课程思政在大学生创新创业教育中应用大学生创业论文教育论文.docx

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课程思政在大学生创新创业教育中应用大学生创业论文教育论文

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摘要：

创新创业是当前我国发展中主要的推动措施，并利用创新创业实现学生成功就业。

国家为了促进创新创业良好开展出了各项政策，较多拥有创新创业望的人士登入创新创业列车开始了自己的创新创业之路，但是在此过程中却暴露出价值取向方面过于趋利性且缺失了道德理念，而不利于各行业健康的发展。

因此，在大学生创新创业教育中要融入“课程思政”教育过程，保证大学生拥有健康的创业意识并实现健康发展的目标。

关键词：

大学生；创新创业；德育课程；思政教育；措施

目前，我国的教育理念是实现素质教育且将这一教育要求下达至各教育机构中。

高等院校作为国家教育中的重要教育机构要以国家教育目标为教育核心，将素质教育融入学校教育各环节中促进我国教育目标的达成[1]。

大学生在校学习时会存在创新创业教育的过程，目的是通过提升大学生创新创业理念，可有效提升学生毕业就业率，并且通过大学生创新创业可以为国家经济的发展贡献力量而推动我国经济不断增长，笔者拟在本文中针对如何在大学生创新创业教育中开展“课程思政”教育措施进行研究。

一、实施大学生创新创业教育具有的重要意义

（一）与当前国家经济发展趋势相一致

在我国融入世界经济中后，需要通过创新的过程提升我国在世界经济中的地位，国家为了巩固自己在世界中的地位及不断提升经济发展水平，对全国各行业提出了创新的要求，通过各行业有效的创新为国家经济发展及在世界经济中站稳脚跟提供有效的助力[2]。

另外，国家还重视起大学生创新创业能力培养，鼓励大学生在获取丰富知识后能够运用自己的专业能力、创新思维进入创业的行列中，期望利用大学生具有的创新能力与实践能力为国家经济发展增添新的行业，并充分发挥此行业的优势推动国家更好的发展。

因此，高等院校在教育中开展大学生创新创业教育可满足国家的需求并与国家经济发展趋势相一致。

（二）有效解决大学生就业难的困境

近几年来的大学生就业率呈现出日益下降的趋势，在不利于大学生发展的同时也不能充分发挥出大学生的能力而无法促进国家经济发展，特别是不利于和谐社会的构建[3]。

通过高等院校开展大学生创新创业教育，可提升大学生的创业意识，并且积极为毕业后的创业过程做好准备工作，在大学生毕业投入真正的创业中后，可实现有效解决大学生就业难的困境。

（三）促进大学生达到全面发展的目标

要实现创新创业的成功需要大学生拥有综合能力，因为创业的过程涉及的领域较广，不仅需要大学生充分发挥自身的专业能力，还要求懂得如何管理及掌握财务方面的知识等。

通过高等院校开展大学生创新创业教育可以让学生积极学习各领域的知识，为创业做好准备工作，在学生积极的学习过程中提高学生综合能力实现全面发展的目标。

二、在大学生创新创业教育中融入“课程思政”理念具有的必要性及拥有的价值

曾经在2017年开展的第三届中国“互联网+”中明确提出：

“创新创业是实现国家经济良好发展的重要过程，而要实现创新创业健康发展需要创业者拥有道德品质及坚强、不怕困难的意志。

”从此可以看出创新创业中道德品质对于创业者的重要性。

因此，高等院校在开展大学生创新创业教育时要将“课程思政”理念贯穿于教育始终，在促进大学生及拥有创新创业意识的同时能够具备良好的道德品质，进而融入实际创业过程中实现大学生创业健康性及发展健康性，进一步促进国家经济健康及稳定的向前发展。

三、在大学生创新创业教育中融入“课程思政”理念的具体措施

（一）让理念信念成为大学生创新创业行为的指导者

在开展“课程思政”教育时需要以培养学生理念信念为核心，因为理念信念是决定大学生思想与行为的重要元素，并决定着大学生创新创业是否达到健康性要求。

因此，“课程思政”教育在引导学生时要融入理念信念教育，具体措施如下：

第一，融入爱国理念实现学生具有家国情怀。

在教育过程中要注重培养学生的爱国意识，让学生认知自己是国家的一分子并以国家兴盛作为自身发展目标，在学生拥有爱国意识后可积极促进创业成功并为国家经济发展贡献一份力量。

第二，促进学生明确自我价值与社会价值之间的关系并实现两者有机统一。

在教育中要实现学生了解只有为社会发展做出贡献才能实现自我价值，使学生在创业中可以为社会发展有效服务并充分发挥自身的价值。

第三，促进学生形成崇高的职业理想。

要实现学生健康的发展需要在教育中注重学生职业理想的培养，能够让学生拥有正确的择业观，并且能够将自己的理想与国家和社会发展相联系，进而能够为国家发展目标的实现贡献自己的能力。

