高中地理 教案32工业生产与地理环境鲁教版中图版必修2.docx

高中地理 教案32工业生产与地理环境鲁教版中图版必修2.docx

《高中地理 教案32工业生产与地理环境鲁教版中图版必修2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中地理 教案32工业生产与地理环境鲁教版中图版必修2.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

高中地理教案32工业生产与地理环境鲁教版中图版必修2

第三单元产业活动与地理环境

第二节工业生产与地理环境

第1课时

●教学目标：

1.知识与技能目标：

分析工业区位的因素，了解工业区位因素的发展变化和工业区位论，明确主要工业类型及其特点。

2.过程与方法目标：

通过现实事列的分析，了解影响工业区位的主导因素和发展变化；根据影响工业的区位因素对主要的工业部门进行分类，并分析其工业特点；搜集资料或联系本地实际，讨论某一工业企业的布局特点，以及该工业企业的原料供应和市场联系，掌握分析问题的方法，提高自主学习的能力。

3.情感态度与价值观目标：

结合本地实际，自主探究工业企业的布局和对周围地理环境的影响，培养热爱家乡，热爱自然，保护环境的意识，树立可持续发展的思想。

●学习重、难点：

工业区位因素及发展变化，工业类型及特点，工业区位论，工业生产对地理环境的影响。

●教学方法构思：

根据本课三维目标及学习重、难点和学生实际情况，及现代教育思想为指导，积极创设学习有关工业生产活动的问题情景，以学生自主观察、探索等新颖有趣的活动，激发学生的求知欲，调动学生学习的兴趣。

