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家访记录
成 功 的 家 访
福山外国语小学 徐丽芳
《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中明确提出要重视和发展家庭教育，家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用，要把家庭教育与学校教育紧密结合起来，只有双方合力才能使学生更健康的发展。
基于这样的认识，我在近年来更注重家访，本学期我在对小月的三次家访中深深体会到了家访的重要性并在实践中不断反思，总结了一些成功进行家访的经验。
【第一次家访】
原因：
小月在一至四年级时各方面表现出色，可进入五年级后成绩直线下降，脾气比较暴躁，缺乏上进心，有得过且过的现象。
家访：
与其父母反馈了上述表现。
父母反映在家里孩子的表现一切正常，看不出有退步，每天孩子在学校就把作业做完，回家显得很轻松，只不过现在孩子迷上了打电脑游戏，今后会对他有所控制。
另外，他的坏脾气是天生的，幼儿园时就看出他比他小两个月的堂弟野蛮，鬼点子多，将来发展不好就是一条虫。
对此，我只是一味地强调，家长要加强教育，要多督促。
效果：
不佳，学生的表现还是一如既往。
【第二次家访】
原因：
第一次家访时，家长提到学生在校就把作业完成。
为此，我长了个心眼，平时多留意学生的作业，发现学生看似作业都完成，但是作业质量不高，如造句写得相当简单，纯粹是应付任务。
另外，家访后我也与学生的外婆、外公有所接触，他们也是认为这个孩子先天就是这样一个无可救药的人。
我觉得这样的教育氛围很不利于学生的成长，学生还有个备受家长关注并拿来和他做比较的堂弟，如长期得不到家庭的关注，长期处在劣势地位，学生也会因此放逐自己。
家访：
我向家长分析了我的一些观察所得，然后提出了三点建议：
1.学生有很大的潜能，对于他的作业一定要有质量上的要求。
2.学生喜欢电脑，课余能否让学生参加电脑学习班，使学生能正确地利用电脑。
3.家长一定要给予学生信心，帮助学生树立一种“我是最棒！
”的观念，帮助学生走出劣势地位。
效果：
家访后的没几天，我就感到学生乐观了许多，对教师提出的建议都能乖巧地记在心间，并及时改正，在各方面都力争上游，事事都要力争超过堂弟，各课成绩都开始在班内名列前茅。
【第三次家访】
原因：
学生成绩有所回升，超过了堂弟，并以自己的实力赢得了老师、同学的信任，担任起了数学课代表，好胜心越来越强。
家访：
向家长祝贺教育的成功，并希望家长注意对学生进行一定的挫折教育，为学生树立“凡事只要认真参与就是胜利”的观念。
效果：
由于这次及时的反馈，家长看到了自己教育的效果，对学生更有了信心，不但每天通过家校联系手册时刻关注孩子的学习情况，而且经常主动与教师沟通。
最近，学生的父亲还每天早晨带着孩子进行跑步等晨练活动，有意识地锻炼学生的意志品质。
l 案例分析
通过以上案例使我深刻认识到一次成功的家访能起到事半功倍的教育效果，反思三次家访，我觉得今后家访要做好以下几方面的工作：
1.找准原因。
“凡事预则立，不预则废。
”在家访前要做好充分的准备：
家访时要解决什么问题，肯定学生哪些成绩，怎样入手，预计收到什么效果，都要考虑清楚，班主任与学生和家长谈话前一定要充分备课，做到言之有据，这样家访才能对症下药。
第一次家访，我主要在两方面做得有欠缺：
一是当时我只谈了学生成绩下降的情况，并没有透过现象看本质，找到导致成绩下降的原因，使家长听了教师的叙述后，也不知道如何是好。
二是当家长反映学生作业都在学校完成，课余喜欢玩电脑游戏，对孩子的教育失去信心时，没有抓住时机帮助家长分析情况，共同商讨教育策略，还是一味地把家访看成是告状，认为情况说了，家访的任务也就完成了，家长针对情况自然会知道怎么办，这样就导致了家访的失败。
因此教师要学会在家访中听情况，理头绪，想方法，这样才能使家访真正活起来。