第四，培育学生拥有核心价值观。

在教育中要培养学生具备社会责任感且是实现学生拥有良好道德品质的重要表现，当学生拥有社会责任感才能在创业中为社会的发展提供有效的助力，并进一步推动国家健康且稳定地发展。

（二）引入我国优秀的传统文化浸润学生的思想意识

在我国从古至今发展过程中遗留下来丰富且优秀的传统文化，这些传统文化中融入了我国古人的智慧及道德理念，将其引入学校教育中可以充分发挥传统文化具有的道德理念作用，促进学生的思想意识以优秀的传统文化道德理念为行为准则，进而达到高等院校素质教育目标。

因此，在开展大学生创新创业教育时也可以引入我国传统文化浸润学生的思想意识，能够让学生在实际创业中以传统文化的道德理念去实施各项行为，在保证行为健康性的同时促进创业过程快速地朝向成功方向迈进，比如在教育中可以将的“奋斗史”融入教育中，在学生了解“奋斗史”的同时能够受到“奋斗史”的感染而形成坚毅的意志、不怕困难的意志，对于学生创新创业具有较强的推动作用。

另外，在教育中还可以引入我国历史上成功企业家的“奋斗史”，企业家的“奋斗史”与学生创新创业的过程极为相似，可以对学生的思想意识产生较强的感染作用。

（三）充分发挥思政课程的作用保证道德教育的效果

在学校思政理论教师座谈会中提出：

“道德教育要实现显性与隐性两种教育模式相统一的过程，）除了要在各学科教学中融入道德教育之外，还应充分发挥出思政课程所具有的道德教育功能，实现全面开展道德教育的过程促进学生道德水平的提升。

”因此，在开展大学生创新创业教育中要充分发挥思政课程具有的道德教育功能，在促进学生道德理念提升的同时提高创新创业教育的道德教育水平。

首先，保证思政课程教师专业能力与教学水平达到优质化，进而能够在思政教育中充分发挥出其功能保证道德教育效果。

其次，在教育中要融入当前社会的实际案例对学生的思想意识进行引导，保证学生能够正确面对社会中的各种不良思想与行为，促进学生健康的成长与发展。

通过思政课程充分发挥自身的道德育人功能，促进学生道德水平全面提升，从而实现创新创业教育目标。

（四）利用实践平台充分发挥创新创业教育的作用

教育的过程只是将理念融入学生的思想意识中，需要通过实践的过程让学生真正地认知道德理念对于自身健康发展的重要性。

高等院校应为大学生创新创业教育提供实践平台，并充分发挥平台的实践作用提升学生道德水平、综合能力全面性的成长，比如高等院校可以构建创业模拟训练营，让学生真实地感受创业的过程并从中获取经验；构建创业失败场景并让学生思考在面对创业失败时要如何应对，并将坚毅不气馁的道德理念融入实践平台中，达到有效开展道德教育的过程。

高等院校可以对实践平台不断的创新，进而将当前社会创业失败中的真实案例融入实践平台内，能够让学生充分了解创业失败的原因，以及在面对失败时应该拥有的思想意识并要实施正确的行为。

（五）利用互联网助推“课程思政”教育水平的提高

目前，互联网已经成为每个人生活与工作中不可缺少的技术之一，并且也成为我国教育领域中辅助教育过程的重要工具。

在开展大学生创新创业教育时，也要充分利用互联网具有的信息快速传递的功能，在网络中搜集丰富的与道德教育相关的教育资源及真实案例，构建出教育资源库并进行有效的存储，在实际教育中可根据不同的教育内容引用教育资源及真实的案例，对“课程思政”教育过程提供强有力的辅助并提升教育效果。

另外，“课程思政”教育中还可以利用互联网中的学习平台构建实践活动，比如根据真实案例书写案例中存在的问题及如何改正问题促进创业良好开展等，通过构建多样化的实践活动，使学生始终受到道德教育的感染而不断提高素质，进一步促进学生当前发展与未来发展中达到健康性的目标。

结束语大学生创新创业教育是当前高等院校教育中的重要教育过程，面对当前社会中各种不良创业行为需要在教育中融入道德教育，并且要做好隐性教育与显性教育工作，充分发挥出教育的作用，达到不断提升学生道德水平及促进学生健康发展的目标，在实现学生成功创业的同时，推动国家发展朝向发展战略目标快速迈进。

参考文献：

[1]房燕.课程思政背景下大学生创新创业教育融入思政元素的实践与探索[J].昭通学院学报.2020，42（04）：

18-23.

[2]徐志花.高校创新创业教育人才培养体系研究[J].合作经济与科技.2021（07）：

86-89.

[3]侯端阳.高校大学生创新创业教育现状分析与对策研究[J].发明与创新（职业教育）.2021（03）：

127-128.