人教部编版七年级语文上册第四单元15诫子书练习.docx
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人教部编版七年级语文上册第四单元15诫子书练习
15 诫子书
名校讲坛
1.走近作者
诸葛亮(181-234),字孔明,琅玡阳都(今山东沂南南)人,三国时蜀汉政治家、军事家。
诫子书,即作者诸葛亮写给儿子,旨在劝诫、劝勉的信。
文章虽不足百字,却把修身治学的大道理谈得透彻深刻。
2.重点突破
结合文章内容,说说如何才能修身养德呢?
提示:
要做到“静”与“俭”。
“静”就是淡泊、宁静,是一种摒除杂念和干扰而安宁专一的精神状态。
只有内心宁静,方能自省、自察。
“静以修身”强调内心宁静对个人品德修养的重要作用。
“俭”就是节俭、俭朴。
“俭以养德”强调物质生活的低要求对个人品德修炼的关键性作用。
3.难点攻克
诸葛亮围绕学习告诉儿子成才需要具备哪几个条件?
这几个条件之间有什么关系?
提示:
需要立志、学习和惜时三个条件。
诸葛亮主张以俭养德,以静求学,以学广才,这三者是相互联系,缺一不可的。
志是成才的前提和基础,志的培养又必须砥砺品德。
4.考点链接
解释文言实词
【方法指导】
1.扩词法。
即给单个的文言字词组词,把单音节词变为双音节词。
注意要结合具体的语境。
2.积累法。
即积累教材中所学的古今异义、一词多义、词类活用、通假字等特殊现象。
3.揣测法。
即根据词语在句子中的语境推断语义。
这种方法切忌脱离文本,随意猜测。
课外文言文考查的文言实词,遵循的是“考题在课外,答案在课内”的原则。
所以,在复习时,要对这些重要的文言实词进行归类整理并识记。
【习题链接】见“积累运用”T2。
01 积累运用
1.请给下面加点的字注音。
夫君子之行(fú) 淫慢(yín) 遂成枯落(suì)
2.解释下面加点的词。
(1)诫子书 诫:
告诫、劝勉 书:
书信
(2)夫君子之行夫:
助词,用于句首,表示发端
(3)俭以养德以:
连词,表示后者是前者的目的
(4)非淡泊无以明志淡泊:
内心恬淡,不慕名利 明志:
明确志向
(5)非学无以广才广才:
增长才干
(6)淫慢则不能励精淫:
放纵 慢:
懈怠
(7)年与时驰驰:
疾行,指迅速逝去
(8)遂成枯落枯落:
凋落,衰残。
比喻人年老志衰,没有用处
3.下面句子朗读节奏划分有误的一项是(A)
A.夫君/子之行B.非学/无以广才
C.淫慢/则不能励精D.非淡泊/无以明志
(解析:
A.夫/君子之行。
)
4.用现代汉语翻译下面的句子。
(1)静以修身,俭以养德。
屏除杂念和干扰来提高自己的修养,勤俭节约来培养自己的品德。
(2)淫慢则不能励精,险躁则不能治性。
放纵懈怠就不能振奋精神,轻薄浮躁就不能修养性情。
5.填空。
(1)《诫子书》选自《诸葛亮集》,作者诸葛亮,字孔明,三国时蜀汉政治家、军事家。
与他相关的故事有:
孔明借东风、空城计等。
(2)《诫子书》中常被人们用做“志当存高远”的座右铭的句子是:
非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
阐述“学、才、志”关系的句子是:
学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。
阐释过度享乐和浮躁对人修身养性产生不利影响的句子是:
淫慢则不能励精,险躁则不能治性。
6.你所在的学校正在开展以“家风家教大家谈”为主题的综合性实践活动,请你积极参加并完成以下任务。
(1)为了宣传这次活动,校学生会拟写了一条宣传标语。
下面是这条标语的上半句,请补写下半句。
(要求:
与上半句语意相关、句式相同、字数相等)
严家训时时记,[示例]好家教人人夸(立家规代代传)
(2)某同学今年春节去一位亲戚家做客,只见亲戚家6岁的小孩儿拿起筷子,把桌上爱吃的菜一个劲地往自己碗里夹,亲戚劝阻无效,小孩儿的奶奶在一旁说:
“孩子还小,长大就好了。
”你同意奶奶的说法吗?
