任
④责任与人们终身相随，不会改变不会消失
A.①②③B.①②③④
C.②④D.①②④
4.有人说，责任是一种生命与生命传承的情感；也有人说，责任是一种本能的保护与成全的坚守；还有人说，责任是承担与付出后获得的一种快乐与幸福。
我们认为，责任应该是一个人（）
A.想做什么就做什么
B.一生中只扮演唯一的角色
C.长大后才能承担的义务
D.应当做的事情或者是不应该做的某些事情
5.“助人为乐模范”“见义勇为模范”……，从全国道德模范身上，我们对责任有了进一步的理解。
下列观点正确的是（）
①只有人人尽到自己的责任，才能共建和谐美好的社会
②要自觉承担责任，努力做负责任的公民
③在社会生活中，不同的社会身份负有相同的责任
④责任产生于社会关系中的相互承诺
A.①②③④B.①②③
C.①②④D.①③④
五、作业布置
阅读下节教材，提出你发现的有价值或困惑的问题，填写在下节“师生随笔”中。
六、自我反思
课题：
第2课
（二）面对责任的选择
【学习目标】
1、了解承担责任的代价，知道承担责任需要付出。
2、知道承担责任的意义，在学习生活中能够积极承担责任。
3、理解不承担责任的后果有哪些，努力做一个负责任的公民。
师生随笔
【学习重点】
承担责任的意义和代价
【学习难点】
承担责任的意义和代价
【学习方式】
1、搜集履行责任对自己、对他人、对社会有利的事例和不履行责任带来的不良后果的人或事，通过正反对比来加深对本节知识的理解
2、自主、合作、探究学习
【导与学过程】
一、导入新课
创设情境：
12岁徐州少年邵帅得知妈妈患白血病后，毅然决然地做出休学、捐髓救母的决定。
二、探究平台：
探究
（一）：
承担责任的代价和好处
资料展示：
请阅读2009年度“感动中国人物”候选人李灵的事迹：
7年前，在父母和亲朋的支持下，20岁的李灵，在河南省周口市淮阳县许湾乡租借教室和桌椅板凳办起了希望小学，为农村留守儿童提供就学机会。
那年，她刚从淮阳师范毕业。
7年来，为了孩子们，她不顾风吹日晒，日夜操劳，一直坚守在学生身边，无情的皱纹爬上了青春的眼角。
为建学校李灵已欠债8万多元。
再加上所有学生全部免费，学校无力为学生购置教辅读物和课外书籍。
但是，李灵有个愿望：
要让自己的学生也拥有和城里的孩子一样的课外读物。
为了让几百名孩子有书可读，27岁的年轻女校长只身来到省城收购旧书。
六月的郑州，气温高达38度，紧张加高温，不一会儿，她的衣服就湿透了。
一位善良的大妈得知李灵的想法后，将家里所有少儿读物都送给她。
渐渐地，她的三轮车前热闹起来。
许多居民看到她中午在烈日下啃烧饼，就给她送来了水。
15天麦假，她带回学校5000多册书。
李灵的事迹传开后，社会反响热烈。
见报当天，中国青少年发展基金会、南都公益基金会等公益组织纷纷表示要帮助李灵和她的学生，并呼吁全社会关注全国5800万农村留守儿童。
李灵的作为，也赢得了由贾平凹、阎肃、崔永元、于丹、金庸、冯骥才、喻国明等35位各界名流组成的“感动中国”推举委员会的喝彩，她被推举为CCTV2009“感动中国”首批30名候选人之一。
读完上述事例，请大家思考、交流以下问题：
1、李灵在责任面前是如何选择的？
2、说一说，李灵在承担责任的过程中付出了哪些代价？
3、李灵在承担责任的过程中有没有收获呢？
请结合材料说明。
师生随笔
4、作为一名中学生，在日常生活中，你们有没有自觉承担责任呢？
请谈谈你的付出和收获。
探究
（二）：
不承担责任的后果
资料展示：
中学生张某每当值日时，他总是借故溜走，让其他同学替他打扫卫生；答应别人的事情，他总是不明原因的不了了之。
一天，老师组织全班同学参加社会公益活动，要求每位同学向过路人发放20张法制教育宣传单。
同学们都积极去发放，但张某却把宣传单扔到路旁的垃圾箱内，还说自己早已发放完毕。