2.商讨方法。
对于不同家庭的家访，他们的共同点是，家访即家庭访谈，是沟通教师、家长与学生心灵的桥梁，是班主任与家长联系的一种方式。
称其为“访谈”而非“访问”是因为主体三方都应以交流，交谈为主，而不应是某一方的提问或责问。
但对于不同的家长采取的商讨策略应是不同的，一种是“专家会诊”式，一种是“感化互动”式。
“专家会诊”式：
以上案例中的家长具备一定的文化层次，教师一旦指点了迷津后，他能够配合教师及时对学生做好引导工作。
对这样的家长应采取“专家会诊”式的家访。
家访不只是为了了解情况，还要在此基础上与家长一同研究加强对学生进行思想教育的具体办法，这样才能使家访达到效果。
每个人都有自己思维的局限，家长对教育教学的方式方法还不是最了解，如认为学生作业完成就行了，没有考虑到作业的质量问题，没有考虑到因材施教，没有考虑到挖掘学生的潜能，使学生得到可持续发展。
第二次家访时，我对家长提的三点建议，为家长指点了迷津。
学生在家长的鼓励下对自我更有信心了，学生的文章多次在《读读写写》上发表，学生积极运用电脑查找资料，参与校小课题研究《适合摆放在教室里的植物的研究》、《垃圾的处理》、《我们身边的噪音》的研究，《垃圾的处理》还由他编排，以快板、小品、多媒体等形式对外进行了汇报演出，受到了新区有关领导的好评。
“感化互动式”：
社会中还存在一小部分本身素质并不高的家长，他们信奉“过一天，算一天”的生活，本身就比较懒散，往往教师家访后，他们就对学生叱骂几句，然后并没有行动上的进一步关心，对于自理能力并不高的小学生来说，这样的口头教育缺少了在实践中巩固提升，是不会取得多大效果的。
对于这样的家庭，作为一个有责任心的教师应倾注更多的心血。
一是“动之以情”，教师要更多的关心这样的孩子，而且要让家长知道教师是怎样一步步纠正学生错误的言行，让家长了解要教育好一个学生是要花很多的精力的，正所谓“一份耕耘，一份收获。
”除此之外，“动之以情”还在于教师的语言上，语言要有一定的激励性，要给学生、家长感受到教师是真心诚意想帮助他们，这样，在感情上拉近了一步，以后的工作就能更顺利的开展。
二是“晓之以理”，让家长了解孩子是一个家庭的希望，只有孩子超越自己，那么整个家庭才能过上更幸福，美满的生活，大之国家，也是这个道理。
整个与家长交流的过程应是一个长期、反复的过程，教师要有足够的耐心，不要功亏一溃。
当教师耐心地走完这样一个与学生家长交流的过程后，我们会感受到感化一个学生，首先得感化一个家庭，这样，对学生有利，对社会更有利。
3．不断反馈。
家访后的反馈按内容分可分为“调整型反馈”和“鼓励型反馈”。
“调整型反馈是指教师要根据学生在校内的学习、行为表现对家长进行及时反馈，不断与家长沟通，调整教育方法，不失时机地对学生进行深化教育。
“鼓励型反馈”是指对学生在家访后的良好表现向家长及时进行反馈，肯定他的教育成效。
家长有时也像孩子，当他看到自己的教育成效后，就会给他带来更大的动力。
我对小月第三次家访的及时反馈使学生和家长都品尝到了成功的喜悦，为学生的进一步发展奠定了基础。
家访后的反馈按时间分可分为“短期反馈”和“长期反馈”。
“短期反馈”是指对近期家访目的达到的有效度进行反馈，这样的反馈既能使家长感受到教师的重视程度，又能便于教师及时为家长出谋划策。
“长期反馈”是对学生的行为进行一个长期观察，如有反复及时提醒家长可以对学生的行为有更多的关注；如学生的行为比较稳定，那就要提出进一步发展的目标，这样学生才会变得越来越完美。
虽然家访的反馈按不同的角度有不同的分类，但他们有时是水乳交融，合二为一的，教师要学会灵活运用。
总之，一次成功的家访需要教师在家访前做到看问题有深度；家访中做到应对谈话有变度；家访后做到反馈情况有效度，真正实现“一把钥匙开一把锁”，使我们教育的每个学生都能成为健康向上的好少年。
中小学教师家访记录表参考样式3篇
家访对象：
__三（6） ______
参加家访人员：
_________
家访具体时间：