请说明理由。
[示例一]不同意。
良好的行为习惯应从小养成,文明礼仪从小事做起。
[示例二]同意。
教育是一个长期的过程,不能立竿见影,教育孩子要讲究方式、方法。
02 课内精读
7.下列句子中加点词意思相同的一项是(A)
A.年与时驰 陈太丘与友期行
B.将复何及白雪纷纷何所似
C.静以修身可以为师矣
D.君子之行左将军王凝之妻也
(解析:
A.和;B.怎么什么;C.来凭借;D.结构助词,的/人名。
)
8.用现代汉语翻译下面的句子。
(1)非学无以广才,非志无以成学。
如果不下苦功学习就不能增长才干,如果意志不坚定就不能学有所成。
(2)年与时驰,意与日去。
年纪随同时光而疾速逝去,意志随同岁月而消失。
9.下列对这篇文章的分析有误的一项是(D)
A.“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求,强调他们是与人的志向相关的。
B.“学须静也”的“学”已经不只是一般的学习,而含有修养自己的人格和品德的意思,“静”也不只是单纯的宁静,而有淡泊名利的意味。
C.“淫慢则不能励精,险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。
D.“悲守穷庐,将复何及”表达了君子不与外界同流合污、独善其身的良好愿望。
10.作者写这封书信的用意是什么?
告诫儿子要修身养性,生活节俭,以此来培养自己的品德,并注意珍惜光阴,勉励他刻苦学习。
03 拓展阅读
读书“三到”
古人云,读书千遍,其义自见。
谓读得熟,则不待解说,自晓其义也。
余尝谓,读书有“三到”,谓心到、眼到、口到。
心不在此,则眼不看仔细,心眼既不专一,却只漫浪①诵读,决不能记,记亦不能久也。
“三到”之中,心到最急②。
心既到矣,眼口岂不到乎?
(节选自《训学斋规》)
【注释】 ①漫浪:
随随便便。
②急:
急迫,要紧。
11.解释下列句中加点的词语。
(1)古人云 云:
说
(2)则不待解说 则:
就是
12.把文中的画线句子翻译成现代汉语。
读书千遍,其义自见。
读书的遍数多了,书中的道理自然就明白了。
13.作者在“三到”中强调了什么的重要性?
从哪里可看出来?
(用原文语句回答)
强调了“心到”的重要性,从“心既到矣,眼口岂不到乎”可以看出来。
附参考译文:
古人说,读书的遍数多了,书中的道理自然就明白了。
所说的书读得熟悉,是指不用看解释说明,自己就明白书的大意了。
我曾经说过:
读书有“三到”,就是心到、眼到、口到。
心不在书本上,那么眼睛就不会看仔细,思想不集中,只能随随便便地诵读,那一定不能记住,即使记住了也不能长久。
“三到”之中,心到最重要。
思想集中了,眼会看不仔细,嘴会读不正确吗?
古代书信的别称
书信在古代是一种重要的传递信息的方式,为表示不同的种类,古人使用了不同的名称,如:
1.函:
如“便函”就是便信,“公函”就是公文。
2.书:
如“家书”就是家信,“手书”就是亲笔信。
3.札:
原指写字用的木片,引申为书信。
如“大札”“惠札”“便札”。
4.简:
原指写字用的竹片,引申为书信。
如“书简”“小简”。
5.笺:
供题诗、写信用的纸张,引申为书信,如“便笺”“锦笺”“华笺”。
6.尺牍:
牍,古代书写用的竹木简,狭长形,长约一尺,故称“尺牍”。
7.尺素:
素,纸未发明前,富贵人家常用绢帛书写,通常长一尺。
尺素引申为书信。
8.鸿雁:
典出自《汉书·苏武传》:
“天子射上林中,得雁,足有系帛书,言武等在某泽中。
”此后文学作品中常用“鸿雁”来代书信。
如成语“鸿雁传书”。
2019-2020学年七年级上学期期末语文模拟试卷
一、选择题
1.下列文学常识表述错误的一项是()
A.诸葛亮,字孔明,三国蜀汉丞相,杰出的政治家、军事家,人称“卧龙”。
《诫子书》是诸葛亮临终前给儿子诸葛瞻的一封家书。
B.安徒生,丹麦作家,代表作有《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等。
C.远古人民对自然界许多现象还缺乏科学的认识,就想象出各种解释,由此便产生了神话。
D.唐诗宋词是中国文学史上的两颗明珠,这个时期涌现了大量杰出的诗人,我们所知道的刘禹锡、李商隐、陆游、谭嗣同就都是唐宋时期著名的诗人。
2.(题文)下列没有语病的一项是()
A.冯小刚导演电影《芳华》,上映以来深受观众好评,该片用纯粹、美丽、残醋的方式告诉人们青春年华十分宝贵。
B.隐形战机歼20入列,首艘国产航母海试成功,不仅让中国人民倍感振奋和自豪,还让世界瞩目和惊艳。
C.“牵妈妈的手”大型网络活动,引发超过15亿人次以上关注,是今年春节最暖心的活动之一。
D.就中国军机飞入韩国所谓的“航空识别区”一事,韩方无理要求中方要防止类似事件不再发生。
3.下列各句所使用的修辞手法判断错误的一项是()
A.“我在开花!