引导沿着趣味因素——发展变化——社会环境为主线，通过自主学习、合作探索等方式，师生互动、生生互动共同实现三维目标。

●课前准备：

1.教师：

准备工业生产的有关资料和图表。

2.学生：

◆课前预习：

预习本课知识并记录预习中遇到的疑难问题。

◆课前搜集资料：

查阅资料了解有关工业部门生产条件和发展状况的资料，学生分组进行社会调查，调查家乡附近的工厂。

调查方式主要有：

实地勘察、走访，查阅有关资料，登录相关网站。

每小组只调查一个工厂。

调查的主要内容有：

①工厂的分布位置

②影响工厂分布的因素

③工厂的发展历程

④工厂的产品生产过程

⑤工厂对环境的影响

在调查的基础上，通过分析整理写出某工厂的调查报告。

●教学过程设计：

◆创设情景导入新课：

方案1：

展示图3—2—1《世界主要工业区的分布图》，引导学生思考本课卷导语中的问题，以情景问题的方式导入，从而导出工业区位的因素和区位选择。

方案2：

展示《鞍钢分布图》和《宝钢分布图》

思考：

（1）影响钢铁厂的区位因素有哪些？

（2）鞍钢和宝钢的区位有何差异并分析原因。

以情景问题导入新课。

方案3：

让学生以调查小组为单位，分别介绍各自的调查结果来导入新课。

◆释疑解惑，导学点拨

学习内容及过程设计

学习方法及备注

1.引导读图3—2—2，说出工厂的区位需要考虑的主要因素有那些？

总结：

读图分析

影响工业区位的因素

自然条件：

土地、水源、原料、能源

工业的区位因素

市场、交通、技术

社会经济条件资金、劳动力、政策环境

环境需要、文化环境

2.[师生互动]（探究）

1）工厂进行区位选择的目的是什么？

（降低生产成本，提高经济效益）

2）工厂理想的区位一般应具备哪些条件？

（原料和动力充足，劳动力丰富，市场前景广阔，交通便利）

3）工厂实现的区位选择依据是什么？

（主导因素）

3.[师生互动]：

（讨论）

结合实际分析以下工业部门区位选择的主导以因素。

食品厂（市场）玩具厂（劳动力）

水果罐头厂（原料）电子电器（技术）

总结：

不同的工业部门要考虑的主导因素不同，根据主导因素不同可将工业部门划分为：

原料指向型工业、市场指向型工业、廉价劳动力指向型工业、技术指向型工业。

4.[师生互动]（讨论）

分组讨论完成下列表格：

工业类型

主导因素

区位选择原则

工业特点

工业部门举例

原料指向型

（原料）

（接近原料产地）

（原料不便于长途运输或原料运输成本较高）

（钢铁厂、制糖厂、水产品加工厂、水果罐头厂等）

市场指向型

（市场）

（接近消费市场）

（产品不便于长途运输或运输成本很高）

（啤酒厂、汽水厂、家具厂、印刷厂、石油加工厂、棉布厂、汽车制造厂等）

动力指向型

（能源）

（接近能源供应地）

（需要消费大量能源的工业）

（钢铁厂、冶金厂、化学工厂等）

劳动力指向型

（劳动力成本）

（接近具有廉价劳动力的地方）

（需要投入大量劳动力的地方）

（普通服装厂、电子装配厂、包带、制伞、制鞋、玩具厂等）

技术指向型

（知识和技术）

（接近高等院校和科技发达的地区）

（技术要求高的工业）

（集成电路、卫星、飞机、精密仪表、电子电器等）

分析讨论

影响工业的区位因素

5.打开知识窗《工业区位论》

引导读课文1）说出工业区位论的含义

2）说出工业区位论的理论内容

（①工业企业要尽量布局在成本低的地点，并将运输、劳动力和集聚（分散）作为影响工业企业布局的三大因素。

②假定在区域均质、资源有限分布、劳动力充足、运费确定的条件下，可分三步寻求最低成本：

第一步，只考虑运输因素寻找最低运费点；第二步，分析劳动力因素并对最低运费点作出修正；第三步，分析集聚（分散）因素对前连步做出修正。

③原料指数与工业区位：

原料指数大于1则为原料指向型工业，应接近原料产地；若原料指数小于1则为产品指向型企业，区位应在产品消费地；如果原料指数等于1则区位可在原料产地或产品消费地。

）

6.[师生互动]

材料〈一〉展示《鞍钢分布图》和《宝钢分布图》

材料〈二〉上海宝钢的规模与20世纪50年代扩建的50万人的鞍钢差不多，但宝钢职工不足2万人。

探讨:

1）鞍钢和宝钢的区位选择有什么不同？

（鞍钢的主导因素是接近原料、燃料产地，属于原料指向型；宝钢则考虑的是巨大的消费市场，属于市场指向型。

）

2）这二则材料说明工业区位随社会发展发生怎样的变化？

（原料对工业的影响逐渐减弱，交通运输、市场、信息和劳动力素质等社会经济因素对工业区位的影响越来越显著）

7.[师生互动]

材料〈三〉目前国家实施西部大开法战略，要安排许多工业部门在西部落户，

缩小东西部差距。

材料〈四〉县城西北部的居民常看到有不融化的黑“雪花”飘落，这“雪花”

主要由附近的酒厂、化肥厂造成的。

[提问]这两则材料说明了什么问题？

（政策环境、环境需要、文化环境等都是工业区位选择不可忽视的重要因素。

）

8.打开知识窗：

《“亚洲硅谷”班加罗尔》

[师生互动]

（1）读图3—2—3说说班加罗尔的位置和地位。

（2）分析班加罗尔信息产业的优势。

（①政府政策②支持技术力量雄厚③信息通达性好④自然条件优越、环境优美⑤良好的社会环境）

读读书法

读图分析

阅读分析

过渡

工业的发展是人类文明的重要体现，为人类创造巨大财富。

随着世界各地工业的发展，工业生产对地理环境的影响也越来越大。

1.引导学生读图3—2—10，说出酸雨严重区及受污染水域与世界工业分布有什么关系？

（由图中可看出世界上酸雨危害严重的地区为西欧、北美、东亚，受污染严重的水域及河段也大都分布在主要的工业区附近或相关地区，这说明工业的发展造成了严重的环境污染。

）

2.引导学生读课文，说出工业生产对地理环境的影响主要表现在哪些方面？

（1）工业的生产对原材料的需求与自然界中有限的资源、能源之间的矛盾越来越突出。

2）人类对资源、能源等不合理的利用也会造成酸雨等重要的工业污染，并直接破坏环境。

）

读图分析　　　

读书法

工业生产对地理环境的影响

3.引导读图3—2—11和图3—2—12说说酸雨有何危害？

（酸雨能使河湖水酸化，影响鱼类生长繁殖，乃至大量死亡，而且使土壤酸化，危害森林和农作物生长，腐蚀建筑物和文化古迹，并危害人类健康。

）

4.打开知识窗《高新技术与环境污染》

引导学生读书并分组完成下表：

污染类型

污染来源

危害

固体废物污染

废旧电子产品、新材料和航空航天产品的废弃物。

含有大量的铅、汞等有害物质，危害人体健康。

辐射污染

光污染——计算机荧光屏

损伤人的视觉系统

电磁污染——移动电话、对讲机、计算机

引起头痛、恶心、记忆力衰退

核放射污染——核泄露、核武器实验

使人体免疫功能受损甚至死亡

噪声污染

航空、航天噪声

使人听力下降

　　5、[拓展]展示《本县工业分布图》

　　　　以调查小组为单位，分析课前调查的工厂企业分布的有利条件和不利条件，以及该工厂对地理环境的影响，并对此提出合理化的建议。

读图分析　　　　　　　　　

讨论

◆总结梳理，构建体系：

第二节工业生产与地理环境

第2课时

●教学目标

1.知识与技能目标：

明确工业地域的形成原因，了解工业联系的类型；理解工业集聚的益处；结合日本工业地域的变化，分析工业扩散的条件，理解工业集聚和扩散的关系。

2.过程与方法目标：

通过具体案例分析工业的产品联系，基础设施（地理空间）上的联系和信息联系，结合辽中南工业基地的形成分析其形成条件，工业结构的主要特点，工业部门之间的联系培养学以致用的能力。