__5月1日_____
家访谈话记录：
一、指出该同学学习态度问题，希望家长引起重视。
二、重理轻文，特别是英语，希望利用假期能好好补习一下。
三、家长表示由于前段时间比较忙，对该生疏于管教，让他有了松懈的机会，准备找个家教专门进行英语辅导，另外对他的时间盯紧一点，家校共同努力。
记录人：
家访对象：
__三（3） _
参加家访人员：
___
家访具体时间：
__10月1日_____
家访谈话记录：
一、该生在校表现，能够尽到劳动委员的带头作用，但学习方面有些任务观点
二、该生家庭经济来源情况，说明学校帮困条件
三、家长表示该生在学校的资助下，定会发奋读书，不辜负老师家长的期望。
（因某某家长均为听力残疾，谈话均为某某翻译。
）
记录人：
家访对象：
__三（3） _
参加家访人员：
_________
家访具体时间：
__11月23日_____
家访谈话记录：
四、该生在校情况：
尊敬师长，遵守纪律，团结同学，努力学习，积极参加各项活动，节俭朴素，乐于助人。
五、了解该生家庭状况：
家中住房面积很小，经济拮据，父母离异。
六、说明学校帮困助学金的申请方法。
记录人：
相关链接：
家访对象：
__三（6） 竺颖乔______
参加家访人员：
___蔡文贤______
家访具体时间：
__5月1日_____
家访谈话记录：
一、指出该同学学习态度问题，希望家长引起重视。
二、重理轻文，特别是英语，希望利用假期能好好补习一下。
三、家长表示由于前段时间比较忙，对该生疏于管教，让他有了松懈的机会，准备找个家教专门进行英语辅导，另外对他的时间盯紧一点，家校共同努力。
记录人：
蔡文贤
家访对象：
__三（3） 任杰_
参加家访人员：
___沙洲燕_____
家访具体时间：
__10月1日_____
家访谈话记录：
一、该生在校表现，能够尽到劳动委员的带头作用，但学习方面有些任务观点
二、该生家庭经济来源情况，说明学校帮困条件
三、家长表示该生在学校的资助下，定会发奋读书，不辜负老师家长的期望。
（因任杰家长均为听力残疾，谈话均为任杰翻译。
）
记录人：
沙洲燕
家访对象：
__三（3） 宗文君_
参加家访人员：
___许波勤______
家访具体时间：
__11月23日_____
家访谈话记录：
四、该生在校情况：
尊敬师长，遵守纪律，团结同学，努力学习，积极参加各项活动，节俭朴素，乐于助人。
五、了解该生家庭状况：
家中住房面积很小，经济拮据，父母离异。
六、说明学校帮困助学金的申请方法。
记录人：
许波勤
家访记录
2010-11-3011:
19:
04采编:
重庆家教网 发布者：
xiaocheng阅读：
86次
1、赵修宇
家访或接待家长主要事由
向家长反映孩子在校情况，探讨如何教育该生，使该生能真正融入到同学中间。
家访内容：
老师向家长反映情况：
该生在校喜欢和老师接触，愿意做一些力所能及的事情，有向上的积极性，但同时缺乏自我约束力。
上课时不能按铃声进课堂，不能安静地坐在位上，要么用橡皮砸前面的同学，要么向同学吐唾沫，要么张口大骂，要么打开窗户朝窗外大喊，扰乱了全班同学的正常学习，老师的话听不进去，和同学的关系也不是很融洽。
老师真心希望家长能腾出一些时间多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，让该生做一个令人喜欢的孩子。
家访手记：
时常静下来观察媛媛这个孩子的举动，看着看着，便有些心酸，这是个可怜的孩子。
她经常大喊大叫或大打出手，为此总是感到很头疼，但也在思考，为什么她会这样。
我觉得主要是孩子的心理问题，她在潜意识中渴望得到别人的尊重和肯定，渴望与其他孩子一起玩耍，当这些得不到时，对于一个智障的孩子又不知道如何来表达这种情绪，于是便以一种叛逆的方式宣泄出来，以此来引起别人的关注。
表面看似她没有烦恼，其实她也没有真正的快乐。
他人的排斥使她倍感孤独，作为老师，我能为她做点什么呢？