”它们在笑。
“我在开花!
”它们嚷嚷。
(反复、拟人)
B.如果说自然的智慧是大海,那么,人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。
(比喻)
C.他以微笑战胜暴力,以嘲笑战胜专制,以讽刺战胜宗教的自以为是,以坚毅战胜顽固,以真理战胜愚昧。
(排比)
D.我难道就没有应该责备自己的地方吗?
我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗?
(设问)
4.下列文学常识表述不正确的一项是()
A.《散步》和《秋天的怀念》的作者分别是莫怀戚和史铁生。
B.冰心,原名谢婉莹,是我国著名的诗人、翻译家和儿童文学家。
C.泰戈尔是日本诗人、哲学家和民族主义者,是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。
D.刘义庆,南朝宋文学家,除编有《世说新语》外,还著有志怪小说《幽明录》。
5.将下列句子组成语意连贯的一段话,排序最恰当的一项是()
①说它老实吧,它的确有时候很乖。
②说它贪玩吧,的确是呀,要不怎么会一天一夜不回家呢。
③它会找个暖和的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问。
④我们家的大花猫性格实在有些古怪。
⑤可是,它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。
⑥可是,它听到老鼠的一点儿响动,又是多么尽职。
A.⑥①④⑤③②B.③①⑥②⑤④
C.④①③⑤②⑥D.④⑤③⑥①②
二、名句名篇默写
6.根据课文内容填空
⑴怀旧空吟闻笛赋,。
⑵少小离家老大回,。
⑶《木兰诗》中写木兰在北方艰苦生活的句子是:
⑷由“丈夫非无泪,不洒别离间”可联想到初唐诗人王勃《送杜少府之任蜀州》中的诗句:
,。
这首诗中写友情的名句是:
,。
三、诗歌鉴赏
7.星星
臧克家
夜空是另一个世界,
星星是它的小民,
谁也不排挤谁,
彼此密密地挨近。
它们是那么渺小,
渺小得没有名字,
它们用自己的光圈,
告诉自己的存在。
仰起脸来,
向着那白茫茫的银河,
一、二、三,你数!
呵,它们是那么多,那么多……
1)这首诗要表达的主旨是什么?
2)“夜空是另一个世界”一句有什么含义?
3)“谁也不排挤谁,彼此密密地挨近”传达出诗人希望现实生活中人与人之间要__________________。
4)第二节诗中“自己的光圈”指的是_______________________________________。
5)诗人用星星象征_________________________,两者之间有许多共同之处,如_____________________、___________________、________________________。
(用自己的话概括出来)
四、综合性学习
8.中国文化博大精深。
为了让传统文化更广泛地走进学生生活,安顺市某中学将开展以“传统文化,你我共享”为主题的学习活动。
请你也来参与。
(1)[魅力汉字]草隶篆行,异彩纷呈,绽放出中国文化独特的艺术魅力和韵味。
下面是一个汉字的演变过程,请根据前几个字形将其简体楷书写在田字格内。
并总结出汉字从早期甲骨文到简体楷书的演变规律。
演变规律:
__________________________________________
(2)[传统文化]下面诗句中的四句可以组成两副对联,请根据对联特点完成组合,并把答案写在下面相应的横线上。
(填写序号)
①松间鸣好鸟 ②鸟鸣山更幽 ③泉和万籁声
④风定花犹落 ⑤窗外见南山
A.上联:
______①______,下联:
______________。
B.上联:
______________,下联:
______________。
(3)[众说纷纭]最近,某校开展践行《弟子规》活动。
一晚,妈妈因某事严厉批评小明。
小明刚要反驳,想到《弟子规》中“父母教,须敬听”的训规,低头不语了。
对于小明的表现,作为他的同学,你想对他说些什么?