老师和同学们发现后都纷纷批评他。
此后，好朋友也不愿和他一起玩，他有困难同学们也不愿真心帮助，他越来越孤独。
思考与探究：
1、回顾材料，并结合自己的感受，谈谈不负责任的人会有什么后果？
2、在社会生活中，还有哪些不承担责任的社会现象呢？
他们已经或将会承担哪些后果？
试举一例说明。
三、盘点收获，拓展提升
（一）知识归纳
面一、承担责任意味着什么
对1、承担责任总要付出一定的。
但不能因此、责任。
责积极承担责任是做人的。
任2、承担责任，能促进的成长和发展，也能促进的、
的进步和发展
选二、不承担责任的后果
择
（二）同学们周围可能也会存在不负责任的现象，请你向他们进一言。
四、达标测试，巩固提高（10分）
（一）单项选择题：
（每题2分，共4分）
1.积极承担责任是做人的基本要求。
下列同学的做法符合这一要求的是（）
①自习课上，同学们都自觉遵守课堂纪律
②体育委员经常利用课余时间组织同学们开展篮球比赛
③节假日，张磊和刘洋到社区孤寡老人家打扫卫生
④大家推举王斌当班长，他怕耽误时间，影响学习，推辞不当
A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④
2.某汽车司机酒后驾车，将一行人撞伤后逃逸，被撞伤的行人因未得到及时抢救而死亡。
后来该司机被抓获，人民法院依法给予严惩。
这告戒我们（）
①应当对自己的行为负责，对社会负责
②对他人的利益和社会造成严重危害会受到法律制裁
③承担责任总会付出一定的代价
④在社会生活中要扮演多种角色，承担多种责任
A.①②③B.①②C.③④D.②③④
（二）简答：
承担责任有何意义（6分）
五、作业布置
阅读下节教材，提出你发现的有价值或困惑的问题，填写在下节“师生随笔”中。
六、自我反思
视觉延伸：
一、2009年度感动中国人物：
特别奖——何东旭、陈及时、方招等勇救落水儿童的大学生集体
2009年10月24日，为救两名落水少年，湖北长江大学10多名大学生手拉手扑进江中营救，两名少年获救，而3名大学生陈及时、何东旭、方招不幸被江水吞没，英勇献身。
感动中国推选委员会委员这样评价他们 ：
刘姝威：
他们用19岁的肩膀铸造生命之梯，他们的行动体现了当代大学生的社会责任感。
涂光晋：
三个年轻生命的逝去和两个孩子的生还，并不是简单的生命风险交换，而是在修复和重构着健康社会应有的道德基石。
杜玉波：
他们纵身一跃，划出了人生最壮丽的弧线，他们奋力一举，绽现出生命最高尚的光芒。
他们用青春传承了见义勇为，用无畏谱写了一曲英雄的赞歌。
二、《论责任》（节选自任仲平《论责任》）
（一）总有这样一些人让我们感动。
党的好干部牛玉儒以勤政为民、忘我工作诠释“生命一分钟，敬业六十秒”，桥吊工人许振超在普通岗位上创出世界一流的“振超效率”，乡邮员王顺友二十年如一日大凉山中用脚步丈量工作的苦乐，公安卫士任长霞以炽热情怀书写执法为民的人生壮歌，导弹司令杨业功用赤胆忠心浇铸共和国的和平之盾，医学专家钟南山在抗击非典这场没有硝烟的战争中敢医敢言，科学家马祖光在实验室里以生命之火点燃科学之光，艺术家常香玉用德艺双馨八十人生唱响“戏比天大”……从中，人们无不感受到一种品格，一种境界，这就是对国家、对人民、对事业的责任。
也有这样一些事令我们痛心。
一起起惨痛矿难带来人民生命财产的重大损失，一种种假劣食品导致许多无辜百姓受到伤害，一次次严重污染造成难以挽回的生态灾难……从这些安全事故和重大案件中，人们看到了共同的祸根，这就是责任的缺失。
（八）有的人认为，讲责任太沉重，担责任太劳累，不轻松，不潇洒。
这种认识是不全面的。
“天地生人，有一人当有一人之业；人生在世，生一日当尽一日之勤”。
作为社会的人，不可能脱离责任而生存。