3.情感态度与价值观目标：

树立事物是普遍联系的辨证唯物主义观点，增强对环境的保护意识，形成可持续发展的思想。

●学习重点难点

工业联系的三种类型，工业地域的形成，工业集聚和工业扩散的关系。

●教学方法构想

学习本课：

①充分利用课本插图，结合身边具体案例，分析工业产品联系，工业集聚，工业地域三者逐步递进的关系。

其中工业集聚和工业扩散表面有一定矛盾，但深入研究则发现其实是一个问题是另一个发展的必然趋势，因此培养辨证的思维方式。

②联系本地实际，讨论某一工业企业的布局是集聚还是分散并分析各自带来的好处和不利。

●课前准备

1.教师：

收集和本节内容相关的课外资料，做为课堂分析的案例。

2.学生：

◆课前学习：

预习课本内容，记录预习中遇到的疑难问题。

◆课前资料收集：

查阅有关工业联系，工业集聚，分散及工业地域的资料。

储备相关基础知识，提前布置学生进行社会调查，调查本地主要工业地域，调查主要内容有：

①本县（区）工业地域是怎样形成的。

②工业地域内的主要工业部门，及各部门间是否有生产上的联系。

③本地工业地域有没有分散的趋势，集聚或分散带来了怎样的影响。

④联系教材内容对本地工业地域的发展状况做出评价对今后的发展指明方向。

调查结束后写出调查报告，汇总交流，形成对本地工业地域的合理评价，并指出今后的发展方向。

●教学过程设计

◆创设情境，导入新课：

方案1：

分小组让学生介绍调查报告，导入新课。

方案2：

承接上节课：

“知识窗”，班加罗尔高新技术产业的发展，在班加罗尔汇集了众多高新技术企业形成---工业地域。

◆释疑解惑，导学点拨：

学习内容及过程设计

学习方法及备注

承接上节

工业区位选择是将工厂定位，某一些工厂在一定地域范围内产生联系，导致集聚，进而形成工业地域，下面简要了解不同形式的工业联系。

学生活动

1.读图3-2-4说出图中各产品在生产上的联系，并用链条结构表示出来。

结论：

生产上的联系即投入产出的联系，链条结构如：

铁矿石-钢铁厂--钢材--轮船、汽车

2.具有生产联系的工厂聚集在一起有什么好处？

3.阅读图3-2-5，这幅图介绍了哪方面的工业联系？

举实际生产中的例子加以说明？

结论：

基础设施方面的工业联系，也称地理空间方面的联系，如我国各城市经济开发区的建立，一般先划地，建基础设施，再吸引工厂入住，这些工厂多以基础设施方面联系。

4.除上述二种工业联系以外，还有其它工业联系吗？

读图分析

引导讲述

读图讨论

过渡

具有工业联系的工厂往往发生近距离集聚现象

工业集聚和分散

1.阅读教材说出工业联系带来哪些方面的好处？

结论：

工业集聚可充分利用基础设施，加强交流协作降低运费和能耗，从而扩大总体生产能力，降低生产成本提高效益。

2.工业集聚可获得规模效益，为什么会出现扩散（工业扩散的原因、条件）

3.工业积聚和分散是相比较而存在，相对立而发展，在工业化前期和中期表现为集中，工业化后期表现为分散，目前大多数发展中国家表现为集中，而发达国家表现为分散。

4.福特汽车总部设在美国，但零部件生产遍布几十个国家，请问福特汽车的生产属于工业扩散还是集聚，目的是什么？

阅读法

引导学生思考

引导讲述

过渡

工业集聚形成的地域我们称之为工业地域

工业地域形成及变化

1.工业地域是如何形成的？

结论：

工业联系导致工业集聚，工业集聚会形成工业地域，工业联系，工业集聚和工业地域是紧密联系，逐步递进的，其关系可用下图表示：

工业点

工业联系

工业集聚

工业地域

工业区

工业枢纽

工业地带

2.世界上有很多“钢城”“汽车城”但很少听说“糖果城、糕点城”这是什么原因？

3.案例分析：

“日本工业地域的变化”①日本工业集中分布在哪里，有哪几个主要工业区，在地图中找出各工业区和主要工业城市。

②日本工业地域的变化是工业集聚还是分散，是怎样变化的

列知识框架

讨论

观察图分析

引导讲述看课本

[活动]辽中南工业基地的形成

1.指导学生读图，找出辽中南工业基地的主要工业城市和工业部门。

2.分析辽中南工业基地形成的主要条件？

结论：

辽中南地区煤、铁、石油等资源丰富，水陆交通便利，劳动力丰富，市场广阔为工业发展提供了良好条件。

3.归纳辽中南地区工业结构特点，并简述工业部门间联系。

结论：

辽中南工业以重工业为主，结构较为单一，其主要工业部门有钢铁、冶金、机械、造船、化学、煤炭、石油开采、加工等。

其联系如下所示：

机械制造业、飞机制造业、造船业、

钢铁工业

铁矿石

石油开采石油加工

石油资源

电力工业

煤炭工业

煤炭资源

阅读课文读图3-2-7讨论

划知识联系网络