______________________
五、文言文阅读
9.阅读课内文言文,完成下列小题。
少时,一狼径去,其一大坐于前。
久之,目似瞑,意暇甚。
屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。
方欲行,转视积薪后,一狠洞其中,意将隧入以攻其后也。
身已半入,止露尻尾。
屠自后断其股,亦毙之。
乃悟前狼假寐,盖以诱敌。
狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?
止增笑耳。
1)给加横线字注音。
(1)目似瞑()
(2)尻尾()(3)假寐()(4)狼亦黠矣()
2)解释加横线的词。
(1)其一犬坐于前()
(2)一狼洞其中()
(3)屠自后断其股()
3)把下面的句子翻译成现代汉语。
(1)少时,一狼径去,其一犬坐于前。
(2)意将隧入以攻其后也。
4)本文是怎样表现狼的狡猾的?
5)屠户的机智表现在什么地方?
6)作者对这件事发表了怎样的议论?
10.阅读下面的文言文,完成下列小题。
子曰:
“学而时习之,不亦说乎?
有朋自远方来,不亦乐乎?
人不知而不愠,不亦君子乎?
”(《学而》)
曾子曰:
“吾日三省吾身:
为人谋而不忠乎?
与朋友交而不信乎?
传不习乎?
”(《学而》)
子曰:
“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。
”(《为政》)
子曰:
“温故而知新,可以为师矣。
”(《为政》)
子曰:
“学而不思则罔,思而不学则殆。
”(《为政》)
子曰:
“贤哉,回也!
一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。
贤哉,回也!
”(《雍也》)
子曰:
“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
”(《雍也》)
子曰:
“饭疏食,饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。
不义而富且贵,于我如浮云。
”(《述而》)
子曰:
“三人行,必有我师焉。
择其善者而从之,其不善者而改之。
”(《述而》)
1)解释下列句子中加点的词。
(1)学而时习之,不亦说乎(________)
(2)吾十有五而志于学(________)
(3)人不堪其忧(________)
(4)三人行,必有我师焉(________)
2)下列句中“而”的用法与其他三项不同的一项是()
A.曲肱而枕之B.择其善者而从之
C.温故而知新D.人不知而不愠
3)用现代汉语翻译下列句子。
(1)子曰:
“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
”
(2)不义而富且贵,于我如浮云。
4)课文内容可分为三大类:
A.学习态度,B.学习方法,C.个人修养。
说说下列句子各属哪一类。
(1)不义而富且贵,于我如浮云。
(______)
(2)择其善者而从之,其不善者而改之。
(______)
(3)学而时习之,不亦说乎?
(______)
5)请你联系实际谈谈你对“三人行,必有我师焉。
择其善者而从之,其不善者而改之”的体会。
六、现代文阅读
11.阅读下文,回答问题。
一个美丽的故事
有个塌鼻子的小男孩,因为两岁时得过脑炎,智力受损,学习起来很吃力。
打个比方,别人写作文能写两三百字,他却只能写三五行。
但即便这样的作文,他同样能写得美丽如花。
那是一次作文课,题目是“愿望”。
他极其认真地想了半天,然后极其认真地写,那作文极短,只有三句话——我有两个愿望,第一个是妈妈天天笑眯眯地看着我说:
“你真聪明。
”第二个是老师天天笑眯眯地看着我说:
“你一点也不笨。
”
于是,就是这篇作文,深深地打动了他的老师,那位妈妈式的老师不仅给了他最高分,在班上带有感情地朗诵了这篇作文,还一笔一画地批道:
你很聪明,你的作文写得非常感人,请放心,妈妈肯定会格外喜欢你的,老师肯定会格外喜欢你的,大家肯定会格外喜欢你的。
捧着作文本,他笑了,蹦蹦跳跳地回家了,像只喜鹊。
但他并没有把作文本拿给妈妈看,他是在等待,等待着一个美好的时刻。
那个时刻终于到了,是妈妈的生日——一个阳光灿烂的星期天。
那天,他起得特别早,把作文本装在一个亲手做的美丽的大信封里,信封上画着一个塌鼻子的小男孩,那小男孩咧着嘴笑得正甜。
他静静地看着妈妈,等待妈妈的醒来。
妈妈刚刚睁开眼醒来,他就甜甜地喊了声“妈妈”,然后笑眯眯地走到妈妈跟前,说:
“妈妈,今天是您的生日,我要送给您一件礼物。
”
妈妈笑了:
“什么?