我认为首先应该让她做一个令人喜欢的孩子，告诉她怎样是对，怎样是错，怎样和别人交往，怎样去做一些简单的事情。
孩子的路还很长很长，她将来该怎么办，我觉得家长应该多考虑考虑，而不是放任自流，从平时的一些表现看，她有一颗向上的心，比如她喜欢参加活动，或做手工制品，动作的协调程度也不亚于其他孩子，只是一些习惯不好，希望能够引起家长的注意。
2、张作祥
家访或接待家长主要事由
向家长反映孩子在校情况，探讨该生的教育方式。
家访内容：
老师向家长反映情况：
该生是一个非常聪明的男孩，如果能踏踏实实学习，应该很出色，但是缺少良好的学习习惯和扎实的基础知识。
正因为如此，孩子学起来非常吃力，也就大大降低了学习的主动性和积极性。
上课因为听不懂，所以经常做小动作，课下作业也不能按时完成，因为有一些叛逆心理，所以和同学的关系也不是很融洽。
我觉得我们首先应该做的就是让该生能够静下来，从最基本的知识开始补，也许这是一个缓慢的过程，但却是有效的。
从孩子平时听写和思维的状况来看，他有很大的发展潜力，所以有时候觉得特别可惜，希望家长能配合一下，为孩子的将来多着想。
家访手记：
这是一个非常聪明又非常调皮的孩子，他的到来，使班里的一些男孩也开始出现不良的学习习惯，比如不完成作业，张口骂人打架等。
这个孩子思维能力很强，反应很快，如果态度认真一点，他应该是出类拔萃的。
但他恰恰在学习之初没有形成良好的学习习惯，没有打下坚实的基础。
他将来会走一条什么样的道路，也许总在摇摆中。
我希望家长能有意识地多关注一下孩子，让他能够及时调整心态，下定决心补习功课，尽快赶上来。
3、蒋立冬
家访或接待家长主要事由
向家长反映孩子在校学习情况，商讨如何提高该生的学习成绩。
家访内容：
老师向家长反映情况：
该生在校比较听话，也能融入到集体中，本学期书写进步很大。
但学习缺乏自觉性，天天不完成作业，每天都是利用课间和中午时间来完成，经常给小组丢分，因此学习成绩也不理想，最基本的字词出错也很多，让老师很是头疼。
老师希望家长能督促孩子认真完成作业，毕竟这是一个巩固的过程，同时做好预习和复习。
可以体谅家长忙于生计，但孩子是父母的重心所在，抽一些时间问一下孩子的学习情况，让孩子感受到态度的重要。
家访手记：
随着素质教育的开展，越来越感受到后进生该怎么办，因为学生在校时间太短了，各类活动增多，再加上我们地处城乡结合部，我班外来务工子女特别多，家长疲于生计，对孩子教育的意识比较淡薄，对孩子往往放之不管。
老师忙于各种活动，实在没有精力单独辅导孩子，使得孩子越来越自由散漫了。
有时候在想，素质教育在农村如何落实？
在客观条件有限、师资比较缺乏、家长意识淡薄、各种相关机制跟不上的情况下，如何提高学生的综合素质？
值得我们深思。
4、饶子扬
家访或接待家长主要事由
家长到校了解学生的学习情况，并向老师反映该生的在家表现。
家访内容：
（1）老师向家长反映该生在校表现：
该生在校非常安静，很懂事，上课专注力比较好，学习态度很认真，书写比以前有进步，但在笔画的间架结构方面还需改进。
作文有内容可写，能有自己的想法，但缺少细致的描写。
该生比较胆小，上课很少回答问题，需要多锻炼，增强自信，变得大方开朗一些。
（2）家长向老师反映情况：
该生在家能按时完成老师布置的各项作业，但不喜欢让家长检查作业。
当家长询问他的学习时，孩子总是不乐意，家长很是头疼。
（3）家长愿意与老师积极配合，希望该生能够更自信一些。
家访手记：
这是一个内向的男孩子，从不多言多语，很静，做事让老师很放心，但也缺少活力和自信。
一直在想，今天的孩子总有一天要走上社会，今天的教育一定要为其适应社会作铺垫。
现在竞争激烈，孩子如何找到自己的一席之地？
这就需要自荐和自信，能够大胆地推销自己，而不是循规蹈矩地按照别人的安排走。
况且周围的世界瞬息万变，别人能为你安排什么呢？
一切要靠自己，靠自己打拼一片天地。
因此，在孩子的求学阶段就要培养其竞争意识，培养其适应未来社会的心态和能力。