你不扛枪我不扛枪，谁来保卫国家；你不劳动我不劳动，谁来创造财富；你不担责我不担责，哪有美好生活。
有收获必有付出，有享受必有奉献，这是社会生活的法则。
讲责任，体现着生活的价值，映照着人生的意义。
“你要欣赏自己的价值，就得给世界增加价值。
”“尽力履行你的职责，那你就会立刻知道你的价值。
”逃避责任、坐享其成、虚度光阴，这样的人生没有价值。
勇敢地担负起自己的责任，人生才会充实，生活才有意义。
这样的人生才是真正的“潇洒走一回”。
快乐和尽职如影相随。
责尽心安，苦中孕乐，这是一种深刻而朴实的人生体验。
尽到自己应尽的责任，快乐便会在辛苦付出中不请自到，并使看似不起眼的工作变得高尚和光荣。
（九）也有人认为，责任是一种束缚，限制个人自由，阻碍个性发展。
这种把责任和自由割裂开来、对立起来的认识，是不正确的。
责任与自由不可分割。
自由以责任为“边界”，责任以自由为“外延”。
履行责任与享受自由成正比。
享有自由，就意味着负有责任；履行责任，才会享受更充分的自由。
天底下没有为所欲为、无拘无束的自由。
责任限制的是一种主观上的任性，彰显的恰恰是自由。
主观上的任性，行动上的随心所欲，只会导致不自由。
自由是对必然的认识和对客观世界的改造。
每一个社会成员都享有充分自由的权利，同时也必须切实履行自己的社会责任。
那种我行我素，想怎么说就怎么说，想怎么做就怎么做的自由，是一种荒唐有害的“绝对自由”；那种不问是非曲直，和社会基本规范格格不入的自由，是脱离现实的“抽象自由”；那种自我封闭，钻进象牙塔里孤芳自赏的自由，是遁隐式的“消极自由”，这些都不是真正的自由，也都是不负责任的表现。
（十）还有一些似是而非的认识：
“别人不负责，我想负责也负不起来”———无法负责任；“大家都不负责，我一个人负责也白搭”———讲责任无用；“别人对我不负责，我对别人负责是犯傻”———讲责任吃亏。
凡此种种，是对责任观的肢解和歪曲。
社会分工之间的联系不论怎样紧密，有分工就必有分工负责。
我们只有将自己承担的责任先负起来，才能影响和带动周围的人负责，形成一个负责任的氛围，而不能用自己的不负责去淡化负责的氛围。
正如集体是由个体构成的一样，离开每个成员的责任感，这个集体就难以形成一个负责任的集体；每个成员都负起责任来，这个集体的责任才能落到实处，推动集体事业的发展，实现集体的利益。
一般来说，人们容易看到自己的长处和别人的短处，不容易看到别人的长处和自己的短处。
“人贵有自知之明”的另一面，说的是人难有自知之明，看待自己对别人负责和别人对自己负责的关系上也是这样。
多看自己的责任，责任就不是额外负担，而是内在要求。
更何况负责任得来的是事业的发展和自身素质的提高，何来“吃亏”可言？
课题：
第2课（三）让社会投给我赞成票
【学习目标】
1、了解每个人承担着不同的责任，知道怎样承担自己的责任。
2、知道人生活在社会中，每个成员都应自觉守法维护社会秩序。
3、大致了解中学生如何维护良好的社会秩序。
4、了解服务社会、奉献社会的途径有哪些。
师生随笔
【学习重点】
积极承担社会责任，服务社会、奉献社会
【学习难点】
自觉守法，维护社会秩序
【学习方式】
搜集相关资料图片，结合案例及先进人物的事迹来学习；
自主、合作、探究学习
【导与学过程】
一、导入新课
列举一个勇于承担责任的典型事例，启发学生学习先进人物积极承担责任的品质，导入课题。
二、探究平台：
下面是中学生林林生活中的一些片段，请大家认真阅读，并积极思考回答后面的问题。
资料展示：
片段一：
清晨，妈妈叫醒了林林，他将被子一踢，边穿衣服边喊：
“妈妈，我要迟到了，快给我收拾书包”，“再给我挤上牙膏，然后拿一袋牛奶放进书包”。
片段二：
自习课上，林林趁老师不在，看起了小说……快下课时，他对同桌说：