”
他笑笑:
“我的作文。
”说着双手递过那个大信封。
接过信封,妈妈的心在怦怦地跳!
果然,看着这篇作文,妈妈甜甜地涌出了两行热泪,然后一把接住小男孩,搂得很紧很紧,仿佛害怕他会突然间飞了。
是的,智力可能受损,但爱永远不会。
它朝气勃勃,永远垂着绿荫,开着明媚的花,结着芳香的果。
1)用自己的话概括这个“美丽的故事”。
2)文中哪几句话点明了本文的中心?
请写下来。
3)体会下列句子中加点词语的表达效果。
妈妈甜甜地涌出了两行热泪,然后一把搂住小男孩,搂得很紧很紧,仿佛害怕他会突然间飞了。
4)体会下面这个比喻句,它表现了小男孩什么样的心情?
捧着作文本,他笑了,蹦蹦跳跳地回家了,像只喜鹊。
12.家乡雨
安 谅
我不习惯带伞,嫌烦,嫌多余。
衣衫湿透,犹如落汤鸡一般,时常引发感冒,大人叱责,同学嘲笑,自己依然我行我素。
工作之后,也不带伞。
对雨季来与不来,也并不在乎,你要来就来吧,我以不变应万变,这雨砸在头上也不会砸出窟窿来,也就更加淡然视之。
后来也开始躲闪雨水了。
还是青春期时就发现前额的头发日渐稀少,就怀疑自己太不把头发乃至自己当一回事了,这雨也许是掉发的一大缘由。
南方的雨,上海的雨,也真够绵密的。
梅雨季节,身子老是有湿漉漉的感觉,雨伞也遮挡不住细雨纷扬。
有一阵子是骑自行车上班的,那雨披裹在身上,像被包粽子似的,那雨帽还禁不住风的挑拨,时不时地掀开以示罢工,感觉很是不爽。
后来有车了,避开了不少风雨。
当然,很多时候,还是有点厌烦这突如其来,频频造访的雨。
雨,终是太多了,也迷蒙了天空,曾有过的诗意,也逐渐淡去。
到了大西北,到了南疆,并且工作生活了几年之后,领略了这里的干燥缺雨,忽然就生发了另一种感受。
一年四季,几乎见不到一场豪雨。
也见识过雨滴,那是在公路上疾驰。
还没听到什么动静,就听当地司机说,看,下雨了!
在他的指点下,才发现车窗挡风玻璃上散落着几滴雨珠,混浊黏稠。
紧接着,又看见几滴弱弱地飘打在窗玻璃上,怯怯的,像一只只懦弱的小昆虫。
后来也看见过雨势稍微强盛些的,密密匝匝地从天而降,但很是短暂,飘落的雨,沉没在虚土里,若有若无,显得孱弱而又委顿。
那天南疆的日志,沙尘暴昏黄了纸页,像一只巨大的茧,密封了整个世界。
雨,那轻灵的雨,在深夜也突然来临,以它透明的身躯,舍生取义,裹挟着猖狂的尘土,坠落,毫不犹豫。
翌日,一个阳光的日子,雨破茧而出,仿佛凤凰涅槃。
我想追寻这一场雨,但它已幻化成一种传奇。
于是我十分想念家乡的雨了。
南方的家乡的雨,春天,多半是淅淅沥沥的。
飘洒在身上,有春天回归、大地回暖的感觉,舔一舔,也有些微甜润。
而夏天,雨经常说来就来,说走就走,晶亮清澈,对炎热一阵鞭打,酷暑多少退却了几分。
那种凉爽清冽是难以忘怀的。
但白天我能有一种期冀吗?