一个人的性格在某种程度上很难改变，但要考虑到自身性格中的某些弱项可能会影响到将来的发展，因此要学着慢慢尝试以开放的心态来学习、生活和交往。
5、刘朝晖
家访或接待家长主要事由
向家长汇报学生的学习情况，探讨教育方式。
家访内容：
（1）其姐姐反映父母干活很忙，很少过问该生的学习，所以对其学习情况也不是很清楚。
（2）老师向其家长反映该生学习情况：
近段时间，该生在学习上有所进步，比较明显的是听写和课外作业，书写也比较整洁规范，但还是经常不完成作业。
老师提醒过多次，但效果不明显。
该生脑子很灵活，希望家长在孩子的学习上多用用心，多督促一下。
家访手记：
多次和该生单独交流过，其父母很少过问孩子的学习，对孩子的教育方式也很简单，动不动就打骂。
一直在思考，这样的教育方式会给孩子带来多大的影响。
小的时候，孩子因为没有反抗的能力可能会畏惧家长的威严，会保持沉默，但在心理上却有隐隐的不满。
随着年龄的增长，当孩子慢慢有自我的意识时，家长再用这样粗暴的方式对待孩子，那么孩子就会渐渐地形成逆反心理，往往将家长的话放置一边，久而久之会加深家长和孩子之间的矛盾。
长期处在这样的家庭环境中，孩子的性格也会变得孤僻，一旦走上社会，将会影响其人生观和世界观。
6、苏芮
家访或接待家长主要事由
向家长汇报学生的学习情况，探讨教育方式。
家访内容：
（1）老师向家长反映该生近段在校表现：
该生大胆泼辣，热心班级事物，积极参加各类活动并认真准备，本学期参加了区硬笔书法比赛，在朗读和书写方面比较突出，但是比较粗心，比如在听写中常常会出现意想不到的错误，我感觉就是态度问题，希望该生再仔细点，在期末考试中取得优异成绩。
（2）家长表示会积极配合老师，督促该生认真检查，做好复习。
家访手记：
我经常对学生讲：
细节决定成败，态度决定一切。
有什么样的态度就有什么样的做事结果。
虽然苏芮同学个人素质比较好，但是做事往往太粗心，也就导致做事的效果不佳。
一件小事如果做到精致就可以做成大事业，然而一个忽视的细节也许会造成失败。
所以教育学生从点滴做起，要精细化，良好的习惯就是这样一步步形成的。
7、王萍萍
家访或接待家长主要事由
向家长汇报学生的学习情况，探讨教育方式。
家访内容：
老师向家长汇报该生在校表现：
该生是一个非常文静、非常踏实的女孩，学习态度很认真，每次听写、考试都很让老师放心，做事很稳，老师布置的任务都很出色地完成，但该生不擅长表达，上课很少回答问题，在班级工作中缺少一种魄力。
喜欢读书，善于积累，在习作方面比较突出。
在今年9月份的绘本与习作研讨课上，现场所写的片段受到区教科室领导的好评。
希望该生再大胆些，在活动的磨炼中不断成长。
家访手记：
王萍萍是我非常喜欢的学生，学习成绩优异。
她不大爱笑，也许是自己的性格吧！
但我更希望她能绽放笑容。
微笑是内心愉悦的外在表现，同时也可以将快乐传递给他人。
看到王萍萍，我便想到自己，她很像童年时期的我，具有自我约束力和上进心，却也缺少协调组织管理能力。
这种能力的缺失也直接影响到了我的人生轨迹。
但愿王萍萍在今后的活动中能渐渐磨炼自己，使自己提高全面素质。
8、张亚萍
家访事由：
向家长反映该生的学习、活动等各方面的情况。
家访内容：
（1）家长向老师反映该生在家表现：
孩子在家非常听话，照看弟弟，妈妈不在家的时候可以做些简单的饭菜。
父母对她的学习成绩很是关心，凡是需要的书籍，虽然经济条件有限但还是尽量满足孩子。
（2）老师向家长汇报孩子在校表现：
该生非常认真，作为语文课代表，从收作业到作业检查到安排早自习都很用心，是老师的得力助手。
从该生的家庭作业可以看到家长的细心和关注，但该生的心理素质还有待锻炼，在参加大赛时往往怯场。
我希望她能多积极参加一些活动，及时调节心理状态。
家访手记：
其他链接：
http:
//www.cqsw.org/info_v1_6796.aspx
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