“把你的作业拿来我抄一抄”。
（一）合作交流
1、林林的上述行为你赞成吗？
请说明理由。
2、如果你是林林，你准备怎样培养自己的责任感？
资料展示：
片段三：
星期天上午，林林正在家里写作业。
这时电话响起，班长通知他下午到学校进行最后一次合唱演练，因为下周二学校要举行班级合唱比赛，林林是班上的文艺骨干。
放下电话，林林愁眉苦脸。
原来，林林已经答应了妈妈下午打扫家里的卫生，然后陪妈妈去医院看生病的姥姥。
（二）出谋划策
思考：
在诸多事务面前，林林该怎么办？
资料展示：
片段四：
2010年世博会正在上海举行，林林和其他朋友约好暑假一起去世博园参观。
这天他们首先来到中国馆，只见中国馆门外人山人海，在接近30度高温下，游客排起了长龙井然有序地向前移动。
“这太慢了！
”林林的朋友感叹道，“我们小，插到队伍前面去，大人不会怪罪的。
”说完他就想往里冲。
这时，林林一把拽住了他……
师生随笔
（三）明理知行
1、林林他们会怎样做？
为什么？
2、请观察下面的图片：
辨别以下行为是否正确，并说明理由。
资料展示：
片段五：
走出中国馆，他们一边走一边感叹着科技的神奇，脸上溢满兴奋之情。
这时，林林拿着数码相机走向了一位志愿者，征得大姐姐的同意后，林林拍摄了姐姐半个小时的工作过程。
在半个小时之内，大姐姐不厌其烦地回答着游客的各种问题，汗水顺着脸颊流下来，微笑始终挂在脸上。
（四）拓展延伸
1、我们应该学习志愿者的哪些优秀品质？
2、你认为参加志愿服务活动对自己、对社会有何意义？
3、在我们成长的过程中，有很多人在为我们负责，我们应该怎样回报社会，做一个负责任的公民？
请举例说明。
三、盘点收获，拓展提升
（一）知识归纳
让承担起的责任
社会
投给自觉守法，维护
我
赞成票社会，社会
（二）请你谈谈，如果社会投给我们赞成票，我们需要具备哪些条件？
四、达标测试，巩固提高（10分）
（一）单项选择题：
（每题2分，共4分）
1.在构建社会主义和谐社会的活动中，热心公益事业、参加志愿者活动的人越来越得到社会的认可，为越来越多的人所接受。
参与社会公益活动（）
A.可以使自己尽快出名并获取殊荣B.不利于做好自己的本职工作
C.是自觉承担社会责任的表现D.是个人英雄主义的表现
2.服务社会，奉献社会，我们最有条件做到的是：
（）
A.服务和建设自己所在的社区B.建设好家庭
C.为单位作贡献D.规范自己的行为
（二）简答：
怎样承担起自己的责任？
（6分）
五、作业布置
1.阅读下节教材，提出你发现的有价值或困惑的问题，填写在下节“师生随笔”中。
2.搜集能反映我国人民生活水平不断提高的资料
六、自我反思
视觉延伸：
志愿服务的精神概括起来是：
奉献、友爱、互助、进步。
奉献——奉献精神是高尚的，是志愿服务精神的精髓。
志愿者在不计报酬、不求名利、不要特权的情况下参与推动人类发展、促进社会的活动，这些都体现着高尚的奉献精神。
友爱”——志愿服务精神提倡志愿者欣赏他人、与人为善、有爱无碍、平等尊重，这便是友爱精神。
志愿者之爱跨越了国界、职业和贫富差距，是没有文化差异，没有民族之分，没有收入高低的平等之爱，它让社会充满阳光般的温暖。
互助”——提倡“互相帮助、助人自助”。
志愿者凭借自己的双手、头脑、知识、爱心开展各种志愿服务活动，帮助那些处于困难和危机中的人们。
志愿服务者以“互助”精神唤醒了许多人内心的仁爱和慈善，使他们付出所余，持之以恒地真心奉献。
“助人自助”帮助人们走出困境，自强自立，重返生活舞台。
受助者获得生活的能力后，也会投入到关心他人、帮助他人、为社会做贡献的志愿活动中。
进步——进步精神是志愿服务精神的重要组成部分，志愿者通过参与志愿服务，使自己的能力得到提高，同时促进了社会的进步。
单元盘点
升级会员 