是的,想在喀什,淋一场家乡的骤雨,这一次我不会撒腿就跑。
南方的雨季里,有来自天朝的诏书,要让戈壁变成一片雨巷。
那缥缈中,还会走出一株株的丁香。
就让我自告奋勇,做一回喀什的舞者,在雨中湿漉漉地飞翔。
后来终于有机会回到家乡,一出机场就与湿润紧紧相拥了。
深秋的雨,也在与树叶嬉戏着飘落,抚摸着我的脸庞,扑打着我的衣裳。
虽有一种萧瑟之意,但我仍感觉心旷神怡,温馨氤氲。
我迎了上去。
没有打伞,自然也不用雨披。
(《人民日报》2016年3月28日,有删改)
1)结合选文,说说“我”对家乡的雨的态度是怎样变化的。
【情感变化】
2)结合选文,说说家乡的雨和南疆的雨有什么不同。
【内容理解】
3)从修辞手法的角度赏析下列句子的表达效果。
【句子赏析】
那天南疆的日志,沙尘暴昏黄了纸页,像一只巨大的茧,密封了整个世界。
4)请从结构和内容两方面谈谈选文末段的作用。
【结尾作用】
七、作文
13.阅读下面的材料,按要求作文。
成长,是每个人必须经历的。
成长之路并不都是阳光大道,迎接我们的也不都是鲜花和笑脸;相反,这条路可能是崎岖的小道,甚至会有曲折迂回。
荆棘阻遏。
但不管怎样,这条路要靠我们自己走,趁着青春年少,背囊里装上梦想、自信、坚强、勇气等一切给予我们力量的东西,抛开一切的烦忧。
请以“给予我力量”为题,写一篇作文。
要求:
①在横线上填人适合你写作的词语,将文题补充完整。
②叙述出具体的事情说真话、抒真情。
③诗歌除外,文体不限。
【参考答案】
一、选择题
1.D
2.A
3.D
4.C
5.C
二、名句名篇默写
6.
(1)到乡翻似烂柯人
(2)乡音无改鬓毛衰
(3)朔气传金柝,寒光照铁衣。
(4)无为在歧路,儿女共沾巾。
海内存知己,天涯若比邻。
三、诗歌鉴赏
7.1)诗人通过对另一个世界中星星的描绘,表达自己对黑暗现实的不满,赞美了默默奉献的平凡的民众,号召人们应平等、团结、各尽其能,为社会做贡献。
2)与之对立的是黑暗的现实世界,隐隐表达出诗人对现实世界的不满,于是把目光投向另一个世界,寄托自己的理想。
3)平等、互爱、团结合作。
4)星星对夜空的贡献,象征人民对社会的贡献。
5)现实生活中的人民群众都非常渺小默默无闻、数量都很多
四、综合性学习
8.
(1)马 演变规律:
由繁到简。
(2)A.⑤B.④②(3)示例:
小明,你是好样的,学了《弟子规》后能够自觉遵守,为你点赞!
我们都要向你学习。
五、文言文阅读
9.1)
(1)míng
(2)kāo(3)mèi(4)xiá
2)
(1)像狗一样
(2)打洞(3)大腿
3)
(1)一会儿,一只狼径直走开,另外一只像狗似的蹲坐在前面。
(2)想钻洞进去以便攻击屠户。
4)文中表现狼的狡猾的语句:
“缀行甚远”,“一狼得骨止……两狼之并驱如故”,“狼不敢前,眈眈相向”,“一狼径去,其一犬坐于前……意暇甚”,“意将隧入以攻其后也”,“前狼假寐,盖以诱敌”。
5)文章写屠户的勇敢聪明,主要是通过他的行为动作表现出来的。
顾野有麦场;乃奔倚其下,弛担持刀;暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之;转视积薪后,一狼洞其中;……屠自后断其股,亦毙之。
6)“狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?
止增笑耳。
”语在说狼,实则夸人。
10.1)
(1)同“悦”,愉快
(2)我(3)能忍受(4)于此,意思是在其中
2)D
3)
(1)孔子说:
“懂得某种学问的人不如喜爱它的人,喜爱它的人不如把研究这种学问作为快乐的人。
”
(2)用不正当的手段得来的富贵,对于我来讲就像是天上的浮云一样。
4)
(1)C
(2)A(3)B
5)示例:
孔子虚心向别人学习的精神十分可贵,但更可贵的是,他不仅要以善者为师,而且以不善者为师,这其中包含有深刻的哲理。
他的这段话,对于指导我们处世待人、修身养性、增长知识,都是有益的。
六、现代文阅读
11.1)一个智力受损的小男孩用一篇作文打动老师、感动妈妈的故事。
2)是的,智力可能受损,但爱永远不会。
它朝气勃勃,永远垂着绿荫,开着明媚的花,结着芳香的果。
3)“涌出”是流出之意,“搂住”是用双手抱住。
写出妈妈被这篇作文感动了,知道了怎样“格外喜欢你”。
4)表现了小男孩受到老师表扬后高兴的心情。
12.1)淡然视之——躲闪厌烦——想念
2)家乡的雨:
绵密、多、晶莹清澈。
南疆的雨:
一年四季,几乎见不到一场豪雨,若有若无